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1、小学英语六年级教案小学英语六年级教案1实力目标（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。（2）能听、说、读、写Lets learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。（4）能学说Chant一首和Song一首。（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简洁的规则词。学问目标（1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?Im
2、 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter .（2）能够听、说、读Part A、Part B部分Lets learn、 Lets talk中的单词和句子。（3）了解Story time 、Good to know等部分的内容。（4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在单词中的基本读音。情感、策略、文化等有关目标（1） 情感看法：培育和保持学生学习英语的主动看法和学习信念，引导学生养成良好的英语学
3、习习惯。（2） 学习策略：加强学生英语学习策略的培育，为学生的终身学习奠定基础。（3） 文化目标：培育学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。单元教学课时支配：六课时第一课时一、教学目标与要求1、 能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。2、 能认读句型：How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .二、教学重点与难点1、重点驾驭形容词比较级的构成。2、难点是对新句型 How tall are you ?Im 16
4、4cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .的理解和运用。三、课前打算1、 老师打算本课时所需的六张词卡。2、 老师打算录音机和录音带。3、 老师打算本单元的挂图。四、教学过程1、 Warm-up（1）老师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生辨别Who is tall /strong/old/young/short?，然后让学生回答。2、 Presentation and practicelets learn（1）老师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Who is tall ?S:Tom.T:Tom is taller th
5、an Wuyifan ,用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读taller.（2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词,小组竞赛快速娴熟的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。简洁介绍形容词的比较级第一种状况是在形容词的后面干脆加“er”.本课时的几个单词都属于这种改变。（3）老师用同样的方法教学其他四个四会单词strongerolderyoungershorter（4）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女竞赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。（5）老师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说Youre taller than your
6、classmate! 引导学生做出相应的回答：Yes!老师问，How tall are you ?学生答Im 160cm.学习lets chant.(听磁带，分句练。)（6）加强练习、巩固。3、 Consolidation and extension（1）做本单元A Lets learn部分的活动手册配套练习。（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。其次课时一、教学目标与要求1、 能听懂、会说“How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .并能在情景中运用。2、 能通过询问调查完成一张tim
7、etable.二、教学重点与难点1、 本课时的教学重点是：能听懂、会说“How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .并能在情景中运用。2、 本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable.三、课前打算1、 老师打算若干张图片。2、 老师打算录音机与磁带。3、 老师打算该课时的教学挂图。4、 学生打算一张调查表。四、教学过程1、 Warm-up(1)学生听并跟说Lets chant.（P2）(2)指名读d taller stronger older younger short
8、er新学五个单词。2、 Presentation and practiceLets talk（1）How tall are you ? Im 164cm tall.引导学生回答。然后完成Lets start (P2)（2）做完后老师依据图片问How tall are you？请学生来回答。同样问：How heavy are you?再请学生问，老师回答后接着说：Who is taller than you ?请比较好的学生回答此问题。老师示范操练问句，老师问学生答，男女生互问，互答。再板书How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. You
9、re 4cm taller than me .请学生做替换练习。小学英语六年级教案2一 、内容与目标：1.能听、说、读、写61个短语和单词以及7个句子和4个句子（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并且能读懂简短语篇。2.能完成1个手工制作。3.能听懂、会唱6首歌曲。4.能听懂、会吟唱6首歌谣。5.能完成4个自我评价活动。6.能理解6个幽默小故事。Unit1Hoetable.二、教学重点与难点1、本课时的教学重点是：能听懂、会说“Howtallareyou?Im164cm.Youreshorterthanme.Youre4cmta
10、llerthanme.并能在情景中运用。2、本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable.三、课前打算1、老师打算若干张图片。2、老师打算录音机与磁带。3、老师打算该课时的教学挂图。4、学生打算一张调查表。四、教学过程1、Warm-up(1)学生听并跟说Letschant.（P2）(2)指名读dtallerstrongerolderyoungershorter新学五个单词。2、PresentationandpracticeLetstalk（1）Howtallareyou?Im164cmtall.引导学生回答。然后完成Letsstart(P2)（2）做完后老师依据图片问Howta
11、llareyou？请学生来回答。同样问：Howheavyareyou?再请学生问，老师回答后接着说：Whoistallerthanyou?请比较好的学生回答此问题。老师示范操练问句，老师问学生答，男女生互问，互答。再板书Howtallareyou?Im164cm.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.请学生做替换练习。（3）把图片出示给学生，让他们进行强化训练。例如：ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小组间相互练习。（4）学习歌曲“Mypets”3、Consolidationandextension（1）做本单元ALetst
12、alk部分的活动手册配套练习。（2）听ALetstalk部分的录音读给同伴、挚友或家长听。（3）两人小组完成Letsplay。小学英语六年级教案31、能听懂、会说、会读、会写本单元的单词duck, noisy, picnic2、能听懂会说：When are we going to eat?Were going to eat at half past twelve.What are we going to do?We are going to walk around the lake.等句子。3、能仿照课文，用be going to谈论意图和安排。教学步骤：Step 1：Warm-up and
13、show the learning aims1. Sing an English song.2. Ask the children: What do you like doing in your spare time? (Let morestudents answer)3. The teacher says: Boys and girls, today we are going to learn Module2Unit1 Were going to have a picnic. (板书课题) First， please look at our learningaims. (出示本课学习目标，老
14、师渐渐读，学生细致看、仔细听。)Step 2: Learn the new words and the key sentences.Ask the students to learn the new words by themselves. Try to read by themselves. Listen to the tape and read after the tape.Let Ss read the words in their own small groups.2. T: Im going to go to the park with my friends this weekend
15、. Im goingto go at nine. How about you, children? (师一边渐渐地说，一边板书重点句型)What are you going to do? Im going to.When are you going to go? Im going to go at.3. Practice the sentences by different ways.4. Finish activity 3 of Page7. Ask the children to ask and answer inpairs.Step 3: Learn the textT: Do you
16、want to know what did Daming, Simon and Simons mother do duringthe weekend?1、 Put the picture on the blackboard and ask the children to look at thepicture carefully.2、 Play the tape and circle the new words.3、 Pause after each sentence for the children to repeat.4、 Practice in groups and act out the
17、 dialogue.Step 4：Summary1、请学生自己总结“be going to”的用法。2、创设情景，结对子用“be going to”进行对话练习，并进行展示。Step 5：Finish a Task1. Read the text in roles.2. Recite the new words and the key sentences correctly and skillfully in 5minutes.3. Copy the new words and the key sentences correctly three times.(要求：在四线格内书写用手写体书写书
18、写要仔细、细心、端正、美丽)Blackboard Writing:Were going to have a picnicNew words：duck, noisy, picnicWhat are you going to do?Im going to.When are you going to go?Im going to go小学英语六年级教案4教材分析本课是科学普及出版社小学英语六年级上册第三课 Where do you live ? 第一课时。本课本书十二课的第三课，前面两课教的是第三人称单数在疑问句中的改变规则。而本课在学习了新句型时，也以第三人称为主线进行句子的改变，如Where d
19、oes she live ?学情分析学生分析主要包括学生已有的认知阅历、学习爱好、生活阅历等。 这课是围绕你来自哪里？你居住在哪里来绽开问话的。这些句子比较简单，也符合学生心理，学生学起来比较简单和有爱好，对于学生来说难度不大。就是国家的一些单词学生可能不太相识，得进行重点教。这里有一点就是学生都是来自中国，这个句型操练性不强，住在哪有肯定的变动性。因此为了让学生多操练，得用多媒体，让学生和电脑上的人进行问话，了解不同国家的人，这样也有利于教其它国家的单词。教学目标1.能够在对话的过程中，感知、理解、学习交际用语和词汇：交际用语：Where do you come from ? I come
20、from China.Where do you live ? I live in Beijing.词汇： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China2.学生能够利用这种对话进行简洁的沟通。能知道一些挚友是来自哪个国家和居住在什么地方。3.学生在知道了一些国家之后，还能学到一些国家的特别标记性的建筑，知道一些国家的人情风俗，增加学生的学问面。教学重点和难点一、交际用语的应用：Where do you come from ? I come from China.Where do you live ? I live in Bei
21、jing.二、词汇的听说读 写： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China教学过程1.复习（1）让学生唱一首歌老师跟唱，学生全体唱，目的是为了让学生轻松的进入学习的气氛中。（2）复习第三人称单数老师说动词原型，学生说第三人称单数，目的是为了复习，同时达到本课呈上启下的作用。（3）让学生读其次课课文复习上课的内容，让学生达到巩固的作用。2.呈现（1）挂出图片，让学生知道这些国家和首都的名字，让学生跟读。Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China（2）再
22、挂出一些图片，让多媒体里面的人自问自答。Where do you come from ? I come from China.Where do you live ? I live in Beijing.让学生知道问的是什么意思。然后改变不同的国家让学生知道不同的国家的人如何回答，为学生操练打下伏笔。（3）然后老师和学生之间对话，就多媒体之间相互问话。这种呈现方式，让学生能很简单进入本课的学习，通过图画让学生了解各国的不同的标记性建设，有利于学生从感观上相识其它国家，并产生爱好。并且能让学生立刻记居处要教的国家的英语，让学生顺当的进入操练部分。3.操练（1）老师和学生之间操练这些句型（2）学生与
23、学生之间集体操练这些句型（3）让学生单个上来操练这些句型这种由点到面的操练模式，是跟据学生驾驭学问的一种按部就班的过程，让学生从简单到难的操练，让学生熟识句子。4.嬉戏活动当学生能娴熟的说出这些句型的时候，就是学生进行嬉戏竞赛的活动时间了。我把不同国家的卡片分发给每个组，然后每组前后分别一问一答轮番下去，哪个组问得最快最好的为胜，并给于肯定的嘉奖。嬉戏是为了巩固本课的重点内容，让学生在轻松的活动中达到更好的巩固新学问的目的。小学英语六年级教案5一、教学内容：Lets read Lets sing story time二、教学目标与要求1.能综合运用动词的过去时。2.阅读理解故事三、教学重点1.
24、动词过去时的读音及不规则动词的改变2.阅读部分的理解和有限度地再现四、教学难点1.动词过去时的读音及不规则动词的改变2.阅读部分的理解和有限度地再现五、课前打算1、老师打算一幅本课时的教学挂图。2、老师打算一台录音机和相关录音带。3、学生打算本课时的单词卡片。六、教学过程1、Warm-upSing the song: at the zoo2、PresentationA: Activity 1 Memory testingWhat did you do last weekend?I went shopping.I went shopping and visited grandparentsI w
25、ent shopping and visited grandparentsB: Activity 2比一比，谁说得最快。(见表格1)请两个学生上来，背向黑板，老师说出表格中随意一个词组，学生就说出与之对应的词组，败者换其他人，再与胜者竞赛，看看全班谁说得最快。C: Text A.看图跟读课文。B.老师提示总结：was / walked / studied / read /went/saw / jumped / swam / returnedD: Activity 3无字的故事书E: Exercises(1)Finish the sentences(2)Number the sentences3
26、、Comprehensive activitystory time1. Two students a group and discuss the story.2. Ask the questions:(1)What did Zoom do on Saturday?(2) What did Zoom do on Sunday?3. Listen and read the story4、Consolidation and extensionMini role-playPrepare and act out their stories in roles.小学英语六年级教案6能听懂、会说、会读、会写本
27、单元的单词rain, snow, windy, cold, sunny, warm能听懂会说：Its going to rain in Harbin.Its going to be warm and sunny in Dalian.What are you going to do on Thursday?Im going to watch TV.等句子。会说chant：What are you going to do today?.能仿照课文，用所学句型谈论将来的天气状况并制定安排。教学步骤：Step 1：Warm-up and show the learning aims1. Review
28、Unit 1. Ask and answer:What are you going to do? Im going to.When are you going to go? Im going to go at.2. The teacher says: Boys and girls, today we are going to learn Module 2Unit2 Its going to snow in Harbin. (板书课题) First，please look at our learningaims.(出示本课学习目标，老师渐渐读，学生细致看、仔细听。)Step 2: Learn t
29、he new words and the key sentences.1. Watch a real weather forecast. Then write the key words on theblackboard: rain, snow, windy, cold, sunny, warm2. Ask the students to learn the new words by themselves. Try to read by themselves. Listen to the tape and read after the tape. Let the students rememb
30、er the words in their own small groups.3. Watch the parts of the real weather forecast again. Then askand answer two by two:Whats the weather like in? ItsWhats the weather going to be like inXXXXX tomorrow?Its going toXXXXXXXX.Step 3: Learn the Text1. (The teacher says) lets listen to the weather fo
31、recast of the tape, andthen answer the questions.2. Play the tape and repeat.3. Ask and answer the questions.A：Whats the weather going to be like in Harbin Beijing Dalian Xiantomorrow?B: Its going to.4. Finish activity 2 and activity 3.Ask the children to ask and answer in pairs.5. Group work: Finis
32、h activity 5 of Page9 in the book.Step 4: Chant1. Ask the children to look at the pictures carefully.2. Play the tape and ask the children to listen carefully.3. Play the tape several times and ask the children to chant together.4. Ask the children to chant one by one.Step 5：Finish a Task1. Say some
33、 sentences by using “be going to”2. Recite the new words and the key sentences correctly and skillfully in 5minutes.3. Copy the new words and the key sentences correctly three times.(要求：书写要仔细、细心、端正、美丽)Blackboard Writing:Its going to snow in HarbinNew words：rain, snow, windy, cold, sunny, warmIts goi
34、ng to XXXXXXX in Harbin.Its going to be XXXXXXXXXX in Dalian.What are you going to do XXXXXXX?Im going to XXXXXXXXX.教学反思：小学英语六年级教案71. 复习检查：老师快速处事音标卡片，让学生读。先集体读，再个别读。2. 导入新课出示课题：A学习本课的7个单词及词组.B、学习单词拼读规则：学习ea、ar、ir在单词中的读音，可适当举例子。C、 导入Lets learn : 组织学生用对话形式导入本课的lets talk、主题句：“its tall or short ?”出示选择疑问
35、句的用法3. 选择疑问句：提出两个或者两个以上可能的答案供对方选择。这类疑问句由两部分组成：（一般疑问句）供选择的第一个部分+供选择的另一个部分+其他 如：Do you like to play football or basketball ?你喜爱踢足球还是打篮球？Shall we walk or shall we go by bus? 咱们步行去还是乘公共汽车去？Do you prefer apples or pears or plums or cherries?你是喜爱苹果、梨子、李子还是樱桃？留意：有的选择疑问句不能用yes 或no回答。如：Are you male or female
36、 ?你是男性还是女性？这时是不行能用yes或 no来回答的，但是一下则例外：shall we walk ,or shall we go by bus ?咱们步行去，还是乘公共汽车去？No,we shall go by taxi.不，我们要打的。4.小组探讨,自己学着仿造一个选择疑问句,并回答.板书设计（须要始终留在黑板上主板书）Lesson8 Its tall or short ?选择疑问句：提出两个或者两个以上可能的答案供对方选择。这类疑问句由两部分组成：（一般疑问句）供选择的第一个部分+供选择的另一个部分+其他如：Do you like to play football or basket
37、ball ?你喜爱踢足球还是打篮球？Shall we walk or shall we go by bus? 咱们步行去还是乘公共汽车去？Do you prefer apples or pears or plums or cherries?你是喜爱苹果、梨子、李子还是樱桃？小学英语六年级教案8教材分析1、 本课主要学习一般现在时主语是第三人称单数的用法，包括陈述句、否定句、一般疑问句及其确定否定回答，学生要驾驭其用法，并能运用。本节内容是第一课一般现在时，主语是其次人称用法的一个持续，属于本册课本一般现在时六课中的其次课。2、 本课的话题是“日常生活”，通过对Lets talk会话部分的对话驾
38、驭，来用英语谈论时间，进行沟通。学情分析1 本课的话题是：(Daily life),通过谈论时间，引出本课主题句“Do you always have lunch at twelve?”及相关答语，再由此引出本课的另一个主题句“What do you usually have for lunch?”及相关答语。全部对话内容均围绕话题，重点突出本课主题句，使学生初步熟识一般现在时的一般疑问句和特别疑问句形式及相关答语。2 通过学生作业，发觉学生对一般现在时的一般疑问句形式和特别疑问句形式的问句及答语、构成驾驭较好，并能用不同动词做替代练习，能结合实际生活进行交际。3 通过去年五年级一年的学习，学
39、生已经有了肯定基础。驾驭了肯定的词汇，一般疑问句，特别疑问句的问和答已经驾驭，对上一节课一般现在时的时态的学习，一般现在时的概念很清晰。4 主语是第三人称单数的一般现在时的用法。教学目标1、能听、读、说、拼法before,并了解其含义。2、 能敏捷运用重点句型，并清晰其运用的场合和语言；She always come before six thirty?3、 能仿照本文对话，并能在肯定的语境中运用所学语言进行交际。培育学生的留意力和视察力，激发学生主动思索，挖掘学生运用语言的创新实力。教学重点和难点1、重难点句型：Does she always come here before six thi
40、rty? Yes, she does. No, she doesnt2、驾驭单词before。3、 Listen and act!(学生按老师的指令做动作)如：老师说：“Lets eat!”(做吃东西状)学生跟着做。教学过程首先，老师让学生根据要求做老师让做的动作。然后老师和学生一起做每个动作。老师在做的时候一边做一边有英语表达，同时引导学生边做边说：“Me,too.”其次，老师问话，让学生依据自己的喜好用已经学过的句型“Yes,I do.No,I dont.回答。然后老师出示卡片，让学生看卡片学单词，在做嬉戏时，老师从中抽调一张，再让学生看卡片读单词，然后让学生说出拿掉的是哪一张。再次，老师
41、先向学生讲明交际的环境，然后老师一人扮演两个角色表演该对话，让学生感知对话内容。随后学生自己读对话，听录音。最终，1、学生听录音，逐句跟说。2、学生边说，老师边在简笔画下给出关键词。3、 学生依据关键词，同座位同学两个人一组看图分段练习。4、 整段对话复述。5、 学生娴熟后，叫几组同学站起来分角色表演。小学英语六年级教案9一、教学内容1字母 AG。2句型：初步理解以下句型：1）Whats your name？ 2）My name is3日常交际用语：打招呼用语（Greetings）：1）Hello！ 2）Good morning 3）Nice to meet you！教具录音机；姓名卡片一张（
42、上面写着老师自己姓名的汉语拼音）；字母卡片AG（含大、小写）；字母组合卡片（Part 3）；划有四线格的小黑板（为教字母的书写打算）。二、重难点驾驭A，B，C，E，D，F，G的读音、书写；运用简洁的问候语进行日常交际活动。三、课堂教学设计Step 1 Presentation (10 mins)1老师用英语说：Now class begins然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T：Good morning，class！S：Good morning，teacher！然后用英语说：Sit down，please并同时做出请学生坐下的手势。老师向学生说明 Good morning的意思，并告知
43、学生下午好应说“Good afternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。T：Good morning，class！Ss：Good morning，teacher！T：Good afternoon，class!Ss：Good afternoon，teacher！反复训练几次，直到学生练熟为止。老师可以反复重复：Stand up及Sit down，please等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。2老师告知全班学生：Were going to learn Lesson One today并用中文（今日我们学习第1课）重说一遍
44、，让学生听懂即可，并板书Lesson One在黑板上。老师拿出事先打算好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：My name is重复几遍后，问一位学生：Whats your name？ 假如学生仍不明白，可反复借助手势，引导学生答出他她的名字。3播放对话演示录像（见媒体素材视频类：对话演示Lesson 1 part 1）4让学生看Lesson One中的两张图，老师可对图中人物及对话做些说明，也可请学生描述在图中能看到什么人，这些人在干什么。放录音，第一遍学生只听不读，从第2遍起跟读，反复几次，并要求学生仔细仿照。5播放Part 1的课文对话跟读（PowerPoint文件）中的Lesson 1的音频（见媒体素材课文对话跟读），让学生反复跟读。Step 2 Drill (6 mins)l老师说 Im your teacher（请自己并说明）领读teacher词。2师生对话，操练数遍。T: Good morning, class.S: Good morning, teacher.3先让一学生上讲台当老师向全班问候，然后让几个学生分别当老师进行操练。S: Good morning, class!C: Good morning, teacher!Step 3 Practice（8 mins）1