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1、数学教师心得体会数学老师心得体会1新一轮课程改革的浪潮滚滚而来，我有幸搭上课改头班车，参与了暑期数学新课程培训。几天下来，对于数学新课程、新教材有了深化的相识，胸中总涌动着一股澎湃的课改激情。我个人感觉新课程有这它突出优点：主要体现在：第一，内容结构上，打破了学科的本位主义框框，删除了“繁、难、偏、旧”的内容和变更了过于注意书本学问的状况。使学生体会到，不是为了数学而学数学。从教材所选例题及所编习题可以看到，数学中有物理，数学中有化学，数学中有政治、经济、地理、环境及科技等。使学生感受到，学习数学的目的在于应用，数学就在我们身边，在自然与社会的各个领域。增加了学生主动主动地参加到学习数学的过程
2、中来的自觉性。其次，培育目标的要求上，确立学问与技能、过程与方法以及情感看法与价值观三个维度的整合。摒弃了以往片面强调学问与技能的倾向。诚然，无论是哪一门学科，要学好它，就必需具备肯定的基础学问与基本技能。但是，假如片面地去强调学问更新与技能，而忽视了其它的需求，学生变成了读书的机器，没有创新的实力，社会就难以发展。大家都知道，在我们印象中的恩师之所以成为恩师，不是他教给了我们多少的学问与技能，而是教会了我们如何去学习、如何做人。这就是新课程的一大亮点。新课程中，无论是哪一个概念的形成、哪一特性质、定理的获得，都设置了情景，将概念的形成过程及学问的获得过程呈现在学生面前，给学生供应了很多创建性
3、思维的学习机会，使学生更能理解数学的形成过程，学会思索，学会提问，做到“看过问题三百个，不会解体也会问”。第三，学生学习方式上，变更了过去过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状。提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手、培育学生搜集信息和处理信息的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力。老师在其中只起到了帮助、引导的作用。在概念与学问的形成过程中老师及教材所展示的背景，不是老师告之结论，而是在老师的帮助、引导下，由学生自主地去视察、发觉、搜集信息、并用已有学问对所获信息进行归整而形成概念、定理的。使学生感受到胜利的欢乐，提高了学生学习数学的爱好。不行否认，课改是新的，一切都是在新的思维
4、下产生的，不行避开的有它的不足：首先，在学习方式的转变上，因“义教”时期所用课程多以传统课程为主，学生获得学问的方式以老师讲解、学生被动接受为主。进入中学后，突然地转变了学习方式，学生难以适从，而老师又碍于教学任务的完成，都在赶进度，未给学生留以缓冲期，使学生产生畏难心情。其次，在学问的连接上，“义教”教材的学问结构可能与新课程的学问结构有肯定的断层，新课程许多涉及到的基础学问在旧的初中教材中没有，或未能真正地讲透。学生在运用到相关基础学问解决实际问题时，感到吃力，从而出现了编书者认为学生能完成而学生却无法完成的练习、习题，给学生留下了什么都没有学到、什么题都不会做的感觉，欠人性化，对学生自信
5、念的树立产生了肯定影响。最终，建议在高一数学的编写过程中，先介绍简洁肯定值不等式、一元二次不等式、一元二次函数在闭区间内的最大（小）值的求法等学问的学习。作为初、中学学习方式的转变和学生适应中学的学习的过渡。同时也对集合学问的学习给予了丰富多彩的内容，对函数的学习奠定了良好的基础。在本次新课程的培训中，我们听了王教授以及其他各位老师的辛苦讲解，使得自己对此有了一个初步的相识，也使自己相识到新课程理念的核心是为了每一位学生的发展。数学老师心得体会220xx年8月2日，我参与了区教化局在实小北校区举办的暑期数学老师培训，接受到老师们对于教化教学的新的解读的同时，我还反思了自己以往在教学工作中的方法
6、和模式。作为一名老师，我意识到自己教学方法陈旧和教学活动单一，在教学过程中还存在太多的不足，但是经过学习，我收获颇丰，意识到自己的不足之后，我会将自己所学运用到今后的教学工作中，改进自己的不足之处。一些对教化教学工作很有见解的老师以鲜活的案列和丰富的只是内涵，给了我详细的操作指导，使我的教化观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的收获体会。一、立足小学数学教化，着眼学生将来发展第一个讲座是郭校长的讲座，我清晰的意识到只关注学生现阶段应达到的水平的教化，作为教化者，我们要重视培育学生的创新素养，关注他们在将来的社会里生产、学习、关注他们将来的发展。在教学过程中应当注意培育学生良好
7、的学习习惯，注意训练学生进行探讨性的数学学习，注意培育学生合作沟通的精神，注意培育学生的创新素养，注意培育学生学习数学联系生活的意识。数学在社会各个领域中运用特别广泛，数学思维和数学实力的好坏与学生的将来有很大的联系。小学数学教化是否以学生的将来发展为本对于学生将来的发展是至关重要的。二、提高老师的综合实力其次堂讲座是陆校长的讲座。陆校长条理清楚的列出了新课标的改变，其中包括：基本理念，理念中新增加的提法；关于数学观的深化相识；关于设计思路的修改；领域名称的改变；关于课程目标的修改，等内容。通过这次培训，我对新课标有了更深的相识和理解。培训时，专家的讲解并描述，环节严谨，重点突出，过渡自然，使
8、我深受启发，争取在教学时细心设计习题，用行动激发学生的学习热忱，让学生懂得数学生活中的广泛应用，体现了新课改的理念“人人学有用的数学”。贴近学生的学习生活，学生更乐意接受。通过参与这次的培训学习，我大开眼界，从其他老师身上学到了许多有价值的东西，了解了自身还有许多不足的地方，我会把学到的技能用于今后的教学当中。数学老师心得体会3这几年我带的始终是毕业班的教学。很多老师也是的，很累，很苦痛，但也有一些收获吧，最至少学生记得最多的应是六年级的老师吧。一、爱心、童心使心灵更加接近爱是教化的基础，没有爱就没有教化。教化须要老师付出全部的关怀与爱心，去细心视察每一个孩子的生活、专心倾听每一颗幼小的心灵，
9、然后真正赐予适合他们的帮助。亲其师、信其道，这是一个恒久不变的真理。对于毕业班的学生，都是步入或即将步入青春期的孩子，逆反心理特殊严峻。首先得赢得他们的信任和喜爱，微笑是改不行少的，他感觉到自己是亲善可亲的。我喜爱和学生在一起，下课后也喜爱和学生在一起玩，从学生那里也能感觉到他们也喜爱和他们一起学习一起活动的老师。我们变成了同等的挚友关系，他们也情愿把自己的喜、怒、哀、乐告知我。在平常的说话中，我也特殊留意自己的言语，怕自己的语言在不经意时损害了学生的心灵。作为班主任，我和学生都是用信件进行沟通，从信中可以知道他们的困惑与欢乐，这种沟通使我们的心灵更加接近。这样的付出也得到了回报，每年我的生日
10、总能收到过去学生的礼物，接到他们打来的电话?这时总能感觉自己是最华蜜的。二、课堂教学爱好是最好的老师。其实很多学生学不好的缘由，是他们对这门学科不感爱好，所以上课时总不能集中精神。每接一个班时，我都会从培育学生对数学的爱好做起。刚起先我教时都教得很慢，让学生感觉到数学也不是那么难，只要留意吃是很简单就能学会的，让他们对数学产生爱好，所以刚起先的课总是进行的很慢。我们现在在学习杜郎口，对课堂教学提出了新的要求。课堂在发生着深刻的改变，“一言堂”变成了“群言堂”。后进生敢发言了，不大方的学生变得大方了，我想，他们的成果可能进步的不大，不够明显，但至少他们的其他方面有进步了，敢于发表自己的见解了，这
11、就是最珍贵之处。这种课堂多了动感、生气与活力，有时还有孩子们的真知灼见，让人欣喜不己。课堂教学发生了可喜的改变，学生思维活跃，敢于质疑，情愿与同学、老师沟通，勇于发表不同见解，乐于表现自己。一个体现师生交往互助、学生自主探究学习的新的课堂教学模式逐步形成，从而使数学课堂教学达到了比较志向的效果。当然这其间也我做的也不够完善，很多问题还需进一步解决。三、特别学生的辅导“让不聪慧的学生变聪慧，让聪慧的学生更聪慧”。这是教化的才智，更是老师的追求。我着眼学生的长远利益，用发展的眼光去评价每一个学生，“进步就是最好”，这是我对全班同学提出的目标。我努力给学生创设一个轻松开心的学习氛围，让学生觉得学习是
12、件特别欢乐的事。假如是一味追求分数，给学生施加压力，就算学生的学习成果提高了，他们也会觉得学习是苦痛。所以在教学中，我始终坚持的理念是：关注每一个学生，让他们在数学中得到不同的发展。课堂上的状况不能要求我们齐步走，这就要求我们要因人而异，对于优等生，我要求他们除了完成自己的任务外，要去帮助别人，然后可以做些难一点的题，课后的思索题，奥数题等。对于后进生，让他们知道“我是可以学好，只不过我比别人晚了点”，帮助他们树立自信念。他们找到自己的优点。我感觉最好的方法是单给他们补课，这几年我做的最多的工作就是辅导差生，我们中心小学里的学生多，这几年的班都是接近50，所以差生也就特殊多。利用中午，晚上的时
13、间来补。现在我就把我班考不及格的和60多分的学生每天晚上留下来，让他们把家庭作业在学校完成，不懂的来问我，有时是拿出几题单给他们讲解；还有时是把其次天做作业的题目当时就做了，这样他们就避开每次做作业都是他们是最终的局面。我给他们说这是我们之间的隐私。其次天做作业时，他们是最先做完的，当其余的学生向他们投来惊异的目光，他们看着我会心的笑了。看得出来他们特别喜爱这种方式，前天我在补补课时说我们进行点隐私时，他们都兴奋的不得了。从这里也可以看出，每个孩子都是想进步的。在这种补课中我也不发火，他们都是想学好的，现在感觉班级里总有一股昂扬向上的劲头，因为他们都知道，不论在什么时候，赵老师都会和他们站在一
14、起。都会去帮助他们。只要他们有点滴进步，我都会赐予莫大的激励。课堂上表扬的话语送给他们，作业本上留下我激励的文字，课堂上一个观赏的眼神?这些“后进生”都有一个明显的感觉：他们的自尊心在赵老师这儿得到了最大的爱护和满意。四、作业的布置与修改作业的布置上，我布置作业不多，几乎不布置作业，总感觉学生回家做作业拿回来的只有让自己生气，一塌糊涂的。但平常的作业，正本作业、大、小练习册我都要批改的，我班的学生要想不做作业、拖拉作业很困难，我是每本必批，我批作业比较快，多数能做到面批，批完之后，找来错的同学要在我跟前说哪里做错了，学生都形成习惯了，说完之后都在黑板上改出来，再回到座位上去改。五、与家长的联系
15、与家长的沟通也很重要，现在补课了，我就通知到每个补课的家长，让他们知道孩子在学校的表现，但我也不是个爱告状的老师。假如那样，学生可能就要对数学失去爱好了。数学老师心得体会4这学期我上了九年级（4）的数学课，体育课。首先，基本的教学任务已经完成依据教学大纲，提前备课，仔细听课，布置作业，课后仔细批改作业和试卷。通过各种考试，发觉学生成果普遍不错。为了增加学生的体质，他们坚持每天早上和早上大课间带领学生跑步熬炼，体育课的每一节都仔细教学生一些体育学问，大大提高了学生的身体素养。而且班里每个学生都有体育特长，也有喜爱跳绳的。一些学生喜爱打乒乓球，一些学生喜爱踢足球。经过惊慌的学习，学生们主动开展各种
16、体育活动，不仅熬炼了身体，而且大大放松了身心。七年级八年级有十一个班。每个班每周都有一节信息课。上课前，打开电脑教室的门和电脑电源，然后提前几分钟来到班级教室门口，带学生排队到电脑教室。下课后，整理电脑教室再走。信息技术基础教学任务完成，学生信息技术实力得到很大提高。二、优势和成就学生学习踏实，平行班考试成果中等。有的同学通过努力取得了很大的进步，后进生的转化更好。学生在校内校外的各种竞赛中取得了不错的成果，如暑期读好书、青年科技创新大赛、板报评奖、元旦书法大赛，部分学生获得了市、县嘉奖。三、不足和改进方法1、拔尖学生少。今后要与各个学科的老师合作，仔细分析学生学习的特点和薄弱学科，加强学生学
17、习的薄弱环节，详细以数学为重点，对疑难问题和解题方法多做讲解和指导。争取学生成果的飞跃。2、计算机教室的一些软件缺失，缺乏课堂资料，使得一些试验无法在课堂上进行。下学期要向学校反映相应的问题，在网上搜寻相关资料，让学生更好更快的上每一节信息技术课，提高自己的信息技术实力。总之，老师的岗位性质确定了他们要无私付出，努力工作。虽然很辛苦，但是信任总会有收获的，所以我须要接着努力，在以后的教学中做的更好！数学老师心得体会5自从工作发生变动以来，我的内心始终惶恐担心，面对一些连话都听不明白的孩子，尽然让我给他们上数学课，我的头大了，我惊惶了，我失搓了，我暗想：这一步是不是走错了?看似简洁的2+2，10
18、-8，但是要和他们在课堂上沟通，对我来说，简直比独创创作还要难。怎么办?光听别人的课，净让别人帮你备课，终归不是长法?一次偶然的机会，让我结识了你小学数学教法，现在成了我的挚友。我先学习数学的教化理念，数学的教化教学方法，她给了我信念，给了我志气，让我敢站在孩子的面前说话了，也找回了自我，因此，它一步步走进了我的心里!有人说：一本教化杂志，也应当是一所学校，有先进的教化理念，有切实、详细的可以给读者以启迪的教化案例，有高水平的服务而小学数学老师恰恰如此，它的文章精短好用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处 如今，做为一名小学数学老师，我更加希望能在教学方面得到一些
19、切实详细的帮助，小学数学老师将怎样处理教材难点，怎样设计创建性教学方案等都为我们想到了。据了解，小学数学老师滋润了多数数学老师的强壮成长，也为许很多多的青年数学老师架起了走向胜利的桥梁，是培育老师成长的摇篮。她的风格非常朴实平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴实、精致、人文是其独具的特点。她的教学点评中肯，教案设计新奇，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。在轰轰烈烈的教改之风中，小学数学老师宣扬对学生做为人的敬重;宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格同等基础上的情感沟通;教化我们专心灵感受心灵，用生命点燃生命，用才智开启才智。因此，每当我竭尽所能地传授学问给学生却看到学生
20、似懂非懂的目光时，我都能从小学数学老师中再次找寻到信念的起点;每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的学问时，小学数学老师为我解决了燃眉之急;小学数学老师为我导航!成了我忠实的挚友!一分耕耘，一分收获，我坚信这句格言，多读一些好书，肯定会有很多意外收获，在这人生的转折时刻，我想我会一如继往地用它来充溢我，打造我，并早日加入合格老师的行列，在书的海洋中扬帆远航。同时我想小学数学老师也肯定将与我携手同行，共同成长，共创将来 !数学老师心得体会6如何帮助学生积累数学活动阅历，郑老师比较图形的面积一课，做的比较好。详细表现在以下几方面：（一）郑老师以学生喜爱的俄罗斯方块为数学活动阅历的载体，既调动了
21、学生的爱好，又让学生很简单从已有的生活阅历进入新知的探究与学习。（二）在活动探究环节，利用学生已有的阅历探讨出比较图形面积大小的方法如:数格法，割补转化法，重叠法等。然后老师接着又出示一组较难的图形，在提出问题后，并没有立刻让学生进行小组探讨，而是让学生先独立思索，并赐予充分的时间。奇妙地运用了学生独立思索和小组合作的学习方法，引发学生反思，进行阅历的迁移。（三）在课的最终实践活动环节，郑老师设计了三个活动，活动一，引导学生对图形进行平移和分割，让学生体会形态改变而面积不变的事实，培育学生图形的转化思想，为后续运用转化思想学习面积公式的推导打下基础；活动二，让学生说出自己的想法，培育学生把不规
22、则图形补成规则图形的意识，为今后运用“补”的方法去求不规则图形的面积做好铺垫；活动三，引导学生画出面积相同但形态不一样的图形，从而让学生将已积累的活动阅历得以应用。总之，郑老师这节课通过学生独立发觉，小组合作沟通等方式，让学生感受经验学问的形成过程，帮助学生获得了具有数学本质的数学活动阅历、数学思想方法。如何有效构建数学模型如何有效构建数学模型，听了刘老师的相遇问题后，我有了新的相识。现就刘老师是如何有效构建相遇问题的模型的谈两点自己的浅显相识：一、模拟表演，构建了相遇问题的直观动作模型。首先，刘老师让学生观看王明和李华步行上学的动画情景，然后创设了四次师生现场模拟表演，第一次表演是两人从同一
23、地点同时动身，学生发觉问题“两人没有从两地动身”。其次次表演师晚动身了3步，学生发觉问题没有同时动身,第三次表演师在行走时拐了弯，学生发觉问题没有相向而行”，第四次师在学生的指导下正确的表演，说明孩子们完全理解了相遇问题中的“两个物体”“两个地方”“同时动身”“相向而行”“最终相遇”等关键词的含义。四次表演调动了学生已有的生活阅历，构建起相遇问题的直观动作模型。二、自主整理信息，构建相遇问题的直观图画模型。刘老师先让学生独立思索，自主整理信息，然后全班汇报沟通。三个小组各自汇报了自己的想法。通过各种方法的对比，让学生感受到画线段图解决相遇问题的直观性、简洁性。构建起相遇问题的直观图画模型。数学
24、老师心得体会720xx年5月10号由博兴教研室组织到兴福中学倾听了两节课，一节是试卷讲评课，一节是专题复习课。这两节课均是九年级的课。这两节课与以往听的课相比，少了浮华，多了真实。给人感觉如沐春风，别有一番味道。用有些老师的话说这是两节原生态的课。现结合所听内容，谈一点自己的粗浅相识。一、创设情境，以题理知“问题是数学的心脏”。所听的两节课虽说不是同一课型，但是都有一个共同的特点：都是以问题为背景，回忆学问点或是通过阅读提炼解题方法，这样使整个数学复习课堂更具有目的性、合理性。兴福中学韩翠华老师的课是一节试卷讲评课，她首先借助多媒体把全班学生的各题得分状况作了一个统计图，让学生系统地了解考试得
25、分状况。然后分类讲解出错率较高的题目。她在这一节中重点讲的是函数问题。在让学生改错的同时，引导学生回忆沟通梳理学问，刚好帮助学生查缺补漏，修正学生的不明之处，使学生在学问提炼的过程中再次加深对学问的理解，使数学复习课更科学合理。事实上这种试卷讲评模式同样适用于基础年级。试验中学韩冰老师讲的是一节专题复习课，这节课的亮点之一是设置的引例问题很新奇，给原来感觉枯燥乏味的数学复习课增加了一抹活泼亮丽的色调。二、变式训练，学以致用无论在新授课，还是在复习课中，变式训练对于学生全面理解和把握数学学问是不行或缺的一条途径。这在韩翠华老师的课中体现的比较突出。在听课的过程中我们也能感受到通过变式，由易到难，
26、逐步改变，开阔了学生的学问面，拓展了学生的思维。在这里不再列举题目。三、突出思想，化归成规两位老师都比较注意从解题中归纳思想方法。在复习过程中，不光讲评解题时候的留意点，还注意引导学生思索如何做？用什么方法做？这一类问题怎么做？化归成规，让学生经验一次从外到内的洗礼，发觉题目深层次的本质内涵，有利于学生在以后的学习过程中总结提炼。一点不成熟的看法：第一个韩老师在处理有些问题时，复习学问点不够透彻。如复习二次函数的顶点坐标时，可以加几个练习题巩固一下。其次个韩老师的课，节奏较慢，容量较小。以上是我的一点拙见，请各位同仁指责指正。数学老师心得体会8经过这次的培训令我感受很大，下面谈谈我的一些感受：
27、本次培训给我很多思索，深刻的体会到自己有许多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的数学老师?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立同等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能?我认为要解决的问题还许多，还须要自己不断的积累，不断的去学习。首先，教化学生，从爱动身。同等的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的关切和帮助。只要有了问题时刚好处理，处理的方法得当，留意和学生沟通，学生就会信任你，喜爱你。爱学生，还表现在老师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求，又要留意对学生的个体差异，区分对待。师爱要全面、公允，心得体会国培心得
28、体会数学。其次，如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充溢着人情味，作为数学老师的我更要关注的是隐藏在数学课堂中那些只可意会、不行言传，只有身临其境的老师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、沟通所衍生的主动的情感体验。我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的才智不断唤醒孩子们的学习热忱，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习才智。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有养分”的“数学大餐”!最终，我还相识到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关
29、注学生，从学生的实际动身，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的学问基础和生活阅历是一节胜利课堂的必要基矗二是：关注数学：抓住数学的本质进行教学，注意数学思维方法的渗透，让学生在视察、操作、推理、验证的过程中有机会经验数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。此外，我相识到：一节好的数学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重”的教学风格，呈现思维力度，关注数学方法，体现数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”!而老师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的才智和方法。通过这些天的学习，我重新谛视了自己，只有通过不断的学习，不断的提高来充溢自己，才能找到自己的人生价值。
30、培训后，我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，在今后的教学中，我要吸取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学实力更上一个台阶。今后，我会更加努力学习，为教化事业贡献自己的一份力气。数学老师心得体会9数学是中学教学中一门极其重要的学科，也是历年升学考试中的重头戏。数学的学习之所以如此重要，是因为数学在当今社会的发展中有着非常重要的作用，是各类科学都要用到的基础性学科，几乎找不到一门科学是完全脱离数学而存在的。“数学是一切科学之母”，它是一门探讨数与形的科学，它不处不在。要驾驭技术，先要学好数学，想攀登科学的高峰，更要学好数学。数学教学的根本目
31、的，就是要全面提高学生的“数学素养”，增加学生的数学观念。我在长期的初中数学教学中构成了自己独特的教学模式，并且深受广阔学生的宠爱，在那里，我就将自己的一些心得体会拿出来和大家共享一下。一、让生活走进数学课堂初中阶段的数学和小学完全不同，在初中阶段，学生们将起先由“算数”向真正的“数学”过渡，但是不少学生的思维难以由“数字”向“字母”和“方程”转变，难以理解详细思维向抽象思维的转变。因此，他们就会觉得数学“很难学”、“不知所云”，进而发展成为厌恶数学、胆怯数学，这样，数学成果便一落千丈。单纯的数学理论未免过于抽象和枯燥。但是，“数学源于生活”，在课堂教学过程中，我便根据学生的认知规律，逐步展示
32、学问的构成过程，“化简”书本学问，把“身边的数学”引入课堂，用好用活每一篇教材。把数学和生活紧紧联系在一齐，让学生们觉得数学并不是那么抽象，而是和生活休戚相关的，因此学生就会产生学习好数学的爱好。二、细心备课，抓住重点教学是也一门艺术，备好课是搞好教学的基本条件要给自己制定具体的教学进度安排，什么时候要上到什么地方，这些都要了然于胸，依据自己制定的教学安排按部就班，有条不紊。这样，自己上课的时候心里就有底，不会有有些学问点的讲解过于冗长，导致有些学问点讲解过于匆忙，学生不能驾驭的状况发生。在备课的时候，要把握自己上课时候的思路，先讲什么，后讲什么，要思索如何更好地给学生上好课，相关的学问点就应
33、如何讲解才能让学生易于驾驭，如何活跃课堂气氛，让学生能够在简洁欢乐的氛围中学习等等。另外，要区分哪些是重点，哪些是次要的，在上课时突出重点。一堂课下来，有次要的地方也有重要的地方，假如不能突出重点资料，全部一齐带过，学生往往没有头绪，不明白这节课老师讲了什么，自己学到了什么。因此在上课时要主次有序，要突出重点，让学生明白这节课老师主要是要讲哪个学问点，而不能舍本逐末。在讲重点学问点的时候，我一般会着重强调，并且以富有激情的语音和肢体语言相协作，进行具体地讲解。数学是一环扣一环的，一旦中间的任何一环出现问题，干脆影响以后的学习。因此，即便是多花一些时间，务必让学生把重要的学问点让学生点弄懂、吃透
34、。三、引导学生培育自学潜力自学潜力的培育是提高教学质量的关键。自学潜力的培育首先应从阅读起先，尤其是初一学生阅读潜力较差，没有良好的阅读习惯，老师务必从示范做起，对课文资料逐词逐句地范读，对重要的数学名词、术语、关键的语句，重要的字眼要反复读，并指出记忆的方法，同时还要标上自己约定的符号。对于例题，让学生读题，引导学生审题，确定最佳解题方法。在学生有必需潜力之后，依据学生的理解程度，再从难点、易错处阅读提纲，设置思索题，让学生带着问题纵向深化和横向拓展地阅读数学课外材料，还可利用课外活动小组，组织沟通、相互沟通、相互启发，促进学生再次阅读找寻答案。平常，在培育学生的自学潜力时，实行提前布置作业
35、的形式，然后在学生交来的作业中找寻出普遍存在的问题和普遍有疑难的地方，然后再讲新课，这样授课就有针对性，并且能收到很好的教学效果。同时，要引导学生专心主动参加教学过程，培育学生的主体意识，让学生在数学课堂上透过动脑、动手、动口参加构成必需的自学潜力和数学思维。四、加强学生反思潜力的培育在完成一段时期的学习，我总强调要学生抽些时间回顾近段时间学了那学资料资料，学问点之间有哪些规律和联系，自己在回顾的时候是否有新的启示等等。刚好登记这些得失，并进行必要的归类与取舍。另外，在作业中也要仔细反思，尤其是在批改之后的作业，并要求学生细致分析自己的对题和错题，写下自己的胜利之处和不足之处，还能够写下自己的
36、新思路和自己的创新。数学老师心得体会10作为一名年轻的小学数学老师，通过听课，我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。也在不同方面显现自己的不足，很多教学阅历值得我们去学习去努力。通过几位优秀老师对学生的授课及其他老师的评课使我有了深刻的体会。一上课的老师都能依据小学生的特点为学习创设充溢趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用小学生新奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境激发学生的学习爱好。老师是教学的引路人，只有不断地激发学生学习爱好，让学生用数学思想去思索问题，解决问题，最终才能得出认知的理念。二在这些优质课
37、中，老师敢于放手让学生自主探究解决问题的方法。在每一节课中，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生激励性的语言特别值得我学习。这些优质课授课老师注意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。三每节课都展示了新课标的新理念。通过一天的听课学习使我对新课标有了更新的相识,即老师重视数学与现实世界的亲密联系，留意内容贴近
38、学生生活实际，呈现方式丰富多彩，重视学生在数学学习中的主子地位，留意供应学生主动思索与合作沟通的空间;重视变更传统的学习方式，留意培育学生创新意识和实践实力;留意激发学生学习数学的爱好，培育学生解决问题的意识和实力。总之，数学教学中,遇到一些简洁的问题，尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决。老师要激励学生主动尝试，主动去探究问题,教学可采纳“探讨式”、“合作式”等教学模式,让每个学生都有参加与思索和发表看法的机会,让每个学生都成为数学学习的主子。数学老师心得体会11曾经参与过很多教材培训会，但从未参与过这种形式的培训。今日是x月xx日小学数学培训的最终一天，下午会议结束后看到老师们离去的背
39、影，心中不由升起了一丝不舍。与其说是培训，倒不如说是盛会！作为小学数学中心团队中的一员，亲身经验和目睹了台前幕后的点点滴滴。有全县老师的艰辛付出和领导的细心策划下，全县的老师这十几天来的付出，让我震惊！记得第一次听说暑期培训时，我有些担忧，老师们能仔细地对待吗？会不会变成一种形式。我想有许多人会这样想。但经验十几天的培训，这种担忧早已荡然无存。老师们参加的热忱，发言的主动，细心的打算，探讨沟通的激烈的场景，让我无不为之感动。我在想这又源于什么呢？这次培训然我有多数个没想到：没想到会场秩序是那么井然有序；没想到老师们学习的热忱那么高涨；没想到老师们进步的愿望如此的剧烈；没想到曾经看到发言老师打算
40、到深夜憔悴的面容，曾经看到老老师腰酸背疼不得已而站着听讲，曾经在深夜收到老师们发来的心得我在经验着，也在感受着，更在收获着有种欲望叫做进步，有种信念叫做执着，我想每个人正是怀揣着这种追求聚在一起，这是一种心灵的沟通，这是一种思维的碰撞！在这次盛会中我们摄取着自己所需的养分，所以我们累并欢乐着！数学老师心得体会12昨天听了三节新老师的数学课，其中有两节是一年级的相识图形，我把两节课进行了一下对比，看看各自的亮点和不足，趁热打铁把自己的想法记录下来！1、两节课都注意了创设富有童趣的情境，激发学生学习爱好。如小叮当和宠物狗的引入，一下子把学生的留意力吸引过来，而且重要的是这个情境能从头贯彻到尾，作为
41、新老师的课堂，真是难得！其中小叮当的三次出现各有其目的，第一次在新课起先，通过变魔术引出新知的学习，探讨如何分类？小叮当后面两次的出现，其实可以看作是多元评价，如“为自己鼓鼓掌”“感谢你们”等。其次节课宠物狗从开课的出现到最终的练习，也是有始有终，最终用学过的新学问来帮宠物狗解决新问题，其实更是本课的一个拓展，一箭双雕！2、有关学具的运用：学具的合理运用会给课堂锦上添花，运用不当就添乱。这两位新老师的课堂都组织了操作活动，学生活起来了，但新老师都限制不住课堂了。那么如何运用好学具？当时我考虑：能不能把这几样学具放到一个带格子的收纳箱里，给它们编上号码？现在收纳箱比较多见了，而且有的收纳箱本身中
42、间就是有隔断的，况且每个格子里空间也不小，放学具应当正合适。甚至开课都可以从给学具分类起先，把全部的学具都混乱的放在一起（数量10个左右为宜，数量太多了，孩子年龄小，眼睛看不过来），然后让学生探讨分类。分完类之后，问：“现在谁能一眼看出几号是长方体？”“快速拿出长方体，每个同学都摸一摸，小组同学都摸完后马上放回原位。”然后让学生说一说摸的感觉。所以要学会引导小组合作，既要细化合作之前的工作，又要学会如何组织课堂。3、有关习惯的养成。一年级孩子刚入学，还不适应，老师要训练并组织课堂常规，一节课有时候甚至要拿出半节课的时间来组织课堂，所以训练常规是最为关键的。如何吸引一年级小学生的留意力？当老师喊
43、“一、二、三”不管用的时候，该怎么办？作为新老师更要训练，更要学习。而我们作为过来人，也要学习，因为不学习就跟不上现在孩子的想法了。关于学习习惯的培育，我认为：第一要培育学生有序的视察（从左往右或者从上往下），肯定要根据肯定依次来视察，切忌乱指乱说。其次当学生汇报想法的时候，老师要指导，要示范。如本节课，“我是把谁和谁分在一起的，因为？。”培育学生数学语言的严谨性。第三引导学生尝试回顾学习，“闭上眼睛，想想看，今日你学会了什么？还有什么疑问吗？”形成良好的数学思索方式，不断提高自己的数学素养。数学老师心得体会13在这次宁南县组织的初中八年级老师赛课的.活动中初赛阶段在华弹初级中学已圆满结束了，
44、在这次活动中我参与了全组数学老师的听课与评课，听完后我深有感受，他们的课都上得各有特色而且都能依据各班的实际状况让每位学生都能有所听而也有所得，他们的内容紧跟教材，他们的教学方法新、理念新。在全国推动素养教化的今日，新一轮国家基础教化课改实施之际，对新的教材与学生的学习方式的探讨和探讨，显得非常迫切与必要。课堂教学改革的方向和思路是建立多维互动的课堂教学体系，变更过去老师独占课堂、学生被动接受的单一的教学信息传递方式，通过师生多种感官的全方位参加，促进认知与情感的和谐和多维互动的教学关系的生成，这些通过先进的多媒体课件一一呈现出来了，实现让学生主动和大胆的去想象、去发觉，放飞思绪，大胆质疑，发
45、表个人见解，解决疑难问题，老师客观评价、热忱激励，学生主动探究、相互沟通，气氛和谐，民主同等充分体现。还通过探讨，启发学生的思维，开拓解题思路，在此基础上让学生通过多次训练，既增长了学问，又培育了思维能实力。老师在教学过程中，针对教学的重难点，细心设计有层次、有坡度，要求明确、题型多变的练习题，让学生通过训练不断探究解题的捷径，使思维的广袤性得到不断发展。而且通过多次的渐进式的拓展训练，使学生进入广袤思维的佳境。教材在供应学习素材的基础上还依据学生已有的学问背景和活动阅历供应大量的操作、思索与沟通的机会，把学生读死书、以费(费时费劲，教学效率低)为特征的课堂教学变更成了学生自主学习，运用孔子的
46、学导式教学法使学生成为课堂的主导，一改老师讲学生听的老习惯，课堂教学氛围充溢激情。在授课过程中，老师们都能充分发挥学生的主题功能，创设和谐民主的课堂气氛，形成一个自由自在的思维空间，如刚好表扬你回答得真棒你表现得不错等之类激励确定的话，是每一位学生都有胜利感，极大地调动了学生的学生主动性。从而让学生学的更简单，驾驭的更轻松。听完这次评优课通过比较这一点反映的很明显，因此，在今后我会科学的选取和敏捷地运用丰富多彩的课堂活动形式，把学生的思维调动起来，让学生参加到教学过程中来。充分调动了学生的主动性和主动性,不仅开心的驾驭了学问,更得到了自我价值的确定;教给学生的不仅是一堂课,一个学问点,而是教会
47、他们解决科学问题的方法,体验到成就感，使课堂教学焕发诞生命色调。从这一节节生动、精彩的课堂中领路了年轻老师的风采，他们具有先进的教学理念，满腔的工作热忱，充分发挥了学生的主体作用，调动了学生探求学问的主动性。很好的反映了新课改的精神。着意创设情境，从身边熟识的问题起先，在浓浓的情感沟通中导入新课很自然、很亲切。教材分析的深化透彻，教法敏捷多样，在组织和引导学生自主学习、合作探究方面也作了很大的努力。多媒体运用的适时恰当，较好的扩充教学的信息量，发挥了媒体对教学的协助作用。当然也存在不足：运用了何种方式引入课题，应就详细状况而定，就有教学内容和数学环境而定，而不要生搬硬套、应简洁明白，紧连主题，
48、切忌摆花架子，转移学生的留意力。在设计一个活动时，首先要想到：体现了什么数学思想，怎样才能把数学思想活动起来，既要求的层次要深化，不能停留在形式上、表面上。在合作的学习过程中，是否真的调动了全部学生的主动性和求知欲，发挥全部学生学习的主体作用。老师怎样引导学生将比较浮浅的、表面的、零散的和不成熟的思想得到提炼、升华以及系统化和科学化。这些问题是科改中存在的普遍问题，也是我常常探讨的一个话题。我信任，通过我们的共同努力，不断的学习、探讨、探讨、探究出一套很有效的方法，给学生选择比较好的呈现自己的才能的题材，营造出一个较好的参加氛围，使学生在此过程中投入全部的激情与聪慧才智，使问题的探讨不断深化，学生的自我价值也得到了体现，这样的参加取得了问题解决与自主发展的