《小班科学活动《沉浮兄弟》教案汇总.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班科学活动《沉浮兄弟》教案汇总.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小班科学活动沉浮兄弟教案小班科学活动沉浮兄弟教案1沉浮兄弟设计意图：水果是孩子们在日常生活中常吃，常看的东西，但孩子对水果的相识也只停留在对水果的色、香、味、形上，关于水果在水中的沉出现象却知之甚少。现在正是各种水果上市时，孩子们从家里带来了各种水果。一次，不知是谁把苹果和杨梅放进了金鱼缸，引来了很多孩子的围观争论，经了解得知，原来他们是想给鱼儿喂食，结果发觉水果有的浮在水上，有的沉在水底。孩子们对此产生了极大的爱好，于是我就设计了这一活动。为了使活动更生动、形象，也为了让幼儿对沉出现象进行简洁分类时不觉得枯糙，所以我设计了浮起来和沉下去这两个人物形象。在活动中，我首先以请客起先，先让幼儿说一
2、说水果的名称，巩固以前所学的学问，接下来我出示“”与“”的标记，讲解并描述了沉浮两兄弟的外形特征，让幼儿对的特征有一个了解，也是为了给后来的分类作一个铺垫，在这当中我也点名了挑食的坏处。接着我没有先让幼儿试验，而是通过猜一猜、想一想，让幼儿运用已有阅历进行猜想和推断，让他们主动建构学问阅历，在此基础上我才让幼儿通过玩一玩，比一比来验证自己刚才的猜想，从而调整自己的相识，并让幼儿懂得了要得出结论必需以客观事实为依据。最终出示，让幼儿依据的特征送水果，也让验证幼儿分类的结果，在开心的共享中结束本活动。活动目标：1、视察水果在水中的沉出现象，获得物体沉浮的阅历。2、相识标记“”、“”，能依据沉浮标记
3、简洁分类。活动打算：各类时令水果若干，“”与“”的标记各一，头饰各一，盛水容器若干，箩筐两只。活动过程：1、师：“小挚友，今日我们班来了两位小客人。老师打算了很多水果来款待这两位小客人。你们看，都有些什么水果。（幼儿一一指认水果。）2、师：“今日要来的两位小客人特别惊奇，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了（师出示标记）；弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（师出示标记）。我们可不要学他俩。”师：“可是不行呀，假如吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。”3、师：“小挚友，你们想一想，这些水果放
4、在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢？”幼儿自由探讨后回答。4、师：“刚才小挚友们各有各的说法，我们也不知道究竟哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小挚友每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里究竟是沉是浮。幼儿试验，并把自己的试验结果告知小挚友听。师巡回指导，帮助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述。5、师：“现在谁情愿把你的发觉讲给大家听听？”幼1：“我拿的是苹果，我发觉苹果是浮起来的。”幼2：“我拿的是提子，我发觉提子是沉下去的。”6、巩固的特征，进一步相识标记“”、“”。7、师：“小挚友你们看，来了，我们把水果送给他们吃吧。”幼儿送水果，道谢，帮助幼儿把水
5、果区分开来。8、和共享水果，结束。小班科学活动沉浮兄弟教案2活动目标1相识标记“”、“”，能依据沉浮标记简洁分类。2视察水果在水中的沉出现象，获得物体沉浮的阅历。3进一步促进幼儿视察实力的发展，并引导幼儿在生活中多找寻不同的科学现象。活动打算1各类时令水果若干(苹果、梨、猕猴桃、提子等)分放在两只箩筐内。2“”与“”的标记各一，沉浮兄弟表情贴饰各一，盛水容器若干。活动过程1师：“小挚友，今日我们班来了两位小客人。老师打算了很多水果来款待这两位小客人。你们看，都有些什么水果?”老师介绍活动中要用的水果，幼儿指认水果。2师：“今日要来的两位小客人特别惊奇，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看
6、他吃多了浮在水面上的水果，嘴巴都往上翘了。弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了。”师：“假如沉浮兄弟吃错了水果，他们就要拉肚子，今日我们来帮他们把水果分出来，看看哪些水果是浮在上面的，哪些是沉在水底的?”老师分别出示和的标记。3师：“小挚友，你们先来猜一猜，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去昵?”幼儿自由探讨后回答。请幼儿探讨哪些是沉、浮的水果，老师赐予补充。4师：“刚才小挚友们都说了许多水果，现在我们也不知道，究竟哪些水果放在水里是沉下去的，或是浮起来的。现在就请小挚友每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里究竟是沉还是浮。”
7、请幼儿分别在两只箩筐里选择水果，感知不同水果的沉浮。5幼儿自己动手试验，并把自己的试验结果告知小挚友听。老师帮助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述自己试验的结果。老师巡回指导幼儿试验。6师：“现在谁情愿把你的发觉讲给大家听听?”幼l：“我拿的是苹果，我发觉苹果是浮起来的。”幼2：“我拿的是提子，我发觉提子是沉下去的。”7巩固沉浮兄弟的特征，进一步相识标记“”和”。8师：“小挚友们真棒，帮助沉浮兄弟找到了他们爱吃的水果，现在我们一起来将这些水果根据浮现来和沉下去分开放在两只箩筐里好吗?”(请幼儿依据刚才的试验结果分放。)老师将标记“浮现来”和“沉下去”分别贴在两只箩筐上。9师：“沉浮兄弟为了感谢我们，把这些水果送给了我们，我们一起来尝尝这些好吃的水果吧!”请幼儿自己选择一样水果，并与他人互换品尝，体验共享的欢乐。