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1、小星星的梦大班音乐教案小星星的梦大班音乐教案1活动目标：1、通过视听、律动、绘画、嬉戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进行直观观赏教学，激发和培育孩子们对音乐的爱好，开发音乐的感知力、想象力、创建力，体验音乐的美感。2、在多媒体协助教学中，在各种音乐软件、硬件等技术支持下，激励幼儿尝试改编、创作不同风格的小星星变奏曲。教学重点：在听听、玩玩的活动中，感受音乐的改变。教学难点：幼儿改编、创作小星星的梦解决难点的策略：多媒体协助支持幼儿的创作活动教学设计一、复习歌曲：1、齐唱歌曲2、边拍手边唱星星谱3、边拍手边唱五线谱在活动中再度熟识音乐主题。二、音乐观赏：小星星变奏曲
2、片断1、相识音乐家-莫扎特2、倾听音乐，感受乐曲心情。老师引导幼儿用语言或动作表达和表现心中的感受。多媒体协助教学，培育幼儿想象实力和对音乐的感受实力。三、师生共同创作小星星的梦1、师示范创作，幼儿在活动中感受音乐的改变。2、幼儿改编音乐主题或变换形式进行创作。当部分幼儿创作时，老师引导其余幼儿随着音乐的改变边律动边感受音乐的改变。启发幼儿把前阶段美工活动“自制星宝宝”的阅历迁移到音乐创作活动中。老师为幼儿的创作活动供应支持性服务，如：音乐软件的供应、小乐器的打算等等，便利幼儿即兴创作。四、小结依托多媒体上活幼儿音乐观赏课音乐观赏小星星变奏曲教学设计说明小星星是幼儿们熟识和宠爱的一首歌曲。歌曲
3、原来是一首法国童谣，音乐家莫扎特把它改编成钢琴曲小星星变奏曲，其中乐曲做了12次改变，生动地表现了小星星活泼可爱、变化多端的模样。本节课的观赏重点并非是莫扎特的钢琴曲小星星变奏曲，而是观赏幼儿们自己改变创作的小星星的梦。音乐观赏是音乐教化的组成部分之一，对培育幼儿感受音乐、观赏音乐的实力有着重要作用。在音乐观赏教学中，感悟音乐是教学的核心。幼儿广泛深化地接触音乐作品，就能较快地提高音乐的鉴赏力和表现力。因此，在音乐观赏教学中，老师应充分发挥幼儿的主体作用，调动他们的学习主动性，引导他们主动投入观赏活动中。在前一阶段幼儿已能熟唱熟奏歌曲主题了。我认为对于观赏音乐而言，熟唱(记)主题是特别重要的。
4、主题就是一部作品的基本语汇，一个主题它隐藏着节拍、节奏、音高、情趣等等因素。因为，在倾听音乐的过程中只有当幼儿跟踪着主题，思维才能真正活动起来，从而才能分辨主题在哪里再现了，它又是如何改变、发展的，特殊赏析本节观赏课中变奏曲式结构的乐曲，熟唱(记)主题就显得更为重要了。因为幼儿熟记了主题，才能辨析出主题的各种改变，这对音乐观赏学习效率的提高有明显的作用。这节音乐观赏课的教学目标：一是引导幼儿感受、辨别出同一主题的不同改变，并用语言或动作大胆表达出自己的理解。二是支持、激励幼儿运用多元化的技能创编出不同改变的乐曲小星星的梦。我所进行的教学对象是大班幼儿。这个班的幼儿拥有与一般幼儿不同两大特点：1
5、、他们大多参与各种乐器学习。种类有小提琴、钢琴、电子琴等，乐感、节奏感以及识谱实力较强，音乐素养较一般幼儿高。2、这些幼儿每周两次参与电脑爱好班学习，在电脑操作和多种音乐软件应用方面，独立操作实力较强，能运用多种软件进行音乐方面的创作。我设计的教学内容从密度和难度上来说虽然具有肯定的挑战性，但是我认为是符合他们的认知水平。对于大班幼儿来说，我觉得更要利用他们的年龄特征，因势利导，谆谆教导，采纳各种敏捷教学手段，从而更好地获得乐曲所表现的情感，理解音乐所表达的内容和形象。大班幼儿以形象思维为主，具有新奇、好动、仿照力强的身心特点，因而在上这一年龄阶段观赏课时，我充分利用他们灵活的形体、自然的嗓音
6、，通过视听、律动、绘画、嬉戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进行直观观赏教学，激发和培育孩子们对音乐的爱好，开发音乐的感知力、想象力、创建力，体验音乐的美感，从而更好的为幼儿音乐教学服务。嬉戏是孩子们最喜爱的活动之一，不论是中大班，还是托小班只要一做嬉戏，他们便会爱好倍增，正如闻名心理学家弗洛伊德说的：“因为嬉戏时，孩子们创建了一个属于他们自己的世界或者说他们用一种新的方法支配他们那个世界的事来使自己得到满意。”世界闻名的音乐学家达尔克罗斯、奥尔夫、柯达伊也都主见让孩子们在嬉戏中学习音乐，并提倡寓音乐教化于嬉戏之中。音乐教学中的听、说、读、唱都可以用嬉戏的方式进行，
7、本课中设计了丰富多彩的音乐嬉戏如“数来宝”“小小指挥家”“小小作曲家”嬉戏等，通过各种嬉戏使幼儿在特定的音乐嬉戏中巩固和复习了所学的音乐学问，培育了幼儿音乐的感受、反应实力和记忆实力，这样既丰富了课堂教学内容，又活跃了课堂教学气氛，更重要的是激发了幼儿的学习爱好。音乐是最适合运用电脑教学的领域。因为音乐的本质是声音，音乐是一种声音的艺术。学习音乐对于人的素养成长有着非常特别的作用，由于音乐是作为声音干脆作用于人的心灵的，因此学习音乐的目标，首先在于提高人的音乐感知实力，也就是对于音乐的辨别、记忆、分析、鉴赏的实力。学习音乐的途径只能有一个，那就是音乐实践，包括三个方面：听、奏（唱）和作（作曲）
8、。正因为音乐是声音的艺术，所以音乐学习的起点和归宿自始至终不能离开“听得见”的声音，而我们在音乐课上运用的乐理书、教科书和乐谱，那些“看得见”的文字和图形，都不是音乐本身，而只是学习音乐的协助。可是我们在学习“听得见”的音乐的过程中，又常常要靠“看得见”的文字和图形来帮忙。这是因为人的生理功能的发展不平衡，人的听觉的辨别和记忆的实力，要比视觉的辨别和记忆的实力差得多，所以学习听觉的音乐的时候要靠视觉的文字和图形来帮忙常常须要声音与乐谱、听觉与视觉的快速转换。这是学习音乐与学习文学、美术、历史、数学等学科显著不同的特点。音乐是最适合运用电脑教学的领域。本节课从开心教化着手，依据幼儿新奇心强、爱仿
9、照的年龄特点，细心制作了一系列课件。多媒体的课件演示，将音乐、图像等集于一体。在音乐教学过程中，创设情景、引导过程，既解决了音乐教学中的重点、难点，又使幼儿多种感官参加教学，情景交融，深深吸引了幼儿，激发了幼儿学习的爱好，运用多媒体课件创设音乐的情景，启发幼儿的想象，发展幼儿的思维，让幼儿听，感受音乐，让幼儿想，表现的是欢快跳动跑步向上的旋律，还是美丽摇篮曲似的旋律，让幼儿辨，讲出不同的心情在力度上的改变（强弱），在速度上的改变（快慢）。这样真正驾驭了相同旋律表现出不怜悯绪的特点。让幼儿听听、想想、辨辨、做做、唱唱，体会音乐创作的乐趣。我在这节课中还应用了音乐小制作、震撼音乐软件进行音乐学问的
10、学习，如：相识音乐家莫扎特，识谱教学、作曲教学等。为了消退作曲的神奇感，我让幼儿用他们宠爱的涂涂画画的方式来作曲。电脑作曲软件音乐小制作的应用，实现了幼儿当作曲家的幻想，电脑的刚好反馈使幼儿尝到了学习音乐学问的甜头，幼儿间的作品沟通更能共享乐趣，感受创作成果同时体验到了胜利的喜悦，从而克服了旋律创作心理障碍，加强自信念，变被动学习，为主动学习。爱好是最好的老师，良好的习惯是胜利的一半。因此我作为音乐老师想方设法，通过各种方式和途径培育幼儿深厚的音乐爱好和良好的观赏音乐的习惯。在课堂上打破观赏教学“不是老师讲，就是幼儿听”的局面。以幼儿为主体，让幼儿在“听听、唱唱、议议”等参加过程中培育幼儿学习
11、爱好，养成良好习惯。除占据课堂阵地外，课外我在互连网上建立了“风铃”音乐网站，加强与幼儿之间的沟通，扩大幼儿视野，增加其音乐素养。网页中开设有关音乐观赏的栏目，让幼儿在丰富多彩的艺术实践活动中，熬炼实力，增加信念，从而达到提兴奋趣，形成一种良性循环。在当今素养教化的形势下，为了充分体现以幼儿为主体、启发幼儿的思维，我采纳了音乐观赏探讨法，课堂气氛非常活跃，教学面貌大为改观。其方法说来也很简洁，即：能让幼儿说的老师不说，能让幼儿做的老师不做；变老师是演员为导演，变幼儿是观众为演员。每次创作、听赏之前后的探讨包括心情、节拍、力度、速度、乐器音色、内心想象等。因为音乐具有不确定性，因此探讨时完全允许
12、幼儿有不同看法。允许幼儿自己创编，这样更能发挥幼儿的想象实力，而且越不雷同越好。整节课围绕“趣”字做文章，课件和多种音乐教学软件贯穿于整个课堂教学过程，营造了活跃、轻松的课堂气氛，既突出了重点，又在不知不觉中突破了难点，充分发挥了多媒体生动形象、功能齐全的优势，强调幼儿的竞争意识、主动主动地参加音乐实践活动中，老师教得轻松，幼儿学得快乐。幼儿们在教学活动中在课堂上愉悦身心，感受美，尽可能地发挥了自己的潜能。在整节课中幼儿们运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参加活动，而且在玩、说、唱、动、奏的过程中感知音乐。这种学习方法，寓学习于嬉戏之中，真正实现了“乐”（音乐）既是“乐”（欢乐）的至理。小星星
13、的梦大班音乐教案21.能用完整语言描述图画细微环节。2.感受作品中的小星星想帮助他人的美妙愿望。3.感受诗歌的句子结构，创编诗歌。一、导入部分。大家好！我是星星小魔仙，刚才我在天上玩耍，听到了这里有好听的音乐我就飞来了。我也给你们带来了一首好听的诗歌，名字叫我星星的梦。哪个小挚友学的最仔细，我就让李老师把这个魔法星星送给他作为嘉奖。二、起先新课。1.出示第一副图画，图画中有个小女孩她在干什么？她面对天上的星星双手合拢在许愿呢？小女孩许完愿后看到这些星星有的在笑，有的在淘气的吐着舌头，她想：“天上那么多的小星星，他们的梦都是一样的吗？”请我们班的小挚友想想这些小星星的梦都是什么？会不会是一样的？
14、（举手回答）。下边我们来听听小星星是怎么告知小女孩的？出示第一颗星星说：“我想变成萤火虫”，出示其次颗星星说：“我想变成天上的街灯”，出示第三颗星星说：“我想变成光明的眼睛”。那小星星的梦是不是一样的呀？“告知你，不是的，每一颗小星星都有自己的梦！”对，有的想变成萤火虫，有的想变成天上的街灯，有的想变成光明的眼睛，他们为什么想变成这些呢？变成这些确定都是有自己的幻想和愿望的，那要是你变成了萤火虫你会做什么？（幼儿举手回答）。我们一起来看看故事中的星星想变成萤火虫做什么？出示星星、萤火虫、蚂蚁图片让幼儿视察探讨。这些小蚂蚁白天出去找食物晚上回家迷路了找不到自己的家了特别的焦急胆怯。老师总结：“有
15、的星星想变成萤火虫，为迷路的蚂蚁照亮回家的路。”还有的星星想变成天上的街灯？要是你变成了天上的街灯你会做什么？（幼儿举手回答）。那我们来看看这些星星变成街灯是做什么？出示小鸟图片让幼儿想象。刚才小蚂蚁是白天出来找食物吃，这些小鸟白天光顾着玩耍没有找到食物，晚上觉得肚子饿了出来找吃的东西，可是它们看不清路。老师总结：“有的小星星想变成天上的街灯，让鸟儿也可以在夜里自由飞行。”刚才呀这只淘气的吐着舌头的星星想变成什么？哦，它想变成光明的眼睛。要是你变成了光明的眼睛你会做什么呢？（幼儿举手回答）那我们看看这只淘气的星星变成眼睛后想做什么？出示失明小女孩照片，这个小女孩的眼睛是闭着的，因为他的眼睛看不
16、见东西她失明白，所以“有的小星星想变成光明的眼睛，恒久挂在失明小挚友们的心上”。2.完整观赏诗歌小星星的梦，出示完整诗歌画面，我们先来宁静的倾听一遍。李老师来领读我读一句你读一句。小挚友学会了吗？下边我们小挚友一起来朗读，老师不读。小挚友读的很好可刚才我发觉有两个小男生没有发出好听的声音，是不是没有学会呀？那我们小女生来教教他们。小女生全体起立朗诵诗歌，你们读的太好了，让我们给自己棒一个。小男生你们会了吗？那我们小男生全体起立，看看你们能不能超过小女生。我们小男生读的也很棒。我们来给自己鼓鼓掌。3.老师提问，引导幼儿理解和熟识儿歌内容。（1）“天上有什么？每颗星星的心理都有一个美妙的梦，他们的
17、梦是一样的吗？”请你用诗歌中的句子来回答。（2）“想变成萤火虫的星星想帮助谁，他是怎么帮的？”（3）“想变成街灯的星星想帮助谁，他是怎么帮的？”（4）“想变成眼睛的星星想帮助谁，他是怎么帮的？”请幼儿根据诗歌的内容进行回答。三、结束部分。小挚友你们有没有自己的幻想，我请我们班的小挚友把自己的幻想说过出来，我们也来创编一首诗歌。名字就叫小挚友的梦。请幼儿回答老师依据诗歌结构仿编诗歌小挚友的梦。请小挚友回家和爸爸妈妈爷爷奶奶一起来创编诗歌，明天带到幼儿园来大家一起沟通学习。小星星的梦大班音乐教案3活动目标：1、通过视听、律动、绘画、嬉戏、情景表演、节奏乐敲击等形式激发孩子们对音乐的爱好。2、提高幼
18、儿对音乐的感知力、想象力、创建力，体验音乐的美感。3、激励幼儿尝试改编、创作不同风格的舞蹈动作。4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。5、体验歌曲中的欢快心情。活动打算：阅历：会基本的五线谱学问。材料：录音机、磁带、乐谱。活动过程：一、复习歌曲。1、齐唱歌曲。2、边拍手边唱星星谱。3、边拍手边唱五线谱。在活动中再度熟识音乐主题。二、音乐观赏：小星星变奏曲片断。1、相识音乐家-莫扎特。2、倾听音乐，感受乐曲心情。老师引导幼儿用语言或动作表达和表现心中的感受。利用多媒体协助教学，培育幼儿想象实力和对音乐的感受实力。三、师生共同创作小星星的梦。1、老师示范创作，幼儿在活动中感受音乐的改变。2、幼儿改
19、编音乐主题或变换形式进行创作。当部分幼儿创作时，老师引导其余幼儿随着音乐的改变边律动边感受音乐的改变。启发幼儿把前阶段美工活动自制星宝宝的阅历迁移到音乐创作活动中。老师为幼儿的创作活动供应支持性服务，如：音乐软件的供应、小乐器的打算等等，便利幼儿即兴创作。四、小结。激励幼儿大胆展示自己的创作，并能大胆评价同伴之间创作的优点，相互学习。思维延展点：能通过对音乐的感知力和想象力来尝试改编、创作不同风格的舞蹈动作。活动反思：这个活动以嬉戏网小鱼导入，孩子们很感爱好，在嬉戏中能很快进入角色，如：小鱼们玩累了要休息了，孩子们很快就宁静下来了。在稍作休息后，很自然的过度到下一环节中。在活动中要幼儿创作图谱
20、来记忆歌词，幼儿们参加也很主动，引导幼儿创编可以培育幼儿的大胆的创建力，还可以对唱曲进行内容复习巩固。通过听讲画等手段让幼儿多方位感官参加学习，体验到探究迁移的学习方法。我觉的假如在幼儿创编图谱的基础上再进行提升就更加完备了。最终利用角色嬉戏表演，让幼儿享受与他人合作的华蜜体验。小星星的梦大班音乐教案4活动目标：1、通过视听、律动、绘画、嬉戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段，进行直观观赏教学，激发和培育孩子们对音乐的爱好，开发音乐的感知力、想象力、创建力，体验音乐的美感。2、在多媒体协助教学中，在各种音乐软件、硬件等技术支持下，激励幼儿尝试改编、创作不同风格的小星星变
21、奏曲。3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。活动重点难点：重点：在听听、玩玩的活动中，感受音乐的改变。难点：幼儿改编、创作小星星的梦解决难点的策略：多媒体协助支持幼儿的创作活动活动过程：一、复习歌曲：1、齐唱歌曲2、边拍手边唱星星谱3、边拍手边唱五线谱在活动中再度熟识音乐主题。二、音乐观赏：小星星变奏曲片断1、相识音乐家-莫扎特2、倾听音乐，感受乐曲心情。老师引导幼儿用语言或动作表达和表现心中的感受。多媒体协助教学，培育幼儿想象实力和对音乐的感受实力。三、师生共同创作小星星的梦1、师示范创作，幼
22、儿在活动中感受音乐的改变。2、幼儿改编音乐主题或变换形式进行创作。当部分幼儿创作时，老师引导其余幼儿随着音乐的改变边律动边感受音乐的改变。启发幼儿把前阶段美工活动“自制星宝宝”的阅历迁移到音乐创作活动中。老师为幼儿的创作活动供应支持性服务，如：音乐软件的供应、小乐器的打算等等，便利幼儿即兴创作。四、小结依托多媒体上活幼儿音乐观赏课小星星的梦大班音乐教案5活动目标：1、通过视听、律动、绘画、嬉戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进行直观观赏教学，激发和培育孩子们对音乐的爱好，开发音乐的感知力、想象力、创建力，体验音乐的美感。2、在多媒体协助教学中，在各种音乐软件、硬件等
23、技术支持下，激励幼儿尝试改编、创作不同风格的小星星变奏曲。教学重点：在听听、玩玩的活动中，感受音乐的改变。教学难点：幼儿改编、创作小星星的梦解决难点的策略：多媒体协助支持幼儿的创作活动教学设计：一、复习歌曲：1、齐唱歌曲2、边拍手边唱星星谱3、边拍手边唱五线谱在活动中再度熟识音乐主题。二、音乐观赏：小星星变奏曲片断1、相识音乐家-莫扎特2、倾听音乐，感受乐曲心情。老师引导幼儿用语言或动作表达和表现心中的感受。多媒体协助教学，培育幼儿想象实力和对音乐的感受实力。三、师生共同创作小星星的梦1、师示范创作，幼儿在活动中感受音乐的改变。2、幼儿改编音乐主题或变换形式进行创作。当部分幼儿创作时，老师引导其余幼儿随着音乐的改变边律动边感受音乐的改变。启发幼儿把前阶段美工活动“自制星宝宝”的阅历迁移到音乐创作活动中。老师为幼儿的创作活动供应支持性服务，如：音乐软件的供应、小乐器的打算等等，便利幼儿即兴创作。四、小结