《教师资格面试《长江之歌》教学设计例文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师资格面试《长江之歌》教学设计例文.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教师资格面试长江之歌教学设计老师资格面试长江之歌教学设计1教学目标：1、在阅读中自主识字，读准“乳、哺、涤、赞”等子的字音，自觉地积累“风采、气概、培育、源泉、依恋、荡涤、磅礴”等词语。2、能带着赞美，骄傲的感情朗读课文、背诵课文。能结合有关资料理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向将来奔去”等诗句的含义。3、能体会诗歌表达的中华儿女对宏大祖国的真挚、骄傲的赞美之情。教学重点：能带着赞美、骄傲的感情朗读课文、背诵课文，理解“你是无穷的源泉”“你有母亲的情怀”的含义。教学难点：课文两小节是如何对应着写的?学生打算：搜集：有关长江的资料。老师打算：多媒体课件。教学过程：一
2、、导入课文1、同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是炎黄子孙的母亲河。是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才朝气盎然。今日，我们先来领会一下中华第一条大河“长江”的风采。2、板书“长江”，你对长江有哪些了解。我们来沟通一下。(用一句话来介绍长江某一方面的内容)3、老师课件展示长江视频资料。学生谈感受。过渡：长江他九曲回肠，奔流不息，他气概磅礴，孕育了五千年绚丽文明。曾经有一部纪录片话说长江展示了长江的秀丽风光。这部纪录片一播映，收视率极高，许多人都被长江雄伟的气概所震撼，其中有一位青年叫胡雄伟即兴写下了该片的主题
3、曲长江之歌，板书“之歌”。这首歌歌词豪迈，歌声雄浑，唱出了长江的雄伟壮丽，也长出了对长江的酷爱。二、自由朗读课文，整体感知谈感受。1、大声朗读课文，看看诗歌主要写了什么?你有何感受?2、学生沟通。3、检测字音。培育 依恋 磅礴 奔去 荡涤 浇灌4、指名接龙朗读课文，给以评价。三、引导自学。作者在诗中尽情赞美长江，你发觉作者赞美了几次?这种写法叫什么?(反复)因此我们可以把课文分几部分?请同学们自学诗歌两部分内容。课件出示自学提示。1、思索你从哪些地方看出长江是无穷的源泉，你从那些地方看出长江有母亲的情怀?2、小组合作学习，男女生竞赛汇报自学成果。3、师相机引导带感情朗读。4、合上书师生共背诗歌
4、。四、质疑探讨：读完诗歌同学们还有什么问题提出来让我们进一步了解长江。预设：1998年长江的洪水灾难引发的缘由，对学生渗透爱护长江母亲河人文教化。五、合作探究：课文两小节是如何对应着写的?1、小组沟通，全班沟通。2、师总结，拓展余光中的乡愁。六、倾听并观赏长江之歌mtv视频。七、举荐作业1、背诵并学唱长江之歌。2、课下收集有关母亲河的诗歌，打算诗歌朗诵竞赛。板书无穷的源泉 母亲的情怀雪山 东海 培育 挽起远古 将来 浇灌 推动教学反思：长江之歌气概恢宏，雄壮豪迈，读起来荡气回肠。它赞美了长江的宏伟壮丽，表达了作者对长江的酷爱与依恋。本课的重难点就是通过有感情的朗读，体会作者是如何赞美长江是无穷
5、的源泉，有母亲的情怀。这课内容作为年级教研课我上了三次。第一次在六三班上，胜利之处是我首次运用多媒体课件上课，让学生直观地对长江进行了解，是我的进步。不足之处：起先播放长江之歌的视频资料后就干脆播放mtv歌曲，mtv有三分半的时间，导致后面合作探究时间惊慌，和最终歌曲播放有点重复。在展示朗读课文是让两个小组各读一遍也有点奢侈时间。于是其次节课给六一班上课我做了改动：视屏资料完后干脆进入课文，课文学完最终观赏并跟唱，我看到孩子们脸上充溢了期盼与欣喜。在朗读展示是，我指名接龙读文，既让十个学生展示了朗读状况，又节约了时间，给学生足够的时间自学探讨课文重难点。最胜利之处，当学生理解诗歌内容后，我示范
6、朗读，学生刚好评价并感受到朗读是语气先柔软再有气概，把长江比作母亲的诗句读出母亲的深情，学生得到了朗读的训练。最终，孩子们能合上书有感情地背诵这首诗，达到学问目标的落实。时间支配，六二班在下午上课，学生有些疲惫，自学汇报效果不好，我们刚好调整让学生休息了非常钟后完整地上完了这课内容。老师资格面试长江之歌教学设计2教材简析：长江之歌是电视系列片话说长江中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情，是本文学习的重点，长江为什么被称为母亲河是理解的难点。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，观赏并跟唱。2
7、.自学生字词语，积累美词佳句。3.理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为母亲河。4.进一步查阅资料，全面了解长江。5.领悟诗歌对应的表达方法。关键到处理：1.搜集关于长江的资料，加强对长江的了解。2.用直观的课件、音乐将学生带入情景，增加对母亲河的酷爱。教学打算：老师：VCD、风光片长江、录音机、磁带、中国地形图、有关长江的资料等。学生：查阅有关长江的资料等。教学时间：1课时。教学过程：一、谈话、引导学生翻阅本单元教材，导课。同学们，中国有两条大河，横贯中国大半个国土，被称为中国的母亲河，你们知道是哪两条河吗？这个单元我们就来学习描写介绍母亲河的文章。请同学们阅读本单元内容，看
8、看都有哪些课文，分别写得是什么内容。二、播放电视风光片长江片断，老师适时给以介绍，激发学生学习课文的热忱。播放完，出示中国地形图，师生共同介绍长江，对长江有一个全面的完整的相识。多年之前，有一部电视系列片话说长江，其中的主题歌长江之歌深受人们的宠爱。播放长江之歌。今日，我们就来学习这首歌词。三、自读课文，了解大意。放声朗读几遍课文，结合预习，了解大意。四、指读课文，播放课文朗读录音，分男女生、同位朗读，全班齐读。五、理解课文内容。1.小组合作，探讨沟通对课文内容的理解。2.全班沟通，老师适时给以指导。六、再读诗歌，体会课文的表达形式。1.再读诗歌，看一看课文在表达上有什么特点。2.先小组合作探
9、讨，再全班沟通，结合学生的沟通，引导学生体会到两段歌词相互照应的表达方法。七、再读课文，填写我的视角。1.引导学生阅读丁丁冬冬的视角，你的视角呢？再读课文，填写我的视角。2.先小组沟通，再指名全班沟通。八、有感情的朗诵，背诵课文。1.用自己体会到的感情，大声朗诵，试着背诵。2.指名背诵。九、观赏并跟唱长江之歌。老师放录音，学生观赏并跟唱。十、质疑问难。十一、探究：为什么把长江比方成母亲？十二、课时小结。板书设计：长江之歌雪山走来 东海奔去 乳汁培育 臂膀挽起 无穷的源泉远古走来 将来奔去 清流浇灌 力气推动 母亲的胸怀作业设计：1.有感情地朗诵课文，背诵课文。2.积累美丽词句。3.课堂同步学习与探究。4.预习下一篇课文。课后反思：长江之歌是电视系列片话说长江中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情，是本文学习的重点，长江为什么被称为母亲河是理解的难点。在这一课的学习中，我多方查找有关话说长江的视频资料没有找到，只找到了长江之歌的音频资料，在教学中是一个缺憾，假如有视频资料，效果会更好。