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1、精编版数学教师培训心得体会范文三篇 作为教师我们须要定期的承受培训学习，不断更新自己的教学方法和理念，相关的培训完毕之后记得写相关的心得体会哦，下面是我整理的精编版数学老师培训心得体会范文三篇，一起来看看吧。数学老师培训心得体会1 为期6天的暑期培训就要完毕了，从一起先的抵触到此时此刻的踊跃参加，我经验了一个不寻常的心路历程，在这个过程中，我收获了许多，许多 一、学习思想的转变。真是不学不知道，一学吓一跳。始终以来都认为自己教学这么多年，无论是学问还是经历，都还可以，所以疏于学习。通过学习才知道，自己存在的问题，与其他教师的差距，以前的自己就象井底之蛙。真是活到老，学到老，尤其是我们当老师的，
2、为了对学生负责，为了对得起我们的学生。 二、教育教学理念的转变。通过看视频资料和听专家团教师们的报告，对一些先进教育教学理念，例如探究性学习，小组合作学习及学生问题意识的造就等方面有了深刻的相识，对今后自己的教学和学生的开展大有裨益。 三、教学困惑的解决。镇组织的培训和小组探讨，为我在教学过程中遇到的一些详细问题的提出了很好的解决策略。尤其是针对详细题目绽开的探讨，教师们因为有自己的教学实践作为支撑，纷纷发表自己的高见，令我受益匪浅。 培训虽然就要完毕了。但是对我而言，对我今后的教育教学而言，恰恰是一个崭新的起先。数学老师培训心得体会2 通过学校组织的新课程培训,让我受宜非浅,感受很深;其中在
3、新课程培训使我感受最深的是课后反思，二次备课。 现就课后反思，二次备课心得总结传统的备课，强调老师作用，无视学生实力的造就;强调教学的预设性，无视教学的生成性;强调学问传授，无视激发情感;强调解题技巧，无视生活运用;强调学科本位，无视课程整合。很多老师只重视课前的备课，而不擅长课后的反思，这已成为我们不得不面对的教学问题。课前备课、书写教案虽然重要，但课后教学反思，进展二次备课，更有利于老师的专业成熟与提高.众所周知，每一次教学实践中都会有一些难以预料的问题或突如其来的插曲，对原有的教学设计提出挑战。我们的教学对象是活生生的学生，他们有敏锐的思维、丰富的想象，有必须的视察力、思索力，他们正在不
4、断更新学问。而且，我们的教学对象、教学环境及教学体验也总是在不断地改变，这些都是老师在备课时很难精确预料判定的。 虽然在课堂上也不乏急中生智，使教学收到意想不到的成效的先例，但的见机行事却留下了败笔。不管老师有无经历，处理起这类问题都会很麻烦，在上课时难免总会留下诸多缺憾。老师在课后把这些突发事务记录下来，让老师刚好回忆自己的教学是否适应学生的实际状况，诸如教学内容的补充是否合理，教学的重点与难点是否突出，教学的思想性和科学性是否统一，教学目标是否完成，学生学习的主动性、参加性、踊跃性是否有利于造就学生的创新思维、意识、实力。总之是对自己的教学观念和教学行为、对学生的表现和困惑、对教学的胜利与
5、失败进展理性的分析，通过反思、体会和感悟，就可以对本节课做出正确的评价，可以找到反应的信息，思索下一节课的教学设计，使下一步教学设计更科学、更合理，从而更踊跃、更有效地促成教学目标的实现。同时，还可以把理性教学思索和感性教学过程结合起来，不但能够融合成更加完备的方案，缩小学生在课堂上实际获得学问间的差距，在这样屡次往复的反思后的课堂中，使师生双向完成理念的更新和更高层次的飞跃，而且使老师在以后的教学过程中幸免类似问题的再次出现，从而协助自己总结教训和积累经历，在不断的反思中扬长避短，形成一套能精确判定教学改变的、能精彩驾驭课堂教学的本事。 总之，假如一个青年老师仅仅满意于获得经历而不对经历进展
6、深化的思索，那么即使是有多年的教学经历，或许只是多年教学工作过程的重复，他恒久只能停留在一个“经历型老师”的水准上，而无法成为对传统超越的“反思型老师”。没有教学的反思也就不行能使当前的新课改工作走出一片新天地。 (二)、和学校和老师实际严密结合是校本培训的根本 校本培训以学校和老师当前及开展中的问题为启程点，以问题解决为目标，以教、学、研、做合一、即知即传、互教互学为主要教学方式。 (三)、接着教育活动中，必需有其他培训活动的完善和补充。 三、校本培训的模式 校本培训的模式应当是多样的，不能把大家集合在一起学习就称为校本培训。 1、专题研讨式：参加学校教研活动是每个老师教学生活的重要组成局部
7、，教研活动不仅是中小学改良教育教学、提高教育教学质量最常用、最普遍的措施和手段，也应当是培训提高老师最常见、最有效的方式和手段。 2、个别指导式：个别指导式也就是传统的“师带徒”培训方式。承受指导的老师一般包括以下几类：一类是新上岗老师，以树立正确的职业信念、熟识教材教法、驾驭根本教育教学技能，尽快适应教育教学为目标;其次类是教育教学实力相对较弱的老师，以转变教育观念、改良教学技能和教学方法、提高教学质量为目标;第三类是新调入学校的老师，以熟识了解学校、尽快融入教学体系和老师群体为目标;第四类是具有开展潜力的青年骨干老师，以继承和发扬名优老师优秀教育思想和胜利经历、形成教学风格和特长为目标。
8、3、专题培训式：把专题培训式与专题研讨式进展比拟，专题研讨式主要以教研活动的方式进展，侧重于当前教育教学的问题解决;专题培训主要以集中办班和专题讲座的方式进展，侧重一些全局性、共同性、前瞻性和系统性的问题解决，侧重于信息沟通，它是一种相对集中的培训活动。专题培训在时间上可长可短，可以是一小时的学术报告、专题讲座，也可以是持续几个月的计算机培训班、英语口语训练班;在内容上可以针对当前突出存在或急需解决的问题，如师德建立研讨与报告、新教材与新教法培训，也可以是系统性、标准性的探究生课程进修班;指导老师既可以是或先一步了解信息、或自身有探究成果的校内老师，也可以是外聘的教育骨干和专家。 4、学校管理
9、的个别自学式：在学校老师成长总目标指导下，学校明确规定学习任务，由老师个体实施，每个老师依据自身实际确立自我成才目标，自我定位，自我导向，自我修养，自我提高。促进老师自学，学校要把激发老师内在学习踊跃性作为根本，必要时辅以制度、检查和奖惩;我校的青年老师参与月考就是一种很好的自学形式，学校要踊跃为老师个别自学供应条件，使老师有资料可学、有时间可学、有地点可学、有好心情可学。数学老师培训心得体会3 带着学期末的疲乏，带着对当前应试教育愈演愈烈的悲愤，带着对行政干预无力抵抗的无奈走进培训的课堂，没有任何期盼。没有想到，大师们对数学理论的理解如此深刻，对数学教学方法的探究如此丰富和详细，让我看到数学
10、教学探究意义重大且乐趣十足。 在这次培训的内容中，有理论的学习，有详细案例的分析，有详细教学方法和经历的介绍，还有数学教学带给我们的无尽的思索。 殷容教师对一年级上册数学教材进展了具体的分析，这些都是她在实际教学中尝试过和在多年的教研活动中的总结的经历，对我们即将从事一年级上册教学的数学教师来说特别管用。每页教材的重点在哪里，每个教学内容的难点如何突破，殷教师都毫无保存的介绍给我们。 同课异构说课的两位教师不但为我们介绍了他们设计的课例，而且讲解并描述了每一个环节打磨的经过，在我们不断为教师们深化探究、辛苦磨课甚为感动的同时，也启发着我们在探究教材教法，日常备课的时候应当多问几个为什么。 最能
11、引起我们深思的是张新春教师的讲座小学数学教学中的价值判定。说是讲座还不准确，应当是探讨，是他对数学教学的思索。他没有简洁地答复教师们平常在教学中诸多困惑的答案，而是抛出来让我们大家探讨，让我们渐渐明确：我们要教给孩子们有价值的数学。哪些有价值哪些没有价值哪些价值比拟小，这是我们在平常教学中要深化思索的。 回想自己平常的教学，细致研读教材，谨慎参考老师用书，踊跃和同事们探讨，自以为有一些简洁管用的教学方法，甚至有时候对教育专家的理论呲之以鼻。张教师提出的话题，不禁让我汗颜。我们往往为了学生更快驾驭所学学问，用一些干脆简洁的方法，却遗忘了学生学习数学的初衷，遗忘了学生学习的初衷。有些学习过程是须要
12、学生不断折腾的，不能省略的，有些约束和标准，却是毫无意义的，我们可以忽视的。而我们极少去思索这些关于教育本质的东西，一切以考试为指挥棒教学，有时还为自己投机取巧的方法沾沾自喜。 培训让我豁然开朗，真实的教育是须要志气的。虽然今日的大环境是一切以功利为前提，虽然教育的大环境是一切以应试为前提，虽然我们无力变更，但我们自己可以把考试看得轻些、再轻些。我们可以做到不完全盲从，可以有所坚持，应当有一些思索，这样我们的工作才会有一些创新，有一些成就，多一些乐趣。虽然应试教育赐予我们沉重的压力，但我坚信探究的胜利和喜悦更能带给我们乐趣。 为期两天的暑假数学老师培训完毕了，留给我的没有疲累，而是收获了满满的喜悦。