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1、小学语文坐井观天教案小学语文坐井观天教案1教学目标：1、相识3个生字，会写8个字。2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3、发挥想象，理解寓意。重点难点：抓住青蛙与小鸟的主次对话，理解寓意。教学打算：多媒体课件课前导语：青蛙和小鸟争吵了起来，聪慧的同学们，你们是怎么想的呢？我们该怎样向青蛙和小鸟讲道理呢？这节课，接着读懂课文吧。教学过程：一、复习巩固。1、出示文中带生字的句子，读一读。2、读一读词语。二、学习课文。1、自由读课文，谈谈读懂的内容。生甲：井底的青蛙不信任小鸟说的话。生乙：小鸟告知青蛙天无穷无尽，青蛙说天不过井口大。生丙：小鸟让青蛙跳出井口来看看。2、谈谈不懂的内容（1）、“井沿
2、”、“大话”、“无穷无尽”是什么意思？A、井沿：井的边沿。B、大话：不真实的夸大事实的话。C、无穷无尽：没有边际，形容特别大。（2）、探讨：究竟谁错了？生：因为小鸟在天空自由地飞，了解天是无穷无尽的；青蛙成天坐在井里，认为天只有井口大。3、朗读课文。（1）、全班齐读课文。（2）、分角色朗读课文。（3）、在读中体验：A、用纸卷成筒看天空，了解青蛙的感受。B、把头探出窗外看天空，了解小鸟的感受。三、师小结。这篇课文通过生动的对话，讲解并描述了一个深刻的道理：看问题，相识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高，看得远。四、拓展练习。续编青蛙跳处井口的故事。小学语文坐井观天教案2教学目标。1
3、、相识3个生字，会写8个字。2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3、了解课文内容，初步理解寓意。4、发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。教学重难点。重点：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。难点：了解课文内容，初步理解寓意。教学课时：两课时第一课时教学目标：相识3个生字，会写8个字，初步感知课文内容。教具打算：生字卡片，图片。教学过程：一、解题、导入新课。坐井观天，坐在井底看天。二、识字写字。三、朗读课文，初步了解课文内容。1、小组分角色朗读课文。四、板书设计。13坐井观天井沿、无穷无尽、不信其次课时教学目标：了解课文内容，能分角色朗读课文，初步理解寓意。教具打算：生字卡片，图
4、片。教学过程：一、导入新课。二、自由读课文，画出青蛙和小鸟的对话，读一读。三、小组合作学习：分角色读一读对话。四、指名读一次对话并借助图片理解。五、感悟第三次对话：青蛙和小鸟为什么会有不同的看法？用“因为所以”回答。六、感悟第三次对话。七、分角色朗读课文，从寓言故事中你懂得了什么？八、布置作业。九、板书设计。青蛙：井底天井口大小鸟：天上天无穷无尽小学语文坐井观天教案3、相识个生字。会写个字。、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。、发挥想象，初步理解寓意。、规范书写个生字。、分角色有感情地朗读对话。发挥想象，初步理解寓意。生字卡片、教学挂图、小黑板、青蛙和小鸟的图片。课前预习、读熟全文，勾画生字
5、，标注自然段。初步相识生字条中的个生字。、读熟“读读抄抄”中的词语。、通过查资料或向家长请教，了解有关天文的简洁常识，如：地球、月亮、太阳、宇宙的大小等。（学生依据个人爱好查找资料，不对资料的多少作要求，只引导、激励学生多读课外书，学习课外学问。）、用“ ？”标出不懂的词语。第一课时一、复习旧知，导入新课、在识字这一课里，我们相识了不少成语，你还记得哪些？（自由说，可以说自己在课外收集的成语。）、谈话：这些成语经常就是一个好玩的故事。今日，我们就一起来读一读“坐井观天”的故事。（板书课题）、读题，释题。（板画一口井）二、初读课文，检查预习、自由读课文。留意读准字音，读通课文。补充课题： 坐井观
6、天。、小黑板出示带生字的词语及课后“读读抄抄”中的词语，指名教读。自由读，巩固记忆。、出示生字卡片，开火车检查。重点教读“信”。、提问：课文有几个自然段？（个）指名分段读课文，订正字音。、引导质疑：读了课文，你有哪些词不懂，哪些问题弄不明白？（在黑板旁边简洁标注。）你能帮助同学解决这些困难吗？（解决较简洁的问题。）其他问题咱们一边读书一边解决。三、朗读感悟，初解寓意、图文结合，了解青蛙和小鸟所处的不同位置，思索：青蛙和小鸟在干什么？（争辩或对话、谈话。）口头填空：青蛙坐在（ ），小鸟落在（ ）。（板画青蛙和小鸟或贴图片。）、自由读课文，用直线和波浪线分别画出青蛙和小鸟的话。、指名分角色读对话，
7、说说你知道了什么。（板书“无穷无尽”和“井口那么大”）、你认为谁的看法对？分组探讨：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？、集体沟通：引导用“因为所以”谈谈自己的理解。带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大。然后用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大。指导朗读青蛙和小鸟的其次次对话。“挚友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”（不信任的语气）“你弄错了。天无穷无尽，大得很哪!”（劝说的语气）、过渡：看来真的是青蛙弄错了。聪慧的小挚友再帮青蛙找找，他还有什么错？（引导理解小鸟和青蛙的笑各有什么含义。）、指导朗读三次对话：（朗读提示：青蛙的话要读出高傲、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；
8、小鸟的话要读出耐性地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的恳切看法。）自由朗读，依据自己的理解读出不同语气。分角色朗读。同桌练习，指名读，男女生对话。四、启发思维，引导总结、读了“坐井观天”这个成语故事，你知道了什么？（引导学生小结。）、老师归纳小结寓意。、明白了“坐井观天”的意思，你有什么想法？谈话：希望小挚友们在今后的学习和生活中，主动参加各种活动，多用眼睛去看一看，并且擅长听取别人的看法，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天呀！小学语文坐井观天教案4依据小学语文课程标准，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标：学问目标：相识3个生字以及相关的词语，积累语言。技能目标：能
9、分角色正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语的比方意思。情感目标：结合实际，体会青蛙鼠目寸光，自以为是的错误。培育学生看问题、相识事物时要站得高、要看得全面的思想。重点和难点：依据文章内容主次和学生实际状况，我确定的重点是课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话。难点是理解“坐井观天”的寓意。教具打算：小黑板，青蛙、小鸟和井的图片。教学过程：一、启发谈话，导入新课小挚友们，今日学习一篇新课文。（板书）大家齐读课题。坐井观天是一篇寓言故事，主要是靠小挚友们自己来学懂，你们能不能做到啊？学习前给大家提出两点要求：第一，要会读，读懂这个故事；其次，要会想，想一想这个故事告知我
10、们一个什么道理。二、理解课文内容。1、充分朗读，读中质疑。（1）生自由小声朗读课文，要求读准字音，读通课文，并动笔勾现画出有几个自然段。（老师 巡察指导）（2）抽一男生朗读，其余学生 评议。（3）抽一女生朗读，和男生比一比看谁读得好，师生评议。（4）再自由读课文，边读边想，课文里有哪些词不懂，用笔勾画下来，结合思索题想一想，有哪些问题不明白，提出来。（生自由提问）2、以疑引读，思后释疑。你们提出了这么多问题，还是要靠小挚友们自己来解答，请你们带着这些问题再读课文，边读边思索，通过看图，联系上下文想想提出来的词语在课文是什么意思，这些不懂的问题读课文后能不能弄懂。（学生 自由朗读）老师要敬重学生
11、，信任学生通过阅读思索自己能解答所提出的疑问，尤其是对文章内容的理解，老师放手让学生反复读课文，启发学生带着问题有目的、有层次地去读读，议议，练练。（1）抽生回答学生 在读课文时提出的问题，老师 点拨。理解“井沿”：问：这个词在哪个自然段？抽生读一读这个自然段。联系图想一想什么是“井沿”？（出示“井”图，抽生说“井沿”在哪儿？再抽生指“井沿”在哪儿，并把小鸟和青蛙按各自所在的位置摆一摆）老师充分利用书中放大的插图，直观形象地让学生理解了“井沿”，弄明白了青蛙和小鸟各在什么位置。理解“无穷无尽”：这个词在课文的哪句话中，请找出来读一读。（小黑板出示句子，生读）这个词是什么意思？还可以从小鸟的哪句
12、话中看出天无穷无尽，大得很？（出示句子“我飞了一百多里”，并指导朗读）过渡：小鸟认为天无穷无尽，在得很哪，可是青蛙却认为小鸟说的哪些话是大话？理解“大话”一词。过渡：“大话”的意思，我们知道了还有一位小挚友提出了“青蛙和小鸟究竟在争辩什么”，请同桌两个小挚友，一个读青蛙说的话，一个读小鸟说的话。从理解“无穷无尽”到理解什么是“大话”，老师循着学生质疑的依次依次解疑。并对每个疑问让学生充分探讨，发表己见，敬重不同看法，直至理解到位。了解青蛙和小鸟争辩什么。同桌分角色朗读。男女分角色朗读。男、女生分角色朗读。现在我们知道了他俩在争辩什么了，说说小鸟和青蛙哪个的看法对呢？3、读后悟理，揭示寓意。老师
13、现在有一个问题不明白，想请小挚友们帮老师解决一下，青蛙为什么会说错了呢？小鸟又为什么会说对了呢？老师提出了学生没有想到的问题，让学生思索，代替了原来想对学生进行讲解的内容。这种启发式教学代替了注入式的教学，既体现了民主同等的师生关系，又体现了学生的自读、自悟、自得。这个问题的探讨，为思索题“学了这篇课文，应当明白什么道理”奠定了基础。（1）找小鸟说对的缘由（同桌探讨）生探讨后老师 小结。（2）找青蛙说错的缘由（联系图想）抽生回答，老师 点拨。井壁拦住了青蛙的视线。 从“笑”字可以看出青蛙自以为是。老师 小结：同学们说的这些，我们知道了青蛙为什么错了，就因为他生活的范围小，看到的东西少，见识就少
14、，又不信任别人，自以为是，连天大得很这样的简洁问题都弄错了。学到这里，哪个小挚友给我们解答一下“坐井观天”是什么意思？经过老师一步步引导学生分析，逐步相识了青蛙的错误，进而深究“坐井观天”的含义。上课前老师说过了，坐井观天是一个好玩的寓言故事，除了告知我们青蛙坐在井里看天这个内容以外，还要告知我们一个道理，请小挚友们动脑筋想一想，坐井观天这个成语是指责有什么错误的人呢？（揭示寓意）老师对应课题，又联系课前课后，启发学生体会课文的寓意，使学生进一步加深了对课文的理解。三、拓展创新，深化理解。1、齐读课文。2、假如青蛙听了小鸟的劝说，跳出井口，它看到天会是怎么样的？它会说些什么？让学生说说学了本课
15、后有些什么想法，激励学生发散思维和求异思维，是培育学生创新精神的初步做法，值得提倡。四、老师 小结。学了这篇课文让我们明白了思索问题和相识事物要眼界开阔，老师希望小挚友们在今后的学习和生活中，主动参加各种活动，多用眼睛去看一看，并且擅长听取别人的看法，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天呀！板书设计：12、坐井观天小鸟（图） 无穷无尽 见多识广青蛙（图） 井口那么大 目光短浅小学语文坐井观天教案5一、说教材坐井观天是九年义务教化六年制小学语文第三册第四单元第十二课。这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争辩天的大小，告知我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，坐井观天
16、位于本单元四篇课文中的第三篇，上承捞月亮、狐狸和乌鸦下跟小马过河。它处于由学问的学习向学问的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性相识上升到理性相识阶段中的一步棋子，是从驾驭学问逐步向实力转换的一架桥梁。教学目标依据全日制义务教化语文课程标准，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：、学会个生字和由这些生字组成的词语，着重理解坐井观天、大话、无穷无尽等词的意思。、理解课文内容。懂得坐井观天这个成语的比方意思。、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解坐井观天的寓意是教学的难点。创新点为突破教学难点，让学生创建性地学习，可采纳以下方式来
17、培育学生自主探究的实力：图文结合，理解词意，学生仿照动作，理解词意；做试验，体验观天。学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为天只有井口大，是因为高高的井壁拦住了它的视线，从而揭示寓意；借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广；设计跳出井口，启迪学生创建性地想象，深化相识。二、说教法依据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜爱直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采纳简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学习爱好。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、
18、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参加，主动学习，培育创新实力和实践实力。三、说学法新课标要求，语文课程肯定要使学生驾驭最基本的语文学习方法。学生驾驭了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由学会变为会学，二是由被动地学变为主动地学，达到自能读书，不待老师讲。的志向境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用读、说、背、演等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做试验等学习方法，真正达到教是为了不教这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培育学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。四、说练习积累和运用
19、是新课标强调的又一重要内容，在这个环节中，以学生的发展为动身点和归宿点，细心设计练习，训练学生的听说读写的实力。学生听老师范读，听学生朗读，在听中感悟语言；动画演示小鸟漫游各地后，让学生练说，抓重点词让学生练说，想象青蛙跳出井口后练说；个别读、齐读、小组读、分角色读、竞赛读、引读等形式达到读书百遍，其义自见的效果；布置学习课后续写青蛙跳出井口后的故事，延长课文的内涵，培育学生的创新思维。五、说过程围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现学生为主体，老师为主导，训练为主线的教学思想，体现以读为本，以读促学教学方法，注意看、听、说、读、练的教学思想，可支配两个课时完成。下面详细说第一课时的教学步骤：、
20、启发谈话，引入新课。从学生实际生活中，所见到事物谈起，说自己认为天有多大，引入课题，释题质疑。、图文结合，理解词意。借助图片动画弄懂落、井沿，在简笔画中贴图找青蛙与小鸟的位置。、指导朗读，启发想象。重点引导体会问号和感叹号的语句所表达的不同语气，从小鸟漫游的画面想象走过的地方，领悟出小鸟眼界宽，看得多，见识多。、突出重点，解决难点。通过动作表演理解课文；通过卷纸筒观天，懂得青蛙认为天只有井口大的缘由。、总结学法，引导自学。检查效果，完成练习。、角色表演。假设情境，创建思维，练说：青蛙跳出井口的情境。、归纳总结，提示寓意。六、说板书设计一个好的板书，能激发学生学习爱好，能把课文的思路、老师的教路
21、、学生的学路融为一体，本着板书为教学服务的目的，在板书中，我利用简笔画和图片吸引学生，理解课文，提示寓言，板书如下：坐井观天天无穷无尽看得多见得多天井口大看得少见得少小学语文坐井观天教案6教学目标会认13个生字。会写10个生字。培育学生朗读、理解实力。联系生活实际理解成语的含义。培育学生读书爱好。教学重点：会认13个生字。会写10个生字。教学难点：指导学生通过朗读理解课文，抓住重点词句在读中联系上下文理解句子的含义。教具打算：小鸟和青蛙头饰、生字卡片。第一课时一、导入：揭示课题，解题。板书“坐井观天”“观”是什么意思？“坐井观天”连起来是什么意思？预习了课文，你知道是谁坐井观天吗？青蛙都看到些
22、什么呢？二、初读课文，检查预习。1、自读课文，把生字读准，画出不相识的字。2、说说读懂了什么。（课文写的是谁和谁之间的什么事？）检查生字词语：青蛙、井沿、边际、信任比一比，再组词。井（）沿（）抬（）开（）没（）拍（）用“答”字扩词。三、指导书写。1、老师、学生一同分析字型。2、老师示范书写重点字。学生描红，临写。组词练习，小组内开展组词竞赛，看谁组的词最多。四、再读课文，了解内容。1、再读课文，想一想小鸟和青蛙各在什么地方？它们因为什么事情争辩起来？五、课后思索：天究竟大还是小？青蛙和小鸟谁说得对呢？从那些话可以看出天很大？其次课时一、复习导入1、猜字谜：水边几张口（沿）二只小耳朵（际）贴一贴
23、：上节课，我们学习了坐井观天。我们知道了青蛙、小鸟分别在什么地方？学生回答，请学生上去板贴。青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上，它们争辩不休。它们在争辩些什么呢？请小挚友细致听。二、听录音，了解大意，启发读课文1、学生看动画。2、指名回答：它们在争辩什么？从它们的争辩中，你听懂了什么？3、仔细地把课文读一读。找一找课文中，你从哪儿知道了青蛙和小鸟各自的看法，用笔划一划。三、汇报成果并讲解1、你从哪句话中可以看出青蛙认为天只有井口那么大？2、理解“大话”。理解“那么远”。你能读出青蛙不信任小鸟的语气吗？自由读指名读齐读“无穷无尽”有多大？角色朗读课文。指名两个学生分角色朗读；情愿扮演小鸟的学生起
24、立读，其余学生坐着读青蛙的话；请一学生上台表演，其余学生当小鸟，分角色朗读。四、请你劝劝青蛙，学生表演。小学语文坐井观天教案71、面对全体、育人为本，培育学生的听说读写实力。2、抓住学习内容，使学生懂得目光狭小。3、见识少就会把事情弄错的道理。在教学中把对话作为教学的主要内容。重视激发学生的学习爱好，学习朗读对话，全力为学生自主、合作、创新学习创设条件。让学生读中明理，读中悟趣。1、学会本课的生字及新词，了解坐井观天、井沿、无穷无尽等词语的意思，积累好词坐井观天、无穷无尽。2、学习朗读对话，读出对话双方不同的语气，从对话中体会双方的不同看法。3、了解故事的内容，懂得目光狭小，见识少就会把事情弄
25、错的道理。读懂课文，理解寓意。投影片、课文录音带一、激趣导入，披文入境1、干脆揭题，学生读课题。2、理解坐井观天中的观是什么意思，积累词语坐井观天。（书写点评）二、初读课文，感知内容。1、听课文录音。2、自读课文，要求读准字音，读通句子，把自已读得最好的或最喜爱的自然段画上三、细读课文，悟情明意。1、学习第一自然段，在图上井沿指什么地方？并把这个词语写在旁边。2、指导朗读第一次对话。（1）学生自由读。（2）抽读沟通。（3）归纳小结：朗读对话，一要留意语气的轻重，二要分清对象，知道这句话是谁说的，那句话是谁说。（4）师生合作，分角色朗读。3、尝试朗读其次次对话。（1）学生练读。（2）沟通点拔。（
26、3）学习词语：无穷无尽4、自由朗读第三次对话。（1）用一就的句式练习说话。（2）小组探究：青蛙和小马都笑了，他们笑谁，笑什么？（3）小试验：用书卷成筒看看，能看多大。四、总结全文，感悟寓意。1、小组探讨：假如青蛙听了小鸟的话跳出井口，他会想些什么，说些什么？2、你想对青蛙说些什么？3、归纳小结：学习了这篇课文，你明白了什么道理或你知道了什么？五、练习内化1、分角色朗读课文。2、表演课本剧坐井观天。附：板书设计12、坐井观天无穷无尽见多识广井口那么大目光短浅小学语文坐井观天教案8一、复习1.读题2.复习第一节二、新授（一）正确、流利读课文1.自己读课文2-7节，要求正确、流利2.个别读自己最喜爱
27、的小节，点评（二）再读课文，质疑1.再一次自己读课文，想想有什么问题要问。2.把你的疑问提出来，我们一起探讨解决估计：（1.青蛙和小鸟在争辩什么？（2.“无穷无尽”什么意思？（3.“大话”什么意思？青蛙为什么觉得小鸟的话是大话？（4.青蛙为什么觉得天只有井口那么大？（5.青蛙和小鸟谁说得对？（6.青蛙和小鸟为什么都笑了？（7.“坐井观天”是什么意思？.3.刚好解答一些疑问。（三）精读课文，解疑1.同桌学着青蛙和小鸟的样子争辩，思索没有解答的疑问。2.沟通：你读懂了什么？（1）“无穷无尽”什么意思？找到句子读一读。（多媒体）跟小鸟飞上天看一看。解答疑问。练习说话：-是无穷无尽的。（2）比较句子：
28、天无穷无尽，很大很大。天无穷无尽，大得很哪！（3）指导朗读小鸟的话。（4）“大话”什么意思？青蛙为什么觉得小鸟的话是大话？找到句子读一读。（多媒体）跟青蛙到井底去看天。解答疑问。（用练习本做试验）（5）比较句子：天不过井口那么大，不用飞那么远。天不过井口那么大，还用飞那么远吗？（6）指导朗读青蛙的话。（7）分角色朗读2-5节，思索：青蛙和小鸟谁说得对，为什么？解答疑问。（多媒体）（板书：飞得远，见识广。）（8）小小组读6、7节，探讨青蛙和小鸟为什么都笑了？沟通探讨（9）指导朗读6、7节。（四）读后感悟1.读全文2.探讨：听了小鸟的话，青蛙会跳出井口去看一看吗？为什么？（多媒体）师小结：青蛙将恒
29、久成为一只见识短浅的井底之蛙。3.现在你知道“坐井观天”是什么意思了吗？（板书：坐井观天，见识短）读前质疑，读中解疑，读后感悟以读为主，从“粗读”到“细读”，通过不同层次地读，层层深化，理解课文，体会祖国的语言文字。先在读中找出质难点，然后在读中解疑，并通过反复朗读解决课文重点、难点，最终分角色朗读课文，悟出寓意，并绽开争辩，发挥想象，更深刻地体会寓意，以达到语文课教学中学生主体参加，自我求和的目标。小学语文坐井观天教案9第一课时教学目的：1、相识本课中的生字新词，正确书写，并用“一就”造句。2、培育学生正确、流利的朗读课文的实力。3、初步感知课文内容，激发学习爱好。教学重点：1、学会本课生字
30、新词。2、正确、流利的朗读课文。教学难点：学会本课生字新词，区分形近字。教具打算：投影片教学过程：一、谈话导入：老师出示坐井观天的挂图，让学生细致视察，然后说一说图画的意思，初步感知这个成语的意思，然后揭示课题：今日我们一起来学习第12 课坐井观天，板书课题。二、进入新课：（一）、初读课文：1、自由读课文，不相识的字标上生字的字音，多读几遍。2、在小组内读课文，数一数，课文共有几个自然段？标好自然段序号，小组长检查是否正确。3、指名读课文，订正生字词的读音，初步感知课文内容。（二）、相识生字：1、老师用投影列诞生字，分小组读一读，比一比：谁读的最正确。2、观看投影片，说一说下面的生字哪里简单写
31、错？“沿” （第五笔是横折弯，没有钩）“弄” 上下结构，上面是个“王”，下面是：横、撇、竖。“错” 左右结构，左边是：金字旁，右边是：横、竖、竖、横、竖、横折、横、横。“渴”与“喝”怎样区分？ （“渴”须要水，所以左边是三点水；“喝”要用嘴，所以左边是口字旁）3、自己读一读词语，然后老师指读：井沿 回答 口渴 喝水 别说 弄错4、结合书上的图指一指，说说“井沿”指的是哪？（井的边）（三）、再读课文，做到正确、流利：1、自由读课文（23遍）2、同桌按自然段读课文，互查字音。3、老师指名读，比一比，谁读的正确、流利。（四）、用“一就”造句：1、读句子，想想：这两句话有什么共同点？投影片： 我一抬头
32、就望见天。爸爸一起床就去跑步。共同点：都用上了“一就”的句式，表示一有前边的动作出现，必定就会有后边的行为。2、自己用“一就”说句子，互评互改。（五）、指导生字书写。1、视察田字格中的生字占格状况。2、练习描字。3、在生字本上抄写字头，老师进行评价。三、布置作业：1、抄写生字2、朗读课文，做到正确、流利。小学语文坐井观天教案10一教学目标知能目标：1会认3个生字。会写10个生字。2培育学生朗读、理解实力。3联系生活实际理解成语的含义。过程与方法：指导学生通过朗读理解课文，抓住重点词句在读中联系上下文理解句子的含义。情意目标：培育学生读书爱好；指导学生联系实际理解成语的含义，指导自己的生活实际。
33、二教学重点：理解成语的含义，指导自己的行为；抓重点词理解句子。三教学思路四教学打算：布置预习，自学生字词语；打算小鸟和青蛙头饰。五课时支配：2课时六授课时间第一课时一导入：揭示课题，解题。1在识字4一课我们学习了一组成语，大家背一背。2板书“坐井观天”“观”是什么意思？“坐井观天”连起来是什么意思？预习了课文，你知道是谁坐井观天吗？青蛙都看到些什么呢？二初读课文，检查预习。（2、3部分对调）1自读课文，把生字读准，画出不相识的字。2说说读懂了什么。（课文写的是谁和谁之间的什么事？）它们在争辩什么？3检查生字词语：青蛙、井沿、边际、信任（1）比一比，再组词。井（）沿（）抬（）开（）没（）拍（）（
34、2）用“答”字扩词。三讲读课文，悟出道理。1你们也争辩争辩，读一读小鸟和青蛙的话。2分角色朗读，在读的时候，老师相机指导学生读出小鸟和青蛙的语气，抓住它们的“笑了”有什么不同理解小鸟的讲事实、摆道理，青蛙的自以为是。同时，引导学生绽开探究：天究竟大还是小？青蛙和小鸟谁说得对呢？从哪些话可以看出天很大？抓词、句：飞了一百多里，无穷无尽。青蛙为什么说天小呢？替青蛙想一想，用本子卷成筒状试一试，明白青蛙为什么说天“只有井口那么大”。3戴头饰表演课文内容，深化理解。表演当中启发学生理解青蛙这样的人目光短浅，自以为是，是不对的。四总结、拓展：假设你是那只青蛙，跳出井口后，会看到什么，会说些什么？板书设计
35、：坐井观天青蛙天只有井口那么大见识少，看事物不全面小鸟天无穷无尽四作业：星级：认读词语。二星级：积累词语：井底之蛙见多识广鼠目寸光无穷无尽其次课时一复习：1认读词语。2读一读自己积累的词语二指导学生在田字格里书写生字。1视察8个生字，想一想每个字的特点，找出结构相同的字，先示范写一个。学生仿照写其他的。2重点指导写“慢”。小学语文坐井观天教案11、学会本课个生字。、能正确读写要求学会的词语。、分角色正确流畅地朗读课文。、了解故事内容并从中受到启发、能正确认读本课的生字。、正确流畅地朗读课文，体会寓言的寓意。、正确流利朗读课文，体会寓言的寓意。、了解课文内容，以问题为线索，理解为什么小鸟认为天无
36、穷无尽，而青蛙眼中天只有井口大？体会文章在对比中蕴含的道理。两课时。第一课时一、创设情境，导入课题老师出示儿歌，师生共同拍手朗诵：小青蛙，呱呱呱，稻田里把害虫抓，爱护庄稼顶呱呱。小挚友，请记好，爱护青蛙很重要。朗诵完毕，师问：孩子们，喜爱青蛙吗？今日我们一起学一则关于青蛙的寓言故事坐井观天。二、初读课文，整体感知、老师给学生播放媒体资源中的课文朗读，让学生先对课文进行整体感知，初步了解课文内容，生动的情境画面加之规范的课文朗读，为下面课文的进一步讲读做了很好的铺垫。老师可以结合资源，让学生带着学习任务进行初步感知与思索。、听完范读之后，老师可以让学生以他们喜爱的方式自读课文，要求学生读准字音，
37、画诞生字词，引导学生在阅读中识字。三、学习生字，了解词语、老师播放课件，给学生呈现本课要求会读会写的字、词：、学生自学： 学生自主选择学习方式，按要求自学。放声朗读，要求想方法把音读准。 自学检查。 纠音后再次朗读，老师帮助学生正确驾驭所学。 老师结合课件和学生一起进行生字学习，进行有重点的指导。“沿”第五画是横折弯，不是横折弯钩。“答”是上下结构的字，上面是竹字头，下面是“合”。“蛙”右边是两个土，并要求学生读准字音，认准字形，会组词。 师：信任小挚友都相识了这些生字挚友，那么你能从课文中找到它们，并呼喊它们的名字和它们打招呼问好吗？老师请学生自由朗读。四、课后思索师：小挚友，你认为天大吗？
38、说说有多大？那么小鸟和青蛙眼里的天有多大呢？其次课时一、复习词语、老师给学生出示本课的生字、词，请学生认一认。、自由读生字、词，记忆词语。二、朗读感悟，细读课文师：小挚友，上节课，老师和你们一起相识了课文的主角小鸟和小青蛙，现在，大家再来朗读一遍课文，找出小鸟和小青蛙的三次对话，想想它们为什么对天的看法不一样？老师播放课件，给学生图文并茂地呈现课文内容，让学生更易更直观地熟知课文。课文呈现完之后，老师先请学生小组合作探讨解决问题，然后和学生共同找出小主角的三次对话。、第一次对话： 指名读第一次对话。 沟通读懂了什么。 指导孩子读出小鸟又渴又累的语气。并且加上适当的动作。（浅显易懂的内容让孩子们
39、充分地读，以读代讲，并在读中感知。）、其次次对话： 自读其次次对话，画出青蛙小鸟各自的观点。 理解“大话”，联系实际谈谈自己或身边的人说过大话吗？说大话对吗？（让孩子把书本学问与生活实际相联系，帮助孩子树立正确的观点。） 试验：用纸裹成呈圆柱形朝上看，发觉了什么？（用形象直观的摸拟视察代替烦琐的讲解，让孩子们轻而易举的理解了看似很难的问题。） 读青蛙的话，可以适当加上动作和语言。 小鸟认为天有多大？理解“无穷无尽”，用“无穷无尽”说话。 分角色读其次次对话，边读边评价指导。（课堂应是学生的，本环节注意孩子主体作用的发挥和听、说、读等语文综合实力的培育。孩子通过声情并茂地读，依据自己的独特体验，
40、创建性的再现了课文。）、第三次对话： 分角色读第三次对话。 用“一就”说话。 用自己最喜爱的方式读第三次对话。、联系课文内容理解“坐井观天”的意思。三、角色表演，情感定位、孩子戴上头饰，进行角色表演，可以加上自己的想像，表演后孩子评议。、召开新闻发布会，小记者采访跳出井的青蛙，让青蛙谈自己的所见所感。同时采访结束时小记者把自己想说的话对青蛙和孩子们说说。（采纳儿童喜爱的角色表演和采访的形式，给孩子供应一次语言发展、创建的机会。让孩子变更角色，走进教材，充当其中的主子公，设身处地地感受文中角色的内心世界。让他们在欢乐中学习学问，让认知价值和趣味价值成为“黄金搭档”。）四、老师小结师：从同学们说的
41、这些，我们知道了青蛙为什么错了，就因为它生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不信任别人，自以为是，连天大这样的简洁问题都弄错了。青蛙将恒久成为一只见识短浅的井底之蛙。哪位同学帮老师解答一下，坐井观天是什么意思？生：师：老师希望同学们在今后的学习生活中，主动参与各种活动，多用眼睛去看一看，并且擅长听取别人的看法，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天啊！五、拓展学习、学习了这篇课文，你能说说“坐井观天”的含义吗？从中你学到了什么？、你觉得自己有像青蛙的地方吗？想一想。、小组合作，续编第四次对话：假如青蛙真的跳出井口，它会看到什么，会说些什么？、查查资料或者向些人请教，看看地球、月亮和太阳谁最大。小学语文坐井观天教案12一、看图、导入1出示图片：（1）图上都有什么？（2）指出井沿、井壁、井底、井口的位置。2板书课题。3齐读课题。问：观是什么意思？那坐井观天是什么意思？那坐在井里看天，天是什么样的呢？二、初读课文、整体感知。1自由读全文。要求：看汉字读，不会的字看拼音。标出全文共几个自然段，圈出田字格里的生字。2有感情的再读一遍课文。想一想：你读懂了什么？3回答问题三、朗读课文27段1指名读，要求正确流利。