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1、教师培训研修总结老师培训研修总结 篇1时间如流星般转瞬即逝。在XX年9月份我很荣幸地成为了一名人民老师，转瞬间一年的见习期即将结束，作为一名“双新”老师，既新参与工作，又恰逢新课改，刚出校门又进校门，环境虽无重大改变，但身份却发生了本质性的改变：由学生转变为学师。在这短暂的一年里，我既兴奋又激烈。在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我仔细做好教学工作，主动完成学校布置的各项任务。我参与了中小学老师远程接着教化培训，它为我们供应了一个学习先进教学方法的平台，通过学习，在思想上受到很大的振动。一、政治思想方面：本人坚持准时参与学校组织的政治学习，仔细做好笔记。并学习一些报刊杂志，从上面了解一些信息
2、便于自己的不断进步。为了能快速完成从师范生到老师的角色转变、走好入行的第一步，主动学校组织的新老师岗前培训活动。同时主动参与学校组织的“校本课程探讨”活动，使自己在教化科研、教化理论上都有所成长和进步。教化目的明确，看法端正，钻研业务，勤奋刻苦。酷爱自己的事业，团结同事，虚心求教，遵守劳动纪律。关切学生，为人师表。我知道作为一名新老师，师德的修养，不能靠一朝一夕而就，也不能挂在嘴上，夸夸其谈，要擅长学习，专心修炼，从小事做起，从现在做起，坚持不懈，持之以恒，我心里是这样想的，也这样去做。一年下来我主动参与校内外各种学习和培训，不断充溢自己完善自己，使自己在教化科研、教化理论上都有所成长和进步。
3、二、教化教学方面：我主动培育学生自主学习的实力，科学探究的精神，老师不再将学问填鸭式的传授，而是让学生通过自主探究的方式提出问题，分析问题，找出方案，解决问题，得出结论，验证结论，应用结论解决问题。提高了学生学习的爱好，培育了学生的创建精神，以培育有道德、有志向、有文化、有纪律的四有新人为目标。1、仔细备课，一切为了学生。 我代高一1305班的生物课，对于一个新老师来说压力很大，鉴于此我在平常我仔细虚心的向阅历丰富的老师请教，学习他们的阅历以及那种对学生的仔细负责的看法，不断的提高自己的业务水平，主动参与网络教研及面对面的教研活动。但不管怎样，作为一名年轻的老师，专业学问水平的提升须要自己付出
4、许多努力，在平常我坚持常常阅读一些与生物学有关的学术前沿性的学问，将最新的科学探讨带进自己的课堂，充分调动了学生的学习主动性，同时，我常常从网上找一些优秀的教案课件学习，每周固定的听优秀老师讲课。为了学生能更直观地感受所学的学问内容，我仔细备课，在备课过程中仔细分析教材，学习好大纲，依据教材的特点及学生的实际状况设计课堂环节与流程。仔细上课、听课、评课，为了上好这门课，也为了激发学生学习的爱好，上课之前我都上网查阅各种资料和图片，广泛涉猎各种学问，集中别人的优点确定自己的教学思路，力求吃透教材，找准重点、突破难点，形成比较完整的学问结构。2、坚持学习，提高自己的专业水平。 我深知新老师只有多听
5、课才能够渐渐积累阅历。所以对每一次听课的机会我都非常珍惜。一学年来，听课40多节，其中本学科的课达到30节，其他科目的课有10节多。每个老师都有自己独到的风格，都有值得我学习的地方。在他们的课堂上都体现了细心、细心、爱心。当然在过去的一个学期中，还存在很多不足之处，恳请各位领导及老师指责指正。我肯定再接再厉，努力工作。3、学校为了熬炼我的管理实力，我除了担当1305班的生物课以外，我还担当了13(一)学部的教学干事，作为教学干事，我主动参加了学部的日常教学方面的常规管理工作。我今后努力的方向：第一、在提高自身教学水平上，争取多听，多思，多写，多沟通; 其次、常常向有阅历的老师学习，学到更多的学
6、问，能够独挡一面;第三、接着做好校本培训，在实践中不断丰富自已的阅历与技能。要想提高学生的素养，首先从提高教化的素养做起，在教给学生一瓢水的时候自已先有一桶水。第四、常常看书，多做课件，常写论文。教化工作，是一项常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋实，已经过去的一年，是我快速成长的一年，是我用汗水换来的充溢的一年，让我把一份矢志教化的心愿化为酷爱学生的一团火，将自己最宝贵的爱奉献给孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵，我自己会更加努力，使自己的教化教学实力再上一个台阶!同时，通过本次学习，我有两点很深的体会：一、老师要终生学习：新课程要求老师树立终身学习的目标，实现自
7、身的可持续发展。首先必需树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，老师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教化教学方法。再次，在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应学生的须要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。最终，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩高校习资源和学习空间，刚好了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注意与其他老师和专家的合作探讨，老师要秉承终身学习和教化理念，以适应教化改革的浪潮要成为一名好老师，必需树立终身学习观念。通过学习让我相识到一个胜利的教化者，首先是一个擅长自我更新学
8、问的学习者。打破传统的、陈旧的教化理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教化思想体系，必需与时俱进。作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁绊。缺乏学问的老师，仅靠那点旧有的教学阅历，自然会导致各种实力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍老师教学实力的发展和提高的障碍。在充分敬重教化者的基础上，强调打破教化霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教化思想、理念、方式、方法来武装教化者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的学问和阅历累积起来的教化思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的学问结构和教学理念必定充溢朝气和活力。二、老师应树立新课程意识
9、：通过学习，我知道老师的课程观不能停留在“课程即教材”这一层面上，课程也是师生共同构建学习阅历的过程。课程不再是由专家编制、老师执行的，物化的、静止的、僵化的文本形态，课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。课程不是一种结果，而是一种过程，更是一种意识。正如闻名课程专家斯腾豪斯所说，课程本质上是一种艺术，艺术的本质是一种探究。这就要求老师在教学过程中具有探究、创新的精神。这次的培训学习，让我有了紧迫感。要成为一名好老师，我要学习的、要做的还有许多许多。教化作为一门艺术，而我们怎样成为一名艺术家，这就须要我们必需提高我们的教化管理水平和我们的教化科研实力，提高自身修养
10、。虽然我从事教化教学工作多年，有了一些进步，但这个培训让我进一步丰富自已的专业学问，提高理论水平，使自己取得更大的进步。总之，通过这次培训的学习收获很大，同时我也努力将这次的学习收获尽快地运用到我的工作实践中，为教化事业贡献自己的一份力气。老师培训研修总结 篇2校本培训工作是“基于学校，在学校中，为了学校”的培训，为了切实开展工作，我校在对本校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑当地社区和学校培训资源的基础上，以学校和老师为主体，开发旨在发展学生特性特长的、多样的、可供学生选择的培训。学校的生命在质量，质量的根基在老师。为了适应教化变革要求，不断提升师资队伍的整体素养，保持和提高学校办学水平，
11、我校在实践中逐步建立了以课程改革为中心，以课堂教学为载体，以教科研为依托，不断促进老师专业发展的校本培训新机制。培训安排秉承和遵循这样的立意和宗旨，“过去，人们将老师职业比作蜡烛，燃烧并溶化自己，照亮学生。今日，我们将老师职业比作火炬，在照亮学生的同时，点燃同仁。”大家都能在这一立足学校实际的校本培训中共同成长，促进老师的专业成长，成就老师的职业志向，实现老师的人生价值。四年来，在培训中，我们立足于学校发展、整体提升学校教化教学质量。基于学校的现有条件和基础，针对学校老师队伍建设中存在的薄弱环节，开展针对性培训。一、转变培训观念。由于绝大多数老师原来所学的教化学是没有培训论的教化学，加上“校本
12、培训”这一概念在我国正式运用的时间并不长，因此，老师对校本培训的相识难免存在一些偏差。另外，学校、老师和学生过分依靠和迷信统编的教科书。这种传统的思想上的习惯势力与校本培训的现实需求之间存在的强大的反差和深刻冲突，将对校本培训的开发带来观念、制度层面上的阻力。为了变更这种状况，我校对老师进行了“校本意识，校本概念”的专业性讲座，又通过网络视频教化，使老师尽快熟识了校培训新观念。做到人人知人人懂，为后续工作的开展打下了夯实的基础。我们又多层面拓展课程资源支持校本培训安排，校本培训在师资上坚持以校为本。在校本培训中，我们对老师的专业精神、专业看法、专业学问和实力等关系到老师专业发展的方方面面赐予了
13、全方位关注，如老师的敬业精神、负责任的看法和成长目标等等。一般老师与专家的比较表明，老师的学问不仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题老师所须要的本体性学问、条件性学问、阅历性学问和背景性学问，都是在详细的教化实践中整合，而专家致力于某方面的探讨，见多识广，阅历丰富，可以给老师供应快速有效的帮助。二、在教学中探讨，在探讨中教学促进老师的专业发展。老师发展的依据地在学校，老师专业发展须要真实的教化教学情境。老师专业发展的许多品质是在课堂中、在与学生的沟通中生成的。学校了解老师发展的需求，只有校本培训，才能真正适合老师成长和发展的须要，使老师成为反思型老师、探讨型老师，走上专业化发展的道路。因为每
14、一位老师都有他的优点、特长，也有自己的短处，而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。老师长期在学校任教，老师之间、校长与一般老师之间，每人的特长、短处彼此都非常了解。比如，年轻老师课堂阅历不足，不能很好地把握上课的进度、学生学习主动性不能很好地调动等，校长、阅历丰富的中老年老师就可针对这些常规问题对青年老师进行有的放矢的指导，这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所以，这样的培训模式针对性强，在某些方面可以起到立竿见影的效果。课堂是老师教学的主阵地，也是老师成长的主要园地，离开了课堂，老师专业化成长就成了无源之水、无本之木，老师的发展就成了一句空话。学校要求既要把课堂作为素养教化的
15、主渠道，又要把课堂作为教科研的对象，以对课堂教学的探讨来优化课堂教学，促进课堂教学质量的提高，促进老师教学水平的提高。以这一思想为指导，学校开展了不同层次、不同类型的课堂教学探讨活动。如：教学探讨周，围绕一个主题，如“三维目标的制定”和“有效课堂教学策略的探讨”等，这种探讨不仅促进了授课老师的教学技能的提高，也促进了全组老师的共同提高。“不打招呼”听课是我校的一种新听课制度。目的是帮助老师更好的改进教学，提高教学水平，促进老师更快地成长。主要程序是；没有事先通知，校或主任干脆走进课堂听课，讲什么听什么，虽说对老师而言有些突然，但这既能证明一个老师的素养也能熬炼一个老师的教学水平，我们要听的就是
16、没有经过预设的课堂，要的就是一种真实的效果。力争做到当天听当天评。评析主要内容有：一是这节课在实现课标要求方面还存在哪些不足；二是老师备课熟不熟。三是老师本人的教学技能或教学艺术还须要怎样的改进和提高等等。通过这样的恳切地评析，老师得到了干脆有效的指导，比自己独自由教学中“悟”，要来得快，老师也就成长得快。学校还开展了教化教学反思评比活动，即要求老师提高问题意识，擅长发觉教化教学中存在的问题，并对这些问题进行归因分析，思索改进的方法和措施。要求每个老师每学期至少写16篇教学手记，而且必需是自己教化教学实践中的真实感受，胜利的、失败的都可以写，都可以分析总结，每年收到老师的手记100多篇。学校实
17、行了课改研讨会，通过这些立足于教化教学真实情景的探讨，使老师们感受到教学探讨不是抽象的，不是纯理论的，离开了实践的探讨那只能是空谈，对实践毫无指导意义。建立在这样平台上的探讨，更有利于老师的专业化发展。作为学校管理者应当明确，老师在教化教学中积累起来的阅历和教训，都是老师教化难得的资源，胜利的阅历是资源，失败的教训也是资源，因而老师的相互学习也是老师成长的重要途径。为了使老师们有更多的相互学习的机会，学校每月举办一次汇报课，通过听课评课相互促进，共同提高。通过各种形式的研讨沟通和相互学习，老师们的教化思想得到升华，教化观念发生转变，师生关系有了改善，工作方法有了改进，增加了德育工作的实效性，提
18、高了课堂教学的有效性，增长了才能，职业道德和教学水平也得到了相应提高。三、以丰富多样的活动主动推动校本培训向纵深发展。如开展读书安排与读书心得、撰写论文和老师手记、听课安排与沟通活动，学校图书馆每周向学生开放一次，学生可以借到自己喜爱的图书，或是老师举荐的图书，每读完一本书都要写出读后感。并主动激励老师撰写论文，教学反思。在每个学年开展校本培训的评比活动，依据开展状况赐予不同等第的物质和精神嘉奖。我校还多次组织观摩课和“教学开放周”活动，自我加压，熬炼老师，磨合队伍。四、将课题探讨纳入校本培训。开展以课题为依托的校本培训。我校主动组织申报国家级教化科研课题，并成立了课题小组，留意课题探讨团队与
19、校本培训的自然连接，通过课题探讨带动校本培训，促进老师群体专业素养提升五、在校本培训中一批老师快速成长。得益于校本培训活动的大力开展，学校领导重视和支持，借助这一校本培训的平台，一批老师的影响扩大，业务实力进一步提高。老师们也更大程度地实现了老师职业志向和人生的自我价值。近年来，我校教学成果在全县均列前茅，部分老师的论文发表在省市县级刊物。老师是基础教化改革和发展的基础力气，课程改革的成败、教化质量的凹凸都取决于老师队伍素养的凹凸。有了一支敬业爱生、精通教学、教风严谨、团结协作、勤于探讨、乐于奉献的老师队伍，就有了高质量的教学，就会培育出高素养的学生。作为学校，只有发展老师，才能发展学生。作为
20、校长，应当把老师的发展放在第一，老师队伍是办学的根本，是教化事业的第一资源。总之，面对新课程改革的推动，教化形势的变革，如何通过一系列以校为本的教研制度建立，构建一支既富有科学探究精神，又具有较强的业务水平的敬业乐教的师资队伍，是各校管理层和全体教化工作者必需共同面对的一大主题。我们将在这一方面接着加大工作力度，以提高学校办学水平和质量，实现学校的可持续发展。一年来，我校通过开展校本培训，我渐渐树立了现代教化的思想观念，努力优化了自己的学问结构，同时不断培育自己的创新精神和实践实力，促进自身的专业化发展，努力使自己朝着成为师德高尚、素养精良、能够适应新课程改革试验须要的反思型、科研型的老师的方
21、向而努力。作为一名老师，能否在课程改革中与时俱进，转变传统的教化教学观念，树立全新的学生观、老师观、质量观、评价观是至关重要的。假如观念不转变，习惯于传统的教学方法，势必会成为实施新课程的落伍者只有站在教化改革的前沿，自觉更新观念，主动主动的投身于教化创新的探讨与实践，才能走在课程改革的前列。通过这次校本培训，我相识到高质量的教化来自高水平的师资力气。一所好学校，必有一支精良的老师队伍。在新课程改革的今日，老师素养更是制约者学校的进一步发展。因此，提高老师素养成为学校工作的的重中之重，而校本培训又是提高老师素养的重要途径。我校结合自身实际状况，和老师队伍现状，注意校本培训，主重老师学习和实践。
22、努力为老师的发展供应一个良好的平台。是老师始终处于教化发展的前沿，为学校的可持续发展供应青春活力。我们主要从以下几个方面来做的。首先，以学习理论为主，提高自己的理论水平，在学习和探讨中留意理论和实际结合。作为一名一线老师，肯定要有先进的理论作指导，才能克服以往教学中的惯性和弊端，才能在课堂教学中融会贯穿，将其转变为自觉的教学行为。由学校制定学习篇目，老师自由分散学习，学习笔记，并指导自己的教学实践。一边学习一边实践，操作一段时间后，学校组织沟通，老师反思自己的教学实践并进行整改，获得理论提升再运用，再实践，再反思。学习中反思，反思中实践。来提高自己实际理论水平。老师们集中学习与分散学习相结合，
23、系统地学习理论学问。每位老师都记了厚厚的读书笔记，从中获益匪浅。学校定期组织老师进行沟通，常常会有老师为了某个观点争辩不休。争辩中，老师们对理论有更深刻的相识，经验从理论到实践再上升到理论，进一步指导实践的过程。从中领悟到教化专家的教学思想的深邃，悟到了如何运用到自己的教学方法中，这种收获是不言而喻的，不容质疑的。个人结合自己的薄弱点进行学习，弥补集体学习的不足，从而全面提高老师素养。其次，老师进行课后反思的撰写，是老师形成分析详细教化事例和活动的实力，不断强化了老师的自我反思实力，在反思中提高了自己，老师的观念发生了变更，出现了一些开拓型的老师。年级组、学科组常常进行现状调查，分析缘由，制定
24、对策。定期组织老师沟通，提高了老师对分析和探讨详细教化事务和活动的实力，事实上强化老师的反思实力，使老师在反思中提高自己。反思自己的课堂教学。主要是以听课为主，听课老师与上课老师一同探讨内容，分析找寻本节课的胜利与得失。反思自己的教学行为与先进的教学理念的差距，有效的解决了课堂教学中存在的问题，老师普遍欢迎。还要反思老师自己撰写的教学案例、实践后要进行反思老师既是探讨者，又是被探讨者，老师探讨自己的教学观念和教学实践，反思自己的教学观念，教学行为及教学效果，从而不断更新观念，改善教化行为，提升教学水平，适应社会的发展。最终是新课程提倡学生间的合作，更提倡老师间的合作。每一位老师对教学的体验、感
25、受各不相同，沟通、探讨使老师在短时间内获得更多的信息，通过沟通，大家取长补短，削减了走弯路，达到了资源共享。例如，我校的教研组听课、评课活动。是这样进行的。课前，有教研组集体备课、试讲，确保了课的质量。课后，本人说课，本教研组成员你一言，我一语，各抒己见，探讨找出本节课的优点与不足，使每一位老师都明确了一节好课的标准，指导今后的教学。因此，我们应当在课堂教学探讨与实践中，常常反思自己的教学活动，依据新课程的理念，树立新的目标，与时俱进，不断进取。随着课改的不断发展，校本培训越来越显示出其重要作用，我校将进一步探讨校本培训的有效途径，努力建设一支学习性、探讨性的老师队伍，推动学校进入更为广袤的空
26、间。总之，我校以课程改革和老师专业发展的须要为核心，依据老师的需求和学校发展的目标来设计校本培训的内容，校本培训的内容涵盖了教化、教学、教研、科研等领域，培训形式也是丰富多彩。通过校本培训，我觉得我作为一名一般的老师在成长，在发展，在今后的日子里我将接着努力学习、探究、实践。老师培训研修总结 篇3有这样一个故事，老师们可能看到过。有一个荷花池，第一天的时候，池中只有一片荷叶，但是荷叶的数量每天呈倍数增长，其次天2片，第三天4片，第四天8片假设在地30天时，整个池塘全被荷叶盖满，请问，在哪一天时，荷叶只有一半？你可能立刻就能答出：第29天。不错，这就是日积月累滴水穿石达成的终极突破。我们所设定的每一个目标，从事的每一项工作都正像这片荷花池，在你做这貌似重复的，甚至琐碎繁杂的日常工作，你往往会感到枯燥甚至厌烦，你可能在第3天，第28天甚至第29天的时候，放弃了坚持，这时候，往往离胜利只有一步之遥。马云有一句闻名的话：今日很残酷，明天很残酷，后天很美妙，但是绝大多数人死在明天晚上，见不到后天的太阳。许多时候，我们不是不能胜利，但是就是因为这一步之遥没有坚持究竟所以就失败了。胜利源自对细微环节的重视，非凡来自对平凡的坚守。怀揣志向，仰视星空是一种心境，立足研修、脚踏实地是一种姿态。分散研修已经进行了两周，前面我们付出了努力和汗水，现在老师们，您坚持了吗？