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1、小学音乐课教学设计小学音乐课教学设计1教学内容：学唱歌曲数蛤蟆，读童谣花蛤蟆教学目标：1、学会演唱歌曲数蛤蟆2、为歌曲创编歌词，培育学生的创建力。3、通过歌曲教学，教化学生要爱护益虫。教学重点：能用轻松开心、有感情的声音演唱歌曲数蛤蟆。教学难点：听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲创编歌词。课前打算：电子琴、多媒体、图片、打击乐器教学过程：一、导入新歌1、节奏小律动。节奏难点处理。同学们你们的小耳朵真灵。2、师：小挚友们，老师给你们出个谜语猜猜，看看谁能猜出是什么动物。“水中有位歌颂家，穿件绿色花衣裳，唱起歌来呱呱叫，田里数它本事大”。猜一猜它是谁?生：青蛙(大屏幕展出图片)师：青蛙有个好挚
2、友，外形跟它长得很相像，你们知道它是谁吗?生：蛤蟆。(大屏幕)3、师：青蛙和蛤蟆有什么区分呢?(老师播放，讲解)师：小挚友们，你们这回了解青蛙和蛤蟆的区分了吧。虽然蛤蟆的形象相对丑陋些，但是，它和青蛙的本事一样大，都是捕获害虫，爱护庄稼的小能手。我们要爱惜它、爱护它。二、歌曲学唱。1、师：我国民间很多歌颂蛤蟆的歌曲呢，今日我们要来学习我国的四川省有一首民歌数蛤蟆(板书：数蛤蟆四川民歌)，让我们一起来听听四川的小挚友是怎么数蛤蟆的吧。2、听范唱录音。(出示多媒体动画范唱)随音乐做简洁律动。3、师：我们再听一遍歌曲(带着问题听歌曲)师：歌曲里数到了“蛤蟆”的哪些部位?生：嘴、眼睛、腿师：几拍子歌曲
3、?歌曲什么心情演唱的呢?生：二拍子歌曲，活泼、好玩地。4、师：听小挚友数蛤蟆数得真快乐，老师也很想来数看看，大家想不想听老师数蛤蟆吗?(师弹琴范唱)5、领读歌词。(出示歌谱)(1)师：让我们西安跟节奏来读读歌词吧。我来读红字，你来读黑字。一只蛤蟆|一张嘴|两只眼睛|四条腿|乒乓乒乓|跳下水|(配上节奏)(2)师：说明：“花儿梅子梭，水上漂”。因为这首歌曲是四川民歌，所以它采纳了地方方言。这句是歌曲中的“衬词”，没有任何意义。有了这个“衬词”以后，歌曲就更加的生动，形象，更有地方特色和民歌的味道。提问：你们知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了?说明：蛤蟆不吃水，它是因为吃害虫了。庄稼没有了害虫，自然就是
4、一个丰收的太平年。我们要用什么样的心情来演唱歌曲呢?生：欢快、活泼，兴奋的心情演唱。6、学唱歌曲(1)师：大家跟老师协作得真默契，下面我们一起来数蛤蟆吧!师生随琴分工唱。(2遍)师：歌曲的衬词“花儿梅子梭”肯定要唱得自然流畅，歌曲中的十六分音符、附点音符要唱准。(旋律中的难点多练习几遍)(2)找出节奏、旋律完全相同的乐句。大家看第一句是两个重复的乐节，在这首歌里藏着两个双胞胎，也就是说有两对旋律、节奏完全相同的句子，请你们把他找出来，并能唱一唱吗?(3)师：请小挚友和老师一起跟着电子琴唱歌曲。(4)跟范唱齐唱歌曲。(5)唱旋律(6)师：四川人民豪爽幽默，我们要把歌曲表现得在诙谐生动一些，大家跟
5、伴奏完整的唱一遍这首歌。(激励学生，生动演唱)(播放伴奏录音)(7)分男女组进行赛唱。三、拓展延长1、师：大家唱得真棒!你还能接着往下唱吗?三只、四只蛤蟆呢?我们来试一试，唱一唱，看谁数得清?谁数得准?(播放歌曲伴奏)请学生说说是用什么方法数出来的。(出示蛤蟆图片)数出后并唱一唱。2、创作表演师：你能加上动作来表演吗?(全班同学随音乐自由创编舞蹈动作)师生舞蹈表演。(请个别学生上台表演，学生带上蛤蟆头饰)加入打击乐器进行表演。四、课堂小结小挚友们表现的真精彩，今日我们学唱了歌曲数蛤蟆，相识了蛤蟆也是爱护庄稼的能手，我们要爱惜它，爱护它，看到有损害小动物的行为要制止，做个爱惜小动物的好学生。五：
6、作业师：请小挚友回去可以找一个自己喜爱的小动物，为它编一首儿歌，下节课我们一起来共享!让我们随着歌曲的旋律结束我们欢乐的音乐课，小挚友们再见!(播放歌曲数蛤蟆)小学音乐课教学设计2教学内容：会唱歌曲猜谜谣教学目标：1、学生能用轻愉快泼的声音，充溢童趣地演唱猜谜谣，2、能英勇的担当领唱，与同学合作演唱歌曲。3、关注生活中“有美感的声音”，从而增加孩子对自然界多种音响的新奇和爱好。教学难点：歌曲猜谜谣中衬词的演唱。教学重点：能用轻愉快泼的声音与同学合作演唱歌曲。教学过程：一、导入1、猜谜语师：今日老师想给大家来猜一个谜语：两个角，抱着头。上树顶，爬村头。扁扁嘴，瘦长的脖。坐着高，站着低。在这个谜面
7、中，每一句都可以猜一种动物。(生依据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人赐予确定与表扬。)师：同学们究竟猜得对不对呢?听听歌曲是怎样回答的。二、讲授新课1、(出示图片，听录音范唱、揭示谜底)师：哦，原来每句谜面都有几种答案呢。2、再次倾听歌曲，歌曲的演唱形式是什么?(问答式的对唱)3、把歌词以儿歌的形式来朗读(1)按歌曲的节奏齐读歌词(请学生依据小动物的习性特征来做一做动作)(2)用一问一答的形式朗读歌词(师问生答)4、随琴演唱歌曲的歌谱。5、教唱歌曲(1)随琴填词唱(2)“双簧式”的演唱练习(3)解决难点(手势衬词的音高的把握)(4)完整演唱(5)学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并
8、交换演唱内容。(6)赐予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来订正。6、歌词创编请小挚友分组探讨，给歌曲创编第三、四段歌词(1)细尾巴，滑溜溜，不是泥鳅是小蛇(2)尖尖嘴，长尾巴，不是母鸡是狐狸三、课堂小结今日我们学习了猜谜谣这首歌曲，小挚友的表现也真是栩栩如生，让老师不禁要赞美你们真是一个个巧嘴巴!下节课，老师带你们一起去感受一下夸张的艺术文化。小学音乐课教学设计3教学目标：1、通过倾听和演唱，了解可爱的动物母鸡的一家，并能用欢快的声音表现大母鸡。2、在倾听的乐曲中体验公鸡、母鸡、小鸡的叫声，通过听唱、接唱、表演、伴奏等方法，在欢乐的气氛中
9、学会歌曲。3、在音乐实践活动中轻松驾驭节奏，用形象的动作表情表现歌曲。教学过程：一、倾听歌曲我的小鸡仿照小鸡的叫声师：同学们，今日老师为大家请来了一位动物挚友，你们看它是谁呢？师：毛茸茸的小鸡真是可爱。老师知道我们一年3班的同学特殊擅长仿照。你情愿来仿照一下小鸡的叫声吗？师：你们听，老师是这样仿照的（出示节奏）你情愿试着来仿照一下吗？师：刚才老师在仿照小鸡叫声的时候做了一个这样的动作，它可以表示小鸡-尖尖的嘴师：加上动作我们再来仿照一次。师：小鸡的主子看到这些可爱的小鸡兴奋极了！他快乐的唱了起来，你们听，她唱了什么？完整倾听我的小鸡生：可爱的小鸡、毛茸茸的小鸡.师：同学们听的真仔细。我们一起轻
10、轻的仿照小鸡的叫声来给歌曲伴奏，你能做到吗？二、仿照公鸡、母鸡的叫声师：小鸡不停的叫着走着，它在找谁呢？哦，它在找它的爸爸妈妈呢！（出示公鸡和母鸡）师：谁是公鸡？谁是母鸡？生：学生辨别简洁描述师：公鸡打鸣怎么叫？生：学生仿照师：公鸡每天早早起打鸣告知人们天亮了师：能不能加上动作再来叫一叫？生：学生仿照师：同学们仿照公鸡打鸣仿照的可真象，公鸡打鸣，那母鸡干什么呢？生：母鸡下蛋师：那母鸡下蛋怎么叫？生：学生仿照师：同学们对母鸡不是很了解，下面老师给大家仿照一下（出示节奏）师：我们一起来仿照一下好不好？三、倾听公鸡、母鸡1、初听乐曲师：公鸡、母鸡看到同学们表现的这么好，也兴奋的叫了起来。让我们一起来
11、观赏法国作曲家圣桑创作的管弦乐公鸡母鸡听一听乐曲中是如何仿照母鸡下蛋的？（听全曲）师：在乐曲中你们听到母鸡的叫声了吗？生：听到了师：这首乐曲中多次表现了母鸡下蛋时的.叫声，下面就请同学们边听乐曲边仿照母鸡做下蛋的动作好吗？（播放乐曲，学生表演）四、学唱歌曲下蛋罗1、导入师：母鸡咯咯咯咯不停的叫着，正在窝里下蛋呢！今日我们就来学习歌曲下蛋罗师：听！歌曲中母鸡下蛋时是怎样叫的？（范唱）师：你能仿照一下吗？（找学生仿照）师：你在细致听一听母鸡是怎样叫的？（师范唱叫声部分）师：同学们一起来仿照师：你们仿照的可真象，现在我们可以一起协作一下，老师来唱歌曲其他的部分，你们来仿照母鸡下蛋的声音好吗？师：你们
12、听见了吗？大母鸡坐在什么地方下蛋吗？生：（草窝）师：下蛋时什么表情？生：涨红了脸师：你能唱一唱吗？师：歌曲中除了仿照母鸡叫声唱了两遍还什么地方唱了两遍？生：蛋儿大蛋儿多师：同学们真聪慧，我们一起来把歌曲完整的演唱一遍师：母鸡下蛋了，它的心情怎么样啊？生：兴奋师：很兴奋，急着要告知它的主子它下蛋了，主子肯定会兴奋是吧！师：你能把母鸡兴奋的心情用歌声表达出来吗？生：师：好，那就让我们一起来为它们庆祝吧！总结师：在这节课上同学们相识了小鸡的一家，你快乐吗？老师也很快乐，擅长仿照的孩子们，这节音乐课我们就上到这里！下课！小学音乐课教学设计4教学目标：、仔细倾听回声，知道音乐中表现回声的方法，感受音乐与
13、大自然的关系，激发学生在音乐的感悟下去探究、发觉大自然的奇妙。、相识力度记号f,p,知道它们的含义，并能在实践中正确运用。、通过学唱友情的回声，激励学生在人际交往中追求友情并建立美妙的友情。教学重点：力度记号在音乐中的实践运用。教学难点：音乐中表现回声的方法，后半拍起唱的演唱方法。教学过程：一、引入课题、谈话：在自然界中有许多奇妙的现象，老师和一位同学来合作一下，请同学们猜一猜这是什么现象？、你知道回声吗？（激发爱好，让学生说一说）师小结：回声是发生在山谷中的一种自然现象，回声和我们发出的声音（我们把它称为原声）相比，有什么相同又有什么不同？二、观赏回声、引入：音乐家发觉了这一奇异的自然现象，
14、有音乐家就想到用音乐来表现回声。当然，这个作品中的回声并不是对着山谷唱歌，而是两个合唱队模拟出来的，我们一起来听一听，你知道这两个合唱队是怎样协作着表现回声的吗？2、相识力度记号：像我们刚才不同力度的演唱在音乐中有特地的音乐记号，叫力度记号，刚才我们在演唱中用了两种不同的力度，fP,（出示强弱）歌曲里表现原声的用了哪种记号？表现回声的呢？3、再次倾听回声（出示歌谱）感受乐曲中强弱的对比三、发声练习男女声分组唱，随老师的琴声唱一唱歌曲，用自己的声音表现一下回声。处理：歌曲其他部分用中强的力度来演唱，表现叙述的语气。四、学唱歌曲引入：今日我们一起来学唱一首友情的回声，先听一听歌曲，想一想，为什么叫
15、友情的回声？指名学生回答，师小结：面对山谷，我们发出怎么样的喊声，山谷就会传给你怎么样的声音，这其实就像我们人与人之间，你对别人付出了怎么样的真心，别人就会对你有怎么样的友情，这就是友情的回声。、观赏歌曲，随音乐轻轻唱一唱歌曲。、个别指导A、出示：我喊一声，喊一声，噢，噢，噢。问：这个记号是什么？（PP-很弱）师生协作唱一唱，留意休止符B、出示：回声回声可爱的回声。师独自唱一唱，请学生为老师伴奏（拍手拍腿）述：这里有一个休止符，表示后半拍起唱，请同学们在为老师伴奏的时候留意一下，这里的休止符是怎么把握的（师再唱，生伴奏）我们一起来试一下（师弹琴，生边拍手边唱，逐步脱离拍手拍腿）、随老师弹琴，生
16、轻轻演唱歌曲第一段“向着大森林”尾音指导。、学唱其次段，师弹琴，生轻轻唱一唱，个别地方订正。、随琴轻轻唱一唱歌曲。、歌曲处理友情的回声是人间最美的回声，我们要用怎么样的声音来表现这样奇妙的声音呢？7、让我们带者对友情的情感来演唱这首歌曲（拍打节奏，轻声来演唱）8、订正歌曲中错误的地方，跟琴演唱，提示带者什么样的心情演唱。9、用强弱来打拍的形式，再次用情演唱五、课堂小结同学们，今日我们感受了回声，你现在知道音乐中是怎么表现回声的吗？对，运用了两个力度记号，那就是强、弱。除了这两个力度记号，音乐中还有一些记号也是表示力度的，也有表现力度的改变过程的，我们在以后的时间里再接着学习。小学音乐课教学设计
17、5一、教学目标1、学会歌曲理发师，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的心情，理解劳动的开心。2、通过音乐活动，给学生自由的音乐空间，培育学生内心节奏感和韵律感。二、设计意图1、创设情景、激发爱好。2、节奏训练、嬉戏贯穿。3、自由探究、合理评价。三、教学过程（一）、律动：拍拍手啊拍拍手.拍拍我拍拍拍跺跺脚啊跺垛脚。（表情歌）1、看着小挚友们绚丽的兴奋的笑脸，老师仿佛一下子年轻了几十岁，现在的心情啊字典里也找不出形容词来了，你们呢？是不是也和我一样感受啊？请回答YES、NO2、那么请大家转身向客人老师门做一个表情、扮个鬼脸、越夸zhang越好，让老师也来共享我们的欢乐；我们一起跳起
18、来大声说“也”（二）、即兴节奏训练：1、导语：真逗！音符为你们而跳动，世界有你们而精彩，你们真是老师的快乐果呢，看小动物们也不甘孤独了，也快乐地说起话来了。（展示多媒体）2、听听小白兔怎么说；鸭子怎么说；花蝴蝶又是怎么说的。3、老师说你们说（激发学生说）（三）、学习歌曲理发师1、导语：花蝴蝶喜爱你们，老师也特别特别喜爱你们，从一进门啊，老师就发觉你们是一群很特殊的小挚友，小女孩就象小天使那么惹人宠爱，象花仙子一样的活泼可爱，眼珠儿也会说话也会唱歌，男孩子也那么的帅那么的酷那么神气，不知道你们对老师的感觉怎么样？说句心理话，今日老师也隆重的装扮了一番，一大早，就去了理发店，找一位老师傅修剪了头发
19、，是不是很整齐啊，（甩甩头发）2、范唱：洗好头发我一往椅子上坐，师傅就过来了（范唱第一段）前一刀后一刀左一刀右一刀，我整齐的头发剪好了，过路的人们都竖起了大拇指，来理发的也越来越多了。这下老师傅可忙呼了（范唱其次段）又一个顾客甩了甩头发满足的走了。3、学唱：我看几位小挚友的头发有点乱有点长，来来来陈老师给你们带去找师傅修剪一下。让我们轻轻的推门进去吧，看老师傅正在给一位小挚友剪发呢。（1、按节奏朗读歌词。2、响声词处打击乐器。3、随琴唱一遍：轻声的）4、你最喜爱歌中的那一句。学一学、做做动作。5、“哎”字的处理：第一段表示老师傅剪了一个好发型心理骄傲的唱其次段顾客照照镜子里的自己，好美丽，快乐
20、的唱。6、留意点：最终三拍的处理。（四）、歌曲表演1、观赏VCD老师傅的一位小徒弟啊，听说手艺也不错的，我们去相识一下吧，2、学做动作：傅真仔细啊，那么的用心那么的细致，我们也来当一回徒弟，来学理发。（清唱）3、集体表演要求：为客人服务肯定要作到微笑，不能马虎。（开演唱音乐和老师一起做）4、哪位小挚友帮陈老师再来剪一下头发，我觉得长了一点呢。5、评价：*学的不错，下面要举办理发大赛，比比谁的手艺精谁的手艺好，请出评委师傅：一号二号三号，选出一等一名，二等二名。*我们欢迎获奖的小挚友上台领奖，你们可以去开个理发店了，老师肯定来捧场的，其他小挚友也不要灰心，三十六行行行出状元，你们有别的本事肯定比他们强。（五）、音乐活动跳橡皮筋1、导语：老师好佩服你们那！小嘴巴唱出的歌声真好听，巧巧手剪出的头发真时尚，真是艳羡的不得了了。你们的小脚呀会做什么呢？2、老师的大脚呀也会跳。3、小脚呀，你能不能协作小嘴巴一边唱理发师一边来跳呢4、展示：每组展示，派一个代表：最佳设计奖、最佳表演奖、最佳合作奖、最佳协作奖、最佳演绎奖。5、把你们编的跳橡皮筋舞带到校内里去，让我们的课余活动更丰富。（六）、小结：最终老师祝你们每天快乐每天欢乐，充溢阳光充溢节奏！让我们用亲切自然的声音说声再见吧，小挚友们再见！