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1、小学语文观摩课心得小学语文观摩课心得1这次有幸倾听了小学语文优质课大赛后，我真真正正感到获益匪浅。自新课改以来，我参与过几次语文课堂教学听课活动，听课后感觉越听越迷茫，不知道究竟如何教学生学语文?不明白如何做到高效的课堂教学。通过这次的活动，如同醍醐灌顶。理解和明白了语文教学所追求的真实、扎实、朴实。怎样的教学才是有效、高效的。同时，也被老师们扎实的基本功和多才多艺感动着。详细说来有以下几点感受：一、无论新课改怎样改，我们都必需抓住语文教学最基本的，即着重培育学生听说读写的实力，并且通过各种手段，训练扎实。这次几位老师都进行的是第一课时的教学。在教学过程中，加强了识字教学，由字到词，由词到句再
2、到段，扎扎实实的落实了字词教学和正确流利、有感情的朗读课文的教学目标。并且落实了写字教学。二、作为一名语文老师不仅要有扎实的基本功，还应当具备肯定的素养。三、创建和谐，愉悦的课堂气氛。这是几位老师在教学过程中所共有的特点。老师满怀期盼的敬重每一位学生，注意站在学生的角度喝学生沟通，使每个学生都能共享和体验到学习的欢乐。对每位举手发言的学生不失时机的赞美，使课堂气氛非常和谐，连听课的老师也融入到了这愉悦的气氛中了。四、关注学生的学习过程，创设有利于学生自主学习的教学情境。几位优秀老师都很注意让学生在学习过程中体验和经验学习的欢乐。努力为学生尽可能多的供应独立思索和沟通的机会。让学生在自主，自觉，
3、自由的活动中焕发主体意识，更加主动的获得学问。通过学生与学生之间、老师与学生之间的沟通互动，让学生自己从文中找到了答案，往往创建出美妙的境界。五、课堂上到处都体现着新课改的要求趋势，课堂生动，目标达成度高，无一不渗透着新的教学思想和教学方法。然而对比自己的课堂，我清晰的相识到自己的不足，有一种危机感。我想在以后的教学工作中我必需树立一种观念：就是去学习，并且不断的学习，想要做一名好老师就必需不断的学习新的教化观念，和文化学问，努力提高自身的整体素养。只有这样才能源源不断给学生输送养料。语文集体备课心得体会集体备课以一种新的形式呈现，在备课中我们本着课标原则，课程原则，努力实现它的最高价值化。虽
4、然新的形式给我们带来的是新的挑战，但是我信任，我们二年级语文备课组每一位老师的努力、奉献，团结协作、奋力拼搏，都会给新的工作目标带来新颖，来帮助顺当地完成所安排的备课任务。现总结如下：一、目的性明确本学期我们在校教研组的领导下，主动开展备课组活动，力求做到三定(定时间、定内容、定形式)以更好的服务于教学工作。在集体备课的活动中，各个老师能够各抒己见，相互研讨课文的重难点，课后拓展小练习，实践练习等，让课堂的主动权回来学生，让学生更好的驾驭课堂;每个老师相互切磋环节，努力探究课堂最佳教学环节，希望真正的做到课堂教学的优化，真正提高课堂教学质量。集体备课是我们备课组集体才智的结晶。我们对每个单元的
5、教学提前进行阅读和探讨，集体商讨出每个单元的教学重点难点，探讨出每篇课文的教学思路和方法。每个老师都能在集体备课时候主动探讨，说出自己的想法。我们还重视教学过程的反思，反思教学，反思学生，尽量做到课堂老师引导，学生主体。使教学目的进一步明确。二、发挥团队精神有句话说得好“人心齐泰山移”，就是说团队的力气是一个无法估量的不确定值。我们应当利用集体备课中团队的优势，做到最优。在此次备课中，全体组员拧成一股绳，大家聚在一起钻研教材，确定教学内容再仔细分析重点难点，设计教学方案。然后大家再一起探讨探讨，对教案、课件进行修改完善，大家都按部就班的努力着，信任三备会取得阶段性的胜利。三、敢于创新创新是一个
6、国家的力气之源，运用于教学中也同样适合。在教研方面，备课组成员能主动参与此次的教研活动，活动中人人能集思广益，各抒己见，每次都有明确的主题和具体的记录。并围绕探讨课题开展教化教学工作，形成深厚的探讨氛围。以理念更新、教学设计和课堂教学为三大着力点，力争走出一条科学有效的教研新路。四、须要改进1、出于学校人力资源的制约，所以一个老师肩负着几个老师的工作，大部分学校低段都实行的包班形式，不行否认集体备课的动身点是好的，但是星期三，四，老师一备课，那段按时间学生自然而然的会成为自主学习阶段，我们都知道小孩子自控力较弱，所以那段时间学生的日常辅导不能顺当进行!2、三备要求课程统一，但是作为一个老师我们
7、须要让学生把所讲的都懂了，学生层次不同，理解实力也不同，所以会造成一系列的教学的时间差异，以至于教学进度更不行能统一。3相比较传统古板的授课模式和“三备”授课模式，学生更倾向于后者。但是，学生更多的是接受了其中的动画、图片、声音等，而忽视了学问的接受。4备学生阶段，学生对肯定学问对排斥，但不肯定对全部学问都排斥，我觉得是阶段性的，其实有时候让学生死记硬背也不妨是一个好方法，当然理解了更好。在静静回顾的同时，更深感日后工作的任重道远，引领孩子们在求知路上不断走向胜利，让我们自身更加成熟，将是我们永恒的追寻!这只是我个人的看法，我也刚接触教学工作。提的看法如有不对的地方，请指责我会刚好改正。小学语
8、文观摩课心得2这几周学校开展了校本教研赛课活动，今日轮到我们五年级的教研课，执教老师是王老师，她执教的课是人教版小学语文六年级上册第三单元的一篇讲读课文唯一的听众，本文记叙了我在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信念学会拉小提琴，到能在各种文艺晚会上为成千上百的观众演奏的事，赞扬了老教授爱惜激励年轻人成才的美德，表达了我对德高望重的老教授的敬佩和感谢之情。总的来说，这堂课上得不错，有以下这些地方值得我学习。一：紧紧围绕单元重点：1、德育教化：阅读课文，感受文中人物的美妙心灵，体会真情给人们带来的感动；2、学习写法：学习作者通过环境、心理、语言的描写刻画人物形象的方法。二：教学思路的设计合理奇
9、妙：1、思路清楚抓老妇人的“语言改变”这条主线贯穿全文的教学让学生领悟文意；2、品读重点词句体会人物情感和内心的改变，学习主子公的高尚品质。3、过渡句自然从刚起先的导语到每一环节的过渡语到结尾的结束语都设计得很美，使整堂课浑然一体。三、对学生进行了多种实力的培育：1、让学生初读课文之后总结“这篇文章主要写了一件什么事？”培育了学生的概括实力；2、对文中第10自然段的想象补充，以及最终的作业“想象空间”培育了学生的想象实力；3、“老妇人对我的每一句激励的话、跟着老师的导语接读、第9 自然段指导读”，培育了学生的朗读实力。四：“读写结合训练”符合大纲要求：课文空白处想象并写作，是这堂课的一大亮点，
10、也符合高年级“读写结合训练”的要求。讲文本与写作有机地结合在一起。五、音乐的引入使课堂气氛活跃：这堂课王老师从“导语课文朗读配乐写作课文升华”，始终将音乐潜移默化地贯穿整个课堂，起到很好的效果，创建了良好的氛围。开头：更易于集中孩子们的留意力，激昂精神，放松心情，提高审美情趣，从而创设意境，创建一个有益于学习的主动心情的环境。朗读时：语文课文的学习，朗读必不行少。在老师范读和学生朗读的同时，假如能配上音乐，就会使整个课堂丰盈起来，给朗读者和听众带来美的感受，写作时：都可以播放温柔舒缓的音乐，音量尽量开得小一点。在美丽音乐的陪伴下进行学习，不但能去除浮躁，放松心情，还能修身养性，培育高雅的情趣。
11、使学生文思如泉涌，写出好文章。六、不足之处：1、导航一：思索一词后应当加冒号；2、课件上：重点词的字体颜色应当随着学生的回答变色；3、老师的点评应刚好到位；4、第9自然段妹妹惊异的感觉多余钦佩的感情；5、对语言文字的品析还不到位。七、怀疑之处：1、对于这样的课文，分段还学要进行吗？2、文章除了老妇人的语言，还有几处写得很美的句子，须要拿出来美美地读吗？3、对于课后的问题什么时候进行解答？八、重点收获；1、小学高年级的阅读课教学在教学思路的设计上要抓两点：写什么？（文章主要内容多种形式的读，以读悟文）怎样写？（教写法）2、抓主线，线索要清楚；抓重点句，品读人物品质；3、接着训练学生的概括分析实力
12、；小学语文观摩课心得320xx年4月23日至27日，我有幸参与了在泰山脚下实行的20xx年山东省小学语文优质课评比观摩活动，此次学习让我如沐春风，受益匪浅。每一堂课都具有学习意义，每一个老师的细心展示不仅令学生沉醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深化文本。在教学“凤辣子”初见林黛玉一课时，他指导学生声情并茂的朗读，为学生的读打好了扎实的基础。课中，他抓住经典著作中，形象的人物描写，引导学生对王熙凤的“辣”进行
13、细致的分析。最终，他从不同角度引导学生，以文带文的形式，对人物的拓展品读，激发了学生的无限乐趣。整节课在老师美丽生动的语言中层层绽开，使听者回味无穷。其次、注意启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，老师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如某老师在上乞巧时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会人们美妙的愿望。第三、注意引导学生朗读。大部分老师都特别注意指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：老师在上宋庆龄故居的樟树这课时，首先让学生大声自由的读并找出描写樟树的语句，这是两棵怎样的树？再
14、读课文，哪些地方让你感受到樟树的蓬蓬勃勃？配乐读，让学生深情并茂的体会作者的感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读爱好，让学生在阅读中更好的领悟文章所表达的精神，层次特别清楚。第四、注意学习习惯的养成。许多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力气解决。例如低年级教学老师就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时快速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。 老师在学生阅读的过程中刚好的订正文字的发音，潜移默化的教育学生字音要读准的习惯。还有的老师
15、始终强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培育学生第五、注意语言文字的训练。在以往的教学实践中，我们对“理解课文内容”这个层面探讨得比较多，积累了许多珍贵阅历，但往往简单忽视“指导学生理解语言文字是怎样表达思想感情的”在对学生的训练中，我们不行能回避或逾越“表达思想感情”这一关，却又时有想感情浅尝辙止，不深化不到位。而对于课文中语言文字表达形式语言文字的训练，更是存在着疏忽和不经意。由此造成形式与内容、形式与情感的相互游离，减弱了训练的渗透力，难以达到训练的志向效果。而此次学习中，讲课的老师都对语言文字的训练有足够的重视，在教学中彰显这一点。例如，在画家乡教学中，在学习“他画的海那么蓝，那么
16、宽”一句后，训练学生对那么，那么，这一语言结构的理解和运用。第六、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪慧、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告知我答案了”等来激励学生。这些朴实，自然的语言，对我感受很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些漂亮的评价语言。通过此次活动，我对语文教学有了更深刻的相识和感受。培育学生去有意识的修辞炼句，擅长发觉、擅长反省和领悟情感。这些实力的习得须要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应当阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。第七、今后努力方向1、必需不断
17、地学习。我们常说，老师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，老师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就须要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求老师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特殊是语文老师，要不断提高自己的语文素养。而全部这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到全部的教化教学实践中去，做一名新课程理念的忠实实践者。要扩大自己的学问面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读
18、名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。在传统的教学中，老师始终是学问的权威，学生是被动地学习，学生是学问的容器，课堂是老师表演的舞台，老师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，须要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，老师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要同等地跟学生沟通，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主子。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，。转变学生的学习方式
19、，要提倡自主、合作、探究的学习方式。总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。小学语文观摩课心得4通过这几个老师的上课状况，我们可以看到作为一名语文老师，要上好一节课，要做到以下几点。一、教学目标明确语文教学的总目标是：使学生具有适应实际须要的识字写字实力、阅读实力、写作实力、口语交际实力、发展学生的智力，培育学生的情操。每节课的教学目标是这总目标的一部分。语文教学过程是一个训练的过程，包括字、词、句、段、篇和听、说、读、写的基本功训练。落实“
20、学问与实力、方法与过程、情感看法与价值观”三维教学目标是新课程标准对一节语文课的基本要求。上一堂课，老师首先要做到教学目标明确，语文基本功训练的目标明确，传授那些学问，进行那些语文基本功训练，每一项学问、训练达到什么程度，都应非常明确、详细。读、围绕目标，绽开教学活动，落实读写训练。二、教学过程，要能重点突出，难点突破，体现语文学科的特点，培育学生的语文素养。1、教学思想端正，“以学论教”。老师要发扬教学民主，敬重学生，能正确处理教与学的关系。能真正调动学生学习的主动性、主动性，体现学生自主的学习，这表现在教学效果上，一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热情、氛围融洽；一名优秀的语文老师总是把激
21、活课堂、与学生同等对话和沟通放在首位。他们总是努力为学生营造同等、民主、和谐融洽的师生关系和生生关系，力求与学生达成感情的交融，心灵的默契。他们总是激励学生去大胆地发觉问题、提出问题，激励学生勇于质疑、大胆探究、乐于沟通与合作。，当自己一呼不能百应时，他们会用自己的才智或调侃、或煽情，适时调整课堂气氛，让学生乐学、善学、学有成效；二是学生受益面大，不同程度的学生在原有的基础上都有进步，学问、实力、思想情操目标达成；培育了学生的自信念。老师能让学生在学习语文的活动中获得胜利的体验，学生能在学习过程中建立自信念。三是有效地利用45分钟，学生学得轻松开心，主动性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理，老
22、师能够充分调动学生学习语文的主动性，努力地去激发学生对语文学习的新奇心和求知欲，使全体学生都能主动、有效地投入到语文学习的活动中去。只有这样，才能取得我们老师们所希望的教学效果。2、重视学习方法的渗透，朝着“自能读书”“自能作文”的方向努力。在传授学问的同时，重视了对学生实力的培育。试验小学的教育主任安淑玲在执教秋天一课时，在引导学生学习生字，理解内容的同时，留意培育了学生的识字实力、写字实力、视察图画的实力、表达实力、想象实力等。3、课堂上学生要有足够的语文实践活动。老师面对全体学生，把大量的、有层次的语言文字训练贯穿于教学的全过程。一是读的训练。在秋天这一课中，读始终贯穿教学的整个过程。在
23、读书中学习生字，在读书中整体感知课文，在读书中理解课文的主要内容，读自己喜爱的段落等，一节课，每个学生的读书不下来十遍。一节课可以说是读声朗朗，读书百遍，其意自见，这样读书，学生很快理解了内容，许多学生都已经快背下来了。二是留意课堂教学的生成性。依据实际状况，随时对设计作出有把握的调整、变更。无论是预设还是生成，都要听从于有效的教学、正确的价值导向和学生的健康发展。请别难受这节课中，体现的尤为明显。在主题班会这个教学环节中，因为面对的学生不一样，每一节课探讨的话题均不一样，完全是学生自己感情的真实投入。4、依据语文特点和学生学习规律，创建性地理解和运用教材，并主动开发语文课程资源。老师要调动学
24、生的生活积累和学问储备，充分利用各种有价值的学习资源进行必要的补充说明，丰富、拓展“话题”的内容，并引发学生向更宽泛的学习领域延长，激发探究的爱好和愿望。秋天这一课，让学生介绍自己视察到的秋天的景色、搜集的图片、实物、儿歌等，让学生对秋天首先有一个自己独特的的感性的相识，进一步激发了学生学习的主动性。三、老师的基本功。作为一名语文老师，首先要求能够流畅地运用一般话进行教学。语言规范，用词精确，语句通顺，讲课通俗易懂，并能刚好发觉、订正学生说话中的语病，在朗读方面可为学生示范，语调要抑扬顿挫，快慢适度，富于改变。其次板书设计合理，内容简明扼要，有艺术性；条理性强。另外，字迹工整美观，书写笔顺符合
25、要求，也是一个重要因素。四、教学艺术。首先是启发诱导的艺术。要擅长提出富有启发性的问题，擅长点拨、相机诱导等；其次是驾驭课堂教学过程的艺术。擅长运用引人入胜的导语激发学生学习的爱好。教学环节紧密，过渡自然，擅长奇妙地处理课堂的偶发事务。总之，新课标对我们语文老师提出了新的要求，要求老师不断提高自己的业务素养，不断更新自己的教学观念，在每一节课中，必需面对全体学生，关注每一个学生的学习和成长。语文课堂教学应当是一个师生互动、生生互动、共同发展的过程。我们老师应当为每一位学生沟通看法、表现自我创建机会，让他们得以在老师、同学面前展示自己的才华和价值，经常体验到学习胜利的味道，增加他们学习语文的自信
26、念，只有这样，我们的教学才能有效果，才能真正提高我们的课堂教学水平。小学语文观摩课心得5谈礼貌是一篇说理性的文章。在教学中，执教老师重点完成两个教学目标：一、初识争论文。二、通过理解文本，让孩子明白礼貌待人的意义，并落实到行动。在落实第一个教学目标时，老师抓住课题谈礼貌中的“谈”，从“作者要和我们谈什么？”和“他是怎样谈？”入手教学。沟通时，看出差不多每个学生都驾驭了本文的提纲，基本弄懂了争论文的结构。在落实其次个教学目标时，老师依据学生的年龄特点和认知水平，适时地把文中讲道理和列举事实的内容分开讲授。首先让学生找出文中写道理的句子，用线画下来。学生很简单就找到了，并且发觉每一个自然段里都有一
27、小段。把这些句子拎出来，多读几遍，学生对本文所要揭示的道理就有了一个显明的相识。接着，奇妙过渡，让学生明白：要想说清一个观点，光靠讲几句道理是远远不够的，没有劝服力，必需要有充分的事实加以说明，这就引入了事实的学习。文中分别列举了岳飞、女青年和小挚友、周总理的故事，从古代到现代，从一般人到国家领导，恰如其分地说明白礼貌待人的重要性。这样多方面的列举，使得文章的劝服力很强。通过这一环节的教学，既丰富了学生的想象力，又帮助学生换位思索，也学会了怎样宽容别人的错误。最终，老师告知学生：这就是争论文的特点。小学语文观摩课心得620xx年9月17、18日，在六枝特区教化局的大力帮助下，使我有机会参与了由
28、贵州师范学院接着教化学院主办的、由贵州鑫源教化培训中心协办的为期两天的“全国教化名师小学语文课堂教学观摩研讨会”，该会在六枝特区影剧院实行，当时，全国闻名的教化名师：周益民、张学青、王文丽等亲临现场讲课，研讨会上，我仔细听讲，仔细作笔记，仔细研讨，从而受到了很大的启发，使我从根本上相识到了自己教学工作中存在的问题与不足，现我将本次学习研讨的心得体会作如下阐述，与大家一起共享，望各位同仁指责指正：本次学习最大的收获，是如何提高自身的素养，如何成为学生学习的榜样，如何让学生轻松学习，提高教化教学效率，是当前我们要狠抓的重点。首先，提高自身的素养，通过学习，我才知道，什么是天外有天，人外有人，以前我
29、总做一个固步自封、不求上进的人，认为自己很前卫，然而，通过学习以后，我才相识到自己的不足之处，所谓学无止境，作为老师，应当建立终身学习的理念，不断扩大自己的视野，提高自身素养，就像周益民老师说的那样，要不断地通过阅读来充溢自己，要与学生一起进步，其实，老师的进步是通过学生的进步来体现的，学生可以完全成就一个老师，可以帮助一个老师在专业成长方面供应强有力的帮助，因此，不仅要学生进步，而且要伴随学生一起成长；其次，老师作为人类灵魂的工程师，必需具备优良的师德修养，我认为，最关键的是要酷爱自己的职业，酷爱自己的学生，因为只有酷爱自己职业的老师，才会从心底里踏踏实实地干好自己的本职工作，时时把学生当成
30、自己的亲生孩子一样，不断地为学生创建学习机会，使他们的智力得到合理的开发利用。在学习方面，我们要成为学生的领路人，要用丰富的学识和高尚的人格，去感染学生，去影响学生；第三，教学方法的改革是至关重要的，我们要以一种锐意改革的精神去对待我们的教学，要把以前的陈旧观念通通去掉，不断学习先进的教化教学理念，先进的教化教学方法，并把它们有机的运用到教学实践中去。在新课程的教学中，我们要严格根据新课标的要求执教，让学生充分体验学习的乐趣，让学生在轻松开心的环境中学到更多的的学问。因此，我们要借鉴他人的方法，学习他人的特长，弥补自己的短处，在扩充学问结构的同时改进自己的教学方法；第四，要结合当前的形势，提高
31、教化教学质量，这其中，最关键的是要如何驾驭一套行之有效的教学方法，通过学习研讨会，我相识到真正有效的方法是要酷爱学生，要关切爱惜后进生，关注他们的所思所想所感，真正成为学生的学科带头人，要让学生敬重我们，喜爱的我们，才会从心底里喜爱我们的课，在教学中，我们要确定学生的成果，不要随意动不动就指责学生，打击他们的学习主动性，要把他们的潜能充分地激发出来，把他们真正变成学习的主子，而不是老师教学的工具，我们要考虑学生的思绪方式，站在学生的立场，帮助他们，在他们最须要的时候出现在有他们的身边，与他们一道克服困难；另外，通过本次学习，使我相识到了加强学生课外阅读的重要性，它既能提高学生的综合素养，又能帮
32、助老师进步，在课外阅读过程中，老师不能是旁观者，要与学生一起，成为忠实的参加者，时时刻刻站在学生的身边，与他们同甘共苦，成为他们学习的好挚友、好伙伴，这样，我们就能与学生共同进步，共同发展，共同在教学过程中体验到无限的乐趣。总之，无论怎样的学习方法和教化方法，我们都要通过不断的学习来刷新自己，保持终身学习，直到终老，并且，我们要把这种终身学习的理念传递给我们的学生，让他们也从小树立终身学习的理念，并为之不断地奋斗终身。小学语文观摩课心得7x年x月x日，我有幸参与了市里组织的小学语文优质课评比活动，活动在一实小实行。通过半天惊慌的听课观摩学习，我的思想也仿佛跟着讲课的老师一次又一次的碰撞、沟通。
33、对于我来说，无疑是醍醐灌顶，收获颇多。因而将自己此次观摩的点滴感悟记录下来以提升自身素养。一、学习的机会来之不易，学会珍惜。早早地来到听课地点，却发觉自己来的还是不够早，教室里早已是济济一堂。教研员们也早已等候在那里，正在对此次活动进行解读。如何让语文课充溢语文味，如何指导朗读，课堂反馈是恰当，如何解读文本，老师的基本功听着这些语文教学的专业术语和理论让我不禁反思自己教化理论的匮乏，尽管这些已经耳闻目睹，但是自己却不能很好的运用，也很少在自己的教学中思索过这些问题。由此我充分的相识到了不断学习的重要性，也很珍惜这次的学习机会。二、注意语文基本的训练，培育学生的语文实力。四位语文老师的授课中都充
34、分的体现了对学生基本功的训练。例如他们在写课题时总是边写板书边指导学生写字。包括字的笔顺的指导和字的间架结构的指导。这让我深深的反思自己的教学过程，在写字指导方面实在是欠缺。三、老师深厚的底蕴、扎实的基本功。这次课给我留下印象最深的是王双联老师的安塞腰鼓一课，她那抑扬顿挫的语言和讲台上激情四射的表现力不仅令整个课堂充溢了语文味，更让学生入情入境。尤其观赏她所提倡的四步读书法：大而不喊、快而不乱、慢而有情、稳而有度，正是一次次激情的朗读让课堂出现了几次令人赞美的高潮。同时这些老师们对于教学重难点的机灵突破和对学生回答的奇妙评价无不展示了他们深厚的底蕴和扎实的基本功。反思自身，尽管也在不断地调整和
35、改进自己，然而发觉自己还是差的很远很远，老师在课堂上的每一句话都要经字斟句酌，才能让课堂既生动又真实。四、老师对学生的朗读指导很到位。几位老师都特别注意指导学生朗读，利用各种形式进行朗读指导，使学生乐读、会读，能读好。但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，例如安塞腰鼓这课，先让学生深情并茂的体会腰鼓的气概，然后带着这种感受再读，再体会、再读。学习中还穿插着默读、示范读、个别读、竞赛读、配乐读等多种形式，以读代讲，进而激发学生的阅读爱好，让学生在阅读中更好的领悟文章所表达的情感，突出朗读教学在语文教学中的重要性。反思自身：始终以来，不知道如何指导朗读，所以课堂上对于朗读的指导也只是泛泛
36、而谈。以至于学生的朗读水平始终原地踏步。通过这次活动，我总结了一下有关朗读指导的方法：如采纳多种不同形式的朗读（默读、老师范读、个别读、体会感情后再读），进行朗读方法的指导（四步朗读法）等等。五、通过抓住关键词句理解文章感情。语文语文，就是通过详细的语言文字来体会文章的内容和表达的感情。很观赏刘建新老师的一诺千金，她的整个课堂就是通过抓住关键词句将学生的情感一次次引入高潮。总之，这次的听课我学到了许多，也反思了许多，当然我也有了更多的困惑，为什么他们的学生能够将自己要表达的内容完整的表述出来？（这或许是老师日常教学中对学生自主说的培育很到位）为什么他们的学生朗读的都那么到位？为什么同样的问题我
37、们的学生却答不出来须要引导半天照旧答不出来？为什么他们在课堂上的那些套话（想讨好学生创建民主课堂氛围）令我很是反感？这一系列的问题都要在自己的教学中不断地去思索。因而在以后的工作中，我要不断提升自身素养，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯，洗尽铅华始见金。小学语文观摩课心得812月12日上午，全县小学语文老师在杞县创新学校倾听了两节语文观摩课，我有幸参与，收获颇多，现总结以下几点。一、小学语文老师要专心研读教学大纲，明确小学语文课程标准对每个年级的学习内容及要求。只有老师在教学中做到心中有数，才能在工作中有效完成教学任务。就如开封市小学语文教研主任王晨星老师所
38、说，老师仔细研读教学大纲，具备整体的教学观，特殊是对自己所教学段内容和要求做到心中有数，在教学中才能有序完成教学任务。二、教学中好玩的嬉戏与教材内容相结合。这样提高了学生学习的主动性，两位观摩课执教老师都在教学中设计好玩的嬉戏，激发学生学习的热忱。爱好是最好的老师，只有学生愿学，乐学，才能更高质量地完成教学任务，课堂秩序应当是活泼的、开放的、乱而有序的，教学工作真正做到玩中学，学中玩。三、老师要重视策略单元的学习。说到此我必需要进行自我指责，对于策略单元，我引导得不够，新内容而采纳老教法，通过王晨星老师的指导，我知道了策略单元是不预习的，并且要结合单元沟通平台来学习策略，策略单元所讲的阅读方法
39、在本单元的几课中，会有序出现，由易到难。这就要求老师必需专心钻研教材，明确每一课的训练重点，从而由浅入深地完成教学任务。四、老师教书不仅仅是教学问，更重要的是要教给学生学习的方法。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”在其次节课中，李培霞老师的识字教学给我留下了深刻的印象，李老师把一节枯燥的识字课上得生动好玩，学生在主动参加中不仅学到了学问，更重要的是驾驭了许多识字的方法，这种教学方法值得我们每位老师去学习。五、一线老师必需苦练基本功，提高个人素养。听课中两位执教老师工整大方的粉笔字，让人佩服。整节课两位老师教态自然大方，始终面带微笑的表情，营造了和谐的课堂气氛。以及两位老师恰到好处对学生刚好表
40、扬与激励，都是我们一线老师必需具备的个人素养。六、王晨星老师的敬业精神令人佩服。王晨星老师大约有50多岁，站在舞台上从10：00起先作报告，始终讲到12：23，王老师滔滔不绝地讲解，给我们一线老师上了一节最接地气的小学语文教学指导课。佩服他的敬业精神，王老师对小学语文每本教材每个年级教学大纲了如指掌，听了她的报告我受益匪浅。一个上午的学习结束了，但我对小学语文教学的思索还在接着，作为一线老师，今后我会不断地学习，努力提升自己的业务水平，以更好的姿态投入教学工作中去。小学语文观摩课心得920xx年12月16日，我有幸参与了“全国其次届小学青年老师语文教学观摩（培训）活动”。此次学习让我感悟挺多，
41、受益非浅。听了全国16个省市名师的优质课和全国小语学会专家的讲座。每一堂观摩课都具有学习的意义，每一位名师都细心展示了一节令学生和老师五沉醉痴迷的课，对于常常性地教小学数学的我来说，无疑是供应了良好的借鉴和学习机会，使我收获颇多。下面我就谈谈对此次活动的心得体会。一、课堂中，激励性语言的运用和主动评价的效果。1、努力营造宽松、民主的评价氛围，教学是一种沟通的艺术。教学须要在特定的环境中进行。此次活动，讲课老师都留意营造了宽松、民主的评价氛围。2、适时捕获学生的闪光点。每位学生都有自己的优点，讲课老师都留意适时发觉以及进行评价，把握时机进行对话沟通评价，促进师生之间、生生心灵的沟通，随时随地地培
42、育学生的爱好和自信念。3、要对学生有普遍的关注。要常常用目光或微笑与学生沟通，这是实现普遍关注的前提。让全部的学生都能从微笑和目光中看到一种关注，感受到一种暖和，获得一种支持；要用观赏、夸奖的手段来体现你的关注；要用提问或允许回答问题来表达你的关注；要营造能够给全部的学生以自信的氛围，让全部学生都洋溢生命活力的氛围。二、在朗读环节中，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读扩展思维，从而加强学生的阅读实力。课堂教学培育了学生的理解实力、预感实力和思维实力。当学生读完课文时，给学生自由发言的时间，培育他们的思维实力和语言表达实力。有一名学生读得不够好，但老师并没有指责他或放任不管，而是给他机会并激励了
43、他：“一次比一次又进步”。我想这样的激励比任何物质嘉奖都有用，对学生来说，这样的表扬更使他们有成就感，更能激发他们的潜能，以便以后更好的学习。三、每位老师的综合素养比较强，处理学生在课堂上突如其来的问题能“游鱼得水”。课堂教学基本功扎实。老师教学基本功扎实，板书设计新奇、粉笔字写速快字美丽、讲授条理清楚、理念先进质朴、没有一点做作，让学生真实有效的动起来，还原于真实的课堂，重难点特别突出，语言亲和力强。当然这些课还都有一个共同点：那就是给学生供应任务单，布置学习任务。这些课最终都被评为全国一等奖。我区银川市试验小学的朱莉莉老师参与了赛课。四、注意培育学生的理解实力、语感实力、思维实力和创新实力
44、。课堂上老师给学生创设思索的空间和气氛，给学生思索的机会，让学生在自主探究学习中，培育了他们的思维实力和语言的表达实力。同时也注意培育学生运用语言、积累语言的实力，语言训练严格扎实。从而让学生从课文中积累到不少学问。五、擅长用语言对学生进行评价。课堂上对学生的表现给于评价的语言多样化。让学生从老师的评价中升华自己的情感、激发他们内在的潜能，从而提高学习语文的爱好。通过这次学习，我对语文教学有了更深刻的相识和感受。深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了。在以后的教学中，本着吃透文本教材，吃透学生，重新塑造自已，提升自身综合素养，努力探究，不断的学习、不断的完善自己，让自己能拥有足够
45、的学问和实力胜任小学语文教学。小学语文观摩课心得1020xx年10月24日至28日，我有幸在邹平观摩了山东省第六批教学能手评比的活动。这次活动是省教化局为落实教化教学质量的一场骨干老师展示，许多老师观摩学习的沟通会。参赛的选手都是我们山东省各市层层选拔出的特别优秀的一线青年老师，每位老师的讲课都给我留下了特别深刻的印象。使我对新课程、新概念有了更深刻的了解。对新课改教学法有了更深刻的相识。为期五天的优化小学语文课堂教学学习时间里，我们总共听了三十九节优秀的语文课，包括“低、中、高”三个年级段的不同版本。老师们绘声绘色的精彩课堂不但使我受益匪浅。课堂教学中，体现了以下几个优点：一、 教学目标明确
46、语文教学的总目标是：使学生具有适应实际须要的识字写字实力、阅读实力、写作实力、口语交际实力、发展学生的智力，培育学生的情操。每节课的教学目标是这总目标的一部分。语文教学过程是一个训练的过程，包括字、词、句、段、篇和听、说、读、写的基本功训练。落实“学问与实力、方法与过程、情感看法与价值观”三维教学目标是新课程标准对一节语文课的基本要求。上一堂课，老师首先要做到教学目标明确，语文基本功训练的目标明确，传授那些学问，进行那些语文基本功训练，每一项学问、训练达到什么程度，都应非常明确、详细。读、围绕目标，绽开教学活动，落实读写训练。二、 新课程概念在课堂上得到了充分体现。1、重视了学生的朗读教学，提
47、倡多角度、有创意的阅读。如：丁丽娟、韩秋云和王桂荣等老师在让学生自由读课文时，要求学生借助拼音读准字音，做到不漏、不添、不重、不读颠倒；默读 以求度通顺、连贯、流利，并粗知课文大意；展示读 让学生借助自己已有的学问、阅历和阅读技能去充分地朗读教材；还有范读、指导读等，在读中悟，悟中读，解决一些浅显的问题，找出自己怀疑得地方?利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的实力。2、老师注意培育了学生的理解实力、语感实力和思维实力。如：王桂荣老师在小露珠一文中神情并茂的朗读给在场的每一位师生留下了深刻的印象，郭秀琴老师在圆明园的毁灭一文结尾中抑扬顿挫的朗读和激情昂扬的总结，到现在让人记忆犹新，人物形象栩栩如生的呈现在眼前。每位老师都在学生读完课文后，留给学生自由发言的时间，说说自己读懂了什么，感悟到了什么？学生不明白的问题都创设思索的空间和气氛，给学生思索的机会，让学生自主探究合作学习，培育了他们的思维实力和语言的表达实力。如：万清老师在初读课文阶段设计的问题概括课文每个自然段的小标题，请同学找出文中“我”提到了闰土的哪几件事情？张强老师在我的伯父鲁迅先生中请同学找出文中“我”提到了鲁迅先生的哪几件事情？利用奇妙的切入点把学生引入文本。 注意了培育学生运用语言、积累语言的实力，语言训练严格扎实。三、教学过