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1、幼儿园园务教育教学工作计划幼儿园园务教化教学工作安排1前一阶段，我园赶时间、抢效率，围绕明确的目标，创一类优质园、创省示范幼儿园、迎接八方来客来园沟通参观，用较少的时间取得了很大的业绩，用不凡的成果在市幼教界迈出了引人注目的第一步。下一步工作的重心将是夯实内部每一位老师的教化教学水平，培育有影响的各级名老师，提升幼儿园整体教化实力。一、指导思想深化学习幼儿园教化指导纲要，深刻把握纲要精髓，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，自觉创建与个体生命相和谐、相一样的教化；坚固树立以人为本的管理观念，将最科学的思想理念渗透到幼儿教化日常管理的各个环节，做到四个新：与时俱进，教化观念不断更新；坚持素养教化，开
2、展工作不断创新；深化探究实践，课程改革成果新；促进老师专业成长，师资素养面貌新。二、工作目标加强园本内涵建设，大力提高教化实力。三、工作宗旨重细微环节、讲实效、看长远四、工作要求务实与敏捷兼俱、求真与创新统一，立足本职岗位锐意进取创新发展。五、主要内容与措施1、办园思想：依法治园，严格按标准收费；依法治教，注意行风建设。幼儿园一切工作以促进幼儿发展、促进老师成长、推动幼儿园发展为工作的动身点。园部提倡三性（创建性、能动性、开拓性）、三效（效率、效益、效能），考虑到工作成本（时间、精力、财力）与工作成果的关系。2、管理方式：以人为本，刚柔并重，以开放而弹性的管理、敏捷而务实的作风激发教职工工作内
3、驱力。在统揽全局的基础上，领导参加实践教化教学第一线。3、班子建设：注意学习反思、提倡指责监督，内省与外力共同推动班子队伍的建设。班子人员在思想上强化三个意识：“一体意识”、“开拓意识”、“服务意识”，形成一支“开明、团结、廉洁、高效”的好班子，使幼儿园整体工作快速发展。4、师资建设：通过不断完善竞争激励机制，促进老师实力、素养、学问结构的提升，更好地促进幼儿园的内涵发展，多途径促进青年老师快速成长。主要方法有：一是充分发挥骨干老师的传、帮、带、模范带头作用；二是搭建舞台，施压熬炼；三是园本培训有的放矢，促进胜利；四是加强对话与沟通，激励优势互补、相互合作、共同提高。另外，本学期要重点增加老师
4、的服务意识，提倡微笑服务，要提升老师与家长沟通交往的技巧。5、后勤队伍：充分挖掘我园保育队伍懂教化、素养好的独特优势，进一步加强保教合一的意识，增加岗位角色意识，强化责任感和服务意识，以园为家，视幼儿为己出，为教化一线作坚实保证。6、家长工作：宣扬与沟通并举，引导与合作并重。召开不同类型的特性化家长会，争取家长的支持协作，接着做好“彩虹报”、家教讲座、幼儿家庭阅读一、二、三工程等活动，提高家长的满足度、提高社会的信誉度。幼儿园园务教化教学工作安排2本学年，本园共有五十几个小挚友，分为四个班，班生规模较小。依据福建省幼儿园教化指南，进一步实行幼儿园教化指导纲要，并遵循幼儿发展的规律和特点，以“一
5、切为了孩子”动身，努力发挥好教化科研的先导性、基础性和全局性，注意培育幼儿习惯，开展以阅读活动和探究性主题活动有机结合的教化模式，解决教化中的实际问题。本学年我们将开展以下几方面工作：(一)抓好常规教化，培育幼儿良好习惯俗话说“没有规则，不成方圆”因此幼儿一日常规的培育是相当重要的，也为以后的学习打下基础。由于新人园幼儿对任何事物都不熟识，幼儿没有纪律意识，自控实力低，行为散慢，针对这些问题，我们园将有针对性地对幼儿进行有关自理实力的训练，培育幼儿自己吃饭、穿脱衣服鞋袜，懂得在成人的提示下整理玩具。并结合适当的平安教化，增加幼儿自我爱护意识和实力。如通过榜样、典范、故事、嬉戏等形式使刚入园的孩
6、子能较快适应幼儿园的生活，并能基本完成老师的常规要求。(二)加强老师理论学习，提高老师理论水平1、统一相识、加强业务学问学习，努力提高老师教化理论水平。主动组织全园老师参与园内外的各项学习、培训活动，做到业务学习目标明确、安排可行、成效显著。真正地把所学理论与自己教学实践相结合。2、激励老师多阅读早期教化、幼儿教化和学前教化等幼儿杂志，主动撰写教化论文、教学反思、教化随笔、案例分析并投稿。3、本学期，将开展每师一课的观摩活动，从而相互沟通探讨总结阅历，并主动参与市级教坛新秀的评比活动。(三)以区域活动环境创设与材料供应为重点，提高区域活动质量组织老师有针对性的学习相关的“区域活动”资料。并结合
7、本班特点开展适合自己的区域活动，将区域活动与主题活动有机的结合起来，按时更换主题墙饰，使教研真正落到实处。随时更换及增加区域活动材料，使区域活动材料更丰富、更具层次性，以此满意不同各班幼儿的爱好须要和发展。(四)嬉戏与教学整合，培育幼儿学习的爱好1、由于幼儿年龄较小，对于学习学问的爱好不够深厚，为提高幼儿的学习爱好，我们在教学上尽可能采纳活动的教具，吸引幼儿的留意力，激励幼儿多提为什么。强调对幼儿进行一般话教学，针对幼儿的年龄特点，在日常生活中进行随机教学，激励说一般话的幼儿多与别的小挚友沟通，让他们在嬉戏中能相互学习。此外，我们还将通过国旗下讲话、小小播报员、故事竞赛等一系列活动提高幼儿的语
8、言表达实力。2、嬉戏与教学的整合是我们常用的教学方式，老师通过在“嬉戏中学，在学中嬉戏”的教化方法，注意幼儿特性的发展，通过老师嬉戏方式的引导，让幼儿自己思索、自己操作、自己创新，使孩子在嬉戏中不知不觉的接受学问。培育幼儿的自信念，激励幼儿大胆去尝试做自己能做的事，以激励为主，帮助为辅的方式，接着开展三大创游活动，引导幼儿自由选择嬉戏活动，让一些胆小不说话的幼儿多参与嬉戏活动，能让他们感受到自己是行的。进一步提高幼儿的语言表达实力和与人交往的实力。3、开展丰富多彩的体育活动及户外活动，保证幼儿活动的时间和质量，促进幼儿身心健康发展，使幼儿体格发育各项指标达标。(五)加强课题探讨，凸现我园的特色
9、教化1、接着加强幼儿的常规管理，养成良好的行为习惯，在此基础上创建班级特色，如绘画、舞蹈、英语等活动，促进幼儿全面素养的发展。2、为继承和发扬中国优秀历史文化传统，在全园开展弟子规、礼仪教化等。3、特色班将接着开设幼儿美术、电子琴等特色课程，开发幼儿多方面素养发展。(六)加强家园的联系提高保教质量。1、老师将进行全面家访和电访，通过嬉戏、故事和小挚友亲近，让孩子对老师、幼儿园产生信任与亲近。2、有安排的组织幼儿参加各类活动，让每个孩子都有机会展示自己的才能。老师保留好每次活动时的幼儿作品，学期末在“家长开放日”活动中真实地展示幼儿的成果。3、通过园内的家园共育栏，以丰富而有针对性的内容，吸引家
10、长关切幼儿园的教化任务，使家园达成共识。4、通过半日活动的观摩和亲子活动来沟通幼儿园与家庭之间的联系。幼儿园园务教化教学工作安排3斗转星移，岁月虽如流水般静静消逝，但我们仍以饱满的激情迎来了一个新的学年。20xx年是我园丰收一年，同时也给20xx年的工作带来了压力与挑战。我们不能原地踏步，应当主动的看到摆在我们面前的机会，并抓住机会，在市场竞争中占据自己的市场，得到家长的确定。一、指导思想:在市教化局的指导下，以规程、纲要精神为依据，以课程改革为龙头，以课程实施为突破口，仔细解读纲要的同时，以多种形式的保育、教化、教研活动，以点带面，促进老师教化观念向教化行动的转变，加大保教科研力度，不断激励
11、老师自身业务学习及探讨，提高自身素养的同时，提高保教质量，促进幼儿整体发展。二、状况分析:依据上学期教化教学总体评价状况中我们看到自身的不足:嬉戏活动开展的形式和方法单一;老师的理论素养有待提高;老师参加教研的实力参差不齐;教学活动评价体系不够健全等。围绕老师工作中存在的关键问题，本学期“着眼教化现状、突破关键问题、扎根日常教化、追求资源共享、提倡同伴互助”，以“提高老师执教力”为主要的切入点，以“提升教化教学质量”为目标，以课题探讨为手段，结合幼儿园自身特点，走园本教研之路，切实、有效地推动教科研工作。立足工作岗位，多方面、多角度提高老师的执教力，提高老师的专业水平，推动不同层次老师的成长。
12、三、主要工作和措施:(一)加强学习全方位提高老师的素养，着力培育老师的实力。老师教化教学的实力，现代化教化技术运用实力、学问更新实力和科研教研实力。不断的提高老师备课质量，设计教案，教学评析和教学反思，仔细抓好老师备课质量，要求老师每节教学活动以后要仔细分析并填写好效果，不断提高老师评析、反思的实力。仔细抓好老师教学设计和论文的撰写。向老师传递信息，让老师不断参与电脑培训，激励老师网上获得信息，加强与家进步行网上沟通的实力。进一步提高老师的教学基本功，留意在系列的基本功竞赛中培育老师的教学实力，开展各领域、嬉戏活动的探讨活动，从参加到共同提高。每月园内组织教学练兵，公开课，观摩课评优，量化考核
13、，满意老师成就需求，让大家展示自己的进步，体验胜利的喜悦，努力帮助她们总结阅历，提高理论水平，从辛苦型、阅历型，向科研型、名师型转变。以理论学习为抓手，促进全园老师理论水平的整体提高。(二)加强常规工作管理，提高教化质量。丰富教研活动的理论学问和相关信息，供应组长沟通和学习机会，重视日常教研工作的管理，充分发挥教研组长的指导和监督作用，赐予肯定的时间和空间，深化班级进行检查和指导。教研活动力求切实有效。本学期将接着规范老师教研的制度，严格落实教研活动和集体备课时间要求老师按时参与活动，活动考勤由各年级组负责，纳入月工作考核。活动中要求仔细备课、探讨、查询资料，重点在视察记录和家长工作，全面了解
14、每个孩子。大家相互切磋，共同商讨，激励老师主动参加这将有效地提高老师的教学水平和教研实力!(三)多形式多层次开展教研活动，提高教研活动质量。1、示范型探讨活动。我们以现场课、说课、评课、研讨、网上互动等多种形式开展教研活动，帮助我们的幼儿老师开拓视野、接受新的信息，转化教化观念，并且通过研讨的形式来帮助老师们解决教学中迫切须要解决的问题和困难，主动开展示范型探讨活动。2、开展自主式教研活动，营造良好的教科研氛围。本学期在内容和时间支配上改进老师互动学习小组，依据教研工作须要，结合老师队伍现状，有针对性地开展年级组之间的沟通课活动。注意实效，为老师搭建相互沟通、学习的平台，共同探讨和探讨，让参加
15、沟通课的老师们也通过这种方式得到肯定的启发，对幼儿的教化教学有更深层次的理解与思索。主动进行教化行为反思，促进专业成长。3、开展主题式的教学研讨活动本学期在分析我园在开展嬉戏活动中存在的问题，进行嬉戏活动形式的研讨。以年级组大练兵的形式，以嬉戏活动为载体在活动中研讨“如何开展相宜的嬉戏(结构、角色)活动?”整个活动充分利用我园局域网，每名老师将自己的活动设计发到论坛资源共享去，并进行课后反思，其他老师以跟帖形式评课，依靠网络环境绽开激烈的研讨。4、加强教研组的督导工作走专业引领之路。不断开展教化思想探讨和理论学习，提高老师群体素养及教化教学实力，通过外出参观、培训和双向沟通等方式开阔老师的视野
16、更新教化观念，学习吸取先进阅历，举办专题讲座，请有关老师和专家来园指导，完善老师的资料和定期进行信息沟通，利用学习幼儿教化、学前教化、早期教化等杂志上的先进教化思想，方法分析，文章沟通等，开阔老师的视野，在教研活动和自学自阅中，吸取阅历，学以致用。(四)树立研训一体化的教研模式，抓好师资队伍建设师资队伍建设是一切工作的根本，不仅关系老师自身的成长，更是关系教化能否顺当开展的重要环节。本学期依据针对我园实际状况，我们将有目的有安排做好师资建设这一项工作。1、加大园本培训与园本教研的力度，留意理论与实践相结合。2、开展教学活动，以课题为抓手，开展优秀举荐课活动，定期进行课题研讨和教学阅历沟通活动。
17、3、针对我园实际，组织老师进行评优和竞赛活动。4、家园互动与网络教研有效渗透，构建园本课程模式，拓展家园沟通方式，渐渐体现生成、整合的理念。(五)规范课题管理，深化教化教学改革。加强对现有课题的常规管理，促进探讨的规范化、科学化，提高科研的实效性。1、完善教科研网络，提高课题组长的领航作用教研组详细分工如下：姚老师负责充分挖掘家庭教化资源，促进家园互动，姚老师和王老师负责探究我园新型网络教研模式，姚老师和吕老师负责亲子教化中老师指导策略的探讨，张老师负责奥尔夫音乐教化活动的探讨，陈老师负责在艺术领域中激发幼儿创新潜能教研组成员，应严格师德规范，树立忧患意识，有敏锐的视察力，看到我们存在的差距与
18、不足，仔细组织各类保教活动，预先有安排、有目的、有记录，并且在各类活动中主动钻研，促进教研活动开展，并使活动有实际成效。另一方面，由于幼儿身心发展的须要和幼儿集体生活的须要，保育与教化应紧密的、有机的联系在一起，在工作中相互协调、协作，做到保中有教，教中有保，最大限度的促进幼儿身心和谐发展。2、做好课题管理工作，扎实搞好教科研对试验课题要依据试验安排仔细实施,定期组织开展研讨会、成果展示等活动，要动员老师“人人关切课题、人人参加课题”，主动建设科研骨干队伍。目前，我园立项课题有国家级课题奥尔夫音乐教化活动的探讨试验基地园，武汉市“0-3岁”早期教化探讨基地园，市教科院在艺术领域中激发幼儿创新潜
19、能及充分挖掘家庭教化资源，促进家园互动的课题，我们将扎扎实实开展教化实践和探讨，依据科研进程，要进一步调整、充溢试验安排，使之内容更详实，措施更得力。3、做好科研成果的发表和推广工作。做好老师论文的征集、上送工作，提高参赛率，提升获奖率。主动与上级教化部门沟通，参与和完成布置的各项活动，争取更多的高一级展示机会，努力为老师搭建发展平台，展示幼儿园风貌，做好桥梁作用。年级组长将更好地负担起收集、反馈信息的任务，刚好把市级以上的有关征文、论文竞赛等信息反馈给老师，并组织老师主动参加论文评比。主动激励老师总结教学阅历，通过筛选，激励老师向各级报刊杂志投稿。四、月工作支配二月份各课题组长及成员制定出安
20、排并沟通。三月份1、课题组开展听课活动。2、年级组开展“如何开展相宜的结构嬉戏?”的活动观摩研讨。3、开展大班幼小连接工作，利用网络平台，组织老师、家长互动研讨“怎样帮助幼儿适应小学的生活和学习?”四月份1、专家讲座。2、检查相关资料的搜集状况。3、结构嬉戏活动设计方案评比。五月份1、各课题组进行阶段沟通、总结。2、年级组开展“如何开展相宜的角色嬉戏?”的活动观摩研讨。3、做好幼小连接工作，带大班幼儿参观小学。六月份1、庆六一活动2、检查安排的实施状况3、角色嬉戏活动设计方案评比。4、大班毕业典礼幼儿实力汇报。七月份1、完成对幼儿发展测试，记录齐全。2、课题总结、汇报、沟通。3、做好幼儿暑假生活指导在新的一年里，我们将从幼儿园的特色动身，努力开发幼儿的潜能，开拓创新，和全体老师团结一样，同心同德，使教研水平迈上一个新台阶。