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1、数学多位数乘一位数教案数学多位数乘一位数教案 篇1教学内容：第68-69页例1、例2，练一练。教学目标：1、使学生初步理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理，初步驾驭笔算乘法的算法，能正确地进行计算。2、培育学生仔细书写，细致检查的良好习惯。教学重点：驾驭笔算乘法的算法。教学难点：理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理。教学材料：投影片，口算卡片。一、谈话引入1、口算：133=答案204=答案506=答案3002=答案2104=答案1601=答案2、323读作( )，332读作( )。3、204这道算式表示( )。4、9乘6可写成( )( )，还可写成( )( )。5、计算(指名板演)
2、6 7-423 5-15今日我们起先学习乘数是一位数的“笔算乘法”，这节课先学习“一位数乘两、三位数(不进位的)”。(板书课题)。二、教学新授1、出示例1，计算312。问：312表示什么意思?(学生回答后)。(1)学生口算312=?你是怎样算的?(2)老师说明：先概括口算方法，再指出，计算312除了口算，还可以笔算。(3)讲解算法：列出竖式，告知学生写乘法竖式时，先写被乘数，再写乘数，写乘数时应留意将乘数的个位与被乘数的个位对齐。然后边讲解，边板书笔算方法。31 2-62A、将被乘数十位上的“3”遮住，便成了 1，1乘以2得2，表示2个一，写有积的个位上，即与2对齐的横线下。1 2-2B、露出
3、遮住的“3”，引导学生想：用2乘被乘数十位上的“3”表示什么意思?得多少?(6乘以10，表示6个10是60即是60。)板书：31 2-62-用虚线写0C、把个位、十位乘得的积合起来，得62。2、教学例2，计算2312。(1)请同桌相互说一说，这道题列竖式应当怎么算?(2)请同学们试着在练习本上列竖式计算，边写边说计算过程。并请2个学生上台板演。(3)1个学生说计算过程。231 2-4624、小结：象今日学习的两、三位数乘一位数，你们应当怎么计算?三、巩固练习1、列竖式计算，同桌相互说一说计算方法。2、填空。请同学们依据因数，填出积。3、文字题。学生自己读题，列式解答。4、应用题。(1)学生读题
4、，找出条件和问题。(2)列式解答。5、聪慧题：里填几?四、总结我们今日学习了什么学问?你觉得应当留意什么?数学多位数乘一位数教案 篇2教学内容：教科书p76例2，练习十七的第1、2、3题。教学目标：1、通过学习，使学生感知乘法到处在生活中。2、培育学生视察和思维实力。教学过程：一、复习（略）二、探讨沟通1、学生视察情境图。、这幅图是在什么地方？、在小组里说说自己视察到的内容。2、教学p26中的例2。师：这道题应当怎样算？你有什么新的发觉？、将图中供应的信息用文字表达出来。书店有很多书，连环画每套18本，王老师买了3套，一共是多少本？、出示小精灵的问话：你能算出王老师买了多少本连环画吗？、学生独
5、立完成，把自己的算法说给同组的同学听。、各组代表汇报本组的各种算法，并说说本组的新发觉。、老师将小组的汇报板演到黑板上。18*354（本）答：王老师一共买了54本。三、做一做学生在练习上完成做一做的三题，老师巡察了解状况。四、巩固练习1、练习十七题第1题，学生独立完成后，同桌相互检查。2、练习十七题第2题，学生独立完成后，同桌说说为什么用乘法计算。3、练习十七题第3、4题，学生独立完成后，小组沟通，说说你是怎样想的，又是怎样做的。五、全课小结。1、这节课你学到了什么？你还有什么想说的。2、老师小结（略）教学反思：数学多位数乘一位数教案 篇3教学目的：1、驾驭整十、整百、整千数乘一位数的口算方法
6、，并能正确地进行计算。2、在解决实际问题的过程中培育学生提出问题和解决问题的实力。教学重点：1、通过视察能娴熟应用乘法口算。2、能应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的实力。教学打算：教学课件教学过程一、结合亚运浪潮激趣导入：刚过去的广州亚运会，肯定给大家留下深刻的印象了吧!(师生沟通)除了国球外，本届出现的具有中国特色和初涉赛场的竞赛项目就最引人注目了。老师今日就为大家带来了其中三个项目。(课件出示：乒乓球、马术、赛龙舟)二、教授新课：1、结合学生爱好，创建性的运用教材，让学生自主发掘问题。师：在这三个项目中，有你喜爱的吗?(老师统计人数并板书)(课件出示：上面项目的门票价格)师：下
7、面请同学们结合票价和各项目喜好的人数来编一道跟乘法有关的数学问题。(指问，板书列式)让学生尝试计算，老师结合反馈状况再引出课题：多位数乘一位数的口算乘法。让学生相识到以前的加法计算跟今日学习的乘法口算的内在联系。给学生空间去思索，去探究。三、巩固练习。创设亚运主题“祥和如意乐园”情景，调动学生主动参加。1、“铺桥过河”即课本71页第一题，点名口述，其余学生评价;2、“射击竞赛”利用课件呈现题目，学生两两竞赛口算乘法;3、“火车对开”男女生对抗赛，比谁先正确口算出车厢上的题目;4、“才智商场”凭口算乘法自由选择各自心仪的商品。四、拓展延长。创设“喜羊羊与灰太狼的争辩”让学生来当裁判“评理”。使学
8、生从探讨中弄懂“204=402”的算理。数学多位数乘一位数教案 篇4一、教材分析多位数乘一位数是人民教化出版社小学数学三年级上册第六单元第60页的学问。是笔算多位数乘一位数的第一课（不进位乘法），是本册的重点内容。经过前面的学习，学生已经相识了乘法的算理；娴熟驾驭了口算乘法。本节课的教学支配既是对前面学问的巩固和娴熟，也是学生进一步学习多位数乘一位数的进位乘法的基础。二、教学目标依据教学内容、综合教材编排特点和学生的实际状况我确定如下教学目标：1、通过本课的师生共同探究，学生会用笔算乘法（不进位乘法）进行计算，并会把该方法运用于更多位数的乘法。2、学生在探究过程中，通过自主视察、引导演示，动手
9、操作，体会自主探究问题，获得学问，获得自主体验学问带来的乐趣，体验数学学习中的胜利感。3、学生通过小组合作，探讨沟通，情景再现，动手操作等活动，体验与人合作的乐趣，培育与人沟通沟通合作实力。三、教学重、难点教学重点：理解列竖式计算多位数乘一位数的算法算理，会用多位数乘一位数的方法进行计算。教学难点：娴熟地计算多位数乘一位数。四、教学打算多媒体课件、情境图、学生分组五、教学过程（一）创设情景，激趣导入1、课件出示美术课画图情景图老师：同学们你们喜爱在美术课上绘画吗？学生：喜爱。老师：三位小挚友们正在做手工，大家看看，小明、小敏、小丽正在做贺卡呢，大家看看他们做卡片时都用到些什么？学生：彩笔，纸板
10、，铅笔。老师：对，大家视察得很细致，大家看了之后可以提出什么数学问题？2、学生会带，老师选择性板书：一共有多少支彩笔？（二）、合作探究1、解决问题老师：小精灵呀和大家一样，也是想知道桌子上一共有几支彩笔，大家一起来解决这个问题吧。（老师再约学生一起分析情景图，图中一共有三盒彩笔，每盒有12支彩笔。）大家知道了这些，要怎样列式呢？分小组探讨。学生1：12+12+12=36，每盒彩笔12支，一共有三盒，就是三个12相加。学生2：123=36，因为12=10+2所以123=103+23=36学生3：123=36，因为12=9+3，所以123=93+33=36老师：大家真了不得，想起这么多的方法，真是
11、人多力气大，一下子就把小精灵和大家想知道的问题解决了。除了以上方法大家还有更简洁的方法吗？以前大家学过列竖式使加法变得更简洁，那么乘法可不行以用列竖式的方法使计算更简便？引导学生探讨探讨笔算乘法这个问题。老师：用竖式计算加法是用怎么列呢？谁来说说。学生回顾：加数加上加数，相同数位对齐，从个位加起。2、总结乘法的竖式计算老师：在乘法中，规定两个相乘的数叫因数，和加法竖式一样，因数乘以因数，相同数位对齐（老师列出乘法竖式，边列边讲解）。那详细要怎样计算呢？大家分组探讨。让学生到黑板上板书。学生1：先把个位上的2和3相乘得6，把6写在个位，再用十位上的1和3相乘得3，表示3个十，把3写在十位上。学生
12、2：先用十位上的1和3相乘得30，把3写在十位上，再用个位上的2和3相乘得6，把6写在个位上。老师：大家的想法呢，统一起来就133=30，23=6，30+6=36，和刚才起先时的其次种方法是一样的，只是现在用竖式表示。3、多媒体课件直观演示乘法竖式计算过程4、小结大家来说说今日学到什么？学生：多位数乘一位数，把这个数每一位上的数分别乘这个一位数。（三）、巩固提高学生在黑板演示教材60页做一做第一其次题，集体纠错。（四）、回顾总结1、今日你学到了什么？2、你今日的表现怎么样？你觉得同组中组员的表现怎么样？3、对全班学生赐予表扬。数学多位数乘一位数教案 篇5教学目标：1、使学生驾驭三位数(末尾有0
13、的)乘一位数乘法的计算方法，能正确地进行计算。2、培育学生的迁移类推实力。3、培育学生自主探究、合作学习、自主获得学问的实力。4、激励学生评价与反思，体验解决困惑胜利喜悦。教学重点：驾驭三位数(末尾有0的)乘一位数乘法的计算方法。教学过程一、学问铺垫1、口算。302= 106= 3002= 406= 30002= 5006=小结：一个因数末尾有0的乘法题，可以用多位数中0前面的数乘一位数，再看多位数末尾有几个0，就在乘得的积的后面添几个0。2、用竖式计算。2275= 6034=设计意图：通过复习整十、整百、整千数乘一位数的口算，为学生在例题的学习中，能敏捷地运用迁移的方法，笔算一个因数末尾有0
14、的乘法二、新课教学1、导入新课：谈谈读书有什么好处?2、教学例71)出示插图题目，找出已知条件和所求问题。2)怎样列乘法算式计算?3)估算一下结果4)用竖式计算，自己试一试5)学生板演，对比优化方法。设计意图：谈读书的好处既可以对学生进行思想教化，又很好的过度到例题的教学。然后让学生找出条件、问题尝试解决问题，体现学生的主体地位与课堂的开放性三、巩固练习1、课本87页的第1题。(要求用竖式计算)2、补充练习：算一算12006= 26005= 13009= 32004=3、课本87页的第2题。4、课本87页的第3题。设计意图：分层练习，分散难点。通过不同的练习，强化学生对一个因数末尾有0的乘法算
15、理的驾驭。书中的练习缺少了整百数乘一位数的练习，所以就补充了练习2四、课堂总结：今日我们学习了什么内容?设计意图：回顾板书，说说体会与收获，加深对本节课内容的理解与驾驭。五、作业布置5、课本86页的“做一做”板书设计：一个因数末尾有0的乘法一位数的书写位置：这个一位数应当与多位数0前面的那个数字对齐;积末尾0的个数：多位数末尾有几个0，就在积得末尾添上几个数学多位数乘一位数教案 篇6教学目标1使学生能够比较娴熟地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。2使学生经验多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。3使学生能够结合详细情境进行乘法估算，并说明估算的思路。
16、4使学生能够运用所学的学问解决日常生活中的简洁问题。教材说明本单元是在学生已经娴熟地驾驭了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的，主要内容包括口算乘法和笔算乘法两部分。本单元的学问结构如下表：本单元先出口算乘法，内容包含整十、整百数乘一位数的口算和相应的估算。先出口算，是因为学生在表内乘法的基础上接着学习用一位数乘整十、整百数比较简单接受。同时，由于笔算乘法，如123，在计算时要算23和103，这就要用到整十数乘一位数。因此在教学笔算乘法时须要有口算的基础。此外，乘法估算也同样须要有肯定的口算乘法的基础，所以先出口算有利于学生驾驭笔算和学习估算，在进行笔算和估算的同时又可以
17、巩固口算，从而有利于培育学生的计算实力。多位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础。但笔算乘法与笔算加、减法有很大差异，在计算过程中，多位数乘一位数不是相同数位上的数相乘，而是要用一位数分别去乘另一个因数的每一位，再把所得的积相加。其中计算步骤较多，要顾及的问题也许多，学生在计算过程中简单出错。因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础上，实行各个突破的方法来克服笔算乘法的难点。本单元的笔算乘法分两个层次编排：（1）通过两位数乘一位数（不进位），引出笔算竖式，帮助学生理解笔算的算理。（2）突破笔算乘法的难点。主要解决两个问题，一是进位问题，二是因数的中间和末尾有0的问题。在进位中，
18、先出不连续进位的，再出连续进位的，两种状况都以两位数乘一位数为主。这样编排重点突出，分散了难点，便于学生在已学学问的基础上，用类推的方法驾驭新学问，从而既节约了教学时间，又培育了学生的学习实力。本单元加强了“解决问题”的教学。主要体现在两个方面，一是创设了一些问题情境，让学生提出乘法计算问题，使学生体会到乘法计算并不是孤立存在的，而是蕴涵在很多现实情境中的一个个问题。二是将乘法计算置于现实情境中，增加练习的趣味，同时让学生体会数学学问与现实生活的亲密联系。教学建议1让学生在详细生动的情境中学习计算，培育学生对数学的爱好。计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，这是学生对数学失去爱好的一个
19、重要缘由。因此适当地创设一些详细生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数，使他们感到学习数学是好玩的，这是我们教学时必需高度留意的一个问题。教材在这方面做了许多努力，如，创设丰富、生动好玩的情境：游园、买书、运动会等让学生倍感亲切；七仙女摘桃、老寿星漫步的神话情境更是使学生印象深刻。再如，练习中供应一些动物的体重、身长、飞行速度等数据，既增加了练习的爱好，又扩展学生的学问面。教学中，老师可以充分开发这些素材，同时也可收集一些好玩味、有新意的素材，激发学生的学习欲望，让他们饶有爱好地学习数学。2引导学生独立思索、合作沟通，体验探究的乐趣。依据标准精神，小学数学教学应当让学生经
20、验学问产生和形成的过程，发挥他们在学习上的主体作用，促进学生的全面发展。本单元的几个重点内容，如整十数乘一位数的口算，笔算乘法中从不进位乘法到第一次出现进位的状况，教材都是先让学生自主探究，探寻解决问题的方法。教学时，老师可以在学生充分独立思索、合作沟通的基础上，再进行必要的引导。学生的探究可能有多种形式，如画图、列表、摆学具（如小棒）、应用已有学问迁移类推等，应允许他们用自己的方法展示思维的.过程和结果。创设学生自主或合作探究的情境和空间是这次教学改革的一个突破口，老师应尽可能以学生为主体，创设让学生自己想一想、试一试、做一做、比一比、找一找、算一算等的探究情境，多给学生一些提问质疑、探究发
21、觉的机会和条件，让他们在多种多样的数学活动中来学习数学。3抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问基础。本单元的教学重点应放在两位数乘一位数上，因为它体现了多位数乘法的基本算理和算法，驾驭了它，多位数乘法就可以在此基础上迁移、类推。而且两位数乘一位数的娴熟程度还会影响到除数是两位数的除法试商的精确率和速度。因此肯定要让学生驾驭好这部分学问。多位数乘一位数中连续进位是个难点，为此教材特地支配了两个例题进行突破。教学时，老师应重视这部分内容的教学。4注意学生对计算过程和方法的理解。对于多位数乘一位数的计算方法，教材淡化了对计算法则的文字表述，没出计算法则或结语。教学中，不必要求学生概括出严密的法则
22、，更不要求学生记忆或背诵相应的结论，重在学生对计算方法的正确理解和敏捷运用。5重视估算的教学，留意各种算法的结合，加强算法选择的教学，进一步提高学生的计算实力。乘法估算在日常生活中有广泛的应用，并且还可以用来检验计算的结果，同时估算意识的建立也有利于数感的培育。因此估算教学不能走过场。学好估算的方法并不难，关键在于培育估算的意识和习惯，这要靠老师持之以恒常常给学生创设估算的情境和供应估算的机会，让学生多做估算的练习。在这一单元中，口算、估算、笔算都出齐了，怎么处理好这三算之间的关系也是老师在教学中必需要留意的问题。这里要处理好两个方面，一是要做到三算相互促进，达到共同提高。二是三算各有其适用场
23、合和范围，老师要引导学生分析推断在什么状况下须要运用什么样的计算方法，提高学生在实际生活中敏捷应用的实力。数学多位数乘一位数教案 篇7教学内容：教科书p68中的主题图。教学目标：使学生加深对乘法含义的理解，让学生知道生活中到处有乘法。教学重点：通过视察能娴熟用乘法问题。教学过程：一、复习。二、结合生活状况使学生加深体会乘法的含义。1、教学p68的主题图。（1）、让学生独立视察教科书p68中情境图。思索：、这幅画面是什么地方？、你发觉了画面中有什么嬉戏项目。（2）、在小组中相互说说自己视察到了什么内容。（3）、各小组代表汇报。（4）、老师板书学生汇报的数据。（5）、师：依据你们供应的信息（条件）
24、，你能提出用乘法计算的问题吗？大家在小组里议一议。2、感知生活中有乘法。（1）、学生汇报。（略）（2）、师：这些活动，你们在哪亲身体验过呢？3、体会生活中的数学问题。师：除以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并运用乘法计算？学生通过思索，自由回答。三、练一练数学多位数乘一位数教案 篇8教学内容：一位数乘多位数的笔算乘法。教学目标：1、和复习笔算乘法。2、能够利用乘法笔算解决生活中遇到的问题。教学过程：一、和复习笔算乘法1做和复习中的第1题。指名不同的学生读出每个算式，并说出得数2做第2题；先让学生说一说笔算乘法的计算法则，再说一说哪些地方最简单出错。二、和复习口算乘法让学生口算下面
25、各题2045031421000X563045003140280063203让学生竖着口算每一组题目然后让学生说一说每一种口算乘法应当怎样算接着让生口算第3题。三、课堂练习1做和复习中的第4题先让学生独立做一做，然后集体订正订正时，指名让学生说一说是怎样想的2做和复习中的第5题先让学生自己做，订正时，让学生依据竖式说得数是怎么样算的。3做练习七中的第1题让学生独立列式计算，老师行间巡察，个别指导然后集体订正4做练习七中的第2题让学生用竖式计算，并把得数写在教科书上。四、数学嬉戏老师先说明嬉戏的内容并把2、3、4、5、6写在黑板上并举例说明一个数，把这个数连续乘2、3、4、5、6的意思然后说一个14以内的数并宣布嬉戏起先，让全班学生一起。