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1、拍手歌教学设计拍手歌教学设计1教学目标：1、相识“雀、锦、雄、鹰、雁”等13个生字。会写“歌、丛”等10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。2、能正确流畅地朗读儿歌，读出节奏感，体验儿歌带来的欢乐。3、感受动物生活的自由、欢乐，产生爱护动物的愿望。教学重点：识记与动物有关的生字，熟读课文，能做拍手嬉戏。教学难点：了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。教学打算：多媒体课件。教学课时：2课时。教学过程：第一课时一、创设情境，激趣引入1、导入：同学们，你们去过动物园吗？今日，老师就带你们去动物园参观一下，大家想去吗？2、出示视频动物乐园，找学生说说刚才你都看到了哪些动物？3、师：过渡：这些动物可爱吗？今日
2、，森林里也来了一大群动物，想知道他们是谁吗？下面就让我们在拍手歌这首儿歌里找寻答案吧！（板书课题）二、看图随文识字1、找动物名称（1）引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。边读边画出这些动物的名字。（2）学生自由读课文。老师找学生说说课文中出现了哪些动物。（3）指名学生读出课文中出现动物的词语。（4）课件出示：孔雀、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫等动物名称。（5）采纳多种形式读生字。领读、小组读、开火车读、全班齐读。2、认清字形。（1）请学生视察字形，想方法识记字形。（2）沟通识记字形的方法，激励学生自主识字。三、动物分类，部件归类识字（1）我为动物挚友找家。孔雀锦鸡雁群雄鹰猛虎
3、黄鹂百灵熊猫鸟类：兽类：（2）发觉隐私：鸟类挚友的名字藏着很多小隐私，你发觉了吗？发觉一：含有鸟字旁的字，如：鸡、鹰、鹂，在古代“鸟”指长尾巴的鸟。发觉二：含有“隹”字旁的字，如：雀、雁、鹰，在古代“隹”指短尾巴鸟。（3）指导学生用部件查字法相识“隹”部。（4）课件出示“隹”字的字形演化过程，让学生说说“隹”哪些地方像鸟，怎么记住雀、雁、鹰？（5）你还知道哪些带有“鸟”和“隹”的字？学生汇报沟通带有“鸟”和“隹”部的字。四、嬉戏巩固新字1、“摘果子”嬉戏：师出示课件，果子里面含有去掉拼音的字。让学生个别认读，再齐读。2、“爬山”嬉戏：师出示课件（一座山逐层出示词语）：把带有新字的词语一个个点出
4、来。让学生开火车读。3、生字开花：看谁组的词最多。五、自主互助乐学文1、互助学习，同桌合作朗读儿歌。2、师生合作，拍手打节奏朗读儿歌，感受儿歌的节奏。3、同桌一边背儿歌，一边玩拍手嬉戏。五、总结同学们，这节课我们相识了许多的动物，并学习了许多新的字，课后大家还要抽时间再读读这些字，并把这首儿歌背给爸爸妈妈听。六、板书设计：拍手歌教学设计2一、教学目标：1、正确认读“世、界、锦”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个字。2、正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋”等词语。3、培育学生和动物和谐相处，爱惜它们、爱护它们，共同拥有漂亮的大自然的情感。二、教学重、难点：1、正确
5、、流畅地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手嬉戏。2、培育学生和动物和谐相处，爱惜它们、爱护它们，共同拥有漂亮的大自然的情感。三、教学打算：多媒体课件、字词卡片拍手歌教学设计3教材分析本课是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。依据文本内容及特征，我们确定这堂课在识字方面的学习目标是通过自主学习的方式，学会本课的10个生字，会写“丛、歌”等不同结构的生字。在阅读方面的目标是精确、娴熟并有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件欢乐的事情。在情感方面的目标是在
6、学习中感悟人与动物的相互依存，有爱护动物的意愿。教学目标学问与实力目标1、识记“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉”10个生字，会写“丛，歌”，等10个生字；2、精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。过程与方法目标理解内容，体会儿歌意境。情感看法价值观目标1、在学习中体会人与动物的相互依存，从而懂得爱护动物；2、培育学生自主学习，乐于与他人合作的品质，促进学生语言的积累。教学重难点教学重点1、驾驭本课生字、新词，能正确读写；2、培育学生爱护动物的意愿。教学难点读准字音，记住字形、精确、娴熟地朗读拍手歌。课前打算多媒体课件、生字卡、嬉戏卡片。教学过程一、创设情景，激情导入：小挚友们，你们喜爱动
7、物吗？你最喜爱什么动物？出示森林动物园瞧，这是什么地方？想不想到动物乐园里跟可爱的动物们交挚友呢？师：让我们乘着旅游小火车起先巡游吧，看看动物乐园里有哪些动物呢？二、初读课文，扫清障碍：打算好，我们一起进入动物园，自己试着读一读，看谁最能干。留意读准字音，读通句子。在读课文时遇到不相识的字用你喜爱的方法来解决。1、学生自读课文。2、检查字词，复习汉字“一”到“十”。合作学习，和同桌沟通哪些生字你早就相识了，怎么相识的？集体沟通，利用课件图片展示的数字给它找到对应的汉字。师归纳识字方法，学习：护、牢、丛。3、再读课文，在儿歌中划出小动物的名字并相识动物名称。重点相识“孔、雀、锦、鹂、灵、鹰、嬉”
8、师：谁能借助拼音读准它的名字？师：美丽的孔雀来了。（出示孔雀），你能用“孔雀”说一句话吗？生：孔雀真漂亮！孔雀我喜爱你。师：看，其次位挚友（播放课件，出示锦鸡）它生活在大森林中，以各种植物的种子为食，它有一身美丽的羽毛，还有一个好听的名字叫“锦鸡”。生：读。师：jn、jn、jn、jn鸡生：jn鸡。师：第三位挚友来了（出示图片：鹰）它是谁？生：老鹰。师：你能用“鹰”说一句话吗？生：我喜爱老鹰。雄鹰在天上自由的翱翔。师：你知道雄鹰是怎么飞的吗？你能做个动作吗？生：仿照。师：鹰在高空中来回回旋着飞。这样的飞叫“翱翔”（出示句子：雄鹰翱翔在蓝天）指导朗读。师：这只雄鹰飞呀飞，来到一片树林里，看到了一只
9、老虎。生：读。师：听，谁在唱歌？生：是百灵的叫声。生：是“布谷鸟”的叫声师：究竟是谁在唱？（出示：黄鹂、百灵），借助拼音读准它们的名字。生：读。师：它们始终在唱，没有休息，叫做“唱不休”（出示：唱不休）。谁和谁唱不休？生：黄鹂、百灵唱不休。师：它们唱得多好听啊，这句话该怎么读？谁来试一试？生：读句子。师：可爱的大熊猫也来凑喧闹，看，它们在做什么（出示熊猫玩耍图）。生：它们在吃竹子。它们在一起做嬉戏。师：想一想，我们与小伙伴们嬉戏时心情怎么样？生：很欢乐、很兴奋。师：欢乐的玩耍还可以用一个词来表示：“游戏”生：读词语。师：“游戏”什么意思？生：欢乐的玩耍。三、课堂反思：动物是人类的挚友，我们和动
10、物相互依存，共同生活在这个地球上。爱护动物是一个全社会都应当参加的问题。我们要从身边的事做起，并自觉去实践。四、字词积累：师：今日我们要认的许多字宝宝就藏在小动物的名字里，你能找到属于它的苹果吗？生：灵、锦、孔、雀、鹰、鹂、嬉。师：我们和字宝宝玩个嬉戏好吗？看哪个小组能在最短的时间内给字宝宝找到最多的挚友。生：小组合作，汇报组词结果。四、课外拓展：拍手歌爱护动物你拍一，我拍一，爱护动物要牢记。你拍二，我拍二，小猫小狗要爱惜。你拍三，我拍三，三只小熊做嬉戏。你拍四，我拍四，天空飞鸟会写字。你拍五，我拍五，蝴蝶花丛中飘舞。你拍六，我拍六，树上小鸟唱不休。你拍七，我拍七，河里小鱼在游戏。你拍八，我拍
11、八，大小动物都有家。你拍九，我拍九，人和动物是挚友。你拍十，我拍十，爱护动物是大事。五、课堂总结：请学生说说读了这拍手歌你知道了什么？师总结：是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是挚友，我们人人都应当关切动物，爱护动物。六、布置作业：今日我们读着拍手歌，与很多动物交上了挚友，课外请收集别的拍手歌，下节课我们再沟通。拍手歌教学设计4教学目的1、通过歌曲华蜜拍手歌的唱演，感受歌曲的律动性，激发学生的欢乐心情及表演欲望，从而培育学生对舞蹈的爱好。2、感受和驾驭附点八分音符的节奏。3、在唱演过程中培育学生的集体合作意识编创歌词和对节奏律动的创编实力。教学重点培育学生表现歌曲内容和情感的音乐综
12、合实力。教学难点：驾驭附点八分音符节奏。教材分析牎缎腋氖指琛肥且皇兹毡径童歌曲，4/4拍，大调式。歌曲的速度稍快，心情活泼，节奏紧凑。旋律以发展的递进式乐句组成，在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳动式行进感，旋律以音程扩展的手法绽开，在出现全曲最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。牐牳璐什捎昧硕童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动好玩，嬉戏性强。教学过程一、组织教学，调动心情老师：小挚友，又到了我们的音乐时间，下面跟老师一起走进我们的音乐列车，律动去郊游。2、创设情景，调动心情师：小挚友们喜爱动画城节目吗？生：喜爱。师：那也肯定很喜爱七色花吧！今日老师给大家带来了
13、很多七色花瓣，我们可以用它们拼成漂亮的七色花，每个小组会分到一个小花蕊，看看课堂中哪个小组表现精彩，每次老师都会嘉奖七色花瓣，最终我们比一比哪个小组得到的七色花瓣最多。3、听一听请学生听百鸟朝凤中仿照知了叫声的片断，说一说是什么动物的叫声。二、仿照激趣，学唱歌曲1、出示卡片，驾驭附点八分音符。（1）出示“知了”，师带动生练习。（2）说说节奏特点。师：同学们学得真象，你能说说你是怎么念好它的呢？生：前面长，后面短。前面重，后面轻。师：同学们说得真好，其实这就是附点八分音符的节奏特点！小组比一比。（4）小知了根据这条节奏编了句歌词下面我们一起来看看。 。 。 。 。 0 0假如华蜜的话拍拍手吧小知
14、了可喜爱唱歌了，根据它宠爱的这个节奏，添上了旋律5。 5 1。 1 1。 1 1。 1 7。 1 2 0 0假如华蜜的话拍拍手吧2、歌曲教学师：小知了的叫声为什么会如此的好听呢？谁来说一说？生：快乐、欢乐师：哦，那小知了肯定觉得很华蜜！老师：“在生活中，同学们有什么感到特殊华蜜的事情吗？谁能说出来和大家共享一下吗？”（学生自由说）老师：“同学们，当你感到华蜜的时候，你会用什么样的方式来表达”？（学生回答）老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告知我这首歌里是怎样表达华蜜的”？（肢体）三、学习歌曲：1、初听音乐，问：谁来告知我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）2、这些都是用肢体语言来
15、表示的，对吗？3、揭示课题：“那我们今日就一起来学唱这首日本儿童歌曲华蜜拍手歌。”4、请同学们看着歌词，听一遍这首歌。要求：（细致听，你能哼一下你所听到的旋律吗？）你们能不能用身体语言来回答我呢！师逐句按歌曲节奏念歌词，让生做动作。师逐句唱，生做动作。随录音进行律动5、师：“同学们能不能根据节奏读一读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。6、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：主动唱好。节奏。7、小挚友们听出哪句旋律出现得最多？（华蜜拍手歌）觉得哪句是比较难唱的？（假如华蜜的话以行动来表示吧，那么大家来拍拍手吧。）重点学习：假如华蜜的话以行动来表示吧，那么大家来拍拍手
16、吧。老师伴奏，学生跟唱全曲。要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。（2）这一遍歌颂中不做动作。8、完整演唱歌曲9、同学合作表演歌曲（3）视唱教学出示大歌谱随琴师放慢速度唱旋律，生看歌谱并唱口型。随琴师生轻声齐唱旋律，依据学生的驾驭状况进行重点练习。3、唱一唱、演一演4、比一比、评一评四、创编歌词1、激发创作灵感师：我们大家唱的跳的都特殊好了，你觉得除了用拍手，我们还能用其他歌词和动作来表达我们的华蜜感觉呢？2、小组合作，自由编演（在学生商议片刻后，老师组织学生和着录音试一试）五、小结时间过得真快，立刻就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要协作我的歌声做动作哦：（放伴奏
17、，师带动学生律动中结束本课）师唱：假如华蜜的话你就点点头生做动作：点头师唱：假如华蜜的话你就跟我走生做动作；走两步师唱：假如华蜜的话你就说声再见吧，那么大家来挥挥手吧。师生一起做挥手再见！拍手歌教学设计51、课文介绍本课是识字歌谣，它将识字和拍手歌这种嬉戏活动有机结合在一起，既增加了学习的趣味性，又奇妙地介绍了合体字的组字方法。课文每两行是一个相对独立的结构，用儿歌的形式介绍一个汉字。前一行是引句，用拍手嬉戏的形式，引出后一行。后一行是重点，介绍合体字。课后列出了本课的会认字、会写字和要求驾驭的偏旁。会认字在横线格里，会写字作为习题其次题，在田字格里。要求驾驭的4个偏旁提手旁、人字头、虫字底、
18、三框儿，分别在“拍”“合”“蚕”“匹”4个会写字中用红色标示出来。本课插图是一边拍手一边说汉字的情景，与课文中“休”“蚕”“拿”三个字相对应。2、教学目标1、会认“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字。2、会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个字，学习提手旁、人字头、虫字底和三框儿。3、借助拼音朗读儿歌，读准字音，读懂内容，复习巩固“合在一起成新字”的方法。3、教学建议1、指导学生朗读时读出节奏，并留意韵律。拍手歌节奏感很强，指导学生朗读时，一方面要依据标点停顿，另一方面，依据句子所表达的意思，朗读本课“人靠大树好休息”等七个字构成的句子时，要留意前四个字和后三个字之间的停顿
19、。本课形式上是儿歌，每两行表达一个完整的意思，末尾押韵，指导朗读时，要提示学生留意体会课文押韵和敏捷换韵的特点。2、引导学生调动已有学问阅历，巩固识字成果。通过前三课的学习，学生已经了解了“合在一起成新字”的造字方法，学生可以利用这种方法识记生字，还可以通过组词、造句等方式巩固识字。如：拍，拍手，同学们喜爱玩拍手嬉戏。3、进行写字指导时，老师要板书示范，提示学生留意笔画、笔顺。本课会写字中，“匹”字简单写错笔顺，“谷”字不简单写好字头，老师要加强示范。4、课外阅读建议老师可引导学生阅读语文同步读本儿歌工加力字组胜利左手和右手。5、课时支配。本课教学可支配12课时。教学过程：第一课时（一）展示图
20、片，谈话导入1、课件展示两个小挚友拍手的图片，引导学生猜猜他们在做什么嬉戏，告知学生我们今日的课文就是学会这个嬉戏。2、揭示课题，板书拍手歌让学生齐读。3、相识拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。老师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。（二）初读课文，整体感知1、学生听老师范读，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。2、学生自由读课文，圈画生字，留意读准字音，读通句子。（三）细读课文，借图识记1、画一画，找一找。引导学生自己画一画、找一找课文里提到了合在一起成新字的字，然后沟通。2、开火车认读，巩固识记。出示要求会认和会写的两类字，采纳开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩
21、固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。3、自由读文，巩固生字。4、接着读课文，把课文背下来。其次课时一、拍手嬉戏，品读课文1、学生自己拍手读课文，要求留意朗读的节奏。2、同桌拍手互读。3、全班拍手对读；老师引读。如老师读你拍一，我拍一，1、引导学生默读课文，想一想：第1/节和最终一个小节讲了什么道理。2、学生思索后沟通。3、让学生抓住文中动物的特点练习说话，沟通对动物的了解，升华情感。（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。（2）让学生仿照例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学
22、生能够说出动物的特点来（详见教学建议勺。三、写字。本课要写的6个生字，可引导学生驾驭写字要点，本课生字书写详细指导如下：四、教学拓展资料你拍一，我拍一，巧记生字笑眯眯，你拍二，我拍二，视察记忆在一块，你拍三，我拍三，换换偏旁真简洁，你拍四，我拍四，想象画面记生字，你拍五，我拍五，编个故事记清晰，你拍六，我拍六，唱个顺口溜溜溜，你拍七，我拍七，加加减减笑嘻嘻，你拍八，我拍八，表演记忆乐哈哈，你拍九，我拍九，编个儿歌记得久。五、课后练习说明本课设计了两道练习题，详细说明如下：第一题：“想一想，说一说。”创设了一个对话情境，旨在引导学生运用拆字、组字这种方法记住汉字。教学时可以实行“考考你”等活动形
23、式，调动学生的爱好。其次题：“描一描，写一写。”内容为本课会写字和要求驾驭的偏旁，详细指导参见六、部分生字字源蚕：在甲骨文中是象形字，描绘的是一只虫子的形象。小篆字形变为上“朁（cn）”（表示声音）下“虫虫”（表示意义）。“蚕”这个字形最早出现在唐代的敦煌变文写本中，五代至宋代的相关文献中也收入了“蚕”字。1932年国音常用字汇和1935年常用字表也都将“蚕”字收入。现代简化字沿用“蚕”这个字形。闩：指事字，外面是“门”，“一”提示门上横插的位置。指事是在象形的基础上加指事符号以标识字意所指只是所象之形的局部而非整体的造字方法。指事含有标识事物、指明事物的意思。笔：小篆中的“笔”字，由“聿”和
24、“竹”两部分组成。“聿”意为笔，秦用竹做笔，所以增加“竹”。“笔”这个字形最早见于北齐的相关文献中，北宋的韵书集韵将“笔”字正式收入。1932年国音常用字汇也收入“笔”字。现代简化字沿用“笔”这个字形。拍手歌教学设计6一、教学目标1、正确认读“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等8个字。2、正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、爱护、动物”等词语。3、正确、流畅地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手嬉戏。4、了解“隹zhu、鸟”等偏旁表意的特点。二、教学重点难点1、识记与动物有关的生字。2、了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。3、熟读课文，能做拍手嬉戏。三、教学过程（一）展示图片
25、，谈话导入，揭示课题1、课件展示动物图片，引导学生说说相识其中的哪些动物，告知学生这些动物就藏在今日要学习的课文中。2、揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。3、相识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。老师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。（二）初读课文，整体感知1、学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。2、学生自由读课文，圈画生字，留意读准字音，读通句子。3、同桌互读，订正字音。（三）细读课文，借图识记1、画一画，找一找。引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后沟通。沟通的过程中，老师依据学生的沟通出示第一组词语：“孔雀、锦
26、鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导相识“隹”。先让学生视察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演化过程，让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。最终拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。2、读一读，选一选。这一环节主要学习其次组词语：“牢记、爱护、伙伴”。我们要（）大自然中的动物。动物是我们的好（）。学过的生字大家肯定要（）。练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得精确。3、“开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采纳开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将
27、生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。4、自由读文，巩固生字。（四）拍手嬉戏，品读课文1、学生自己拍手读课文，要求留意朗读的节奏。2、同桌拍手互读。3、全班拍手对读；老师引读。如老师读“你拍一，我拍一”，学生读“爱护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。（五）整体把握，练习说话1、引导学生默读课文，想一想：第1小节和最终一个小节讲了什么道理。2、学生思索后沟通。3、让学生抓住文中动物的特点练习说话，沟通对动物的了解，升华情感。（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。（2）让学生仿照例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的
28、基础上，要求学生能够说出动物的特点来（详见“教学建议”）。（六）书写“保、伙、伴”1、视察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”，视察比较，说说写好单人旁须要留意些什么。2、视察部件，沟通提示。引导学生视察生字部件中的笔画，说说书写时要特殊留意哪些笔画或部件。3、老师范写，学生练习。4、师生赏评，练习改进。（七）拓展小结1、总结全课：这节课，我们相识了好多动物挚友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱惜它们、爱护它们，共同拥有漂亮的大自然。2、拓展延长：学生课后搜集其他内容的拍手歌，打算在后面的学习中沟通。（八）布置作业：1、熟读课文。2、把今
29、日学过的内容讲给家人听。拍手歌教学设计7教学目标：1能自信、自然、有表情地演唱华蜜拍手歌。2能较精确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。教学重难点：感受音乐作品欢快的心情，用歌声及恰当的肢体语言表现这种心情。教具打算：多媒体课件一、谈话导入：今日这节音乐课老师想和大家一起探讨一下什么是华蜜？你们能告知我吗？ 在 生活中，同学们有什么感到特殊华蜜的事情吗？谁能说出来和大家共享一下？ 当你感到华蜜的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告知我 歌里是怎样表达华蜜的？二、学习歌曲：1、初听音乐，问：谁来告知我你听到了什么内容，他们唱到了哪些动作？（拍拍手、跺跺脚
30、）2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？3、揭示课题：我们今日就一起来学唱这首日本儿童歌曲华蜜拍手歌。(板书课题)4、请同学们看着歌词，听一遍这首歌。这首歌的节奏有什么特点？5、板书.节奏型，说明并学习。老师带领学生边划拍边念节奏。6、老师按节奏读歌词。要求：学生细致听并细致看歌词。7、同学们能否根据节奏读一读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。8、学生跟着多媒体视屏轻声唱一唱。要求：主动唱好.节奏。9、多媒体出示歌曲，学生跟唱全曲。（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。（2）说明弱起，起先的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。（3）这一遍歌颂中不做动作。10
31、、完整演唱歌曲三、创编歌词1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己华蜜的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！2、自由探讨3、学生上来唱，其他的同学协作做动作。四、分组创编综合表演大家表现得真精彩，以小组为单位，探讨一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗？各小组表现。五、小结时间过得真快，立刻就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要协作歌声做动作哦：假如感到华蜜你就点点头，假如感到华蜜你就跟我走。假如华蜜的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。拍手歌教学设计8活动目标1、初步学唱弱起的歌曲。尝试依据前奏的速度改变反映并歌颂
32、。2、发觉 “依次”在记忆中的作用。3、在依据歌词拍打自己身体部位的过程中感受韵律活动的欢乐活动打算1、幼儿会表演唱歌曲华蜜拍手歌。2、幼儿会唱歌曲头发肩膀膝盖脚活动过程：1、音乐律动头发肩膀膝盖脚。（1）老师带领幼儿随着音乐的节奏，边唱边摸自己身体的相应部位。（2）变更音乐的速度，幼儿用缓慢、正常、快速三种速度，表演唱头发肩膀膝盖脚2、幼儿学唱歌曲快来拍拍。（1）老师范唱歌曲一遍。老师在演唱的过程中不做动作，以避开动作干扰幼儿倾听歌曲。（2）老师引导幼儿回忆歌词内容。老师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方？（3）老师再次示范唱歌曲，引导幼儿找出歌词排列的规律。（从头到脚）（4）老师引导幼儿边唱
33、歌边做动作。老师用点头的动作提前示意幼儿歌曲即将起先。3、老师尝试用与前奏一样的速度唱歌，做身体动作。（1）引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。（2）老师引导幼儿解决“跟不上”的困难。老师：这次，我们不仅要把歌曲出来，还要跟着钢琴的速度做动作。假如你觉得自己跟不上，可以怎么办呢？（老师引导他们听前奏并看老师动作的示意）4、老师与幼儿将歌词中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌嬉戏。（1）老师指导幼儿以较慢的速度玩歌颂嬉戏。老师：这个歌曲还可以玩更好玩的唱法，我们来试试吧。当唱到“脚”的时候，我们忍住不唱，而是用拍手的方法来代替。（2）老师与幼儿尝试用正常地速度玩唱歌嬉戏。老师：我们的伴
34、奏音乐要快一点，大家试一试能不能跟得上呢？5、音乐表演华蜜拍手歌。拍手歌教学设计9教学目标：1能自信、自然、有表情地演唱华蜜拍手歌2能较精确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。3、珍惜现在的华蜜生活，体会到华蜜感，并有帮助别人获得华蜜的主动心态。教学重难点：1、感受音乐作品欢快的心情，用歌声及恰当的肢体语言表现这种心情;2、创编歌词。教具打算：钢琴、教学ppt教学过程：一、组织教学1、师生问好！2、发声练习。二、视频导入：1、观赏央视你华蜜吗？采访片段，导入老师：“今日这节音乐课老师想和大家一起说说华蜜这个话题，我也来采访一下探讨一下？老师：“同学们，当你感到华蜜的时候，你会用什么样的方
35、式来表达”？（学生回答）老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，这首歌里是怎样表达华蜜的”？（肢体）三、学习歌曲：1、初听音乐，感受歌曲心情。问：谁来告知我？（活泼、欢快）2、揭示课题：这是一首44拍的日本儿歌华蜜拍手歌。(板书课题)3、复习44拍含义以及强弱规律。4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。要求：1、可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音2、找出歌曲中出现最多的节奏？5、板书.节奏型，说明并学习，附点八分音符。6、听辨旋律，比较哪一条更具有跳动性，更能表现欢快的心情？7、跟老师拍一拍节奏、读一读歌词。8、用“da”模唱旋律。要求：用有弹性的、欢快的声音轻轻的模唱。唱好附点八
36、分音符的节奏。9、创编歌词，分组演唱歌词。探讨创编第四段歌词，然后跟琴分四组分别演唱四段歌词。10、跟伴奏完整演唱歌曲四、情感升华1、了解偏远山区孩子的学习生活，与自己的校内生活进行对比，提升自己的华蜜感。2、激发学生好好学习，帮助别人的友爱之情。五、小结时间过得真快，立刻就要下课了，同学们，你们华蜜吗？（华蜜），老师也因为能和可爱的你们在一起而感到特别的华蜜。请同学们跟着音乐唱着这首华蜜拍手歌走出教室。拍手歌教学设计10教学内容：学习歌曲华蜜拍手歌；创编歌词及歌表演。教学目标：指导学生用有弹性的声音演唱歌曲；进行创编。教学重点：指导学生有弹性的演唱歌曲。教学难点：连续的附点八分音符 的演唱；
37、组织学生井然有序的进行歌表演，激发学生的创建力。教学打算：录音机，磁带，打击乐器。教学课时：一课时教学过程：（一）组织教学1，学生听着音乐进入教室2，师生问好。3，进行发生练习。1 2 3 4 5 5 5 6 55 6 5 4 3 1 小 朋 友 们 来 唱 绿 绿 绿 小 挚友 们 来 唱2 2 1 绿 绿 绿。（二）导入：老师给你们带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？（想）好，我们 一起来观赏。（三）新授观赏歌曲录音。师：这是一首美国歌曲，由日本作曲家作曲的，很好听是不是？（是）那么。我们大家再来观赏一遍好吗？学生观赏歌曲（可以随音乐轻轻点头）。师：同学们，歌曲中的同学们华蜜时会干什么？（拍
38、手）我们大家一起做一下。（做拍手动作）师：我们来学习这首歌曲，同学们现一起看书。老师领学生大声朗读歌词。领学生安歌曲节奏读歌词。学生根琴演唱歌曲。指导学生演唱歌曲。解决难点，指导附点八分音符的演唱。学会歌曲边拍手边演唱歌曲。用打击乐器为歌曲伴奏。（用打击乐器代替拍手）创编歌词。进行歌表演。师：同学们我们知道了，人们兴奋，华蜜的时候可以用动作，歌声来表达内心的感情，就让我们唱着歌到生活中去找寻华蜜吧。老师弹琴，学生做着律动，唱着歌出教室。拍手歌教学设计11活动目标1、了解夏季的卫生要求，学习自我照看。2、尝试边念儿歌边随儿歌与同伴有节奏地拍手，体验拍手歌的乐趣。活动打算阅历打算：已初步了解夏天的
39、季节特征及卫生常识。课件打算：夏季卫生拍手歌插图；夏季卫生拍手歌诗歌音频。活动过程出示图片，引导幼儿视察并探讨1、夏日回想燥热的夏天到了，哪些卫生问题我们肯定要留意呢？（老师简笔画记录幼儿所说的内容。）2、幼儿视察图片，和同伴一起谈论图片的含义。医生阿姨送给我们一些图片，小挚友们知道这些卫生须知吗？（老师出示插图。）3、师幼一起理解图片内容。（依据幼儿的表达，老师用儿歌进行小结。）播放夏季卫生拍手歌，引导幼儿了解夏季卫生常识为了小挚友们牢牢记住这些卫生要求，老师把医生阿姨的话编成了夏季卫生拍手歌。（播放儿歌音频。）除了医生的卫生要求，儿歌里还讲了什么？老师带领幼儿跟着歌曲玩拍手嬉戏。1、老师示
40、范拍手嬉戏。我们不仅可以念这首你拍手歌，还可以玩拍手嬉戏。（老师演示）你们先看老师们是怎么拍手的。（老师进行动作分解讲解）2、幼儿两两搭档玩拍手嬉戏。请小挚友自己找一个好伙伴来玩一玩吧。（幼儿两两搭档学习对拍：第一下，自己双手对拍；其次下，与同伴右手对拍；第三下，自己双手对拍；第四下，与同伴左手对拍。）3、老师带着个别玩得不好的幼儿嬉戏。4、幼儿展示，请玩得好的幼儿进行嬉戏展示。温馨提示活动前，幼儿应对夏天的季节特征以及生活有所了解，如知道夏季很热，人易出汗、易中暑，食物易变质等，建议该活动在幼儿对夏季特征有初步了解之后进行。在组织该活动前，建议开展同类型的拍手歌嬉戏，以帮助幼儿熟识这类儿歌的
41、形式活动延长激励幼儿接着了解夏天须要留意的卫生、平安等事项，把它们画下来，或编到拍手歌中。请幼儿阅读夏季卫生拍手歌插图，进行谁对谁错的推断，并进一步了解夏季卫生拍手歌。拍手歌教学设计12教学内容：1、复习歌曲小毛驴爬山坡；2、学习歌曲华蜜拍手歌；3、音乐活动：化妆舞会。教学目标：1、学问目标：1）用欢快的、富有弹性的声音演唱华蜜拍手歌；2）驾驭附点音符的节奏，并能够清楚的吐字。2、实力目标：1）通过小组合作，使学生完成歌曲的创编，并能随音乐的节拍自如地表演动作；2）通过续编第2、3、4段歌词，激发学生的创建力。3、情感目标：通过本课的学习，激发学生学习音乐的爱好，增进同学之间的友爱、团结，相互
42、合作，相互帮助，并养成创建的好品质。教学过程：一、师生问好。二、导入新课播放录音带，复习学习过的歌曲小毛驴爬山坡，请同学们跟随音乐表演。师：同学们，你们还记得这首歌曲的名字吗？生：小毛驴爬山坡。师：对了，通过学习这首歌，我们知道了小主人要和他的小毛驴去参与节日庆祝会。那今日这堂课我们就跟随他们一起去庆祝节日，大家说好不好？生：好。师：现在我们就一起来听一听那里的小同学们在干什么？三、学习歌曲华蜜拍手歌1、播放歌曲华蜜拍手歌，引导同学们跟随音乐拍手。师：参与庆祝会的小同学说了，到那里的同学必需都得会唱这首歌，那为了早一点儿到那里，大家有没有信念学好啊？生：有。（信念十足的）（打开课本P34）2、老师范唱一遍歌曲，请同学们协作老师在相应节奏处拍手。3、跟老师朗读歌曲歌词。（老师利用肢体动作帮助学生记忆）4、老师大声、同学们小声地唱一遍，给学生个完整印象。5、加上附点节奏带领学生朗读歌词，严格订正学生不对的节奏，刚好赐予表扬。（利用好玩的语言激发学生学