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1、教师专业发展工作总结老师专业发展工作总结1这一年，我在工作上， 兢兢业业，酷爱本职工作。我以这份“教书育人”的工作为荣。爱身边的孩子，爱这份工作。为孩子们着想.尽一切可能地对孩子们赐予理解、宽容、敬重、爱。我更是经常这样想: 老师，启迪孩子的心志，是教书育人者，老师的政治思想觉悟会干脆影响到孩子的行为。因此，在思想上就应当高定位，更应本着求实好学的精神主动参与各项政治学习活动，做到人到思想到，仔细体会其精神实质，并做好记录，贯彻到实际工作中，遵守考勤纪律等，尤其要在孩子们面前，树立良好的老师形象。本着总结阅历，进行反思，弥补不足的思想，对自己的个人专业发展状况做以下总结：一、教学方面一丝不苟力
2、求做到以提高自身素养为准绳，提升新课程教学理念为基准的思想，主动参与各级部门组织的培训活动。、参与了本校组织的新老师培训活动，在培训活动中提升了自身实力，并得到了熬炼和提高，促进了自身素养的不断更新;利用课余时间探讨了教化教学刊物上发表的文章，吸取精华，主动参加教科研课题，使自己的教化科研水平更有了相应的提高;利用学校的现有资源主动开发校本课程，大胆尝试，使自己的教材开发及处理实力再上了一个台阶，同时，利用网络资源，在与其他老师研讨沟通并实践的过程中，提高了自己在教学中与其他学科整合的实力和理念。二、在专业学问和技能方面，主动参与了学校组织的各种教化教研活动，主动学习，主动探讨沟通，更进一步提
3、高了自己的教化科研水平，以探求适合自己所教学生的教学模式。本学期我进一步端正教化思想，树立以学生为本的新教学观念，主动学习新课改的精神和新课标的内容，深化细致的备好每一节课。仔细探讨教材，广泛阅读大量参考资料，精确把握难重点，难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案书写仔细，并不断归纳总结成集，提高教学水平。仔细上好每一节课，力求每节课都给学生一个精彩，一个惊喜，一个深刻的收获和一个学习人生上的启示。在教学中提高学生的素养，保证每一节课的质量。力争在每一节 课上有所突破、有所创新。不断的提高自己的课堂教学水平，并坚持做课件，保证堂堂运用多媒体来协助教学。三、集
4、体合作老师相处融洽，团结协作，相互取长补短，在工作中不断探究的教学思想，进行教学策划，我和课几乎每天堂堂向他们开放，我没有丝毫保留地与大家真诚合作，探讨教学，在各位 老师的亲和与融洽，兄弟姐妹般的团结相互关照的精神和举动，不止一次让我为之感叹！他们工作性质的过度琐碎与劳碌也让我深深钦佩他们的付出！老师个个都是名师高教，业务上精英，但轮到教 课程时，他们又都仿佛是刚刚毕业安排的新手般虚心、谨慎上， 每个疑思必问，每个难点必究，每节课必精研细磨才走进课堂；他们的虚心好学不止一次打动我，而我的课堂也成了每天开放随时可入的开放课堂。每次备课，他们又像可爱的小学生一样细致问询，仔细倾听，耐性记取；每次的
5、习题的印刷，试装批改，都主动担当，根本不用安排和轮番，他们多干少干都不计较，都是自己人，一件事都争着做，他们的工作惊慌而充溢，教学实效强而有力。四、教学成果与学生辅导这一学期我担当 教学工作， 全班百分九十的同学聪慧伶俐，但不勤奋务实，嘴上爱说维灵敏，但，行为懒散，华而不实； 没有良好的学习习惯，班级气氛沉闷压抑，而且还没有大屏幕背投，学生数量又多， 但经过一段时间的学习、训练和调整，在第一次月考中学生既有了初中生的思想意识和行为方向，在学习上也有了肯定的思维增深和文本积累，并取得了较如人意的成果。我个人所执教的 班较以前的成果也有很大进步和提高。五、教科研培训状况本学期我严格要求自己，主动参
6、与学校组织的各次校本培训。与学年老师相互取长补短，教学相长，仔细完成校的各种学习笔记和听课记录，通过校本培训，学习教化理论，在理性相识中丰富自我。劳碌之余我仍尽力坚持读教化专著，刚好作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教化类期刊杂志，如：人民教化、福建教化、中国教化报、中小学教化等，了解更多闻名教化专家、行家的观点，了解当前的教改动态，对自己的教化教学工作都具有指导意义。总之，一学期即将结束，我也将不断反思、克服缺点，更加深化的探讨在课堂教学中与学生的情感沟通，在以后的教学工作中以情导学，做一个学生更喜爱的老师，以推动自身业务的不断成熟。为了我所爱的工作和教化事业，我愿奉
7、献热忱和力气！让生命的活得更有味道。老师专业发展工作总结2有幸于今年暑假参与了小学语文老师专业发展集中培训。为期五天的培训，使我受益匪浅，回味无穷。由于这次培训的针对性很强，面对团体都是小学语文一线老师，培训主题是语文教学中的问题分析与课堂实践，培训目的是帮助学员深化理解核心理念及新课程提倡的教学观和学生观，正确把握小学语文的学科特点，提升学员的相识实力和纠偏实力，提高学员的专业素养，促进学员的专业发展。如此富有针对性的培训，真正达到了训而能用、训而有用的目的。在培训中，我见到了很多在小语教化岗位上一线的优秀老师，如王雷英老师，陈芳老师；也见到了教化界的探讨家，如金晓润老师；还见到了运用别出心
8、裁教化方式的老师，如张化万老师，可谓精彩纷呈，名家荟萃，让我直呼过瘾。每个老师都在各个方面有自己独特的教化见解，有自己特殊的教化方法，对于我们这些刚走上工作岗位的新老师，就是一碗内容丰富的心灵鸡汤，给我们无尽的思索和猜想。五天里，给我印象最深的是王雷英老师名为阳春白雪与下里巴人的讲座。记得今年上半年参与在杭州实行的千课万人活动时就听到过王雷英老师的课，当时最大的感受是王老师的课，如同山间的涓涓细流一般，娓娓道来，丝毫感受不到任何人工雕琢的痕迹，在不知不觉中，孩子们跟随着王老师的思路，一步一步进入课文，深化课文，最终融会贯穿。记得王老师在讲座起先之时给我们看了两句话，其中有一句话，仿佛小锤子锤在
9、我的心上，特殊的不是味道，那就是“本用来遮风挡雨的空间,却与居住无关。本用来伢伢学语的课堂，却与孩子无关。”是啊，现在的许多课堂，强调了老师的引导，强调了多媒体的运用，但最基本的，上课的主体孩子，却被忽视了，孩子的认知程度，孩子的阅读实力，孩子的接受程度，却被老师忽视了，这莫非不是一种普遍的问题吗？王老师告知我们：我们期盼的志向教学就是“相遇”的境界，即老师、学生、学问三者的激情相遇。这种相遇是理智的探险，是学生产生精彩观念、老师生成教学才智的过程，更是追求视界融合的过程。作为老师，我们只有把孩子的期盼作为教学的起点利用简约、好玩、好用的教学策略才能让孩子们学得简单一些，学的深刻一些，学的好玩
10、一些。王老师更是创建性的提出：小学语文教化，有九个关键词：文本的主题与重心、语文的内容与形式、学生的基点与提升度、课眼、课脉、课感、情趣、规范、实效。只有老师全面注意这九个关键词，才能让课堂得到最大程度的收获，而不是费尽心机，极尽繁琐之后的空洞无物。记得在一本刊物上读到过，年轻老师的课堂简单遇到这样的毛病：花了太多的时间在课件制作和课文的阅读上，却忽视了学生本身的认知程度和爱好所在，以至于一堂课看上去精彩纷呈，气氛活跃，但是学生其实并没有学到什么，玩过闹过，也就算了。我想，这样的课堂不是我们想要的目标，而王老师的讲座，让我在这一方面有了比较大的触动。在讲座中，最让我醍醐灌顶的是王老师的“语文教
11、学揉读论”！王老师告知我们，在课文教学中要扣词阅读，而这阅读，就是要“揉读”，所谓“揉读”，顾名思义自然是“揉着读”，“读着揉”，“读揉着”。“揉”，词典的说明是“用手按摩，揉”。“揉读”按摩着语句读，即用眼、用口、专心去揉搓课文中的典范语言，在揉搓语言中解其要义，得其声韵，悟其神魂，获其语感。运用“引读、复沓、补文、视像”四种方法， “揉”凝合文本灵魂的词语、 “揉”体现文本主旨的重要语句、 “揉”涉及文本核心的精彩语段，将文本的精华取出收为己用，糟粕泛读熬炼语感，不失为一种语文教学的好方法。在“揉读”中，要求1、选准揉点。2、密切接触。3、施加力度。4、回旋往复。5、情感与温度。在讲座的最
12、终，王老师给我们举了两个教学实例，分别是红楼梦中“凤辣子”初见林黛玉教学片段和蒙娜丽莎之约课堂实录，引导我们老师从文本的各个方面，如外貌描写，服饰描写，动作描写，以及文中的各种细微环节特征来体会人物形象和中心思想，我觉得：每个人发生故事不是必定的，而是在一个详细的环境之下的偶然状况，跟外界和内部都有肯定的关联，这就要求我们老师在授课过程中不局限于书本，而是通过文本中的字词推敲及课外学问想结合，才能达到事半功倍的效果，否则老师讲破嘴皮，学生还是一知半解。在这五天中我感悟颇丰。书本上说：“语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的特性，这就是语文的本。”在教学中我们肯定要牢牢把握住这个
13、本，向优秀的老师前辈们学习，从关注内容到关注语言，从“教教材”到“用教材教”，吸取传统教学中可取的东西。“以读代讲，以读促悟”中要更好地体现老师的引导、点拨作用，在“敬重体验、特性化解读和创设自主、合作、探究的学习方式”中要有醒悟的理念导航，仔细钻研，努力探究，把自己变成一个探究型的老师，让自己的教化事业蒸蒸日上。老师专业发展工作总结3我校是新建校，19位老师中有15位是90后，面对这群曾被社会贴上“特性张扬”标签的90后，辽小就是他们专业生涯的起点，也是他们专业发展的关键阶段。“一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远。”为了充分发挥这群90后的结伴、协同、互通、互助作用，建立一支思想稳定、
14、结构合理、业务过硬的新老师队伍，我校将具有共同愿景和共同发展须要的老师组建成“老师专业发展共同体”，以促进新老师快速、健康成长。一、多元学习，调动老师内驱力1.心灵安静，爱岗敬业，筑牢精神乐园教化部面对21世纪教化振兴行动安排中指出；“大力提高老师队伍整体素养，特殊要加强师德建设。”阳光、活力、创新是这群90后独具的时代特色，但面对困难的教化现象尤其是繁杂的教学任务、淘气好动难以管理的学困生等问题时，这群90后往往会浮躁、缺乏耐性甚至难以应对。所以学校实行多种方式（入职后的首次宣誓、师德活动月系列活动、观看优秀影片、过好第一个老师节等）对他们进行师德教化，使他们在继承和发扬职业传统美德的同时，
15、让自己的学识、实力、仪表，特殊是教化观念上不断实现自我更新，在育人的同时，不断地“自育”，重塑21世纪老师新形象，筑牢各自的精神乐园。2.博览群书，以书为友，提升素养促内涵读书是每个人成长的最佳途径，除了统一必读书目教化文摘给老师的一百条建议外，我们依据90后的个体独特性，变更以往统一书目、统一阅读的旧习惯，让老师们自己提出阅读书目，书目种类繁多：有提升专业水平的、有励志的、有陶冶情操的、有家庭情感方面的等等。然后开展自由组合式的读书杂谈活动，建立个人文集，每月进行好书举荐和观点共享。3.对话专家，思想碰撞，拓宽思路亮心灯专家的引领始终以来被认为是促进老师成长的有效途径。与专家对话是我校校本培
16、训工作的特色，通过专家对教化理念的前瞻相识，对老师的教学进行诊断和评价，进一步帮助老师构建属于自己的理论内涵和教学思想。学校先后聘请华师大戚业国教授、刘启辉、高卫星、周莉、王莉莉、区市教研员、区督导室等各级专家来校讲学、指导。4.老师合作，多彩学习，资源共享齐发展“他山之石，可以攻玉”，课程的综合化趋势特殊须要老师之间的合作，不同年龄、不同阅历、不同班级、不同学科的老师要相互协作，同心协力，从而使各学科、各年级的教化教学工作有机融合，相互促进。学校开展多种形式的引领、沟通、合作学习（青蓝工程、名师引领工程、双导师制、外出学习汇报、骨干老师阅历沟通、基本功练习等），帮助年轻老师不断学习别人的先进
17、阅历，反思自己的思维方式，使老师在各自的发展领域上更加明晰方向。二、强化研修，激发老师成长力校本研修是学校立足自身发展实际，通过实践、反思、探讨、再实践为特征的研修活动，是一种老师之间相互沟通的学校文化环境。1.潜心探讨，勤于写作。学期初，学校要求每位老师制定了个人三年发展规划、个人学期重点工作安排、个人学期小课题探讨安排，并组织老师基于校情、学情、班情等开展校本研修（语数英音体美均有学科课题）。学期末老师要梳理、总结自己在这一过程获得的感悟、收获以及存在问题，记录珍贵的数据和各种影像资料，形成第一手文字资料，促进老师探讨素养和综合实力的提升。一年来，有两位老师的文章在国家级、区级刊物发表。2
18、.勇于实践，擅长积累。小讲台呼喊大老师，老师的真功夫恒久在课堂。学校规定每位老师每学期听课节数不少于20节，并通过推门课、亮相课、成长汇报课、视频案例反思课、一人一精品课、骨干老师示范课、名师引领课、模拟课堂等多种形式，丰富和开放课堂教学。既探讨老师又琢磨学生，师生共同触摸教化，促使老师谛视自己的课堂教学，使其大量的积淀由“内化”转变成含有更多精彩的“外显”，有朝一日，红日喷薄。一年来，有1位老师获得省、市“一师一优课”一等奖、有3位老师获得区优质课竞赛一等奖、有10人次的老师获得区公研课，截止到目前新校启用后安排的八位新老师，有7位已经取得区探讨课资格。3.擅长反思，再登新高。回顾是最好的反
19、思，沟通是最好的学习。为了强化老师的反思意识和反思习惯，随时记录在教化教学实际中的所思、所感，“老师专业发展共同体”每学期末都会进行期末工作总结沟通会，全面回顾一学期以来的各项工作，通过总结成果、谛视不足，为各自发展、学校工作再上新台阶而砥砺前行。每学期的总结，既是对共同体工作进行回顾与总结，也是对下学期工作做成部署与支配，理清了思路，凝合了共识。在今后的教研教学实践中也将不断锻造自己，不负韶华，筑梦前行。三、精彩展示，扩大老师影响力要想切实提高老师的素养，仅仅局限于校内的小圈子是远远不够的，为了开阔老师的视野，扩大老师影响力以及辐射面，我们想尽一切方法为老师们供应更多更好的“走出去”实践的机
20、会（去贵州支教、接受电视台采访、进行区级层面的专题报告等），使他们在教化教学的田地中更好地摸爬滚打，锤炼自己的实力。“同舟共济扬帆起，披荆斩棘万里航。”一年的时间，老师专业发展共同体为老师供应了亦师亦友的同行伙伴，是老师成长不行或缺的平台。“培育一位老师、形成一个亮点、打造一种特色”将是我们不懈的追求和奋斗的目标！老师专业发展工作总结4有幸听了庞维国教授的讲座，受益匪浅。庞教授主要谈了老师的专业化发展，以及如何做科研的问题，我从听课沟通学校的阅历以及庞教授的点评来谈一下这两方面的问题。一、勤于学习，做一个博学的人，这是老师专业化发展的前提。勤于学习，充溢自我，这是成为一名优秀老师的前提。一个富
21、有志向的老师，一个要想有所作为的老师，必需从最基础的事情做起，扎扎实实地多读些书。正如苏霍姆斯基所告诫我们的：“启发才智和激励人心的书往往确定一个人的前途。学校首先是书籍。”孩子的年龄越小，他对老师的期望值就越高，他就越是把老师当作百科全书。在他们眼里，老师是无所不知的，假如老师是一问三不知，他就特别悲观。所以，老师应当完善自己的学问结构。而心与书的沟通，是一种滋润，也是内省与自察。伴随着感悟和体会，淡淡的喜悦在心头泛起，浮荡的灵魂也慢慢安静，让自己始终保持着一份纯净而又向上的心态，不失信念地契入现实、介入社会、创建生活。很多青年老师的成长经验证明：只有读书、思索、写作才是老师专业成长的必由之
22、路。才是变更广阔老师生存状态的最佳投资。读书，可以使老师的精神不再贫乏，生命不再贫弱，人生不再孤独；思索，可以使老师的精神不再空虚，生命不再苍白，人生不再无奈；而写作，可以使老师的精神更加专注，生命更有意义，人生充溢希望。这三者，对每位老师而言，都是能够做到的。二、勤于思索，做一个才智的人，这是老师专业化发展的关键。老师的教化教学行为就其表现形式而言，是由思想确定的；就其表现内容而言，是由素养确定的。从这个意义上可以说，老师拥有什么，他才能够给学生什么。老师只拥有学问、技能，他就只能传授学生学问，训练学生技能；老师拥有智力、实力，他才能够发展学生智力，培育学生实力。惟有才智才能启迪才智。那么，
23、作一名合格的老师，原委应当具备哪些教化才智呢？我们把它分为两大类七小类。（一）学科专业才智1.深刻深刻者，一语道破、入木三分也。“为了顺当地完成自己的任务，一个老师应当驾驭深刻的学问”（赞科夫）。老师的教化才智首先就表现在能够独立钻研、分析教材，并把教材编写意图看穿、看透，从而挖掘出教材的精髓内涵。一句成语说得好：深化浅出。老师把教材钻得深，悟出来的道理就透彻，这样讲起课来就简洁，也即能够讲在点子上。正所谓“一语破的，一语解惑，一语启智，一语激情”。言不在多，贵在精当；语不在长，贵在适时；要语不烦，达意则灵。简洁是天才的姐妹，才智的象征。一个科学家曾说过这样一句话：科学的隐私就在于把困难的东西
24、演化成为若干简洁的东西去做。老师把课上得简洁，实在是一种才智、一种艺术、一种能耐、一种功夫、一种水平、一种境界，它是一种高层次的求同思维，这种思维使人能够从不同的学问内容中看出相同的东西，从而化繁杂为明白，把书读薄。老师对教材钻研深刻，上起课来就会微言大义，发人深省，从而让学生听起来轻松，嚼起来有味。2.独到独到者，独具慧眼也。老师的教化才智经常表现在对教材有真知灼见，能够于平凡中见新颖，发人之所未发，见人之所未见。他的课犹如一首诗、一幅画、一段旋律、一项独创，是独一无二的创建，学生听这样的课就像是在独享一片风景。福楼拜曾经说：“第一个形容女人像花的人是天才，其次个再这样形容就是庸才。”首创性
25、只承认第一，而无视其次，它拒绝雷同和仿照，鲁迅先生最观赏第一个吃螃蟹的人，也即这个道理。特点之二是独创性。独创性是思维最珍贵的品质，任何新见解、新观点、新理论、新方法都是独创性思维的产物，老师的创建性教学源于老师的独创性思维。有才智的老师对教材、教参，决不人云亦云，鹦鹉学舌，而是力求有自己的见解。3.广博广博者，学问广袤博大也。苏霍姆林斯基在给老师的建议中说：“老师所知道的东西，就应当比他在课堂上要讲的东西多十倍，以便能够应付自如地驾驭教材，到了课堂上，能从大量的事实中选出最重要的来讲。”“在你的科学学问的海洋里，你所教给学生的教科书里的那点基础学问，应当是沧海一粟。”的确，名师不仅应当是他那
26、一门学科领域的专家，也应是博览群书的饱学之士。五洲四海，古今中外，上下五千年，纵横八万里，他都应当有所跋涉，努力开拓学问面，深挖学问层，纵要深，像丁字形；横要宽，如宝塔状；纵横结合，双向并建，储学积宝。这样才有可能口含灵珠，游刃有余，讲起课来纵横捭阖，左右逢源，顺手拈来，旁征博引；妙趣横生，见地别具，吐语不凡，从而给学生带来一路春风，使其犹如进入一个宽阔、纯净甚至可以嗅到芳香的学问王国，令学生流连忘返，全身心的沉醉。这样的课堂教学活动是老师在吸取人类文明的丰富养分之后，厚积薄发出来的艺术“精品”。它能让学生收到“听君一席话，胜读十年书”的奇效。（二）科研实力的才智1、详细性。所选择的科研课题，
27、必需要详细。所谓的详细，就是将其细化，不能大而无当。选择从一个很小的角度切入，加以探讨便成为一个很好的课题，当然前提是要有探讨价值。比如集体备课，那我们就要将集体备课细化到每一个环节，将每一个环节都探讨透彻，这样才能形成自己的特色。2、科学性选择的课题进行探讨时，必需要有科学的方法。要有实证性。比如我们在探讨时要有肯定的数据，用数据说话，这样才能体现科学性。比如我们可以进行问卷调查，有针对性的解决问题，在解决问题时，将探讨前和探讨后的数据做一下比照，这样才能够更具有劝服力。而我们的老师在进行科研探讨时，往往都用自己脑子里的想法进行探讨，这样探讨到肯定的程度往往会走入死胡同。3、切实性。我们的教
28、研最好现在和学生的探讨是同步的。老师的专业化发展与学生的发展是休戚相关的。我们选择的课题比如老师的读书活动，老师多读书，才能高屋建瓴的指导学生，学生的不断发展，老师才能够日益提高，因为老师只有具备一桶水，才有可能给学生供应一杯水。老师的科研必需适应学生的需求，否则你探讨出来的东西就会被束之高阁，只有扎根于学生的探讨才是好的探讨。4、广谱性与特效性相结合我们平常吃药，有广谱药这种药是针对何种病症都有效的，也有特效药，它只是针对一种或者一类药有特效。那我们科研我想也可以学习这种吃药的方式，我们可以就老师专业化发展探讨老师如何提升自己的实力，这就是广谱药，而我们也可以针对上好一堂课进行探讨，这就是特
29、效药，前者具有广泛性，后者具有细致性。两种探讨方式都是科研过程中必不行少的。总之，老师的专业化发展是一个让老师有动力不断前行的内驱力，他须要老师不断自觉学习，树立终身学习的理念，为了满意不同学生的学习须要，不仅要学专业学问，更要旁征博引，涉猎其他领域，正如庞教授所言，所谓的名家是有自己的思想，而名师是有自己的专长，我们不仅要当名师，更要成为名家的潜在动力，这样才能不断前行，超越自己，用科研来引领自己成长，任重道远。老师专业发展工作总结5我通过这一学年的学习，自己专业文化水平有所提高，而且不断更新了学问，更新了教化观念，优化了课堂教学，使自己的教化教学工作，及教学水平更上了一个新的台阶，现将本学
30、期个人成长专业发展总结如下：一、提高相识，加强责任感和紧迫感新世纪的老师，应具有高尚的师德和良好的心理素养，具有精湛的教学技艺，创建性的从事教化教学工作，以此完善、发展自我。然而老师专业实力既是提高教化质量的关键，也是制约教化质量的瓶颈。因此，对老师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我仔细学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学期，我仔细的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。对阶段规划和措施我仔细对待，不断反思，不断更新教化观念，脚踏实地做好本职工作。二、不断优化课堂教学，形成了自己的教学风
31、格。在本学期的教学工作中，我深深地相识到：只有不断充溢自己，不断迎接挑战，仔细过好每一天，才会取得更大的进步。我是个一般的老师，但我坚信，把一般的事做好，这本身就不一般了，所以为了我爱的教化事业，我认仔细真做好每一件工作。三、丰富专业学问，加强业务学习1、加强专业实力的培育，促进学问结构的发展，具备新的教化思想，教化理念、教化方法和手段。我利用课余时间加强专业学问的学习，开展互助活动，多听课，学习阅历丰富的老师先进之处，运用于教学。2、观摩、探讨、学习，提高思想相识和教学水平。仔细学习教化教学理论，探讨教化教学方法，开展听课评课活动，以此提高自己的教研实力。3、仔细参与学区以及学校的教研活动，
32、多听课，多学习。四、依照发展目标完善自己。依照发展目标不断完善自己，这样，在教学工作中，使我积累了不少的教学阅历，努力成为成熟期老师，并向学者型老师转型。在教学中不断反思，通过反思，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思索和创建性见解。通过反思，不断更新教化观念，面对改革中出现的新问题、新挑战，提升教学水平，同时，形成自己对教化现象、教学问题的独立思索和见解。总之，由于学校领导的重视，老师的主动性高，学校的文化氛围深厚，以及各级各部门的耐性帮助，促使了自己的成长及专业的发展。老师专业发展工作总结6一学期的工作已经结束了，比照自己的专业发展五年规划
33、内容以及08年度安排，本人本着总结阅历弥补不足的思想对自己的个人专业发展做以总结： 一、在上级部门及本校组织的相关活动中，本人力求做到以提高自身素养为准绳，提升新课程教学理念为基准的思想，主动参与各级部门组织的培训活动。1、主动参与了县级组织的老师专业学问培训。2、参与了本学校组织的各类培训活动，在培训活动中提升了自身实力，并得到了熬炼和提高，促进了自身素养的不断更新；3、利用课余时间探讨了教化教学刊物上发表的文章，吸取精华，主动参加教科研课题，使自己的教化科研水平有了相应的提高；4、利用学校的现有资源主动开发校本课程，大胆尝试，勇于创新，使自己的教材开发实力再上了一个新台阶，同时，利用网络资
34、源在与其他老师研制课件过程中不仅加强了自己在计算机方面的实力，也提高了自己在教学中与其他学科整合的实力和理念。 二、依据五年规划中的“重点提高内容”，在这学期我对五年规划中的以下部分进行了重点学习和参与培训，以提高自己的素养和实力，保持和五年规划的目标一样。1、在信息技术水平方面，参与县级组织的信息技术专任老师专业学问及接着教化培训，提高了自己的计算机教学水平和实力；2、在数学学习方面，利用与其他老师沟通、探究的机会提高了自我，但距离自己所确定的目标还有肯定距离，所以在下学期本人还将接着加大力度来提高自己以胜任本学科的教学工作；3、在教化教学水平方面，主动参与了学校组织的各种教研活动，在与其他
35、老师的探究中逐步提高了自己的教化教学水平，例如自己的课堂导入实力、课堂教学中如何处理突发事务实力等，但在教学设计过程中距离优秀老师的设计还存在肯定距离，我将在以后的学习沟通过程中将接着深化学习。本学期还进行了一些详细的学习过程：1、通过自学自练提高了自己本身的文化素养和学问水平，逐步向自己所任教的学科所要求的的标准靠近；2、通过了学校组织的教研培训以及自学，提高了自身的业务水平和实力，并且在实践课堂中得到了应用；3、通过到市进修学校的培训，接着参与上级部门组织的各项有关信息技术的培训，使自己的计算机水平更进了一层；4、通过自身的实践熬炼，将理论与实践进行了结合，在实践中尝试着寻求一种适合本校学
36、生的较好的教学模式，并熬炼、开发学生的全方面素养和实力。三、本学期在个人专业发展中所做的其他一些详细工作：1、在课堂教学中向本校的其他老师进行了学习，吸取精华，并结合自己的实际教学进行了应用性尝试；2、在信息技术方面，我在上级统一培训的基础上，又到自费培训效果比较好的学习班进行巩固提高，以适应教化教学对信息技术老师的更高要求； 3、在专业学问和技能方面，主动参与了学校组织的各种教化教研活动，主动学习，主动求教，提高了自己的教化科研水平，并不断创新，以探求适合自己所教学生的教学模式。 四、一学期的工作结束了，虽然取得了一些进步，但还有很多方面须要接着提高，我安排在下学期在以下几方面接着深化学习，
37、以不断完善自身素养和实力。1、主动参与学校组织的培训，通过集体学习以提高自己水平和实力； 2、参与进修学校组织的业务培训，通过学习，以提高自己的业务实力，并将学习的学问在课堂上应用，以提高课堂教学效果； 3、主动参与学校组织的教科研活动，通过沟通座谈，相互学习提高，并向全区的优秀老师学习阅历，以促进自我发展。 4、主动参加学校组织的其他各项活动，以提高自己的其他各方面实力，使自己成为一名全方位发展的、合格的小学老师。 对于上级组织的各类培训，我将不遗余力地主动参与，并且以仔细的看法对待每一次培训，做好记录，以备以后更好的学习。同时珍惜每一次培训学习的机会，在培训中务实、求真，做到学有所获，学有
38、所用，从提高自身素养和实力的角度动身，弥补自身不足，提高自身具有的实力和素养老师专业发展工作总结7我叫安静，毕业于吉林师范高校，高校本科，是孤山子镇明德小学的一名老师，从事班主任工作已经有三年多的了。在此期间多次担当讲授镇级、校级公开课的任务，并获得了好评，本人也始终主动参加校内课题探讨，对班级后进生的心理教化方面的探讨取得了肯定的成果，具有肯定的.参考价值。作为一名农村乡镇小学的班主任，我要驾驭丰富的专业学问，努力提高自己教化教学实力，创设自己的独特的教化教学风格，有自己的教化思想。能得到学生，家长，同行，社会的认可，成为一名专业过硬，思想独特，实力超强的专家型名师。我深知自己的这份工作面对
39、的是有血有肉、有思想的孩子。我的道德品质，我的一言一行，对孩子们有着深远的影响。所以只要是要求学生做到的，我首先要做到，不要让孩子在成长的过程中因为遇到了我而留下任何缺憾，因此我要创立自己独特的班主任工作方法。首先，自己要树立终身学习的思想，提升自己的文化素养。多读关于教化学，心理学方面的书籍。在专业方面我学习了有效课堂的十二个基本标准，提升了我的专业素养。其次，我参与了柳河县小学数学“送教下乡”活动，在教学实践和教研研讨的过程中，努力学习新课程的理念，结合课标，吃透教材，主动探究新的学科教学方法。多读关于教学的书籍，学习先进的教学理念，结合自己的教学阅历，形成独特的教学风格。最终，要主动向优
40、秀的班主任学习，借鉴他们的工作阅历和工作方法，创建性的融进自己的班主任工作中。我要在工作中，不断的思索，刚好进行反思，总结工作中的胜利与不足，取长补短，找寻一条适合自己的、独特的教化之法。今后，我要主动利用一切机会参与各种讲座、沟通或研讨会等，向专家与同行学习，并仔细书写学习体会。多读书，丰富自己文化底蕴，做一个学问渊博的人。让学习真正成为自己的一个习惯。坚决根据自己的个人专业发展规划目标执行。在今后的教学实践中，我会接着努力工作，注意自身创新精神与实践实力，把自己的全部学问、才华和爱心奉献给学生，奉献给自己喜爱的教化事业。老师专业发展工作总结8一、自我剖析优势分析：1、酷爱本职工作，有上进心
41、，能吃苦耐劳，任劳任怨。2、有2年的高三教学实践阅历，敏于发觉，勤于思索，简单接受新事物与新观点。学生喜爱上我的政治课。3、有两年的班主任工作阅历，能井井有条地处理好班级事务，培育得力的班级干部。4、职业心态平和，能正确的处理与同事、学生和家长的关系。5、能够娴熟地驾驭现代信息技术，并敏捷有效为教学所需服务。不足剖析：1、教化教学的理念虽有了转变，但对问题的反思和重构的实力还不强。2、在教化教学过程中距离“关注每一位学生的发展”这一要求还存在差距。二、专业发展规划树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富学问结构，增加理论底蕴；工作中，主动投
42、身教化科研的改革与实践，从学生生命发展的高度主动探究新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提示自己用脑子工作，使自己逐步成为探讨型、开拓型、全能型的老师。1.师德方面：教化是爱的事业，也是爱的艺术。在今后工作中我要仔细学习教化专家、学者们的现代教化思想，以先进教化工作者们为楷模，坚固树立“关爱每一个孩子”的教化理念，求真务实，不断探究科学的有效的教化教学方法，不断创新和发展，以心育人，让每一个孩子都能在开心、温馨、和谐的氛围中学习成长。2.教化教学方面：加强学习，更新观念，不断拓宽、完善自己的学问结构，驾驭先进的现代教化教学理论和技能；加强同行间的学习与沟通，努力在教化教学实践中学会
43、思索，学会反省，摆脱固有阅历的束缚，从而不断提升自己的教化教学水平。1、接着学习新基础教化理念，应用于我校的自主性学习教改中，摸索适用于我所带班级的整合点。通过多看、多学、多听、多做来提高自己的钻研实力。2、在教学中应面对全体学生，实施启发、探究和探讨式教学，指导学生主动学习，敬重和爱护学生的学习自主性和主动性。在课堂上营造民主和谐的氛围，让孩子真正成为学习的主子。3、教学中要因材施教，有的放矢，不盲目追求形式， 注意学问产生发展过程，提高生生互动、师生互动的有效性。在还给课堂生命气息的同时努力提高课堂效益。同时，注意学问的积累，做好实践反思本的撰写，刚好总结反思每堂课的优缺点，刚好加以调整及
44、改进。4、向身边的每一位老师学习，学习他们的阅历和教学技巧，甚至对一些细微环节进行仿照，吸取各家之长。坚持在课前做到两问：一问教材，深刻钻研教材写好教案，理清教学重点和难点；二问自己，“打算好没有，这堂课难点在哪里，怎样突破，要教给学生什么?怎么上最有效。最终反思教学得失，写好教后随笔。5、倾听学生的心声，关注每个孩子的成长。采纳激励的策略，以一颗宽容的心对待班级中的点点滴滴。刚好与学生进行沟通与沟通，帮助学生找出数学薄弱的缘由。3、班主任工作方面：提高班级管理实力。创建和谐健康的人际环境，增加班集体的凝合力；创建主动健康的舆论环境，增加抵制不良信息影响的实力；提高选拔、培育班干部的实力；提高
45、组织班级活动的实力；增加培育学生合作精神的实力；培育学生良好的习惯。老师专业发展工作总结9虽然刚刚加入老师的行业中，但承蒙各位领导的信任，在本学年我担当了六年级语文教学工作和一年级班主任工作，这两项工作都得到了学校的高度重视，同时作为一名年轻老师也让我倍感压力，但是我始终坚信只有在兢兢业业的努力工作下，才能把强大的压力转化为动力，在工作中超越自己、提升自己。现将本学期的专业发展作以总结。一、教学方面一丝不苟在本学期我进一步端正教化思想，树立以学生为本的新教学观念，主动学习新课改的精神和新课标的内容，深化细致的备好每一节课。仔细探讨教材，广泛阅读大量参考资料，精确把握难重点，难点，制定符合学生认
46、知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案书写仔细，并不断归纳总结成集，提高教学水平。仔细上好每一节课，力求每节课都给学生一个精彩，一个惊喜，一个深刻的收获和一个学习人生上的启示。在教学中提高学生的素养，保证每一节课的质量。力争在每一节语文课上有所突破、有所创新。不断的提高自己的课堂教学水平，并坚持做课件，保证堂堂运用多媒体来协助教学。二、集体合作精成所致每一学期为了提升老师专业水平、优化课堂教学，学校都进行了校本课堂研讨课，每一次的研讨课对于我来说，都是一次最好的学习机会。在本学期一年四班刘宏老师参与了我区的教学大赛，在刘老师一次次的试讲后，全部语文组的老师都能集思广益，弥补本节
47、课的不足，每个难点必究，每节课必精研细磨，大家团结协作，在工作中不断探究教学思想，进行教学策划，使我在这个过程不断积累和成长。三、学生辅导与教学成果上半学期我担当了六年级的语文教学工作，这个班的学生学习品质差，没有良好的学习习惯，但经过一段时间的学习、训练和调整，学生的状态渐渐好转，既有了初中生的思想意识和行为方向，在学习上也有了肯定的思维增深和文本积累，在全市毕业生考试中，并取得了较如人意的成果。在下半学期我担当了一年二班的班主任工作和语文、数学教学工作，对于一年级的学生来说，培育学生良好的学习习惯是最重要的，只要有了良好的学习习惯，学生的学习成果自然就会有所提高，所以本班成果比较志向。四、用读书充溢和提高自己本学期我参与了区里举办的读书演讲活动，把自己这几年的读书心得结合工作，进行了疏理，和各位同仁沟通、沟通，演讲稿读书之乐乐在读书一文，在长春教化发表。读书不是一时，而是一世，在日后的工作中，我还用学问来武装自己、丰盈心灵，充溢生活。五、科研工作本学期我参加探讨市教化科学十五规划我校的课题生本教学模式与现代学习策略的探讨、各学科教学中培育学生主动心理品质的探讨、新课程背景下各学科课堂有效教学策略的探讨和小学生诚信教化探讨四个课题的探讨。在探讨过程中我勤写文章，在总结阅历中历练自我。充分利用业余时间多读书，仔细阅读教化名著，将所得所感刚好记录下来。在“读”