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1、幼儿园中班数学教案给数字送礼物幼儿园中班数学教案给数字送礼物1活动目标：1、学习4以内口手一样点数，感知物体的多少、一样多。2、通过活动，让幼儿体验帮助别人的欢乐。3、培育幼儿比较和推断的实力。4、发展幼儿逻辑思维实力。5、引发幼儿学习的爱好。活动打算：材料打算(ppt、四幢房子、水果图片)活动过程：一、摘水果1、小动物到水果园中去摘水果，水果园中有些什么果树?2、在篮子里装上一个水果，说说有几个水果，然后再一个一个接着装。体验1和很多。二、分水果1、篮子里有些什么水果?每种水果各有多少?2、什么水果最少?什么水果和点子数一样多? 苹果和橘子比较谁多谁少?并出示相应数量的点子。三、送水果1、小
2、动物的数量和房子上小黑点的点子数一样多，找找哪幢房子是他们的家。2、什么水果和小动物一样多，将水果送到小动物的家中。3、嬉戏：给小动物送水果果园里的水果丰收，摘下了很多水果，请小挚友依据房子里住的小动物的多少，送相应数量的水果。教学反思:给小动物喂食教学反思我的教学活动是小班第一学期的数学活动给小动物喂食。活动目标是：1.在嬉戏情境中学习手口一样地进行4以内的点数，并说出总数。2.相识常见动物喜爱吃的食物。3.在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验帮助动物的欢乐。本次活动以嬉戏贯穿活动的始终，孩子在活动中的主动性，主动性充分的被激发出来。 我依据小班幼儿的年龄特点和爱好，创没了好玩的嬉戏情境，从
3、捉迷藏到给小动物送食物再到给小动物喂食，整个嬉戏情境特别流畅、好玩。孩子在嬉戏化的活动中，自然而然的学习了4以内手口一样的点数并正确地说出总数。此外，活动中嬉戏的运用，动物角色的选择，都有效的激发了孩子更主动的参加到活动中，使活动一步步推向xx。我认为在教学活动中，达到了教学活动的目标。当然，在活动中的也存在着不足之处：1.语言不够简洁，声音有些大声了显得不够亲切。2.表扬不够详细。如：幼儿贴对圆点数或食物后应问幼儿，他贴对了没有?而不应当总说太好了。3.由于惊慌，语速稍快了点。对幼儿的照看也不是那么周全。4.活动的设计假如能在后面加一个吃的环节，效果会更加好。回顾打算这一次公开课的经验，我感
4、觉收获很大。对幼儿教学有了一些更深的体会，对课堂的驾驭有了更多的体验，对一些看似传统的教法也有了新的相识。幼儿园中班数学教案给数字送礼物2活动目标:1、使幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。2、让幼儿学习按数匹配实物。3、启发幼儿用语言讲解并描述操作过程。4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。5、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。引导幼儿探讨数量相等的不同物体可不行以放在一起？教具：实物卡6张（有动物卡、植物卡），红、绿贴绒篮子各一个，贴绒数字6、7，数字卡4、5、6、7，空白卡6张。学
5、具：4、5、6、7的数字杯、实物卡若干。5、6、7的实物卡、圆点卡、短线卡、数字卡若干。5、6、7的实物卡、数字卡若干。每人一张数字卡和实物卡。录音带。1、集体活动（1）复习3、4、5、6、7的数字：玩认读数字的嬉戏。（2）目测数群出示实物卡。提问：黑板上有什么？它们各有几个？我们再为这些实物卡送数字挚友。（3）按数摆放卡片出示红、绿色的篮子，请小挚友把数量一样多的卡片放在同一个篮子里。（边操作边讲）提问：放得对不对？为什么？数量一样多的不同实物可不行以放在一起？为什么？谁来给它们送数字挚友？（4）集体嬉戏：找挚友（配音乐）(老师和三位小挚友先示范)（第一遍，幼儿手持实物卡找数字挚友；其次遍，
6、幼儿手持数字卡找实物2、小组活动第一组，给实物卡送短线卡、圆点卡和数字卡。其次组，给数字杯子送礼物。第三组，给实物卡送数字卡。3、活动评价（1）请几个小挚友出来讲自己的操作过程。（2）老师小结（3）复习嬉戏：找飞机场（巩固对数字4、5、6、7的相识）教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的嬉戏活动，达到了主题总目标
7、预设的要求。幼儿园中班数学教案给数字送礼物31、使幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。2、让幼儿学习按数匹配实物。3、启发幼儿用语言讲解并描述操作过程。4、让孩子们能正确推断数量。5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。重点：让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。难点：引导幼儿探讨数量相等的不同物体可不行以放在一起？1、教具：实物卡6张（有动物卡、植物卡），红、绿贴绒篮子各一个，贴绒数字6、7，数字卡4、5、6、7，空白卡6张。2、学具：4、5、6、7的数字杯、实物卡若干。5、6、7的实物卡、圆点卡、短线卡、数字卡若干。5、6、
8、7的实物卡、数字卡若干。每人一张数字卡和实物卡。录音带。一、集体活动1、复习3、4、5、6、7的数字：玩认读数字的嬉戏。2、目测数群出示实物卡。提问：黑板上有什么？它们各有几个？我们再为这些实物卡送数字挚友。3、按数摆放卡片出示红、绿色的篮子，请小挚友把数量一样多的卡片放在同一个篮子里。（边操作边讲）提问：放得对不对？为什么？数量一样多的不同实物可不行以放在一起？为什么？谁来给它们送数字挚友？4、集体嬉戏：找挚友（配音乐）第一遍，幼儿手持实物卡找数字挚友；其次遍，幼儿手持数字卡找实物。二、小组活动第一组，给实物卡送短线卡、圆点卡和数字卡。其次组，给数字杯子送礼物。第三组，给实物卡送数字卡。三、
9、活动评价1、请几个小挚友出来讲自己的操作过程。2、老师小结。3、复习嬉戏：找飞机场（巩固对数字4、5、6、7的相识）教学反思：数学活动对于小挚友来说是个很开心的课程，因为整节活动中嬉戏的时间多，而且小挚友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟驾驭、敏捷运用却不是那么简单。幼儿园中班数学教案给数字送礼物4活动目标1、使幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。2、让幼儿学习按数匹配实物。3、启发幼儿用语言讲解并描述操作过程。活动打算1、趣味练习：填写对应的数字，找数字。2、学具：4、5、6、7的数字杯、实物卡若干。5、6、7的实物卡、圆
10、点卡、短线卡、数字卡若干。活动过程一、玩认读数字的嬉戏1、复习3、4、5、6、7的数字2、目测数群出示实物卡。提问：图片上有什么？它们各有几个？我们为这些物品卡送数字挚友。3、趣味练习：填写对应的数字（1）出示红、绿色的篮子，请小挚友把数量一样多的卡片放在同一个篮子里。（边操作边讲）（2）提问：放得对不对？为什么？数量一样多的不同物品可不行以放在一起？为什么？（3）谁来给它们送数字挚友？4、趣味练习：找数字（1）第一遍，幼儿手持实物卡找数字挚友；其次遍，幼儿手持数字卡找实物（2）小组活动第一组，给实物 卡送短线卡、圆点卡和数字卡。其次组，给数字杯子送礼物。第三组，给实物卡送数字卡。二、活动评价
11、1、请几个小挚友出来讲自己的操作过程。2、老师小结3、复习嬉戏：找飞机场巩固对数字4、5、6、7的相识。幼儿园中班数学教案给数字送礼物5活动目标：1.使幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。2.让幼儿学习按数匹配实物。3.启发幼儿用语言讲解并描述操作过程。4.有爱好参与数学活动。5.体验数学集体嬉戏的欢乐。活动重点：让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。活动难点：引导幼儿探讨数量相等的不同物体可不行以放在一起？活动打算：教具：实物卡6张（有动物卡、植物卡），红、绿贴绒篮子各一个，贴绒数字6、7，数字卡4、5、6、7，空白卡6张。学具：4、5、6、7的数
12、字杯、实物卡若干。5、6、7的实物卡、圆点卡、短线卡、数字卡若干。5、6、7的实物卡、数字卡若干。每人一张数字卡和实物卡。录音带。活动过程：一、集体活动1.复习3、4、5、6、7的数字：玩认读数字的嬉戏。2.目测数群出示实物卡。提问：黑板上有什么？它们各有几个？我们再为这些实物卡送数字挚友。3.按数摆放卡片出示红、绿色的篮子，请小挚友把数量一样多的卡片放在同一个篮子里。（边操作边讲）提问：放得对不对？为什么？数量一样多的不同实物可不行以放在一起？为什么？谁来给它们送数字挚友？4.集体嬉戏：找挚友（配音乐）第一遍，幼儿手持实物卡找数字挚友；其次遍，幼儿手持数字卡找实物。二、小组活动第一组，给实物卡送短线卡、圆点卡和数字卡。其次组，给数字杯子送礼物。第三组，给实物卡送数字卡。三、活动评价1.请几个小挚友出来讲自己的操作过程。2.老师小结3.复习嬉戏：找飞机场（巩固对数字4、5、6、7的相识）教学反思：数学活动对于小挚友来说是个很开心的课程，因为整节活动中嬉戏的时间多，而且小挚友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟驾驭、敏捷运用却不是那么简单。