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1、幼儿园哪里一样中班数学教案幼儿园哪里一样中班数学教案1设计思路：在一样的小熊在哪里的活动中，我为幼儿供应了色调艳丽的操作材料，让幼儿进行比较，辨别事物间的细小差异，并给小熊配对，提高幼儿的视觉分辨实力。一：活动目标1、能按依次的进行细致的视察，将衣着相同的两个小熊找出来;2、提高幼儿的视觉辨别实力。二：活动打算1：挂图：视觉分辨;2：幼儿用书：我的数学第22页;3：小熊卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组;4：水彩笔、粉笔。三：活动流程1：引入活动;嬉戏：“猜猜我是谁”;视察有条纹小熊的卡片;集体嬉戏;个人操作。四：活动过程(一)引入活动故事引入：有一天，小熊哥哥与小熊弟弟去逛街，
2、街上可喧闹了，人来人往，小熊哥哥与小熊弟弟走丢了，小熊哥哥找不着小熊弟弟很焦急，所以，想请小警察帮助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下个环节。(二)嬉戏：“猜猜我是谁”玩法：老师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿分辨。(三)老师依次出示4张不同衣着的小熊卡片，让幼儿视察，分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。(四)集体嬉戏：“我的挚友在哪里”;玩法：老师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里。(嬉戏过程中，老师要留意视察幼儿能否根据小熊裤子条纹的颜色排列找寻挚友，找到后要提示找到的幼儿再次比较)。(五)嬉戏：“找到小熊哥
3、哥与小熊弟弟”1：玩法：老师出示挂图，引导幼儿视察一样的小熊在哪里图上的10个小熊的衣着，然后让幼儿找出衣着相同的小熊哥哥与小熊弟弟;2：发书让幼儿自己操作，把小熊哥哥与小熊弟弟用彩笔圈起来。幼儿园哪里一样中班数学教案2为幼儿供应了色调艳丽的操作材料，让幼儿进行比较，辨别事物间的细小差异，并给小猫配对，提高幼儿的视觉分辨实力。1、能按依次的进行细致的视察，将衣着相同的两个小猫找出来；2、提高幼儿的视觉辨别实力。3、初步培育视察、比较和反应实力。4、引发幼儿学习的爱好。1、挂图：视觉分辨；2、幼儿用书：我的数学第22页；3、小猫卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组；4、水彩笔、粉笔。
4、引入活动；嬉戏：“猜猜我是谁”；视察有条纹小猫的卡片；集体嬉戏；个人操作。（一）引入活动故事引入：有一天，小猫哥哥与小猫弟弟去逛街，街上可喧闹了，人来人往，小猫哥哥与小猫弟弟走丢了，小猫哥哥找不着小猫弟弟很焦急，所以，想请小警察帮助小猫哥哥找到小猫弟弟，引出下个环节。（二）嬉戏：“猜猜我是谁”玩法：老师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿分辨。（三）老师依次出示4张不同衣着的小猫卡片，让幼儿视察，分别说出每张卡片上小猫裤子的颜色。（四）集体嬉戏：“我的挚友在哪里”；嬉戏玩法：老师将有衣着条纹不一样小猫卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小猫卡片一样的小猫，就在哪个
5、圈里。（嬉戏过程中，老师要留意视察幼儿能否根据小猫裤子条纹的颜色排列找寻挚友，找到后要提示找到的幼儿再次比较）。（五）嬉戏：“找到小猫哥哥与小猫弟弟”1、玩法：老师出示挂图，引导幼儿视察一样的小猫在哪里图上的10个小猫的衣着，然后让幼儿找出衣着相同的小猫哥哥与小猫弟弟；2、发书让幼儿自己操作，把小猫哥哥与小猫弟弟用彩笔圈起来。教学反思：数学活动对于小挚友来说是个很开心的课程，因为整节活动中嬉戏的时间多，而且小挚友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟驾驭、敏捷运用却不是那么简单。幼儿园哪里一样中班数学教案3活动目标：1、启发幼儿找出图形间两个相同点，并作
6、记录。2、培育幼儿抽象概括图形特征的实力。3、培育幼儿比较和推断的实力。4、引发幼儿学习图形的爱好。5、发展幼儿逻辑思维实力。活动打算：教具：挂图2幅、标记若干。学具：幼儿操作材料、篮子、胶水、小标记。活动重点、难点分析：重点：通过老师讲解提问启发幼儿找出图形间的两个相同点，并作记录。难点：让幼儿通过说、作操作材料，从而培育幼儿抽象概括图形特征的实力。活动过程：1、集体活动。(1)引导部分，引起幼儿爱好。“小挚友你们看今日我请谁到我们班里来做客?(小兔)小兔子告知我它有好多好挚友是图形宝宝，我们来看看都是谁?可是图形宝宝今日给小兔子出了几个难题，小兔子不会做了，要我们小挚友一起来帮帮它。”(2
7、)出示挂图一，概括两个图形间相同点。“你们看图上有什么?(三角形)它们什么地方是一样的?(颜色、形态一样)是什么颜色?什么形态?你们看我这里还打算了好多小标记，我要把这些小标记送给图形宝宝。请你们再说一说都是什么颜色?什么形态?”老师根据先记颜色，再记形态的依次来记。“我们一起来读一读?(红色的三角形)。”(3)老师出示图二，让幼儿在现有基础上加以巩固。“看这里还有一幅图，看一看是什么图形?它们哪里一样?我请一个小挚友来帮帮忙。记录方法同上。”2、小组活动。“小挚友们刚才我们把小兔字不会做的难题全都解决了，小兔子真兴奋，他让我感谢你们!可是图形宝宝又想考考我们班的小挚友了，看看我们班哪一个小挚
8、友最聪慧。”第一组：给图形做一样的标记。分别是红色长方形、蓝色梯形。其次组：给图形做一样的标记。分别是蓝色长方形、黄色正方形。“请小挚友们把图形一样的地方用标记记录下来，然后再说说这是什么样的图形?”3、活动评价。请个别幼儿读一读操作材料纸，评价是否记录了两个相同点。4、活动结束“图形宝宝说你们真棒，我们先去喝点水，一会在跟它们做嬉戏。”课后反思：在一起先的导入部分，可能我的问法过于干脆，要求幼儿一下子就要说出两个图形一样的地方。虽然我问问题时也强调了“一样”，但是幼儿可能受前几次给图形做标记的课的影响，并没有意识到与以往的不同，还是把图形的全部特征都说了出来。好多幼儿都说：“我望见了一个大的
9、红三角形和一个小的红三角形。”在这方面我最好先说明一下与以往做标记的不同：“以前我们用标记来表示图形是怎样的，可是这一次呢不同，只要你们找出它们一样的地方就可以了。”这样幼儿就能更好更精确的来表述。在让一个幼儿上来用标记记录时，幼儿却还是拿了一个大标记放在大的红三角形下，拿了一个小标记放在小的红三角形下，标出来的是不一样的地方，或许幼儿没听清，还有可能也是受以前的影响。我就反问幼儿：它们的大小一样吗?幼儿当然回答不一样。这时我又说：“那哪里一样呢?请刚才那位小挚友再来把它们一样的地方标记出来。再给你一次机会。”那个幼儿就立刻改了过来，用对了标记。还有幼儿在练习时，黄颜色的蜡笔不够用，有的小挚友
10、尽然拿别的颜色代替了，我在之前也没有考虑到这些，其实这个也很重要，不然幼儿就形成错误概念了。孩子们做习题时，有的幼儿还须要再引导引导，引导的方式要恰当，须要了解幼儿的认知实力和表达实力。幼儿园哪里一样中班数学教案4活动目标1、启发幼儿找出图形间两个相同点，并作记录。2、培育幼儿抽象概括图形特征的实力。活动打算1、挂图2幅、标记若干。2、幼儿操作材料、篮子、胶水、小标记。活动过程一、引起幼儿爱好。1、老师：小挚友，你们看今日我请谁到我们班里来做客？（小兔）小兔子告知我它有好多好挚友是图形宝宝，我们来看看都是谁？可是图形宝宝今日给小兔子出了几个难题，小兔子不会做了，要我们小挚友一起来帮帮它。2、出
11、示图片，概括两个图形间相同点。（1）你们看图上有什么？（三角形）（2）它们什么地方是一样的？（颜色、形态一样）是什么颜色？什么形态？（3）老师这里还打算了好多小标记，我要把这些小标记送给图形宝宝。请你们再说一说都是什么颜色？什么形态？老师根据先记颜色，再记形态的依次来记。我们一起来读一读？（红色的三角形）。”3、出示图片，让幼儿在现有基础上加以巩固。（1）看这里还有一幅图，看一看是什么图形？它们哪里一样？（2）请一个小挚友来帮帮忙。记录方法同上。二、操作活动1、老师：小挚友们把小兔字不会做的难题全都解决了，小兔子真兴奋，小兔子要感谢你们！可是图形宝宝又想考考小挚友了，看看哪一个小挚友最聪慧。（1）给图形做一样的标记。分别是红色长方形、蓝色梯形。（2）给图形做一样的标记。分别是蓝色长方形、黄色正方形。（3）请小挚友们把图形一样的地方用标记记录下来，然后再说说这是什么样的图形？”三、活动评价请个别幼儿读一读操作材料纸，评价是否记录了两个相同点。