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1、幼儿园中班计划区域活动方案幼儿园中班安排区域活动方案1一、活动背景：四月份，我们的活动主题是和纸玩嬉戏、蔬菜派两个主题，我们发觉，孩子的日常生活中充溢了和纸相处的阅历：从书籍、报纸、海报到面纸、纸杯、纸盒、纸箱等，纸-在幼儿生活中扮演着不行或缺的角色，纸不但给我们的生活带来莫大的便利，也成为创作或者嬉戏的素材。在和纸玩嬉戏的主题课程中，我们让孩子从嬉戏中干脆去感受纸的材质，并了解不同的纸各自具有的特色。更重要的是，幼儿可以真正地和纸玩嬉戏，他们可以折一折、玩一玩、剪一剪、画一画、设计各种各样的纸质作品，平凡的纸将成为幼儿创作或嬉戏的素材，赐予他们一片尽情想像的空间。同时，我们正在开展蔬菜派的主
2、题活动，收集了很多的蔬菜水果，在区角中也切合蔬果的主题，引领孩子来到蔬果的王国，和孩子们一起通过看一看，闻一闻，做一做，尝一尝，角色尝试等方式建构起对蔬果的全新知觉，培育他们自己学习的实力，更重要的是激发孩子从内心深处对蔬果宠爱，以满意幼儿发展的须要。二、区角名称：1、美工区-创意服装秀2、手工区-创意纸坊3、益智区-蔬果对对碰4、健康区-投球乐5、角色 区-农家乐6、操作区-蔬果沙拉吧三、区角活动目标：区角活动给孩子供应一个创意的空间、一个呈现自我的平台，更重要的是通过这些区角活动，唤起孩子及成人的环保意识、节约意识及废物再创建的实力。1、美工区-创意服装秀：(1)利用各种废旧纸材料，并尝试
3、设计纸质服装。(2)发展想象力，变废为宝，提高动手动脑实力。(3)激发幼儿对美工区活动的爱好，体验创作的乐趣和成就感。(4)通过活动，培育幼儿良好的合作精神。(5)教化幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯及良好的整理习惯。2、手工区-创意纸坊(1)依据主题进行剪纸、创意拼贴，留意色调深浅的搭配。(2)能够主动大胆的尝试剪出各种形态，体验想象奇妙的乐趣。(3)运用已经剪出的各种形态，进行创意拼贴，制作纸筒画，体验想象、拼贴的乐趣。(4)情愿与同伴合作进行剪纸或创意拼贴，培育幼儿参加手工活动的爱好。3、益智区-蔬果对对碰1)通过相同蔬果卡片对对碰、点数对对碰的形式，激发幼儿对蔬果和数学学习、探究的爱
4、好，提高辨别实力、推断与空间知觉实力。2)情愿与他人合作，共同沟通共享，体验与同伴共同活动的乐趣。4、健康区-投球乐1)尝试对着纸箱上的大洞、小洞进行投掷活动，发展幼儿的目测实力力。2)在投掷和躲闪中熬炼动作的灵敏性。3)遵守嬉戏规则，努力投准目标，体验参加嬉戏的乐趣。5、角色 区-农家乐1)对角色 区的活动材料感爱好，会正确操作和摆布，乐意开展角色嬉戏。2) 活动中能热忱主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中出现的问题，敢于表达自己的看法和要求。3) 学习独立地、较有秩序地整理、摆放玩具及活动材料。6、操作区-蔬果沙拉吧1)让幼儿在自主选择、操作的过程中探究蔬果的隐私，敢于亲自动手尝试制
5、作蔬果沙拉。2)培育幼儿动手操作的实力，并在活动中体验胜利的欢乐。3)激励幼儿大胆操作并共享同伴的美食，培育幼儿对蔬果的宠爱之情。4)通过活动，熬炼幼儿的沟通交往实力。四、区角设置说明：幼儿园教化指导纲要(试行)中指出：为幼儿的探究活动创建宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试，支持、激励他们大胆提出问题，发表不同看法，学会敬重别人的观点和阅历;支持和引发幼儿的操作摆布、探究、试验、制作等活动，引导他们通过自己的发觉主动建构有关的学问阅历。为此，我们在中班创设了紧密结合幼儿生活阅历的区角活动。在教室外走廊里，老师布置的大大小小的彩绘纸盘、奇形怪状的纸筒拼贴画，给人一种美的享受和熏陶，在这种文化
6、背景的渲染下，孩子们的参加爱好特别深厚。在美工区-创意服装秀和手工区-创意纸坊里，孩子们可以充分发挥自己的想象，创作具有自己思想的作品。在益智区里，我们为孩子们打算了带有蔬果卡片和圆点的转盘，还有棋盘和蔬果卡片，孩子们在转动转盘、找寻对应的数字的那一刻，在充溢探究的眼光中掀开卡片的一瞬间，充溢了欢乐和新颖，欢乐之中蕴含了丰富的数学学问。一串辣椒、一把大蒜、一张竹扁，一份小小的精致的菜单、一组新颖的桌椅，大红的福字，无处不充盈着弄、农家菜馆的乡土风味，孩子们一袭蓝印花布的装扮，带领我们走进了温馨的农家乐。一个个白色的餐盘、一份份塑料刀叉，一双双卫生手套，一盘盘簇新的蔬果，孩子们在动手制作蔬果拼盘
7、的过程中，体会了制作的乐趣。总之，在区角活动中，幼儿自主参加活动，自发地学习，促进了幼儿之间的相互沟通，培育了幼儿与人交往的实力，同时熬炼了幼儿动手操作的实力，主动参加、新奇好问的实力，同时也增加幼儿的表现力和综合实力，促进幼儿社会性的良好发展。五、入区活动标记设计说明：入区活动标记像一位不说话的小老师，静默地发挥着它在进区方面的独特作用，通过入区活动标记的启发，幼儿可以自主、有序地进区，还可以避开由于幼儿拥挤而引起的争吵和冲突。不同的标记表示不同的区角，这样他们不仅体验了自主选择区域的感受，而且也调整了其他幼儿的重复选择，确保了区域活动的有序性。1、美工区-小小服装设计师在这个区角活动的组织
8、实施中，老师以同伴的身份融入到了里面，我们提示幼儿两个同伴可以相互合作，在身上比试一下大小。 还可以在挖洞(袖口)时先把服装贴在身上，再用水彩笔做记号，然后再剪开，以免洞口太大或太小。在活动之前，幼儿都不会说出许多衣服的样式或图案设计，通过区角活动的开设，孩子们丰富了对服装款式的感知，了解了颜色和图案的适当搭配，同时，对衣服适合谁穿也有了新的相识，总之，孩子们的服装审美观点明显增加。2、手工区-创意纸坊在这个区角活动中，我们为孩子们供应了白色卡纸，皱纹纸、即时贴、亮光纸、小剪刀等材料，分为两个小组，一组是剪窗花，一组是在白卡纸上运用现有材料设计自己喜爱的纸筒画，孩子们对此特别感爱好，作品大胆富
9、有创意。孩子们依据自己的想法，剪出各种形态和线条，通过拼贴、叠加、线条的交织等来增加作品的立体感、延长感和层次感，画面色调光明、动感十足，表现孩子眼中物体平面与立体的结合、景色和物体的融合。这组区角不须要老师的示范、更不须要老师在一旁反复吩咐，阅历成为孩子接着嬉戏的指导老师，孩子们自乐其中。3、益智区-蔬菜对对碰进行益智区活动的时候，我留意到幼儿刚刚参加嬉戏的时候，爱好很深厚，他们喜爱挑战，可一旦遇到困难时，他们又简单放弃或转移活动。经过老师的不断激励和提示，幼儿熟识了蔬果对对碰的玩法，越来越有爱好，对点数的协作能够精确无误了。4、健康区-投球乐在健康区角活动中，因为投球是孩子们比较熟识的健康
10、运动，所以老师不须要太多的指导，幼儿间自由的互动沟通着。这样的沟通许多时候具有主动的作用，有益于幼儿的自我成长。如本组嬉戏中，马慧轩小挚友总是因为力度不够，不能把球投入大纸箱中，一旁的秦邵伦便善意指出她的错误并干脆帮她投入，而马慧轩却执意要自己来完成，热心的秦邵伦只好时常地提示她。我在此过程中，除了关注，没有任何介入。我认为，这时实行保持缄默的策略是最好的，因为幼儿间沟通所用的语言是彼此间最能理解的语言。且这样的沟通所具有的效果是老师的干脆指导所不能达到的。它不仅对幼儿的区域活动起到了一种支持的作用，并且还助长了幼儿社会性的发展。5、角色 区-农家乐对幼儿而言，角色嬉戏是真实的生活和想象的统一
11、，生活的真实为幼儿的嬉戏表现供应了条件，老师可以放任幼儿在角色嬉戏中的不真实和幼儿稚嫩的行为，儿童可以自由地游走在现实与想象中。所以，要指导好角色嬉戏，老师就要深化嬉戏参与嬉戏，以角色身份参与嬉戏、指导嬉戏，这是最有效、最自然，也是最受儿童喜爱的指导方法。在农家乐这个角色嬉戏过程中，我们老师始终陪在老板身边，充当老板的副手，利用自己所扮演的角色，机灵、敏捷地指导着嬉戏，让农家乐饭馆里面其乐融融，厨师不停地翻炒，忙个不停，顾客吃的兴致勃勃，服务员落落大方，使幼儿嬉戏的水平不断地提高。6、操作区-蔬果沙拉吧有的吃有的玩，是小挚友最喜爱的形式，在蔬果沙拉吧里，小挚友们忙得不亦乐乎，顾客饶有爱好的点餐
12、，操作区的员工带着卫生手套，为顾客做着各种蔬果拼盘，顾客们带着微笑吃着蔬果沙拉，这组孩子特殊兴奋，因为他们真的在品尝，时常还能听到小挚友们相互沟通，哪种水果好吃，哪种蔬菜颜色美丽，小挚友们真正融入到嬉戏中了，增加了幼儿社会交往的情感。幼儿园中班安排区域活动方案2活动目标：1、观赏各种各样的指纹印画，萌发对指纹印画的乐趣。2、能大胆的尝试用手指印画。活动重点：观赏各种各样的指纹印画，萌发对指纹印画的乐趣。活动难点：能大胆的尝试用手指印画。活动打算：动手区：印泥、绘画纸、画好的人物动态图。数学区：打算画好的圆，让孩子用手指印画有规律穿项链。阅读区：手指印画的照片活动过程：一、导入活动。1、老师：小
13、挚友们，你们还记得上节课老师教了不一样的指纹吗？谁来说说，我们的指纹有什么不一样呢？我们的指纹在什么地方有用处呢？2、幼儿回答，老师补充。3、老师：我们每个人的指纹是不一样的，同一个人各个手指的指纹也是不同的。由于每个人的指纹是不一样的，指纹就代表着每个人的身份，所以警察叔叔会利用这一点来抓住一些犯罪的人，有时候我们大人在银行取钱的时候也会用到指纹才可以取到钱。4、老师：你们觉得我们的指纹用处大吗？那今日我们就来和指纹玩嬉戏吧！二、向幼儿介绍区角材料。1、动手区：老师：一会儿在动手区的小挚友用你的手指沾到印泥，然后将人物动态图用手指印画完成。小挚友们可以尝试用你的各个手指去手指印画哦，看看每根
14、手指印出来的画有什么不一样。小挚友还可以合作完成一幅作品。2、数学区：老师：你们想用手指印画做一做项链吗？假如你想让你的项链看起来跟美丽，可以用你的指纹印画有规律的排列哦。（老师示范制作有规律印画的项链）小挚友还可以合作完成条项链哦。3、阅读区：老师：小挚友带来了一些手指引画和手指添画的照片，一会你们可以去阅读区观赏这些照片，然后想一想，假如是你来给手指添画和点画，你会怎么画呢？下节区域课就要你们自己来手指引画和添画。三、组织幼儿进区区域。1、提出区域规则。在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。当老师放音乐时候，小挚友就抓紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。2
15、、老师巡回指导幼儿进行区域活动。提示动手区和益智区的幼儿印画时留意讲卫生，保持绘画纸的干净整齐。四、幼儿整理操作材料，评价本次区域活动的状况。1、评价各个区幼儿的活动状况。展示幼儿活动时的照片。2、请动手区、益智区的幼儿介绍子的作品，老师展示幼儿作品进行评价。幼儿园中班安排区域活动方案3一、幼儿园区角嬉戏内容区角嬉戏的区域包括角色娃娃家、建构区、阅读区、音乐表演嬉戏区、美工区、科学发觉区、自然角、益智区、操作区、玩沙玩水区等。二、区角嬉戏的设计与指导的原则区角嬉戏的设计与指导应遵循以下三个原则：相宜性原则、发展性原则、整体化原则。三、各年龄层区角支配小班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角
16、、操作区。中班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。大班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、科学发觉区、益智区。幼小连接班：表演嬉戏区、建构区、阅读区、美工区、科学发觉区、益智区。四、各年龄层进区时间进区时间：小班每天保证2小时，中班每天保证1个半小时，大班每天保证1小时，幼小连接班每天保证40分钟。进区时间参考：餐前、餐后、下午嬉戏时间、离园活动等等。五、区域活动要求1、各班老师设计适合本班幼儿特点的区域活动，并依据主题活动的更换不断更新区域材料。2、老师要保证每天幼儿进区的活动时间和活动质量，并做好相关的记录。六、各年龄层区域活动内容参考、目的及老师指导幼儿园中班安排区域活动方案
17、4一、主题区域活动名称动物的家在哪里二、主题背景自然界中，人与动物的关系是特别亲密的，幼儿与动物更是有着不解之缘。中班幼儿已有了对动物的认知基础，并表现出对动物进一步探究的欲望。最近一段时间，孩子们常常在探讨“我们都有一个暖和的家，小动物的家在哪里？”、“蜜蜂的家是怎样造的？”、“蜘蛛宝宝住在蜘蛛网上么？”，一串串的问号，吸引着幼儿不断的去发觉、去探究。奇异的动物世界如此令幼儿着迷，剧烈的学习爱好引导着幼儿去探究、发觉“动物的家在哪里”。幼儿园工作规程中提出：“创设与教化相适应的良好环境，为幼儿供应活动和表现实力的机会和条件”。区域活动是幼儿根据自己的意愿和实力，以操作、探究方式为主的、个别化
18、的自主学习活动，这种活动能满意不同幼儿的需求，使幼儿获得有差异的发展。依据本班幼儿的爱好须要和年龄特点，我们创设了动物的家在哪里主题区域活动。依据主题内容，我们开设了美工区、科学发觉区、建构区来进行活动。三、主题活动总目标1、有效利用各种教化资源，了解动物不同的生活环境，丰富对“动物的家在哪里”的相识。2、通过操作、探究、制作等多种活动，发展动手操作实力、想象力和创建力。3、情愿和动物做挚友，懂得爱惜动物和动物的家，就是爱惜我们自己的家。四、家园联系1、家长和幼儿一起收集观看“动物的家”的图书、图片及影像资料。家长还可带幼儿到大自然中找寻鸟巢、蜂巢、蜘蛛网等动物奇异的家，和幼儿一起探讨怎样爱护
19、动物的家园。2、家长可和幼儿一起用拼插玩具进行盖房子的活动，感受亲子活动的愉悦。五、主题环境创设1、收集关于动物居住环境的图书、图片、音像等。布置“动物的家园”主题板。2、将幼儿开展的“给小鸟做窝”“给小动物盖房子”“海底世界”等活动过程进行拍照，布置在活动区。六、主题区域活动创设（一）美工区活动内容手工活动给小鸟做窝，绘画活动好玩的小蜗牛、能干的蜘蛛活动目标1、尝试用插接、剪贴、泥工、绘画等不同形式大胆探究、表现小鸟的窝及蜗牛、蜘蛛的形象。2、尝试利用废旧物品进行制作，培育动手操作实力和想象力。3、情愿和动物做挚友，懂得爱惜动物及动物的家。材料打算1、学问打算通过多种方式了解鸟窝的特征及蜗牛
20、、蜘蛛的生活习性、外形特征等。2、物质打算图片：奥运会主体育场“鸟巢”图片、草地背景图、“蜘蛛结网忙”背景图、蜗牛、蜘蛛图片材料：彩色卡纸、纸盒及半成品、旧报纸、树枝、“大树”工具：橡皮泥、剪刀、彩笔、油画棒、胶棒、图画纸、勾线笔活动玩法1、细致视察鸟巢、蜘蛛、蜗牛图片，了解其特征。2、选择喜爱的活动和材料，如需合作，进行协商，做好分工。3、利用选择的材料，大胆想象，进行探究、操作活动。4、活动中老师关注幼儿表现，必要时进行适时适度的帮助与指导。5、作品展示。相互讲解并描述自己的作品，并把做好的鸟窝放在“大树上”，蜗牛和蜘蛛粘贴在相应的背景图上，懂得生活中关切爱惜小动物，能够爱护动物的家园。活
21、动规则1、合理运用材料，懂谦让，不争抢。2、正确运用各种工具，留意平安。3、宁静活动，协商时不影响他人。4、活动后物品归原位，保持区域整齐卫生。幼儿园中班安排区域活动方案5活动目标：1、幼儿依据人物形体特征，恰当运用各种工具材料制作瓶娃娃，正确表现瓶娃娃的形象特征。2、幼儿宠爱做手工的情感及仔细有条理的制作习惯。活动打算：做好的瓶娃娃范例、各种干净的饮料小瓶、碎布、棉花、毛线、彩色皱纹纸、剪刀等活动过程：一、导入活动，引起幼儿爱好。出示做好的范例，以瓶娃娃的口吻引出活动主题。二、引导幼儿视察范例，理解做法。1、老师示范讲解。先选个瓶子做身体，然后依据这个瓶子的大小，选择做头的材料。假如身体用塑
22、料饮料小瓶，头用什么做合适呢？（引导幼儿想象）假如身体用小药瓶，头用什么做才合适呢？另外，可以用水果网做头发。然后粘上眼睛、嘴巴、用一块布或皱纹纸在瓶子上贴成衣服。这样就成了瓶娃娃。2、引导幼儿探讨。除了老师刚才的方法，你们觉得还可以用什么方法做？三、交待区域操作要求，幼儿自选区域和材料进行操作。四、老师巡回指导，对个别幼儿进行适时帮助。五、请先做好的幼儿将瓶娃娃排列起来，办一个瓶娃娃展览会。六、整理材料，评价幼儿作品。幼儿园中班安排区域活动方案6嬉戏目标：1、幼儿能正确感知图形，能按嘴形给娃娃喂食。2、通过活动发展幼儿的思维、理解和动手操作实力。活动重点：幼儿能正确感知图形，能按嘴形给娃娃喂
23、食。活动难点：通过活动发展幼儿的思维、理解和动手操作实力。活动打算：娃娃家：各种娃娃，让幼儿进行扮演娃娃家里的成员进行喂宝宝。手工区：可乐瓶、用皱纸、毛线加以装饰，做成娃娃。活动过程：一、谈话导入。小挚友你们小的时候是谁喂你们吃饭的？（爸爸、妈妈和爷爷奶奶）他们是怎样喂你们吃饭的呢？（引导幼儿说）老师小结：我们还小的时候都是爸爸妈妈或爷爷奶奶喂我们吃饭的）你们感觉华蜜吗？那今日老师就要请小挚友来扮演爸爸妈妈的角色来喂宝宝，今日老师在每个区域里都投放了许多的材料让你们去操作，我们一起来看看吧！三、介绍各个区域。1、娃娃家。娃娃家里的小挚友可以扮演各种角色去喂宝宝。2、图书区。图书角的小挚友可以和
24、好挚友一起去表演办家家3、动手区。老师在手工区投放了可乐瓶、用皱纸、毛线等材料加以装饰，做成娃娃。四、组织幼儿进区区域。1、提出区域规则。在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。但是我们进区域时我们先要拿好进区卡，只有拿到了进区卡的小挚友才能到区角里面去活动，假如你去的哪个区角里的卡插满了，你就不能再进这个区了，只有把卡插在哪个区里，你就在哪个区里活动。当老师放音乐时候，小挚友就抓紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。2、老师巡回指导幼儿进行区域活动。四、整理材料，结束嬉戏。小结小挚友进区观看的状况，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。