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1、小鸭找朋友小班教案小鸭找挚友小班教案1活动目标：1、了解故事的主要内容，学说故事中的对话。2、知道小鸭要找会游泳的挚友，体验小鸭找到挚友后的欢乐。重点：了解故事的主要内容，学说“你能和我一起游泳吗？”难点：知道小鸭要找会游泳的挚友。活动打算：FLASH小鸭找挚友，小鸭子音乐。小鸭、青蛙等动物挂饰若干。活动过程：一、嬉戏激趣幼儿听音乐小鸭子学学小鸭游泳的动作还有谁也会到池塘里来玩啊？二、完整观赏故事提问：1、故事的题目叫什么？2、小鸭找到了挚友吗？它的挚友是谁，为什么？三、分段观赏故事。学习故事中的对话四、完整观赏故事。（1）提问：小鸭找了哪几位挚友？（小鸟、小兔、小乌龟）（2）最终谁和小鸭一起
2、在河里游泳的？（小乌龟）（3）还有谁可以来做小鸭的好挚友呢？（出示各种动物的图片，引导幼儿用故事中的语言提问动物）五、分角色表演。幼儿分别扮演小鸭、青蛙，引导幼儿用故事中的语言问答，激励幼儿跟挚友拉拉手、抱一抱。六、延长活动小蚂蚁要找怎么样的挚友呢？一起帮小蚂蚁去找挚友小鸭找挚友小班教案21、情感看法目标：教化幼儿要喜爱交挚友，大家一起玩才欢乐。2、实力技能目标：培育幼儿宁静的听别人讲解并描述的实力，并激励他们在集风光前大声的表述。3、认知目标：培育幼儿语言的完整性和连贯性，丰富词汇：走、跳、游。4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。1、教学挂图“小鸭找挚友”
3、。2、幼儿已熟识音乐律动活动找挚友。重点：能比较完整、连贯的讲解并描述出图片的主要内容。难点：敢于在集风光前大声地讲解并描述。一、利用教学挂图导入。出示教学挂图，用拉线不断拉出小兔、小鸟、小龟，引起幼儿的爱好。同时老师提问：它是谁？他什么样？谁来学一学！二、通过视察、提问感知理解讲解并描述对象。1、这是什么地方？谁在池塘里游泳？它自己玩心里兴奋吗？2、看看，谁来了？小鸭会怎样邀请挚友呢？挚友又会怎样回答它呢？小兔（小鸟、小龟）会怎样说？三、运用已有阅历讲解并描述。1、老师接着拉动拉线教具，让小兔、小鸟、小龟一一接近小鸭，让幼儿以集体回答的方式完整地讲解并描述图中的主要内容。2、请几名语言实力强
4、的幼儿到前面讲解并描述。老师以激励的口吻和插话的方式帮助其完整、大声地讲解并描述。四、以“平行提问”的方式引进新的讲解并描述阅历。1、再次拉动拉线教具，讲解并描述图片内容。一天小鸭来到池塘里游泳，他望见谁来了？怎么说的？对！他望见小兔了。他说：你能和我一起游泳吗？我自己玩没意思。小兔（小鸟、小龟）怎么回答的？小兔说：对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧！后来谁飞来了？小鸭怎么说的？小鸟是怎么回答的？小鸭最终望见谁了？对，一只小龟爬过来。他对小龟怎么说的？小龟又是怎么回答的？小龟说：好啊！我和你一起玩！小鸭最终找到挚友了，他心里怎么样？2、再次拉动教具，让幼儿一起边看图边连贯、完整地讲解并描述。五
5、、置换图片中的动物，引导幼儿迁移讲解并描述阅历。1、用大头针分别在拉线的动物兔、鸟、龟位置上放上猫、鸡、青蛙的图片。2、拉动拉线教具，引导幼儿把“小鸭找兔、鸟、龟”的讲解并描述阅历迁移到“小鸭找猫、鸡、青蛙”的阅历上来。六、结束部分：放音乐找挚友做律动自然结束。活动反思：小鸭是小挚友喜爱的动物。通过小黄鸭从找不到挚友难过的哭了，到后来找到挚友兴奋的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有挚友的欢乐。虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，留意力非常简单分散。但色调艳丽、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的留意力。他们边看边思索、回答老师提出的问题，孩子的回答是简洁的，但从他们的回答中可以看出他们是须要、喜
6、爱同伴的。当让他们与自己的好挚友拉手、拥抱时，孩子的心情达到高潮，他们友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的气氛非常活跃，他们的口语表达实力在活动中得到了发展。小鸭找挚友小班教案3活动目标：1.能用可以是，可以，也可以的句式表达。2.懂得与挚友间的相处方式，感受友情的美妙与欢乐。活动打算：读本好挚友白纸、记录笔音乐。活动重点：能仔细倾听别人的表达，有良好倾听习惯。活动难点：进一步拓宽生活阅历，体验生活中事物之间的关联性。活动过程：一、听音乐进场，找寻好挚友。1.师：刚刚的音乐叫什么名字？你找到挚友了吗？师：今日老师带来了一个新的故事，故事的名字就叫。故事中的小黄会和他的好挚友
7、发生哪些好玩的故事呢？让我们一起来共享这个读本吧。2.师幼共同共享故事师：故事中的小黄跟好挚友做了哪些快乐的事？在你的生活中，你和好挚友会发生哪些快乐的事情呢？在他的回忆中又有哪些难忘、感动的事呢？最终小黄和他的挚友和好了吗？现在老师请你回忆一下，你和好挚友发生过难忘、感动的事吗？那你是什么方法和你的好挚友和好的？二、老师介绍好挚友。1.师：知道了你们的好挚友和小黄的好挚友，那么你们知道我的好挚友是谁吗？2.老师介绍自己的好挚友师：我的好挚友就是俞老师，她有许多的本事：会用电脑、会画画、会唱歌，还会讲很多好玩的故事和儿歌，我觉得她真能干，也想像她一样有新的本事。于是我向她学习怎样画画，学习怎样
8、讲好玩的故事，还学习怎样做手工。慢慢地，我们成了好挚友。快乐的时候，我们会在一起谈心；不快乐的时候，我们会相互激励；遇到困难的时候，我们会相互帮助。因为我们经常在一起，所以幼儿园里老师都说我们像蝴蝶和花儿一样，谁也离不开谁。小挚友，你觉得我和你们是好挚友吗？是的话，和老师抱一抱！三、幼儿自由绘画，他们也是好挚友。师：那你有什么样的好挚友？你为什么情愿让他做你的好挚友？谁有动物挚友或玩具挚友的？它们不会说话，也不会用语言和我们沟通，为什么你会选择它？谁还有和它们不一样的挚友？谁情愿说说看？小结：哦！我们有很多的好挚友，好挚友可以是人，可以是动物，可以是一个布娃娃，可以是一件东西。1.师：刚才我们
9、都说了自己的好挚友，那么你们知道我们的四周谁和谁也是好挚友吗？2.老师随机绘画，以美丽的词语小结幼儿的表达内容。师：窗户和窗帘是好挚友，窗户为我们带来平安与光明，给我们拦住寒冷和风沙；窗帘与窗户紧紧依靠，白天装饰窗户，晚上拦住外面的光亮，为我们带来宁静与暖和，让我们好好休息，它们是一对欢乐的好挚友现在请你们把你知道的好挚友画出来，然后相互讲一讲，好吗？我要请讲的好的小挚友上来展示他的作品。3.师：小挚友都很有想法，画的都不错，讲的都很棒，这本书你们喜爱吗？让我们再去找找还有哪些好挚友，然后把他们也编进这本书好吗？活动反思：通过这个绘本阅读，开拓了孩子的思维，让孩子们更深一步的了解好挚友可以是人
10、，也可以是一件东西，一只动物等等。也正如绘本分析里所说的让孩子将这一幕幕欢乐时间呈现在同伴面前，让大家都来共享、共同倾听，会使得他们的童心世界更多一份美妙。小鸭找挚友小班教案4目标：1、在情境表演中初步了解故事内容。2、在嬉戏过程中尝试用“你能和我一起游泳”的句式来邀请挚友。3、通过情境表演感受与同伴之间的欢乐。过程：一、设置情境，初步感知讲解并描述对象。老师扮演母鸭，小挚友扮演小鸭戴胸饰，伴随母鸭带小鸭的音乐入场。师：今日天气真好！妈妈带你们一起来游泳了。二、在情境嬉戏中调动已有阅历，尝试用邀请语进行邀请。1、请一名老师扮演小兔（小鸟、乌龟）。师：那是谁啊？（小兔、小鸟、乌龟），我们邀请它和
11、我们一起去游泳吧？哪个能干的宝宝来邀请它？三、仿照学习小动物的话，引进新的讲解并描述阅历。1、老师带幼儿一起坐下来梳理故事内容。师：刚才我们在路上都遇到了谁？我们是怎么邀请它的？它是怎么回答我们的？师：为什么小兔、小鸟不和我们一起游泳啊？2、小挚友选择自己喜爱的角色，在老师的帮助下进行情境表演。四、巩固和迁移新的讲解并描述阅历师：宝宝们，除了这几个小动物，我们还能邀请谁和我们一起游泳啊？（音乐嬉戏结束）小鸭找挚友小班教案5活动目标：1、培育幼儿语言的完整性和连贯性，丰富相应的动词：跳、飞、爬、游。2、指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解并讲解并描述出图片的主要内容。3、培育幼儿宁静
12、地听别人讲解并描述的习惯，并激励他们在集风光前大声地表述。活动打算：1、背景图。2、小鸭、小兔、小鸟、小乌龟、猫、鸡、青蛙图片各一。活动过程：1、视察理解讲解并描述对象。出示背景图，不断出示小兔、小鸟、小乌龟，并通过提问，引导幼儿视察，理解图中的主要内容。“嘎嘎嘎”谁来了？小鸭来到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎样啊？评析：老师能抓住图片的三要素（人物、地点、事务）进行提问，为幼儿进行完整地讲解并描述奠定了基础。在进行情感引导时，老师要留意加强语境的创设，特殊是对于小班幼儿。2、运用已有阅历讲解并描述。逐一出示小动物图片，看看，谁来了？小兔（小鸟、小乌龟）是怎样来的？（幼儿用动作表
13、示动词）小鸭望见小兔（小鸟、小乌龟）来了，会说什么？它们是怎么说的？评析：小班幼儿的生活阅历还比较贫乏，当问到“小鸭是怎么说的？”他们想到的就是“小兔，你好！”之类的礼貌用语。这时，老师应刚好引导“小鸭想找小兔玩，会怎么说呢？”从而调动幼儿已有的阅历，启发幼儿主动参加讲解并描述。3、引进新的讲解并描述阅历。逐一出示小动物图片，老师引导幼儿边回答边集体讲解并描述图片内容。告知幼儿故事的名字小鸭找挚友，幼儿边看图边连贯、完整地讲解并描述图片的内容。请几名语言实力强的幼儿到前面讲解并描述。老师以激励的口吻和插话的方式帮助其完整、大胆的表述。评析：在这一环节，老师采纳了“平行提问”的方法，幼儿在老师的
14、引导下，能较完整地讲解并描述图片的主要内容。特殊是实力强的幼儿，已经能独立地完整讲解并描述图片的主要内容。4、引导幼儿迁移讲解并描述阅历。老师还会讲一个不一样的小鸭找挚友的故事呢，引导幼儿把“小鸭找小兔、小鸟、小乌龟”的讲解并描述阅历迁移到新的阅历上面来完整、连续的讲解并描述。评析：能依据小动物的特征，置换成小猫、小鸡、小青蛙的动物图片。在老师的引导下，幼儿都能迁移阅历进行讲解并描述。附讲解并描述内容：一天，小鸭到池塘边去游泳。只有自己玩，多难过。这时，一只小兔跳来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗？”小兔说：“对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧！”一只小鸟飞来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗？
15、”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧！”一只小乌龟爬来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗？”小乌龟说：“好啊！我和你一起玩！”它们一起兴奋地游了起来。活动反思：小鸭是小挚友喜爱的动物。通过小黄鸭从找不到挚友难过的哭了，到后来找到挚友兴奋的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有挚友的欢乐。虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，留意力非常简单分散。但色调艳丽、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的留意力。他们边看边思索、回答老师提出的问题，孩子的回答是简洁的，但从他们的回答中可以看出他们是须要、喜爱同伴的。当让他们与自己的好挚友拉手、拥抱时，孩子的心情达到高潮，他们友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑
16、脸。整个活动孩子想说的气氛非常活跃，他们的口语表达实力在活动中得到了发展。小鸭找挚友小班教案6活动目标：1、培育幼儿语言的完整性和连贯性，丰富相应的词汇：走、跳、游、飞、爬。2、培育幼儿宁静的听别人讲解并描述的习惯，并激励他们在集风光前大声的表述。3、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。4、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算：1、教学图片若干张。2、小动物指偶：小鸭、小鸡、小兔、小鸟、小乌龟。3、音乐找挚友。活动过程：一、自由介绍“我的好挚友是” 请幼儿介绍“我的好挚友是”，并与好挚友握握手，抱一抱。二、猜谜语“小鸭”，并
17、引出讲解并描述的主题。1、扁扁的嘴巴会游泳， 走起路来摇摇摆摆， 唱起歌来嘎嘎嘎。2、师：你怎么知道是小鸭子的？三、逐步出示图片，讲解并描述图片内容。1、小鸭子在哪里玩？它一个人玩心里兴奋吗？那怎么办呢？2、出示小图片“小兔”，看，谁来了？小鸭会对小兔说什么呢？小兔又会说什么呢？ 练习说短句：“你能和我一起游泳吗？” “对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧！”3、依次出示图片“小兔、小鸟”，接着练习对话。（1）个别扮演角色说（与老师对说）（2）幼儿与幼儿之间扮演角色说。（3）自由沟通说。4、讲解并描述最终一段 探讨：“还有谁可以和小鸭一块儿游泳呢？”四、丰富词汇“走、跳、飞、爬、游”以各种形式开
18、展（1） 老师说动物的名称，幼儿说相应的动词。（2） 老师做动作，幼儿猜相应的动词。（3） 个别、集体、小组轮番说。五、集体舞找挚友。活动反思：依据幼儿的年龄特点,对动画很感爱好,故将此活动的内容设计成Flash动画的形式,来吸引幼儿的留意力.活动起先,我先将一幅不兴奋的小鸭子图片呈现在幼儿面前,果不其然,幼儿的留意力快速被吸引了过来,顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不兴奋呢?它找不到妈妈了.小鸭子迷路了.小鸭子想到不兴奋的事情了孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后，引入活动主体部分，接着和孩子一起观赏Flash动画。我先后播放了故事中的小动物小兔子、小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿驾驭住
19、故事内容，我将故事分段来进行播放，边播放课件边进行讲解并描述，讲解并描述过程中刚好引导幼儿说出重要的句子，最终完整地观赏故事。为小班幼儿最大的特点是留意力不集中，因此我运用了色调艳丽、生动形象的多媒体课件，深深吸引了孩子们的留意力。他们在活动中主动思索，大胆回答问题。通过故事内容，让孩子们知道有了挚友的欢乐，并懂得了与挚友相处要礼貌相待。整个活动气氛活跃，效果较好。小鸭找挚友小班教案7活动目标：1、培育幼儿语言的完整性和连贯性，丰富相应的词汇：走、跳、游、飞、爬。2、培育幼儿宁静的听别人讲解并描述的习惯，并激励他们在集风光前大声的表述。活动打算：1、教学图片若干张。2、小动物指偶：小鸭、小鸡、
20、小兔、小鸟、小乌龟。3、音乐找挚友。活动过程：一、自由介绍“我的好挚友是”请幼儿介绍“我的好挚友是”，并与好挚友握握手，抱一抱。二、猜谜语“小鸭”，并引出讲解并描述的主题。1、扁扁的嘴巴会游泳，走起路来摇摇摆摆，唱起歌来嘎嘎嘎。2、师：你怎么知道是小鸭子的？三、逐步出示图片，讲解并描述图片内容。1、小鸭子在哪里玩？它一个人玩心里兴奋吗？那怎么办呢？2、出示小图片“小兔”，看，谁来了？小鸭会对小兔说什么呢？小兔又会说什么呢？练习说短句：“你能和我一起游泳吗？”“对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧！”3、依次出示图片“小兔、小鸟”，接着练习对话。（1）个别扮演角色说（与老师对说）（2）幼儿与幼儿之
21、间扮演角色说。（3）自由沟通说。4、讲解并描述最终一段探讨：“还有谁可以和小鸭一块儿游泳呢？”四、丰富词汇“走、跳、飞、爬、游”以各种形式开展（1） 老师说动物的名称，幼儿说相应的动词。（2） 老师做动作，幼儿猜相应的动词。（3） 个别、集体、小组轮番说。五、集体舞找挚友。小鸭找挚友小班教案8活动目标：1、通过仿照小动物之间的对话，培育幼儿完整的语言表述实力。2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。活动打算：flash小鸭找挚友，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干。活动重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话。难点：区分会游泳和不会游泳的动物。活动过
22、程：一、爱好导入出示一只在哭的小鸭子，问：小鸭子怎么了？他为什么哭呀？（幼儿自由回答）老师小结：小鸭子一个人玩，真没劲，它想找好挚友和它一起玩。问：它会找谁和它一起玩呢？（幼儿揣测）二、完整观赏观看flash小鸭找挚友，并提问：1、小鸭子找谁和它一起玩了？小动物和它一起玩吗？为什么？小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。三、分段观赏flash并沟通故事内容。（1）故事的名字叫什么？学说小鸭子找挚友，并认字。（2）一天，一只小鸭在池塘里游泳，这时，一只小鸟飞来了，小鸭对它说什么？小鸟是怎样回答的？小鸟很礼貌的拒绝了它，为什么不能和它一起
23、游泳呢？（3）一只兔子走过来了，小鸭说什么了？小兔子是怎么回答的？（4）一只乌龟爬过来了，小鸭说什么了？小乌龟是怎么回答的？四、表演“小鸭找挚友”老师扮演小鸭，请幼儿扮演小鸟、小兔子、小乌龟，学说故事中的对话。小鸭找挚友小班教案9语言活动：小鸭找挚友活动目标：1、通过仿照小动物之间的对话，培育幼儿完整的语言表述实力。2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。4、萌发对文学作品的爱好。5、能简洁复述故事。活动打算：flash小鸭找挚友，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干。活动重难点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话区分会游泳和不会游泳的动物活动过程：一
24、、爱好导入出示一只在哭的小鸭子，问：小鸭子怎么了?他为什么哭呀?(幼儿自由回答)老师小结：小鸭子一个人玩，真没劲，它想找好挚友和它一起玩。问：它会找谁和它一起玩呢?(幼儿揣测)二、完整观赏观看flash小鸭找挚友，并提问：小鸭子找谁和它一起玩了?小动物和它一起玩吗?为什么?小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。三、分段观赏flash并沟通故事内容。(1)故事的名字叫什么?学说小鸭子找挚友，并认字。(2)一天，一只小鸭在池塘里游泳，这时，一只小鸟飞来了，小鸭对它说什么?小鸟是怎样回答的?小鸟很礼貌的拒绝了它，为什么不能和它一起游泳呢?(
25、3)一只兔子走过来了，小鸭说什么了?小兔子是怎么回答的?(4)一只乌龟爬过来了，小鸭说什么了?小乌龟是怎么回答的?四、表演“小鸭找挚友”老师扮演小鸭，请幼儿扮演小鸟、小兔子、小乌龟，学说故事中的对话。活动反思：假如将学问拓展这一环节和分角色表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答问题时还要进一步强调幼儿说话声音要洪亮，吐字要清晰，对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培育幼儿良好的语言习惯是特别重要的。视听结合虽然能更好的吸引幼儿的留意力，但在第一遍观赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的留意力就会被故事内容所吸引。再让幼儿看，这样效果会比较好。小鸭找挚友小班教案1
26、0教化活动目标：1、了解故事的主要内容,知道小鸭子要找会游泳的挚友。2、乐意参加活动,体验小鸭子找到挚友后的欢乐。活动重点：重点是让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的挚友，同时体验到小鸭找到挚友后的欢乐。活动难点：倾听故事并能用较完整的语言表述故事。学说：“对不起，我不会游泳。”活动打算：课件小鸭子找挚友，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物头饰若干。活动过程：1、情景导入，引起幼儿爱好（1）“嘎嘎嘎”谁来了？（让不熟识的人藏起来发出小鸭的声音，提问幼儿这是谁的声音，并找找在那，在找的过程中，随即播放课件并说出原来小鸭在动画片里面了）。我们来跟小鸭打个招呼。（小鸭你好）瞧，小鸭在干什么呀？（
27、游泳）小鸭子是怎么游泳的呀？谁会来做一做动作。（和小挚友一起做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说：“游呀游。”（ 2 ）小鸭一个人快乐吗？（不快乐），小鸭怎么样就能快乐了？（找挚友一起玩），小鸭是怎么找到挚友的呢？今日呀老师给小挚友带来了一个关于小鸭找挚友的故事，我们一起来看看就知道了。2、分段观赏故事。（1）小鸭子找小鸟一起游泳。倾听小鸟部分故事，提问：谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。小鸭对小鸟说：“小鸟您好！您能和我一起游泳吗？”小鸟会不会游泳呀？（不会） 小鸟怎么说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧。再见！）请小挚友
28、练习说“对不起，我不会游泳”。小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭接着找挚友。（2）小鸭子找小兔一起游泳。倾听小兔部分故事，提问：这次是谁来了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我们一起来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。 小鸭对小兔说：“小兔您好！您能和我一起游泳吗？”小兔会游泳吗？（不会）那么，小兔怎么说呢？（对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧。再见！）请小挚友练习说一说“对不起，我不会游泳。”。小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭接着找挚友。（3）小鸭子找小乌龟一起游泳。倾听小乌龟部分故事，提问：谁来了？（小乌龟）小乌龟怎么走路的？我们一起来学一学小乌龟走路，边学边
29、讲“爬呀爬”。小鸭对小乌龟说：“乌龟您好，您能和我一起游泳吗？”小乌龟会游泳吗？（会） 所以，小乌龟说：（好啊，我和你一起玩。）请小挚友练习说一说。小结：小鸭最终找到可以和它一起游泳的挚友了，小鸭心里怎么样？（很兴奋）3、完整观赏故事。师：这个故事好听吗？我们再来观赏一遍，想想小鸭一共找了哪几位挚友？（1）完整观赏故事小鸭子找挚友。（2）提问：小鸭找了哪几位挚友？（小鸟、小兔、小乌龟）（3）最终谁和小鸭一起在河里游泳的？（小乌龟）（让幼儿在看看听听中完整观赏故事，进一步理解故事内容）4、学问拓展。小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真兴奋。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪
30、小鸭子游泳的呀？（小青蛙、小鱼、小螃蟹等）5、尝试角色表演故事。（1）老师扮演小鸭子：瞧，老师现在变成谁啦？（小鸭子）我这只小鸭子要来找挚友了。 要求：请小挚友听好了，老师说：“小鸟们，你们好。”小挚友们就扮演小鸟了；老师说：“小兔，你们好。”小挚友们就扮演小兔了；以此类推，小挚友们表演不同的小动物，进行对话练习。在对话过程中，请实力强的幼儿再次重复一遍“对不起，我不会游泳。”进行巩固。 以集体形式进行故事表演。（2）幼儿分角色表演故事（优代弱，优更优 ）6、老师总结。和挚友们一起玩最快乐，那我们一起出去玩吧。（带幼儿离开活动室）7、教学延长:在区域创设环境，供应材料，激励幼儿表演故事内容。小
31、鸭找挚友小班教案11活动设计背景小鸭找挚友是一个简洁的故事，语言比较简洁，有重复性，有利于小班孩子的理解与学习。故事中依据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。活动目标1、 通过仿照小动物之间的对话，培育幼儿完整的语言表述实力。2、 亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。3、 能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。教学重点、难点教学重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话。教学难点：区分会游泳和不会游泳的动物。活动打算小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片活动过程
32、本次活动共设计了四个环节，依据小班幼儿的年龄特点，从一只正在哭的小鸭子为入口引起幼儿爱好。通过生活好玩的动画，让幼儿了解故事，学说小动物之间的对话等等，第一环节语言导入，引起幼儿爱好，发展幼儿的想象力和求异思维。其次个环节是完整观赏，熟识故事中的人物及它们的习性，主要针对其次目标设计的，这也是本次活动的难点。第三个环节是分段观赏并学说小动物间的对话，主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标服务的，这是本次活动的重点。第四个环节是让幼儿仿照故事中的小动物进行表演，也可以说是整个活动的*和延长，巩固幼儿已驾驭的对话。教学反思依据幼儿的年龄特点，对动画很感爱好，故将此活动的内容设计成Flash动画的
33、形式，来吸引幼儿的留意力。活动起先，我先将一幅不兴奋的小鸭子图片呈现在幼儿面前，果不其然，幼儿的留意力快速被吸引了过来，顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不兴奋呢？它找不到妈妈了。小鸭子迷路了。小鸭子想到不兴奋的事情了孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后，引入活动主体部分，接着和孩子一起观赏Flash动画。我先后播放了故事中的小动物小兔子、小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿驾驭住故事内容，我将故事分段来进行播放，边播放课件边进行讲解并描述，讲解并描述过程中刚好引导幼儿说出重要的句子，最终完整地观赏故事。为小班幼儿最大的特点是留意力不集中，因此我运用了色调艳丽、生动形象的多媒体课件，深深吸引了孩
34、子们的留意力。他们在活动中主动思索，大胆回答问题。通过故事内容，让孩子们知道有了挚友的欢乐，并懂得了与挚友相处要礼貌相待。整个活动气氛活跃，效果较好。小鸭找挚友小班教案12教学目标:1.感知、理解故事内容，丰富词汇：飞、跳、游。2.学说故事中的对话，逐步养成宁静倾听的习惯。教学重点：理解故事内容并能初步讲解并描述故事。教学难点：丰富词汇：飞、跳、游。教学打算：PPT图片/视频过程：一、猜谜语引入教学活动师：小挚友们，今日呀老师请来了一位客人。我们来听一个谜语，猜一猜这位客人是谁？会在地上走，会在水里游，走起路来摇又摆，唱起歌来嘎！嘎！嘎！客人是谁呀？幼：小鸭子。（评析：以谜语引入，幼儿很感爱好
35、，很快就能进入到活动中。我在说谜语的前一部分会在地上走，会在水里游时，有的幼儿猜是乌龟，但说到后面走起路来摇又摆，唱起歌来嘎！嘎！嘎！时，幼儿一下子就能猜到是小鸭子。）二、运用PPT感知、理解故事内容1、老师出示PPT图片鸭子引入故事。师：小挚友真棒，能很快猜到是小鸭子。有一天小鸭去游泳，游着游着，觉得一个人玩真没意思，小鸭就确定找一个挚友和自己一起玩。他会找谁呢？我们一起来听一听故事小鸭找挚友2、老师播放故事小鸭找挚友的视频，幼儿观赏故事。3、帮助幼儿理解故事内容。师：小鸭找到的第一位挚友是谁？幼：小鸟师：他们有没有成为挚友啊？幼：没有。师：为什么呢？幼：因为小鸟不会游泳。师：小鸟会什么呢？
36、幼：会飞。老师带着幼儿学着小鸟，飞一飞。（理解词飞）师：小鸟飞走了，小鸭又遇到了谁呀？幼：小兔。师：他们有没有成为挚友啊？幼：没有。师：为什么呢？幼：小兔子不会游泳，他会跳。师：小兔子是怎么跳的呢？老师带领幼儿学习小兔子跳。（理解词跳）师：小兔子跳走了，小鸭又找到了谁呢？幼：小乌龟。师：这一次小鸭和小乌龟为什么能成为挚友啊？幼：因为小乌龟也会游泳。（引导幼儿说出游泳）老师带领幼儿学习小鸭小乌龟游泳（理解词游）（评析：PPT形象生动，能更好地激发幼儿学习的爱好，这一环节PPT地有效运用较好地帮助了幼儿感知、理解故事内容，在教学过程中，我能留意启发式提问，拓展幼儿思维，激励幼儿大胆地说，在表演仿照
37、中理解动词飞、跳、游）三、学说故事中小鸭子和小动物们的对话师：小鸭子想和小动物们做挚友，他是怎么邀请小动物的呢？幼：你能和我一起游泳吗？师：小鸟和小兔子都不会游泳，他们怎么和小鸭子说的？幼：对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧。师：小乌龟会游泳，他是怎么跟小鸭子说的呢？幼：好啊，我和你一起玩。四、运用视频再次完整观赏故事播放视频，幼儿跟随老师边听边讲故事。（评析：通过视频播放，更有助与幼儿理解故事，学习仿照角色对话。）五、教学延长老师在表演区创设环境，供应材料，激励幼儿表演故事内容。教学反思幼儿园语言教学活动，要求老师为幼儿创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他
38、人交谈，体验语言沟通的乐趣，学习运用适当的、礼貌的语言交往。因此，在本次活动中我运用了猜谜语、观看PPT图片、视频，参加故事表演等教学形式，来调动幼儿参加活动的主动性。教学活动中，我运用猜谜语的形式，很好的吸引了幼儿的留意，调动了幼儿参加活动的爱好。运用图片和视频的教学手法，给幼儿更直观的视觉冲击，较好地帮助了幼儿感知、理解故事内容，初步讲解并描述故事，同时，让幼儿仿照故事中小动物飞、跳、游的动作，帮助幼儿理解动词飞、跳、游。在最终的教学延长环节中，我通过让幼儿表演故事内容，进一步体验找挚友的乐趣，学习有礼貌的邀请小伙伴和自己一起活动。整个活动中，幼儿参加活动的主动性很高，并能够正确的理解故事
39、内容及动词飞、跳、游，较完整的讲解并描述故事，教学目标基本达成。小鸭找挚友小班教案13活动目标：1、乐于参加讲解并描述活动，感受小鸭找到挚友时欢乐的心情。2、初步感知、理解图片的主要内容，学习运用礼貌语言拒绝别人。3、能对图片进行视察比较，并尝试连贯地讲解并描述故事的主要情节。活动打算：1、课件：小鸭找挚友。2、教学挂图：小鸭找挚友。3、小鸭、小鸟、小兔子、小乌龟的头饰若干。4、各种小动物图片各一张。活动过程：1、歌曲表演导入活动，引导幼儿感知、理解讲解并描述对象。（1）师幼一起进行歌曲表演三只小鸭，激发幼儿参加活动的爱好。（2）引导幼儿说说对小鸭子的相识，初步感知讲解并描述对象。老师：小鸭子
40、是什么样子的？它有什么本事？（3）出示挂图，引导幼儿了解故事发生的地点，揣测情节的发展。老师：你们在图片上看到了什么？这是在什么地方？小鸭子在干什么？它为什么不快乐？接下来会发生什么事情？2、逐一播放课件内容，幼儿尝试依据图片内容进行讲解并描述。（1）播放第一张图片，引导幼儿视察和讲解并描述。老师：接着谁来了？小鸭会对它说什么？小鸟会怎么回答小鸭呢？小鸟很礼貌的拒绝了它，你能学一学吗？为什么不能和小鸭子一起游泳呢？（2）自由讲解并描述其次张图片，通过提问引导幼儿了解拒绝小鸭子的缘由。老师：谁来了？小鸭子会怎样说？小兔子会答应吗？为什么？（3）讲解并描述故事结局，引导幼儿感受小鸭找到挚友时欢乐的
41、心情。老师：小乌龟会说什么？它们在做什么？为什么会这样？小鸭子找到挚友后的心情是怎样的？3、出示教学挂图，幼儿完整地进行看图讲解并描述，进一步理解故事内容。（1）激励幼儿依据教学挂图自由讲解并描述。（2）请幼儿合作讲解并描述故事内容，激励幼儿学习有礼貌地拒绝别人。老师：小鸟和小兔子拒绝小鸭子的时候，是怎样说的？你拒绝好挚友的时候可以怎样说？（3）引导幼儿探讨故事情节发展的缘由。老师：为什么小鸟和小兔子不能和小鸭子一起玩呢？小鸭子有没有生气，为什么？小乌龟为什么会小鸭子一起玩？（4）师幼小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到池塘里和小鸭子一起玩，小乌龟会游泳于是就游到池塘里和小鸭子一起玩了
42、。虽然小鸟和小兔子不能和小鸭在水里玩，但是它们很有礼貌地拒绝了，小挚友要向它们学习，拒绝别人的时候要有礼貌地说：“对不起！”然后说说为什么。4、运用已有阅历进行讲解并描述，拓展幼儿学问阅历。（1）师幼戴上头饰一起进行看图讲解并描述，丰富幼儿词汇。（2）幼儿戴上头饰两两结伴，学说拒绝他人时的礼貌用语。（3）幼儿探讨：还有哪些动物不能和小鸭子一起在池塘里玩？有谁可以和小鸭子一起玩呢？（4）依据幼儿的回答出示相应的动物图片，师幼进行小结。活动延长：引导幼儿熟识各种小动物的生活习性后，激励幼儿将其编入故事，仿编成更长、更好玩的故事，老师用绘画的方式记录仿编内容。小鸭找挚友小班教案14活动目标正确数出动
43、物的数量，大胆仿照动物的叫声，学习儿歌。初步感知儿歌的结构特点，尝试仿编儿歌。活动打算PPT一份。每一小挚友一份操作材料。教学过程谜语导入，引起爱好。师：今日，邢老师给你们猜个谜语，细致听哦谜语：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路直摇摆，唱歌呷呷叫。师：是谁啊？幼：小鸭子。师：没错，就是扁扁嘴巴的小鸭子。小鸭怎么叫的？幼：师：一只小鸭，嘎。一只小鸭，叫了几声？一起来学一学。（幼儿没叫一声，再来）通过故事，引出儿歌。讲解并描述故事，学习儿歌。师：一只小鸭子，没有人和他玩，他很孤寂，所以他要去找挚友，有了挚友，就会很快乐。你有挚友吗？你的挚友是谁？幼：.师：有了挚友怎么样？幼：师：是呀，挚友越多越欢乐。师：（声音导入）听，谁也来了？幼：小羊。师：（出示图片）几只小羊？幼：2只。师：小羊的头有什么？（加动作）幼：2个角。师：伸出小手，一起来学一学。2只小羊，咩咩。幼：师：2只小羊叫了几声？谁来学一学？幼：师：声音真好听，我们一起来试试。幼：2只小羊，咩咩。师：那喜爱吃肉骨头的是谁呀？幼：小狗。师：（出示三只小狗的图片）来了几只小狗？幼：3只。师：（音乐）听听看，三只小狗，叫了几声？幼：3声。师：我们一起来学一学。3只小狗，汪汪汪。幼：3