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1、小班科学活动教案及教学反思小班科学活动教案及教学反思1设计意图：橡皮泥是幼儿美工活动不行缺少的材料，在玩泥时，我总是不断地提示幼儿不能将不同颜色的橡皮泥混在一起，不然会把原来美丽的颜色弄脏的。而在一次玩泥活动中，一个小挚友将红色和黄色的橡皮泥混在一起了，分不出来，我只好将这两种颜色放在手里捏成一团，这时做错事的小挚友惊喜地喊到：“老师，颜色变了”这一喊，把四周的小挚友都吸引过来了，大家看到红色的橡皮泥和黄色的橡皮泥捏在一起变成了橙色，孩子们都很惊异地叫着：“老师，变颜色了!”幼儿园教化指导纲要指出：幼儿的科学活动应亲密联系幼儿的实际生活，老师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象。为
2、了满意孩子的新奇心，我就设计了颜色变魔术的活动，以此引导幼儿学会视察，大胆创建。活动目标：1、感知两种颜色加到一起会变成别的颜色的现象，体验发觉的乐趣。2、在活动中能仔细视察、大胆尝试。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、发展幼儿的视察力、想象力。5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动打算：1、红、黄、蓝颜料，塑料杯、调色盘、排笔、操作纸各若干。2、学问打算：幼儿相识红、黄、蓝三种颜色。活动过程：一、引入部分1、老师出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿视察，说出颜色的名称。师：小挚友，你们知道这是什么颜色吗?(幼儿精确地说出三种颜色的名称。)2、老师以神奇的口吻引导幼儿猜想：假如
3、两种颜色混在一起，颜色会不会变?(老师神奇的口吻调动了幼儿猜想的主动性，大家都兴趣盎然地猜想着，有的猜会，有的猜不会。猜想为下面进入试验操作起了铺垫的作用，幼儿在操作中将会更加仔细地视察颜色是不是产生了改变。)师：颜色究竟会不会发生改变呢?今日，老师就请小挚友自己来玩玩，看看颜色有没有改变。二、幼儿分组操作1、老师介绍分组操作的材料及操作方法。(由于小班幼儿的年龄小，他们思维的主要特点是详细形象的，通过老师的讲解，幼儿驾驭了操作的方法，能在接下来的试验中更好地视察颜色的改变。)2、幼儿分组操作，老师引导幼儿发觉两种颜色混在一起会发生改变，激励幼儿与同伴进行沟通。(在操作中，玩倒颜色水的幼儿将不
4、同颜色的水倒在一起，颜色立刻起了改变，孩子很感爱好，张琳拿着一杯橙色的水说：“变颜色了!变颜色了!”我问她：“你用什么颜色和什么颜色变成的呢?”张琳说：“我用红色和黄色变出来的。”武伊雪说：“我是用黄的和蓝的变成绿的。”佳佳在班上年龄偏小，实力也较弱，她在旁边看着他们，拿着一个空杯子和装有红色水的杯子，倒过来倒过去，我激励武伊雪去把自己的好方法教给她。在武伊雪的帮助下，佳佳也变出了一杯橙色的水，她兴奋地说：“尤老师，我变出来了。”我向她竖起了大拇指，激励她自己变变看，还能不能变出其他颜色。)玩颜料涂色的小挚友玩得也很快乐，华煜拿着画笔将红色和黄色的颜料搅在一起，看到颜色的改变了，他快乐地拿着其
5、他小挚友看：“你们看，象鬼一样!”旁边的小挚友都伸过头来看，华煜更得意了，拿着画吓小挚友，我刚好确定了他的发觉：“你的魔鬼颜色真可怕，大灰狼都会吓跑的，我们大家再来变变看，看能不能变出让小兔子喜爱的颜色，好吗?”孩子的留意力被转移了，又起先玩了。)三、共享试验成果师：小挚友，你们在玩颜色的时候，发觉了什么?幼儿：颜色变了。师：颜色是怎么变的呢?请几个小挚友来变变看。(老师请各组的一个幼儿演示了自己的试验结果，并激励他们说出自己是怎样操作的。老师供应给幼儿展示自己试验过程的平台，幼儿在直观的感受中，能很清楚地讲解并描述试验的过程，而底下的幼儿能仔细观看同伴的试验操作，并有幼儿在争论着：我也是这样
6、的，我会变不一样的颜色)师小结：不同的颜色混在一起会变成另一种颜色。四、幼儿接着试验，激励幼儿换组试验，验证同伴的试验结果。师：接下来请小挚友再去玩玩，到你们没有玩过的组玩，看看小挚友的发觉是不是一样，也动动小脑筋，想想你能不能变出新的颜色。幼儿进行其次次的试验操作。五、活动延长师：今日小挚友发觉了不同颜色混在一起会变成别的颜色这个隐私，真棒!以后我们还可以再找找，发觉颜色还有什么隐私。活动反思：科学教化在幼儿园教化中占有重要的地位，对于发展幼儿的认知实力、提高他们的思维水平有特殊重要的意义。一个人在幼儿期形成的对四周世界的探究爱好及解决问题的实力会使他们终生受益。这次活动来源于幼儿的日常活动
7、，抓住了幼儿的爱好点，所以对幼儿有很大的吸引力。回顾本次活动，有几点体会：一、制定相宜的教学目的，做到心中有目标纲要指出：幼儿园的科学活动重在激发幼儿的新奇心和探究欲望，发展相识实力，针对小班幼儿的年龄特征及班级幼儿的实际状况，我制定了两条目的，1、感知两种颜色加到一起会变成别的颜色的现象，体验发觉的乐趣。2、在活动中能仔细视察、大胆尝试。在活动中我能带着目标去视察孩子的试验操作，重点在引导幼儿通过试验发觉颜色变变变的现象，感受其中的乐趣，在发觉华煜变出的“鬼一样”的颜色，并干扰了同伴的试验时，能通过老师的刚好介入，以变出小兔喜爱的颜色将幼儿分散的留意力集中到试验中来。二、给幼儿充分自主探究的
8、空间活动起先时，老师没有象以往干脆示范，引导幼儿观看试验的结果，而只是教给幼儿材料的操作方法，颜色究竟会不会变，给幼儿留了悬念，幼儿在操作中惊喜地发觉：两种颜色加在一起变成了别的颜色，提高了探究的爱好，操作更有主动性了。在幼儿第一次试验后，老师请各组的幼儿代表上台演示自己的试验过程，给了幼儿展示的机会，并激励幼儿说出自己是用什么颜色和什么颜色加在一起变的。同伴的示范有时比老师的示范效果更好，幼儿能在同伴的示范中想想自己的发觉是不是和小挚友的一样。三、关注个别幼儿，注意个别教化幼儿都是有差异性的，在活动中如何关注个别幼儿呢?分组活动是一个好的教化形式，活动中有的幼儿操作方法不对，这时我就让实力强
9、的幼儿去帮助他，充分发挥了幼儿间的榜样示范作用。象佳佳在活动中不敢大胆操作，看到同伴试验胜利了，心里是艳羡的，这时我让武伊雪去帮助她，在同伴的带动下，她最终也体验到了试验的乐趣，而武伊雪也懂得了帮助同伴是一件欢乐的事。小班科学活动教案及教学反思2活动目标：1、 尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“改变”现象。2、 能将自己在活动中的发觉大胆地表述出来。活动打算：1、 一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。2、 装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。活动过程：一、 视察活动，引入课题。1、老师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水
10、?2、请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。3、揣测活动：水怎么会是甜的?二、试验活动：水娃娃的魔术视察桌上的材料，说说都有些什么?提出操作要求：1、只能选择一种饮料粉进行冲调。2、水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。3、运用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。幼儿操作，老师视察。比较、探讨“饮料粉”，到哪儿去了。三、品尝活动。说说调配好的水是什么味道的。四、表述结果，老师记录。请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。老师利用标记指示图进行记录。五、再次冲调饮料。提出要求：1、选择另一种材料进行冲调。2、激励幼儿尝试用不同的方法来冲调。幼儿操作。六、延长活动。你还喝过哪些味道的水。水除
11、了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化?活动反思：新纲要指出：幼儿科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。变魔术这一孩子感爱好的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参加活动的爱好，使幼儿“无心”的新奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探究欲望。小班科学活动教案及教学反思3活动目标：1、辨别几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。2、培育幼儿的操作爱好、发展视察力、留意力以及对科学活动的喜。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、充分体验“科学就在身边”，产
12、生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动重点难点：活动重点：知道不同的物体能发出不同的声音。活动难点：将相同声音的响罐配对。活动打算：1、装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。2、按人数将幼儿分成3 4组。3、录音机、舞曲音乐磁带。活动过程：一、起先部分：直观教具激发幼儿学习爱好。1。出示罐宝宝介绍给幼儿的新挚友。2。出示并相识罐宝宝的“食物”沙子、黄豆、小石子、小铁片。二、基本部分：操作活动引发幼儿探究。1、喂一喂指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提示幼儿盖严盖子。2、跳一跳引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来
13、。3、找一找启发幼儿相互揣测罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中欢乐地舞蹈。（幼儿亦可共同跳舞）三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的挚友。延长活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆布、玩耍。活动反思：在教学中，幼儿对操作、探究很感爱好，通过操作嬉戏的形式让幼儿体会了探究的过程和欢乐。在活动中，孩子在制作的同时，提高了幼儿的视察力，动手实力而且也提高了留意力、听觉。他们特殊喜爱玩嬉戏，因为在嬉戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别实力弱的孩子，我采纳集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们供应机会，让实力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新发觉，我总是激励和敬重幼儿的观点，并共同共享。如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我确定了幼儿的想法，并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与阅历。这次活动的不足是：师幼互动少了一些，在活动中可以在嬉戏中穿插一些幼儿与老师之间的互动，这样效果会更好。