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1、小班语言教案：我的名字小班语言教案：我的名字11、理解故事内容。2、乐于参加探讨。3、知道自己的名字。4、培育幼儿乐观开朗的性格。5、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。1、老师手偶。2、亲子故事我的名字（长大真好幼儿用书或电子书第2-5页）。一、出示“大家庭”老师手偶，说：“嗨，小挚友，请问你叫什么名字？”请幼儿轮番回答。二、出示幼儿用书或电子书，讲解并描述亲子故事我的名字：每个人都有一个名字，但我似乎有许多不同的名字。爸爸、妈妈会叫我“欣欣”。爷爷、奶奶叫我“宝宝”。在街上遇到的叔叔和阿姨会叫我“小挚友”。在幼儿园，老师叫我“王家欣”，有时也叫我“小挚友”。不过，全班小挚友都是“小挚友”啊。那次
2、老师讲故事的时候问：“小挚友，小白兔躲在哪里？”结果全班小挚友都举手回答。所以，我还是喜爱老师叫我“王家欣”。三、与幼儿探讨：爷爷奶奶怎么叫她？（宝宝。）谁会叫你“宝宝”？（自由回答。）叔叔和阿姨怎样叫她？（小挚友。）老师怎么叫她？（王家欣/小挚友。）四、引导幼儿视察幼儿用书第5页，找出有小挚友名字的物品。（小书包。）五、请幼儿细心倾听老师说出的名字，当听到自己的名字时，便要站起来转一圈，或用自己喜爱的动作有礼貌地向大家打招呼。六、请幼儿熟识嬉戏玩法后，老师可请幼儿设计其他动作代替转圈，或可改由幼儿说出小挚友的名字，接着进行嬉戏。活动评价：能用心倾听故事。能回答有关故事的问题。听到自己的名字时
3、，能作出反应。活动建议：在表演区，可以表演王家欣的姓名故事，也可以将小挚友的多种姓名编成姓名故事在表演区中表演。活动反思：活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过视察比较、大胆沟通表达，了解自己名字的别出心裁以及家长对自己的期望。活动时。首先，我们从外形感知我和别人不一样，符合幼儿的认知水平，孩子们通过视察、比较、记录从粗略到微小发觉了每个人身体的不同，既是对幼儿视察实力更进一步的培育，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在老师的引导下，发觉了平常未留意到的某些特征时，他们会显得兴奋和新奇，这种学习的主动性将成为他们接着探究的动力。有的孩子在探究中发觉我们的名字也是
4、不同的，名字也是区分他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子供应了一个相识名字的机会。小班语言教案：我的名字2活动目标：1相识自己的名字，并了解同伴的名字。2通过活动让幼儿介绍自己的名字，激励幼儿能大胆在生疏人面前进行表述，增加幼儿的自信念。活动打算：图片（小白兔、小熊猫、小公鸡）、礼物若干个、圣诞服装、帽子。活动过程：一、以图片导入，引入主题：师：今日我们小托班来三位小客人，你们想知道是谁吗？那你们要留意看看是谁来了。二、出示图片，干脆进入主题：（1）师：（出示图片：小白兔）小挚友，它有一个好听的名字，哪个小挚友能告知老师，它叫什么名字？（出示图片：
5、小熊猫）小挚友它是不是也有一个好听的名字，哪个小挚友能告知老师，它叫什么名字？（出示图片：小公鸡）小挚友，它也有一个好听的名字，叫什么名字呀？ 它们都有一个好听的名字，那老师现在点到哪个动物的名字，你们就用小手指着它，说“xxx它在那里！”（说一句完整的话） 那谁能上来告知老师，它们在哪里？（2）师： 小挚友，小白兔，小熊猫，小公鸡都有一个好听的名字，那我们有没有自己的名字呀？ 那谁能上来大声的告知小白兔、小熊猫、小公鸡你叫什么名字？ 原来呀，我们每个人都有自己的名字，那我们的名字一样吗？我们很个人的名字都是不一样的，这样呀，你们就会辨别得出老师在叫谁了。（3）师：小挚友，现在我们来玩一个嬉戏
6、，你们想不想玩呀？那你们要留意听嬉戏是怎么玩的，嬉戏是这样玩的：老师点到谁的名字，你们就用小手指着他，然后说“xxx在那里！”（说一句完整的话）三、玩嬉戏：1助教做圣诞老爷爷，他们玩得兴奋的时候，突然有人在门外敲门。碰碰碰师：唉，小挚友，谁来了呀？我们请他进来好不好？请进圣：嗨，小挚友，你们好，你们看看我是谁？圣：小挚友，你们看看圣诞爷爷手上有什么东西呀？圣诞爷爷手上有礼物，你们想不想要呀？但是呀圣诞爷爷不知道你们的名字，等下圣诞爷爷发礼物的时候，你们告知圣诞爷爷你叫什么名字好不好？那你们要安宁静静的，圣诞爷爷才会给礼物。圣：小挚友，谁还记得我叫什么名字呀？2发礼物问的问题：小挚友，我叫什么名
7、字？你叫什么名字？（说一句完整的话）师： 哇，小挚友，你们手上都有美丽的礼物是谁送的呀？ 噢，小挚友，圣诞爷爷要走了，我们要跟他说什么话呀？3给幼儿玩一下礼物师：小挚友，你们的礼物好玩吗？可是呀，它们累了，要休息了，我们给它们休息一下好不好？那我们先把礼物放好，去厕所了。小班语言教案：我的名字3教学目标：1、学用一般话说出自己的名字，熟识四周同伴，试着记住几位同伴的姓名。2、体验入园的欢乐，感受集体生活的乐趣。教学打算：认知打算：知道自己的大名和小名。材料打算：各种粘纸，小动物木偶。重点与难点：用一般话说出自己的名字。教学过程：一、 引起幼儿爱好，导入活动1、 出示小木偶：我叫小猫，唱起歌来喵
8、喵喵，我是你们的好挚友。2、 相识小猫挚友今日，我第一次来到小二班，你们记住我了吗？我叫什么？怎么唱歌的？二、自我介绍1、引导幼儿用一般话说出：我是小二班的小挚友，我叫师：哎呀，你们相识我了，我还不相识你们呢，请你们讲给我听你们叫什么名字好吗？我今日还要送礼物给你们呢！2、老师在旁订正幼儿的发音，并依据幼儿特征介绍（如大眼睛、长得胖胖的）并介绍幼儿的动物标签，帮助幼儿进一步熟识。3、小猫送礼物（粘纸）三、结束活动。小班语言教案：我的名字41、理解故事我的名字内容。2、乐于参加探讨。3、知道自己的名字。4、通过探讨、揣测等多种方式，理解故事内容，激发幼儿的想象力。5、萌发对文学作品的爱好。1、老
9、师手偶。2、亲子故事我的名字（长大真好幼儿用书或电子书第2-5页）。一、出示“大家庭”老师手偶，说：“嗨，小挚友，请问你叫什么名字？”请幼儿轮番回答。二、出示幼儿用书或电子书，讲解并描述亲子故事我的名字：每个人都有一个名字，但我似乎有许多不同的名字。爸爸、妈妈会叫我“欣欣”。爷爷、奶奶叫我“宝宝”。在街上遇到的叔叔和阿姨会叫我“小挚友”。在幼儿园，老师叫我“王家欣”，有时也叫我“小挚友”。不过，全班小挚友都是“小挚友”啊。那次老师讲故事的时候问：“小挚友，小白兔躲在哪里？”结果全班小挚友都举手回答，所以，我还是喜爱老师叫我“王家欣”。三、与幼儿探讨：爷爷奶奶怎么叫她？（宝宝。）谁会叫你“宝宝”
10、？（自由回答。）叔叔和阿姨怎样叫她？（小挚友。）老师怎么叫她？（王家欣/小挚友。）四、引导幼儿视察幼儿用书第5页，找出有小挚友名字的物品。（小书包。）五、请幼儿细心倾听老师说出的名字，当听到自己的名字时，便要站起来转一圈，或用自己喜爱的动作有礼貌地向大家打招呼。六、请幼儿熟识嬉戏玩法后，老师可请幼儿设计其他动作代替转圈，或可改由幼儿说出小挚友的名字，接着进行嬉戏。活动评价：能用心倾听故事。能回答有关故事的问题。听到自己的名字时，能作出反应。活动建议：在表演区，可以表演王家欣的姓名故事，也可以将小挚友的多种姓名编成姓名故事在表演区中表演。教学反思：每个人的名字都有不同的含义，有的希望你们快乐欢乐，有的希望你们长大了做个有用的人才，有的希望你们有远大的理想等等。那这些名字有没有共同的含义呢？”在我的点拨下，孩子们相识到，自己的名字都包含了父母美妙的祝福，应当理解父母的良苦专心，敬重父母，好好学习，做一个懂事的好孩子。小百科：姓名有广义与狭义之分，还有小名、别名、外号、乳名等。广义的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人团体的名称；狭义的姓名仅指公民的姓氏和名字。为名和字的合称。在中国古代，名、字分开运用。今合称“名字”，则指姓名或名。