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1、幼儿园小班教案：认识正方形幼儿园小班教案：相识正方形1活动目标：1、引导幼儿初步相识正方形，感知正方形有4个一样大的角和4条一样长的边。2、能在四周环境中找到正方形物体或正方形物体的某一面。3、引发幼儿学习的爱好。4、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。活动打算：1、学具：4根一样长小棒，图形卡片若干。2、教具：画有各种图形的图片。正方形的实物，如手帕、围巾、魔方、积木。活动过程：1、幼儿操作，拼搭正方形，感知正方形的特征。比比4根小棒是否一样长。请幼儿用4根小棒给小动物搭个四四方方的家。探讨：小动物的家是什么形态？数一数这个图形有几条边几个角？老师小结（用正方形彩纸演示）：这种四四方方的图形叫
2、正方形。正方形有四条边、四条边一样长；正方形还有四个角、四个角一样大。2、出示实物，加深对正方形特征的认知。出示手帕。手帕是什么形态？它有几条边？几个角？出示正方体积木。积木的什么地方是正方形。想一想，找一找，教室里或者家里还有哪些东西也是正方形。出示教具图片，逐幅引导幼儿找出每个物体中哪些是正方形。3、嬉戏：练习从众多图形中找到正方形。嬉戏名称：狐狸找家嬉戏玩法：视察场地上哪些圈中是正方形；老师扮狐狸，幼儿扮小鸡，边念儿歌边做动作，听到“狐狸来了”的信号，小鸡抓紧躲到贴有正方形的圈中。运用嬉戏的形式开展数学活动，符合小班的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉醉在嬉戏的快乐中，爱好很高。老师针对低
3、年龄的幼儿的特点，以出示神奇袋的方法吸引幼儿细致视察老师出示的图形，幼儿果真变得用心了，进行对比之后，之后出示孩子们比较喜爱的交通工具火车，让孩子们进一步感知活动内容，继而通过嬉戏巩固所学学问点，在选饼干的过程中，使活动内容分回来生活。本次活动的选材非常适合小班幼儿的认知年龄特点，抓住了他们的最近发展区，用多种形式达到了一个目标，逐层推动、逐步提高要求。各环节环环相扣，紧密联系，使幼儿的留意力始终处于集中状态。老师还注意了低年龄幼儿的语言、社会实力的发展。若在最终环节添上一些让幼儿的心情得到高涨的嬉戏活动会更贴切小班幼儿的心理。幼儿园小班教案：相识正方形21、相识正方形，感知其特征。2、喜爱参
4、与数学活动，能从生活中找出含有正方形的物品。3、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。1、教具“正方形”“火车”；2、正方形，非正方形卡纸若干，呼啦圈6个；3、圆形，方形饼干若干。一、初步感知正方形：嬉戏“神奇袋”。老师出示“神奇袋”，让幼儿猜一猜，摸一摸里面有什么。出示正方形卡纸，并提问：1、正方形有几个角？2、正方形有几条边？老师指导幼儿在视察，触摸的过程中相识正方形。二、相识正方形，了解其主要特征，操作学具“火车”。老师出示学具：没有车厢的“火车”，让幼儿视察发觉火车车厢的形态是正方形的，车厢的大小不一样，请幼儿找出大小与车厢匹配的正
5、方形，在操作中发觉：正方形，四个角，一样大，四条边，一样长，转一转，不变样。三、嬉戏“小企鹅跳冰块”，能从众多图形中找到正方形。场景布置：老师将呼啦圈平放在地上当作冰块，正方形与非正方形（圆形、三角形）的卡纸图标各放入呼啦圈中心，没放呼啦圈的地面假设是水。听指令：全体幼儿扮演“小企鹅”，老师说指令，“小企鹅”先在水里游泳，当听到“有风浪了”时，就必需找含有正方形标识的冰块站上去。因为只有含有正方形标识的冰块是平安的，其它形态的冰块站上去会破掉，就会掉到水里去，所以站在其他形态上的就是失败了。当听到“风停了”，“小企鹅”可到水里游泳。嬉戏可反复进行。四、共享“饼干”，从生活场景中感知正方形的存在
6、。老师打算圆形与正方形的饼干若干。小挚友们的表现特别棒，老师想请小挚友“吃饼干”，但吃饼干是有要求的，今日我们要吃正方形的饼干，请幼儿来取饼干。请小挚友视察一下我们的教室，找一找含有正方形的物品，如：正方形折纸，布书，小毛巾，地垫，地板砖等等。请小挚友再找找我们生活中含有正方形的物品。运用嬉戏的形式开展数学活动，符合小班的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉醉在嬉戏的快乐中，爱好很高。老师针对低年龄的幼儿的特点，以出示神奇袋的方法吸引幼儿细致视察老师出示的图形，幼儿果真变得用心了，进行对比之后，之后出示孩子们比较喜爱的交通工具火车，让孩子们进一步感知活动内容，继而通过嬉戏巩固所学学问点，在选饼干的
7、过程中，使活动内容分回来生活。本次活动的选材非常适合小班幼儿的认知年龄特点，抓住了他们的最近发展区，用多种形式达到了一个目标，逐层推动、逐步提高要求。各环节环环相扣，紧密联系，使幼儿的留意力始终处于集中状态。老师还注意了低年龄幼儿的语言、社会实力的发展。若在最终环节添上一些让幼儿的心情得到高涨的嬉戏活动会更贴切小班幼儿的心理。幼儿园小班教案：相识正方形3活动目标：1、在生活活动中，运用多种感官感知正方形。2、体验探究的欢乐。活动打算：1、幼儿洗手用的毛巾每人一条。2、正方形饼干若干、圆形饼干若干。重点与难点：1、相识正方形。2、感知正方形的特征。设计思路：在平常的生活中幼儿会接触到许多许多正方
8、形的物体，如正方形的手帕、手工纸、盒子、窗户、桌面等。在幼儿丰富的生活阅历基础上，幼儿已经具备相识正方形的认知基础。课程的综合化是当前国际、国内教化改革的主流，也是“二期课改 ”的基本理念。综合课程更符合幼儿的发展须要，幼儿的发展尚未完全分化，软化学科界限，实施综合化、生活化、嬉戏化的课程，使幼儿在活动中感受欢乐，产生有意义的学习。这次活动是在二期课改的精神指导下，在生活活动中开展数学活动的一次尝试。活动流程：感知探讨操作练习巩固应用活动延长活动过程：一、感知探讨：1、生活活动常规介绍：怎样洗手。2、重点讲解并描述怎样擦手，出示小毛巾。师语： 用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。请小挚友看看毛巾是什么
9、形态？（幼儿回答正方形）对折后是什么形态？看看两条边是不是一样长？（幼儿视察回答：一样长）再对折后看看是什么形态？（小的正方形）二、操作体验：1、师语：今日请我们小挚友擦完手后，把小毛巾叠一叠，两次对折后，看看是什么样子的？是不是变成了小的正方形，四条边是不是一样长。2、幼儿操作，老师指导视察。三、巩固应用：1、老师语：a小挚友你们看看今日我们盘子里的饼干有什么不同？（幼儿回答有两种，圆形和正方形）b 今日我们吃点心有个要求，请小挚友拿正方形的饼干吃。2、幼儿吃点心：a视察指导。（个别指导）师语：你是从哪里看出来是正方形的。b 请小挚友数一数正方形宝宝有几条边？摸一摸正方形的角，什么感觉。c今日小挚友有没有都吃到正方形饼干呀？（集体）有：师小结，正方形是方方正正的，四条边一样长，四个角一样大。没有：区分正方形和圆形。四、活动延长1、请小挚友在教室里找一找正方形宝宝。师语：小挚友找一找我们教室里有没有正方形。（幼儿找）你们是从哪里看出是正方形的。小结：我们小朋好本事真大，找到了窗户那么多的正方形。2、请小挚友在家里、公路上找一找有没有正方形，明天来园告知老师和小挚友。