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1、幼儿园大班语言教案拍手歌幼儿园大班语言教案拍手歌1劳动节到了，学校给我们放了三天假。这次的劳动节与以前有点不太一样。或许你们会说：“有啥不同呢？不都一样，帮父母做听我渐渐说。一些家务，或者帮助一下别人。”但这次我不是做家务而欢乐，别急，书法工作室，拿张纸就下笔写“诗情画意”，经过一张纸的练习，我发觉诗字的竖钩没写好，情字的长竖粗过这欢乐，我是从练毛笔当中感觉到的，也正是因为这节毛笔课，让我的五一变得更有意义，更别出心裁。下午三点，我来到金老师的头了，画字不紧凑，意字的卧钩太长了。在写其次张时，我到处当心，竖不粗了，卧钩写好了，画字也紧凑了。老师看了说：“不错，写作品。”我拿出宣纸，折好天头地角
2、，写时想着老师说的：“在写作品时，心里要有一条线，字写在线上，这样重心才能平稳，落款时，字不能大。”因为我没练过落款，所以岁字的锋撇没写好。作品写完了，老师说：“很好。”说完就把它挂到黑板上去了。听到了老师的表扬，我心里美滋滋的。更让我体会到一分耕耘，一分收获，只要自己肯努力，就肯定能够离自己的幻想更近一步。幼儿园大班语言教案拍手歌2设计意图：拍手歌是一首传统歌谣，更是一首嬉戏儿歌。是一首适合大班幼儿的儿歌，语言充溢童趣，内容浅显易懂、形象生动、琅琅上口，在日常活动中幼儿一边朗诵儿歌，一边玩“拍拍手”的嬉戏，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的视野。为充分调动幼儿学习的主动性，设计了本活动，把
3、文字、图像、语言、实物等各种媒体经过处理，新奇生动、感染力强，简单激发幼儿的学习爱好，使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境，激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。有利于幼儿加深对学问的理解、巩固和记忆。活动目标：1、培育幼儿学习儿歌的爱好，发展创建性思维。2、体验拍手嬉戏的乐趣，进一步了解济南的风景。3、让幼儿感受家乡的漂亮，激发幼儿的骄傲感。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动重难点：重点：知道济南的闻名景点。难点：体验拍手嬉戏的乐趣。活动打算：幼儿用书第4册第1011页。
4、活动过程：一、出示图片，说说济南的闻名景点知道济南是一座漂亮的城市。1、逐一出示图片，让幼儿说说这是什么地方？2、老师介绍济南。（1）济南是山东省省会，国家历史文化名城之一。挤南素以泉水众多、风景秀丽而著名天下，素有“泉城”之称。（2）济南的闻名景点：结合图片向幼儿介绍各景点的名称及主要特点。3、老师小结：这些都是济南的闻名景点。4、你觉得我们的家乡漂亮吗？我们应当酷爱自己的.家乡。二、交待内容，引起幼儿的爱好1、什么叫拍手歌？对了，拍手歌就是一边拍手，一边说儿歌。2、我们用拍手歌的形式说说我们漂亮的家乡，好吗？三、学习儿歌。（1）观看课件拍手歌“学习”“观赏”。初步观赏儿歌，感知儿歌内容。（
5、2）观看课件拍手歌“学习”“分段学习”。老师采纳等待、留空的方法引导幼儿初步学念儿歌。重点读准儿歌中那些发音较难的字，如：“二”（r）、“扇”（shn）、“三”（sn）、“山”（shn）、“四”（s）、“刺（c）”、“树”（sh）、“十”（sh）、“事”（sh）等。（3）老师激励幼儿：“这首儿歌真好听，我们一起来看着屏幕跟着念一遍儿歌吧。”（4）老师念每段的头两句，幼儿念后两句。（5）幼儿分成两组，一组念每段的头两句，另一组念后两句。（6）幼儿在音乐的伴奏下有感情地朗诵儿歌，启发他们创编儿歌。四、介绍嬉戏规则，讲解嬉戏要求。五、老师带领幼儿边说儿歌边做拍手嬉戏，增加学习儿歌的爱好。嬉戏：拍拍手
6、。播放课件拍手歌，幼儿戴上各种各样的动物头饰，找好自己的小伙伴，在拍手歌的音乐伴奏下，玩“拍拍手”的嬉戏。小结与延长这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性，这一点在纲要中也有体现。整个活动中，孩子们边玩嬉戏边学儿歌，始终是主动投入的，充分地体验嬉戏儿歌的趣味性。嬉戏法也是贯穿整个活动的主要方法。在以上活动后，可以将儿歌的仿编活动作为延长接着进行下去，发挥孩子的想象和创建力，使孩子们更充分地体验到趣味歌谣的魅力！活动反思通过挖掘幼儿的记忆表象让幼儿来辨别各种事物，帮助幼儿相识理解四周的世界，还能在轻松开心的嬉戏中发展幼儿的语言表达实力，让幼儿充共享受胜利和合作的欢乐。感受童谣语言活泼、节奏明快、音韵和谐等表现特点，整个活动过程中，孩子们还是乐意学习儿歌、玩儿歌嬉戏的。激励孩子们更充分地感受嬉戏儿歌的魅力。这样，孩子们对这种嬉戏儿歌的爱好就会更深厚。