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1、有趣的表情大班教案好玩的表情大班教案1活动目标：1、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。2、培育幼儿的绘画爱好。3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。4、培育幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。5、培育幼儿的观赏实力。活动打算：酸、甜、辣（稍辣）味的水每桌一份；画纸、笔、小勺、镜子人手一份；范画三张。活动过程：一、 引出课题、这里有甜的、辣的、酸的三种味道的水，现在我来尝其中的一种，请你们依据我的表情，猜一猜我尝的是什么味道的水。、老师尝辣水后，提问：你们知道我尝的是什么味道的水吗？你们是怎么看出来的？你们看到我的眉毛怎么样了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出来了？、你
2、们有没有吃过辣椒？吃辣东西时，你们的表情是怎么样的？做给老师看看，好吗？二、 示范作画、老师真想把自己的表情画下来，可是我怎样才能望见自己呢？、老师取出小镜子边讲解，边画尝辣味时的表情。、出示范画。我这儿还有一张画呢！你们看得出我尝的是什么味道吗？（酸味。）你们是从什么地方看出来的？、请幼儿想象吃酸葡萄时的感受，并把尝酸味时的表情做给旁边的小挚友看。、你们都吃过甜甜的糖，吃甜东西时，你是怎样的表情？请你把尝甜味时的表情做给大家看看。三、 幼儿作画、你们的桌上也有甜的、酸的、辣的三种味道的水。下面请你们每个人用自己的小勺子去舀其中一种味道的水，尝一尝是什么味道的，然后照着镜子，把自己的表情画下来
3、。、幼儿作画，老师巡回指导，激励幼儿大胆运用线条表现各种表情。四、 评析作品、请幼儿相互观看同伴的作品。、老师选取三张画有不同表情的作品，请幼儿猜猜这三位小挚友尝的是什么味道，并请作者予以证明。、请个别幼儿讲解并描述自己尝的是什么味道的水，画的是什么表情。、请幼儿以黑板上的三张范画为分类标准，按不同的表情将自己的作品贴在相应的范画下面。好玩的表情大班教案2活动目标：1引导幼儿描述笑、哭、生气的表情，能较连贯的讲解并描述兴奋、难过的不怜悯感体验。2使幼儿关注同伴的表情，体验别人的心情，做一个欢乐的孩子。活动打算：1每一位幼儿一面小镜子。2笑脸、哭脸等的ppt。3底图若干（小挚友跌倒了、小挚友在唱
4、歌、小挚友的玩具坏了）、画有哭、笑、生气表情的小脸卡片。活动过程：一、视察。1观看ppt，激发幼儿爱好。老师：今日，老师带来了一本我们班小挚友的相册，你们想看吗？2出示笑的表情照片，引导幼儿讲解并描述兴奋的心情体验。老师：照片上是谁呀 ？他们的脸上怎么样，你在什么时候也会笑？引导幼儿较连惯的描述。如：我在做嬉戏时很兴奋，就会笑。老师表扬我，我很兴奋，就会笑起来3老师小结：我们在兴奋的时候，脸上会露出笑容。那笑时我们的脸会是什么样的？引导幼儿照镜子，视察笑时五官的改变。老师：笑的时候眼睛、嘴角都往上翘，很美丽。（出示笑的脸谱）4出示哭的表情照片，引导幼儿讲解并描述难过的心情体验。老师：这是谁，她
5、在干吗？你在什么时候会哭？你望见过谁哭过？你会怎么做？引导幼儿较连惯的描述。如：小挚友吵架了，受伤了，做错事情大人指责5老师：看到别人哭，应当问问什么缘由，想方法帮助，激励爱哭的孩子要英勇些。引导幼儿照镜子，视察哭时五官的改变。哭的时候眼睛、嘴巴都往下掉，不好看。（出示哭的脸谱）6联系幼儿阅历，迁移幼儿思维。老师：笑、哭都是我们脸上的表情，那除了笑、哭以外，小挚友还会有什么表情？（出示生气的脸谱）遇到什么事情的时候会有这样的表情呢？（不兴奋的时候）别人不兴奋地时候应当怎么样？（不要打搅，让他宁静一下，进行赔礼道慊，叫他遗忘不兴奋地事情等。）二、探讨。1师：你们喜爱什么样的表情，为什么喜爱笑的表
6、情？引导幼儿了解心情开朗、兴奋有助于身体健康，受人喜爱。激励内向的周晨浩要多微笑，活泼些。2师：那怎样让大家都笑起来？3激发幼儿怜悯和帮助别人的情感。如：每天开快乐心的，和同伴友好相处，不破坏他人玩具，关切、帮助小挚友三、嬉戏1贴表情图：引导幼儿看图，分析事务，并贴出符合该事务的表情图。2老师：看看图上有谁？他怎么了？会有怎样的表情？3请小挚友找个相应表情的脸谱贴在图中，看谁最棒！（引导幼儿与同伴相互沟通。）4老师：我们要使自己和别人都兴奋，那就要学会爱护自己，学会视察别人的表情，与小挚友团结友爱，学更多的本事。好玩的表情大班教案3目的：、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。、培育幼儿
7、的绘画爱好。打算：酸、甜、辣（稍辣）味的水每桌一份；画纸、笔、小勺、镜子人手一份；范画三张。过程：一、引出课题、这里有甜的、辣的、酸的三种味道的水，现在我来尝其中的一种，请你们依据我的表情，猜一猜我尝的是什么味道的水。、老师尝辣水后，提问：你们知道我尝的是什么味道的水吗？你们是怎么看出来的？你们看到我的眉毛怎么样了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出来了？、你们有没有吃过辣椒？吃辣东西时，你们的表情是怎么样的？做给老师看看，好吗？二、示范作画、老师真想把自己的表情画下来，可是我怎样才能望见自己呢？、老师取出小镜子边讲解，边画尝辣味时的表情。、出示范画。我这儿还有一张画呢！你们看得出我尝的是什么味道吗？（酸
8、味。）你们是从什么地方看出来的？、请幼儿想象吃酸葡萄时的感受，并把尝酸味时的表情做给旁边的小挚友看。、你们都吃过甜甜的糖，吃甜东西时，你是怎样的表情？请你把尝甜味时的表情做给大家看看。三、幼儿作画、你们的桌上也有甜的、酸的、辣的三种味道的水。下面请你们每个人用自己的小勺子去舀其中一种味道的水，尝一尝是什么味道的，然后照着镜子，把自己的表情画下来。、幼儿作画，老师巡回指导，激励幼儿大胆运用线条表现各种表情。四、评析作品、请幼儿相互观看同伴的作品。、老师选取三张画有不同表情的作品，请幼儿猜猜这三位小挚友尝的是什么味道，并请作者予以证明。、请个别幼儿讲解并描述自己尝的是什么味道的水，画的是什么表情。
9、、请幼儿以黑板上的三张范画为分类标准，按不同的表情将自己的作品贴在相应的范画下面。活动延长：在美工角供应更多的材料，让幼儿按自己的意愿画出各种表情或做好玩的表情面具。好玩的表情大班教案4活动目标：1、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。2、培育幼儿的绘画爱好。3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。活动打算：酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;画纸、笔、小勺、镜子人手一份;范画三张。活动过程：一、 引出课题1、这里有甜的、辣的、酸的三种味道的水，现在我来尝其中的一种，请你们依据我的表情，猜一猜我尝的是什么味
10、道的水。2、老师尝辣水后，提问：你们知道我尝的是什么味道的水吗?你们是怎么看出来的?你们看到我的眉毛怎么样了?眼睛呢?嘴巴里什么伸出来了?3、你们有没有吃过辣椒?吃辣东西时，你们的表情是怎么样的?做给老师看看，好吗?二、 示范作画1、老师真想把自己的表情画下来，可是我怎样才能望见自己呢?2、老师取出小镜子边讲解，边画尝辣味时的表情。3、出示范画。我这儿还有一张画呢!你们看得出我尝的是什么味道吗?(酸味。)你们是从什么地方看出来的?4、请幼儿想象吃酸葡萄时的感受，并把尝酸味时的表情做给旁边的小挚友看。5、你们都吃过甜甜的糖，吃甜东西时，你是怎样的表情?请你把尝甜味时的表情做给大家看看。三、 幼儿
11、作画1、你们的桌上也有甜的、酸的、辣的三种味道的水。下面请你们每个人用自己的小勺子去舀其中一种味道的水，尝一尝是什么味道的，然后照着镜子，把自己的表情画下来。2、幼儿作画，老师巡回指导，激励幼儿大胆运用线条表现各种表情。四、 评析作品1、请幼儿相互观看同伴的作品。2、老师选取三张画有不同表情的作品，请幼儿猜猜这三位小挚友尝的是什么味道，并请作者予以证明。3、请个别幼儿讲解并描述自己尝的是什么味道的水，画的是什么表情。4、请幼儿以黑板上的三张范画为分类标准，按不同的表情将自己的.作品贴在相应的范画下面。活动反思：课文讲解并描述了生物学者达尔文对太平洋中的一个小岛上的昆虫的视察，发觉只有适应自然的
12、生物才能得以生存的道理，在好玩发觉中渗透科学思想的教化。课文的第一节介绍了科学家达尔文，我在请学生读课文之后相互探讨：达尔文是个怎样的人？“闻名”是什么意思？还可以换成什么词？在学生沟通反馈之后，我又接着这样问：他是怎么会成为闻名科学家的呢？这样的提问，唤起学生对科学家达尔文的新奇，使得学生急迫地想了解达尔文。带着这样的情感，我让学生再读课文其次节。然后给学生创设一个民主、宽松的学习氛围，想象自己处于现场，我与科学家达尔文一起视察事物，此举激发学生爱好，使学生从自主参加学习中主动感悟文章蕴含的道理。在读了课文达尔文的发觉之后，我让学生演一演达尔文，把那种“惊奇”的感觉说出来。看：女“达尔文”孙
13、天骄表演的多么投入呀：“惊奇，我在其它地方都能看到那种翅膀小的昆虫的，怎么会在这个岛上就看不见呢？”“究竟是什么缘由呢？”从语气到表情，天骄可以说表演得特别精彩。在此基础上，老师静静过渡：“是啊，究竟是什么缘由呢？达尔文想不想弄明白啊？那他又是怎样做的呢？”学生带着问题朗读课文，找寻答案。在学习课文第三节时，我问：你觉得达尔文找到答案简单吗？你是从哪些词语看出来的？大部分学生都能找到“很多”“反复”“最终”，可是惠泽却把小手举得高高：“老师，我有补充！”他的小脸因为激烈而涨得通红，“我觉得捉视察比较这些词语也能体现出他的不简单来。比如视察，他必需有肯定的目的去看这些昆虫才叫视察”很明显，他已经
14、把自己想象成主子公了。“对呀，比较也要细致用心的，不然是比不出来的”黄宏接着说在这样的课堂探讨氛围中，我已经不再须要努力地对学生进行所谓的思想教化了，当学生完全进入角色的时候，他们应当都能体会到科学家的人格魅力，为科学家的精神所感动。虽然在我的这个设计与实施过程中还有许多细微环节的地方还不够尽善尽美，但我正在努力朝着语文教学新课改的目标前进着。小百科：表情是一个汉语词语，拼音是bio qng，意思是表达感情、情意。表现在面部或姿态上的思想感情。现代年轻人闲聊多用图片类表情来代替语言进行沟通，并衍生出海峡两岸表情大战等年轻文化沟通事务。好玩的表情大班教案5活动目标：1、能用刻刀在陶土上刻画出好玩
15、的表情并用彩纸进行拓印。2、通过观看视频，学习拓印画的制作方法。活动打算：物质打算：陶土、彩纸、颜料、刻刀、排笔、好玩的表情PPT、背景音乐阅历打算：在日常生活中了解各种表情。活动过程：一、 观赏PPT，幼儿视察各种表情的图片的脸部特征，拓展幼儿阅历。1、观赏PPT，引导幼儿视察各种表情的图片。老师：我这里有几种好玩的表情图片，大家来看一看。2、老师引导幼儿视察和探讨不同表情时，五官的不同形态。你觉得哪种表情最好玩？它是什么表情？从哪里可以看出来？二、 通过观看视频，幼儿学习制作拓印画。1、出示范例和制作材料，激发幼儿制作欲望。老师：刚刚的好玩表情，我制作成了一幅画？它和我们平常的画有什么不一
16、样？用什么材料制作的呢？是怎么制作的呢？2、老师播放视频，幼儿了解拓印画的制作过程。总结：制作的几个步骤。（刻画表情涂刷颜料用纸拓印）3、个别幼儿尝试，老师总结制作的几个重要环节。三、幼儿操作，老师巡回指导。重点：学习拓印画的制作方法。难点：用刻刀在陶土上刻画出好玩的表情。四、作品展示、相互观赏评价。1、幼儿随音乐自由创作。2、幼儿的作品展览，老师带领幼儿进行参观。活动反思：纲要中多次提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“心情色调”，常停留在“好玩”、“我喜爱”的水平上。结合平常的活动，我发觉大班幼儿的创作欲望特别强，好玩的材料和艳丽的色调能给他
17、们带来极大的满意。因此，我以陶泥拓印作为此次活动的主题，同时，我在生活中找寻创作的素材，我发觉大班幼儿对于人物线条的刻画有了肯定的基础，丰富的人物面部表情又易于孩子视察、体验、创作和观赏，特别适合大班幼儿。所以，我设计了美术活动：拓印画好玩的表情，重点在于学习拓印画的制作方法。难点是用刻刀在陶泥上刻画出好玩的表情。让幼儿乐于主动尝试，通过动手操作，在轻松、开心的氛围玩中学，在玩中获得美术技能的提升。好玩的表情大班教案6活动目标：1、在说说、画画、做做中了解人的表情是多种多样的，2、回忆各种情感体验，知道不同的情景会使人产生不同的心情，3、学习调整自己及别人的心情，保持开心的心理。活动打算：1、
18、阅历打算：事先相识过各种表情，画过同伴的表情2、镜子、纸、笔人手一份活动过程：一、干脆导入师：我们每个人都有各种各样的表情，你知道都有哪些表情呢？幼儿充分讲解并描述：兴奋、哀痛、难受、生气、生气等。二、对着镜子画表情1、老师提出操作要求：我们小挚友带来了一面镜子，现在请你对着镜子做一做各种表情，然后选一种画下来。2、幼儿画表情，老师加强指导。三、结合图画讲表情1、启发幼儿说说自己画的是什么表情？什么事让你觉得很兴奋？哪些事让你觉得很哀痛？2、小组沟通：你可以和好挚友一起说说。提问：这么多表情当中，你觉得什么样的表情让你看了最舒适？3、假如你遇到了不兴奋的事会想什么方法让自己快乐起来呢？幼儿大胆发表自己的看法。四、结合音乐感受兴奋或哀痛的心情。1、幼儿观赏音乐，2、说说对音乐的不同感受：听了这段音乐你有什么感觉？会想到什么事？猜猜这段音乐里面说的是什么表情呢？3、让我们跟着音乐一起来表演吧。