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1、教师个人研修心得体会老师个人研修心得体会1今日到县里去参与暑期研修，始终困扰在我心中的一个问题今日最终有了结果说讲课，在此之前我已经听张玲老师提到到县里参与培训有一项活动是说评课，什么是说评课？没有学生如何讲课？虽然参与工作近十年了，只知道什么是说课、如何说课，但是对于说评课我真的感觉特别生疏，但是今日的研修却让我在炎炎夏日中感受到一丝凉爽。今日上午的活动在惊慌有序的支配中进行，首先是教化局的韩主任进行培训动员会，之后由乐安试验学校的翟慧老师进行说讲课，然后大家分小组针对这节课进行评课，虽然与平常的评课有些不同，但大家都畅所欲言，其中博兴一小的宋春景老师的发言引起了大家的很多共鸣，给我们带来了
2、很多启发和思索，我感觉我们这些年轻的老师就应当多思索、多沟通，不同的思想产生碰撞、探讨，才会有提升。感谢教化局为我们供应了这样的平台，我也很有幸能参与这次研修活动，让我对课堂教学有了新的相识和提高。老师个人研修心得体会2今日，有幸观摩了博兴第三小学张敏老师为我们展示的是周长的相识精彩说讲课案例，让我受益匪浅。教化首先是一种赏识教化，在课堂上老师要信任每一位学生都是有实力的人，乐于挖掘每一位学生的优势潜能，并给与学生充分的确定和观赏。在这节课中，张老师的评价刚好到位，对学生可能出现的答案张老师都做了很好的预设，并且对每种答案都有不同的激励性评价，学生们能获得精确性的评价，自信念就会提高。当张老师
3、让学生用自己的语言描述周长的概念时，假如学生精确地描述出来，张老师会说，你真了不得，你的想法和数学家一样！假如学生回答的不完整，张老师还会变换激励性语言评价学生。当学生说的与老师的用意不符合时，老师先确定学生擅长思索，再引导学生从不同角度思索这个问题。这节课让我觉得，张老师在课堂上的一言一行，始终站在学生的角度上，让学生感受到自己被高度敬重，高度信任，学生在这种同等、高涨的心情中进行思索和学习，感到学习是一件快乐的事，学习效率也会大大提高。每个孩子都希望得到老师和同学的激励，特殊是学习成果较差的同学，对激励的渴望更迫切。在学生解答问题时，张老师对学生解答的评价不是按标准答案，而是用语言提示诱发
4、、激励学生发散思维，激发学生的独创性。对学生理解不正确或不完善的地方，老师依据学生错误所在，补充设问，点拨学生引发探讨，引起深化思索，让学生在不断的争论中明确相识，经验一个自悟自得的创新过程。在学生理解得不够精确，表达不够完整时，老师运用反问，使学生对自己的相识产生疑问，引起思索，进行比较，进而解除谬误，获得真知。张老师的一节课，让我对评价学生有了新的相识。课堂教学是沟通与对话的平台，老师只有把握好对数学课堂的评价，才能真正的把课堂还给学生，让学生有一个自主的天空，让数学课堂焕发诞生命的活力和朝气。信任在今后的课堂教学中我会有所提高。老师个人研修心得体会3校本培训让我由衷的觉得受益匪浅。本学期
5、校本研修让我学习了学问，得到了启发，也受到了鞭策。通过学习，不仅增加了教化的使命和责任感，更深的领悟了一些有助于教化教学的方法与才智，理论水平得到很大提升。做一名现代化不落伍的老师，应当主动适应素养教化要求下的角色转换，要用发展的眼光看学生，同时，不断的充溢和提高自己的实力，实现自身的持续发展，终身学习，不断进步，这是新时期对老师的要求，也是为人老师的重要内容。一、转变观念随着社会的飞速发展，家长的意识也逐步提高，他们渐渐意识到了学问的重要性，为孩子选择优质教化，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为老师的我们必需要转变思想观念，转变教化观念，变更教学方式，跟上时代的发展
6、，做一个能适应社会并受到家长喜爱的人民老师。二、加强学习过去并不代表将来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来变更自己，以学习来充溢自己。本学期，我更剧烈地意识到了自己学问的浅薄。在专家面前我多像一只井底之蛙。所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”唯有学习能变更自己目前的状况。三、学会反思苏霍姆林斯基曾说过：“只有擅长分析自己工作的老师，才能成为得力的有阅历的老师。”波斯纳也说过：“没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能成为肤浅的学问。假如老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化的思索，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很仔细地把
7、它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中，我肯定而且必需要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。其次，老师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的,所以老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜爱仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，老师肯定要时时到处为学生做出榜样，凡是老师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。总之，通过校本研修的学习收获很大，使我们的老师能够尽快提高自身实力，投入到教化教学当中，在教化这个岗位上有更高的突破。
8、我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂课，努力做一名优秀的人民老师。通过校本研修学习，使我深深地体会到做一名让领导放心、学生满足、家长信任的好老师就酷爱事业为核心，把酷爱学生视为灵魂，在构建师生和谐关系的基础上不断进取。老师个人研修心得体会4老师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任。当一名老师简单，但是要当一名好幼儿老师却是不易的，通过这次培训，我有几点体会：老师必需具备创新观念与创新思想。教化的本质是培育人的社会属性，教化的价值在于促进人的发展和社会统一，这就是新的教化观。创新老师教化观的基本内涵包括：转变以老师为中心、以传授学问为主要目的的传统教化观，形成以培育学生实力为
9、主要教学目标的新教化观；变更严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探究、生动活泼的课堂氛围；激励创新性学习，发挥学生的主体能动性。要敢于打破常规，激发学生创建性解决问题的欲望；敬重学生特性，擅长发觉和爱护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能；建立新型师生关系，敬重学生人格，以宽容、爱护、主动的看法对待学生；注意实践，打破封闭式教学。传统教化中之所以出现高分低能的现象，就是老师思想上重学问轻实践造成的。一个高校物理老师不会修简洁的收音机就是一例。要把教学活动延长到相关联的现实生活中去，变更封闭的教学形式，让学生通过实践活动亲身感受详细而丰富的客观世界，从而激发其新奇心和求知欲，使其在实践过程
10、中发觉问题、解决问题。老师必需具备较高的业务素养。要实施创新教化理念，创新型老师必需有丰富的学问结构，这是老师发挥创建性的基本保证。有较高的管理艺术。班级的整体管理，针对每个学生的个别指导。有丰富的情感。老师声情并茂的朗诵，热忱洋溢的赞许以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的主动情感能随时地激发、调动学生的热忱，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的学问传授变成了双向的情感沟通，使教者亦乐、学者亦乐。老师要有敬业精神。能否成为一个好老师，首先在于有无敬业精神，是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先生献身教化无怨无悔，关键在于有一种
11、精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培育老师的敬业精神，弘扬好的风气，激励老师为神圣的教化事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正值欲念，达到超我的境界。倘如不抓住老师敬业精神的培育，素养教化就可能是空中楼阁，只有培育出良好的老师敬业精神才能把素养教化落到实处。因此，欲兴事，先兴人，铸造爱岗敬业的高尚形象，并努力供应一切所必需的条件，使每个老师忠诚于教化事业。有了这个基础，老师的教化观、质量关、人生观等就比较简单调整到位，跟上时代的步伐，他们才会自觉地站到素养教化的前列，成为合格老师。力求胜利教化。胜利教化认为，教化面对的是
12、人，培育的是社会须要的人。每一个学生都有胜利的潜能，都有胜利的愿望和须要。通过教化，每个学生都可以在原有的基础上获得胜利，取得发展。胜利教化强调，通过教化的改善，促使学生获得多方面的胜利，激发其形成自我学习、自我教化的内部学习动力机制，自我开发潜能，成为学习的胜利者，从额为其成为社会的胜利者做好基础素养的打算。胜利教化既有改革教化目标的意义，又有改革教化方法的意义。改革教化目标的意义在于：教化的本职任务、老师的本职任务原本就应当为社会培育胜利者，使每一个学生在各个方面都能得到主动发展。胜利教化把激发、形成学生的内部学习动力机制作为培育目标，强调为学生修身发展的长远须要服务。改革教化方法的意义在
13、于：变更传统的外压式的强制教化，通过老师创建胜利机会，学生主动参加的活动方式，使学生产生胜利体验，变更消极的自我概念，主动内化教化要求，自我开发内在潜能，主动发展特性。老师个人研修心得体会5时间飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告结束。这一学年我担当六年级语文教学。我对教学工作肃穆仔细，勤奋学习，深化探讨教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。一、基本状况概述教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。所以在刚接手这个班的时候，我就尽
14、量去了解他们。我发觉班上同学比较活跃，上课气氛主动，但中等生、差生占了大多数，我备课时就要留意到这点，做有针对性的打算。二、努力做好教学常规工作我一向努力做好教学常规工作，常常向有阅历的老老师请教。课前能仔细备课，吃透教材和小学语文新课标的精神，细心设计好每一节课，教案具体。上课遵循科学的教学程序，坚持运用一般话教学，板书工整，条理清楚。依据六年级的心理特点，激发学生学习的热忱，创设学生学习的情境，分散学问的难点、突出学问重点，达到了优化语文课堂教学的目的；同时在课堂教学中，面对全体学生，突出语文课的特点，注意读中感悟，激励学生大胆质疑，擅长教给学生学习的方法；还留意减轻学生的学习负担，精讲精
15、练，开展素养教化，向40分钟要质量。当然留意在传授学问的同时加强学生的思想政治品德教化。课后能仔细细致地批改作业。同时主动参与科组教研活动，比如公开课、到外校学习取经等等。每个学期均能对教学工作进行仔细的总结，吸取阅历教训。三、想法设法提高学生课堂参加学习的爱好。从小到大，我就厌烦老师课堂教学中枯燥的讲解。老师的语言干巴巴，如若音色还不好听，或是男不帅，女不靓，表情不丰富，对于不是学习很勤力的学生来说，无异于受罪，整节课确定是坐如针毡。所以，在课堂讲解中，我总是留意语言的幽默风趣，语文学科，语言为主，老师的语言不生动，何能吸引学生呢？遇到词语句子的理解，我总是把学生的名字嵌入其中，这样一来，念
16、到名字的学生多半关系到听讲不用心的孩子留意力一下集中了，而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名字，自然也会关注，效果确定要好狠多。对于学生回答中的好词好句，或是能体现其平常大量阅读的结果，我都是赞叹不已，让学生感受学习的胜利。让他们知道，只要进行大量的，健康的阅读，必定会获得更多的课外学问，从而养成好的阅读习惯。所以，学生都喜爱上我的课。老师个人研修心得体会6张敏老师的讲说课图形的周长，教学目标明确、详细，为了达到目标设计了不同的活动，充分体现了学问与技能有机的结合。在教学中指导学生利用已有的学问和阅历提出问题解决问题，合理运用多种教学方式，指导学生开展有效合作、探究等学习活动，教学环节层次清
17、晰，使学生在开心的环境中获得学问。亮点一，联系生活，初步感受、相识周长首先，用形象生动的、学生喜爱的喜羊羊等动画图片，既引起了学生的爱好，又让学生从实际问题中产生了了解周长的迫切需求，同时对周长也有了初步的感知。其次，通过让学生画边线等操作活动，加深对物体表面及图形一周的相识，为进一步理解、总结周长的意义奠定了基础。这样让学生在实际操作中学习，在动手中领悟，在视察、比较、沟通、归纳等一系列活动中，提升思维、构建新知。亮点二，动手操作，体会周长用课件出示花坛。让学生说一说看到这些漂亮的花坛，自己的心情如何，要爱护漂亮的花坛，我们能做些什么。让学生大胆的畅谈自己的想法，学生会想到设置护栏，然后引导
18、学生提出“每个花坛各须要多长的护栏呢”这一问题。在解决问题时，学生独立思索，并在小组内探讨沟通自己的想法，在实际动手操作中结合老师奇妙的评价，自己探究出了求周长的方法。其实，只要给孩子空间、给他们机会，学生就会给我们惊喜！学生流畅的思维不是在老师的说教中获得，而是在他们动手操作、自主探究、合作沟通中产生的。老师个人研修心得体会7我也是一名小学老师，一个不起眼的乡村小学校，我觉得作为一个好老师，首先要爱孩子们，包涵孩子们，用孩子的心和孩子们相处，我不是神，只是一个一般的人，或许在工作中也有这样那样的失误，但我会努力去爱我的小不点们。本学期，我们数学组结合学校有效教学的探讨、结合学生的年龄特点，确
19、立了“数学教学生活化”的探讨主题。秦老师和刘老师在低年级实施“口算教学生活化”，孙老师和赵老师在中高年级尝试“估算教学生活化”及学写数学日记，收效显著。通过十几节的课堂教学研讨，我们反复试讲、反复评课，老师对学校主课题的理解思索走向深化，对有效课堂教学有了科学的定位思索，对如何有效教学形成了独特的见解。1、上课，一般实行三个层次：一是个人自己试讲，备课组全体听课、研修组长参加；二是其次次试讲，研修组全体听课，教育处参加；三是公开课，学校公开课，全体本学科老师、学校领导参加。2、评课，首先是个人说课，谈感受；其次是参加听课老师评课，评课的重点围绕课标理念、围绕探讨点突破、围绕学生主体参加，全部听
20、课老师必需人人发言；第三是主任点评总结，由听课的领导进行点评。虽然在工作中我们取得了一些成果，但是这离我们所追求的目标还有很长的路要走。集体备课、研修活动培育了老师理解和把握教材的实力，唤醒了老师推动新课程的意识，小学数学研修组正在渐渐由“阅历型”向“反思型”和“探讨型”群体发展。在我们看来，课改与教研是一个永恒不变的主题，下学期，我们还要把教后记只注意对详细实践结果的粗浅回顾，提高到对实践本身(实践过程)的深化反思，使“研”更有深度；同时有效地利用数学老师的博客，与同行沟通思想，为学生供应服务。老师个人研修心得体会8在这个研讨班学习几天，可以听听顶尖教授的高水平讲座，感受各领域权威人士的风范
21、，接受一次生命的再教化和灵魂的洗礼，真的是不行替代的珍贵财宝。我们由全国各地的知名专家学者授课，他们学识渊博、学识渊博，或者观念先进、视角独特、幽默风趣，或者通俗易懂，用简洁的话来说，就是国家大事、人民感情众多，人民感情、民生亲民。一门高度专业的课程让每个人都乐于倾听信息。我开阔了眼界，增长了见识，身心都感到更加欢乐。虽然时间很短，但这次培训的内容具有很强的针对性和时效性。以下是我这几天的经验：第一，获得学问和借口视野在这次学习中，我了解到老师的素养要随着时代的发展和社会的进步而不断提高，要树立现代教化观念，要不断提高师德，要不断学习和丰富。并且知道老师不仅是工作者，也是学习者和探讨者。丰富学
22、科学问，了解学科学问的联系和融合。展示学科学问的方法和技巧。教学活动是教与学的活动。我们不仅要关注学生的学习，还要关注孩子的心理。在今日的学生心目中，好老师的评价标准是公正、公允、宽容、和善。通过学习，在实践中变更原有的教学理念和教学方法，敬重学生和差异。张美玲教授指出，社会的发展要求我们改革教学，把我们的课堂变成一个和谐、欢乐、互动、智能的生态课堂。拥有阳光的心理可以提高自己的教学水平。赵博士的话深深打动了我，我觉得教学不仅要关注他们的成果，更要珍惜和爱护学生的个体差异。每个学生在许多方面都不一样，有些在生活中很难变更，不须要变更。珍惜个体差异是因材施教的基础。当他们不一样的时候，肯定须要老
23、师的包涵，理解，甚至观赏。吴正宪老师的演讲让我知道，我们应当在反思中不断反思和成长，我们应当在教学中抬头，一点一点地思索和记录。在你的教学中取得进步。其次，回忆学习，不断进步老师最重要的职责是教书育人。老师应当无私地贡献自己的学问，教给学生先进的文化，提高工作效率。教化可以是一件一般的事情，也可以是一件困难的事情，关键看一个老师怎么看待。假如只是用学问填饱肚子，那是很简洁的事情。在学问转移过程中，很难引导学生举一反三，学会学习，懂得思索，充分发挥主观能动性。优秀的老师在不同的条件下，坚持不懈地学习教学方法，创新，有所成就，是不简单的。总是教化我们不仅要在工作中积累阅历，还要在教学中思索、实践和
24、创建。我们努力实现：敬重个人实践共享同行阅历共同学习成长提高专业水平。从学“术”到悟“道”，感受颇深。在体验中总结阅历，不断让自己的课上升到经典，让课“课未断”，每次讲课后都要采访学生，因为学生的课堂体验是我们专业反思的重要资源。在这次培训中，刘永生主席为我们的语文课做了一个课堂案例。他指出，课堂学习活动的设计应当简洁，教学目标应当集中，课堂应当简化，教学环节应当简洁。并展示了一节课的教学方法。看课文，沟通感受，找出自己看不懂的单词，自己解决(初级老师帮助，中高年级解决)，提问，通过沟通解决问题，带领老师。随着年级的上升，问题越少越好。在他的指导下，我意识到我的课和他说的没有相像之处。以前说的
25、许多，现在要变更自己，这样我的课才能精彩。三，心理教学与促进教学人心之间的距离是最远的，人与人之间最默契的是心。随着社会的发展，生活节奏的加快和各种信息的快速传播，社会上的很多焦点问题也对儿童产生了肯定的影响。小学的孩子问的最多的问题是怎么学习，怎么和同学搞好关系，怎么和父母沟通。毕业班最突出的问题是学生对考试的焦虑。这些问题对于成年人来说很简洁，但假如不刚好引导和回答，还是会造成一些可以避开的心理障碍或疾病。在这次的学习中，让我心里最有感受的是张艳老师讲的中小学生团体辅导基础。我现在从事这个职业遇到最多的就是孩子的心理问题。我也是联系现实从这个时代走出来的。我当时也遇到过这样的问题，但是没有
26、得到很好的引导和教化，所以心理上还是有障碍的。张艳老师说，教化主要是心理教化和人格培育。学问积累和技能训练是教化的补充。学生个体不同，所以自身实力也不同。我们应当在教学中关注每一个学生，让他们通过家庭和学校的结合健康成长。几天的学习老师个人研修心得体会9在这段时间的培训，给我们打开了一个奇妙的新天地，专题内容涵盖了教学工作的方方面面。每个模块的内容充溢，丰富，经过学习，教化教学理念上完成了一次洗礼，教学学问上得到一次强劲的“充电”，特殊是一些同行理论联系实际的做法，更让我的眼睛为之一亮。培训让我受益匪浅，也对以后的教学工作充溢了信念。就物理课堂教学这方面我学到了以下学问：课堂教学中应以促进学生
27、发展为目标。指国家颁布新课程标准中所明确规定的学生必需驾驭的学科记住学问、基本技能及基本学习实力和相应的思想品德。是基本要求，是教学质量的基本体现。学问与技能目标明确，能够较好地完成学问目标，使学生理解阿基米德原理的内容，并了解得出的过程。从过程方法上看：老师注意了浮力的大小与哪些因素有关的试验探究过程，并通过学生的自主选择探究的内容，亲自动手体验探究过程，培育了学生的科学探究的实力。从情感看法价值观上看：让学生体会了只是依据生活感受得到的阅历，并不肯定是科学的，培育了学生科学探讨问题的意识，通过对阿基米德原理得出过程的真实再现，达到了用物理学发展史来提高学生们学习物理的爱好的目的。在课堂教学
28、中，应详细有层次性和可操作性，并反映本学科的特色。课堂教学中体现在学生的主体性。教学策略和方法使学生能主动学习。学生心情的整体状态，能看出老师设置的教学情景是否达到了激发绝大多数学生的学习动机，假如在此环节出现问题，对于学习动机不是很强的初中学生而言，干脆影响的整个课堂教学的效果，使学生的主动参加的面不够、参加的程度不够深刻、不能够长时间保持饱满的精神状态。同时学生的心情状态也能反映老师的心情状态和师生之间的情感关系。参加的程度方面，主要看出老师教学基本功是否深厚，能否把握住学问技能中的关键环节从而转化为深刻的问题情景，促进学生的深化思索。学生的参加面方面，可以看出老师是否把学生当成学习的主体
29、，教学策略的选择是否围围着变更学生的学习方式为核心的教学理念。同时也能看出老师的组织策略是否得当，能否适时地抓住学生的心理状态，在学生须要自己探讨或能够自己探讨的时候，为学生供应恰当的学习沟通的时间和空间。恰当的点拨形式有利于课堂教学的效果学生心情状态持续的时间方面，体现了老师的课堂设计的连贯性和一样性，也可以从情景设计的连续性和教学组织策略的艺术性上考虑，一堂优秀的课，课堂教学实施的整个过程如行云流水，而这种课堂，老师在学生的心情要低落时总是能够通过有效的情景设计和教学组织调动学生的学习心情，将课堂氛围提升到高潮。教学实力上看老师应当具备良好的教学基本功。能较好地对课堂教学进行组织、管理和监
30、控，依据课堂上不同的状况调整课堂节奏，教学容量适当，教学结构清晰，时间支配合理，课堂应变实力强。现代教学技术手段、演示试验以及教具的运用适时适度，且操作规范娴熟。语言规范、精炼、简明、生动；板书板画设计合理，字体规范。课堂评价上看老师对学生的即时评价应具有发展性和激励性。关注激励性教学策略主要看老师能否对学生的学习过程及情感、看法刚好赐予有价值的反馈，发挥课堂评价对学生学习的导向、激励、诊断和反思提高的作用。一个能促动学生心灵的评价，可能会变更学生的一生。好的课堂教学是师生共同建构学习主体的过程，它通过多样、丰富的交往形式，有意识地培育学生学会倾听、沟通、协作、共享的合作意识和交往技能。小组合
31、作学习不能停留在形式上，应让学生在实质性的探讨中真正沟通想法、丰富见解。学生的交互状态，是反映老师能否把课堂真正还给学生的最干脆的体现。好的课堂教学注意通过老师与学生间的情感沟通形成民主和谐的课堂教学心理气氛，让各个层次的学生都能获得创建或胜利的心理体验，感受到课堂生活的乐趣和愉悦。老师个人研修心得体会10成为与时俱进、提高专业水平、提高工作“智力含量”的新型老师势在必行。在这个关键时刻，教学站和我校实行了一系列措施，尤其是全员调研和校本培训，对我校师资队伍的建设和培育起到了独特的作用。特殊是学校的校本培训，在专家的指导下，教学理论的培训学习，讲座、上课、评价一条龙活动的开展，发挥了老师个人和
32、老师集体的作用，形成了老师对话机制，营造了现实、务实、自由、和谐的教研氛围，为老师沟通信息、共享阅历、发展专业、展示成果供应了平台。通过这种活动形式，将老师聚集在一起进行真正的学习和探讨，不断拓展老师的发展空间，激励老师主动追求发展。通过培训和学习，我受益匪浅。首先，新想法深化我的内心“课程改革，从某种意义上说，不仅仅是变更教学内容和方法，更是变更人。”要变更人，首先要重视老师的发展。对于老师的成长和发展来说，观念更新是前提，专业成长是基础。在新的教学理念下。教学改革是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自旧的教化观念的束缚。因此，树立新理念是教化改革的首要任务。以前我脑子里有教材和教参意识，以大
33、纲为纲，以此为依据，着眼学问点，要求标准答案，应对统考。通过专家讲座了解到，新课程教学要求老师具备课程意识、学生意识、开放意识和问题意识。新课程强调“一切为了学生的发展”，从学生的体验来看，教学应当回来学生的生活世界。教学方法从被动接受转变为探究学习和自主合作学习。其次，我调整和拓宽了自己的学问结构一位教化专家曾深刻指出，当今老师在教学过程中的分工是科学的产物，他们的任务是培育学科专家。然而，将来的教化将结束单一学科老师的历史使命，要求老师多才多艺，运用多学科学问解决学科教学中的问题。初中科学课程的学科整合是课程重新支配的特征之一。依据理科课程的特点和教学要求，理科老师必需具备系统完整的科学专
34、业学问；理科老师应具备与理科教学相关的学科学问，如社会科学基础学问；还须要了解科学与其他相关学科的横向联系及其发展，使社会科学学问、教化科学学问和系统科学专业学问有机结合，形成相对完整的基础学问。理科老师还应具备科学的思维学问，这有助于老师通过教学发展学生的思维，培育学生的思维实力。理科老师还应具备参加社会生产生活的学问，能够用敏锐的眼睛和头脑视察、理解和收集信息。新教材的一个显著改变是难度降低了，但学问面变宽了，这对老师提出了很高的要求。自身的学问储备能否适应这种改变，满意学生的需求，是新一轮课程改革老师面临的第一个难题。现实是我们的理科老师都是由物理，化学，生物或者g组成的。有些老师报告说
35、新教材很难驾驭。明显，老师的学问结构是制约老师驾驭新课程的瓶颈。因此，实施新课程，老师不仅要“许脑”，更要“收费”。校本培训利用教学资源，以教学专家、学科带头人和骨干老师为核心，对县域理科老师进行专业培训。进行了纪律沟通，大家各抒己见。通过观点的对抗，强调对学问的消化汲取。第三，通过活动，老师要有终身学习的意识，不断了解新的事物，学习新的学问，不断更新和拓宽自己的学问结构，使自己拥有适应教学的多元化学问结构。再次，促进了我对教学行为的反思反思是指老师对自己的教学思想和行为的谛视和反思。反思是一个人成长发展的核心实力之一。新课程改革要求老师不断培育和发展自己的反思实力，成为反思型老师。孔子曾说：
36、“学而不思则罔”。一个人假如只是学习而不思索，就会陷入迷茫。孟子也说：“思则得之。”。新课程改革要求老师常常思索和反思。面对各种新的教化思想、资源、手段和方法，老师不能简洁地复制粘贴，而是要进行科学的分析，结合自己学校和班级的实际状况，结合自己的优势，为我所用，提高自己的教化教学水平。老师须要在反思中成长。新课程改革实施中仍存在诸多困惑和困难，这是不争的事实。但在平常，许多老师只有在学校期末或年终进行教学评估时，才会系统地反思自己的教学行为。校本活动可以在很大程度上扭转这种现象。讲座、课堂和课堂评价活动可以促进老师将反思作为日常工作。与同龄人面对面沟通，在沟通活动中细致体会，主动思索，努力揣摩
37、，让思想的火花在碰撞中出现。通过跟踪演讲和听课的过程，考察教学环节，总结教学的得失，会从中获得许多感悟。老师个人研修心得体会117月9日，县级研修的第一天。我特别荣幸的参与了这次数学界的盛会。本次研训的形式是通过四位老师说讲课的方式给我们供应案例，我们以课堂视察的形式对案例剖析。听课，评课，大家集思广益，提特色，提亮点，提建议，气氛热情，情景融洽，有沟通，有碰撞，有反思，有建议，为打造高效课堂各抒己见，本人受益匪浅。第一个案例是乐安学校的翟慧老师执教的五年级上册轴对称图形说讲课。翟老师的说讲课让人眼前一亮，原来没有学生的课堂也能栩栩如生。教学目标的设计明确详细，操作性强，对三维目标的设计融合的
38、也特别好，对课标教材挖掘的透彻，合理，精确，内容丰富全面。在课堂上，关注了对学生的评价。让我们看到了学生在和学生不在同样精彩。听课活动后的评课沟通受益更大。把发言权交给在座的老师们，让他们主动的参加评课，并说出自己在教学中遇到的困惑与难题是特别有意义的。对平常教学中的一些困惑有了正确的相识。如轴对称图形和轴对称图案的区分？通过老师们的沟通探讨，对轴对称图形的概念也有深层次的理解。听课老师把自己的怀疑和听课体会反馈给执教者，执教老师把自己的设计思路讲给大家听，更多的是相互探讨些问题和沟通些阅历。沟通后的效果也是很不错的。他人的身上，总是积存着太多的优点，让我们永不停止学习的步伐，用他人高大的形象时时激励自己，不断赶超，不断超越！期盼明天的精彩。