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1、小学科学蚂蚁教学设计小学科学蚂蚁教学设计11.能用放大镜等工具对蚂蚁进行细致视察，并能用语言、文字、图画等多种形式记录和呈现视察结果；能尝试用归纳的方法对视察到的蚂蚁作合理的说明；能制作简洁的昆虫模型。2.意识到科学探究中细致视察的重要性，视察时爱惜小动物；情愿与他人合作，探讨昆虫的共同特征；能利用驾驭的科学学问辨别常见的动物类型昆虫。3.能说出蚂蚁的身体构造；知道身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足的动物是昆虫，能对常见的动物进行判定是否属于昆虫。教学重点：在合作沟通中，知道昆虫的共同特征。教学难点：发觉并尝试解决视察蚂蚁过程中遇到的问题，能利用昆虫的特征辨别常见的动物是否
2、是昆虫。 学生打算：每组：材料箱（放大镜、蚂蚁、昆虫视察盒、塑料瓶、羽毛、水、水槽、卫生球、瓶盖、小塑料泡沫块、毛笔），材料袋（牙签、塑料泡沫、刻刀、橡皮泥）。 老师打算:各种蚂蚁、放大镜、记录表；收集、整理与昆虫有关的文字、图片资料。一、创设情景，提出问题资料卡蚂蚁是地球上最常见的昆虫，数量最多的昆虫种类。蚂蚁能生活在任何有它们生存条件的地方，是世界上抗击自然灾难实力最强的生物。中国国内已确定的蚂蚁种类就有600多种。中国居室内常见的蚂蚁主要有以下三种：小黄家蚁，大头蚁，洛氏路舍蚁。1.谈话导入：课前老师让同学们捕获了几只小蚂蚁，你们都把它“请”到我们的课堂上了吗？你们是怎样去捕获的？ 2.
3、学生沟通捕获蚂蚁的方法。3.让学生画一只心中的蚂蚁，将画的快的5名同学作品张贴在黑板上。师依据学生所画的蚂蚁总结出画中存在的问题，让学生自主提出借助放大镜细致视察蚂蚁，解决以下问题。问题1：脚有几只？ 问题2：脚长在什么位置？ 问题3：蚂蚁是否有触角？ ?4.师引导：关于蚂蚁你想了解哪些问题？师依据学生提出的问题进行梳理：这节课我们就来探讨一下蚂蚁的身体构造，看看它们有哪些特点。（板书：蚂蚁）二、小组学习，自主探究 1.制定视察方案。让学生依据老师供应的材料箱（师供应的视察器材：放大镜、蚂蚁、昆虫视察盒、塑料瓶、羽毛、水、水槽、卫生球、瓶盖、小塑料泡沫块、毛笔），让学生以小组为单位制订出自己组
4、的视察蚂蚁的方案。 2.汇报视察方案。（老师刚好引导，在不能损害蚂蚁的状况下，蚂蚁会自由爬动，我们无法细致视察。）让学生说说本组的视察方法。方案1：把蚂蚁关在一个更小的塑料瓶里，用放大镜视察。 方案2：把蚂蚁放在水中的瓶盖上，用放大镜视察。方案3：把蚂蚁放到昆虫视察盒里，用放大镜从上往下或从下往上视察。方案4：让蚂蚁爬在羽毛或毛笔上进行视察，边视察边记录。 方案5：用胶水粘住蚂蚁的脚，拍照片视察。方案6：用卫生球画一个蚂蚁的活动范围，再进行视察。方案7：用大蒜画一个圈使它的活动范围缩小，然后用放大镜视察。 （蚂蚁到处爬，老师应重点引导学生用什么方法视察蚂蚁的效果好、材料简单找而且还不会损害小蚂
5、蚁。） 3.学生分组视察，出示视察要求。在视察前让学生相互补充各组视察过程中应当留意的地方，老师再刚好进行总结，并提出要求：（1）蚂蚁太小不要拿着视察，我们要借助放大镜去视察。 （2）视察要细致，小组分工合作，填好视察记录表。还可以用画图的方式记录视察到的蚂蚁。画图时先画蚂蚁身体的主要部分，然后再画出其他部分。（3）重点视察蚂蚁的身体的构造，数一数蚂蚁的身体由几部分组成？每部分叫什么？各有什么特点？ （4）留意不要损害蚂蚁！小学科学蚂蚁教学设计2教学目标：1通过视察，让学生了解蚂蚁的身体特点。2让学生能够在视察过程中，发觉问题，不断改进视察的方法，解决视察过程中产生的问题，培育学生的探究实力。
6、3引导学生爱惜小动物，珍惜生命。教学打算：小组或个人视察用的装在玻璃瓶里的蚂蚁，白纸、放大镜、小盆子、小瓶盖或小木块，搭桥用的小纸条，记录用的纸和笔。教学过程：一、引入。视察过蚂蚁吗？蚂蚁是怎样的？能画一只大蚂蚁吗？让我们细致视察视察蚂蚁吧！二、视察哪一只蚂蚁。1选择视察瓶里的蚂蚁，还是放在白纸上的蚂蚁？2选择瓶里的蚂蚁视察，有利与不利的地方；选择白纸上爬的蚂蚁视察，有利与不利的地方；三、把蚂蚁放在什么地方好一些？1把蚂蚁放在什么地方视察，既能看清晰，又不会到处乱爬？2用什么方法可以看得更清晰？用什么方法可以使蚂蚁不乱爬？3在盆子里倒一点水，水中心放一个小瓶盖或小木块，让一只蚂蚁爬到瓶盖上。蚂
7、蚁只能停留在瓶盖上，不能到处乱爬了。不过，用什么方法让蚂蚁爬到瓶盖上去呢？四、用放大镜视察蚂蚁。1小组内沟通一下，怎样视察蚂蚁的身体。2分发放大镜视察蚂蚁。留意限制视察时的呼吸，别吹走了蚂蚁。五、探讨蚂蚁身体的特点。1蚂蚁的身体是怎样的？2和蜗牛比较，蚂蚁的身体有什么特点？3和蝗虫比较，蚂蚁的身体有什么特点？六、试一试。1看看瓶盖上的蚂蚁的行动，试着说明蚂蚁怎么不到处乱爬了。2假如再放一个瓶盖，在两个瓶盖上搭一座桥，猜猜蚂蚁会怎样？3试一试。4怎么说明蚂蚁的反应呢？蚂蚁想家了吧？假如把蚂蚁放在教室地面上，蚂蚁能找回自己的家吗？七、送蚂蚁回家。这些蚂蚁原来住在什么地方，我们就把它们送回什么地方吧。在视察探讨小动物的活动中，请别忘了送小动物们回家，让它们回到各自的生活环境中去。在送小动物回家的过程中，我们还可能会有新的视察发觉呢！八、发布下一节课实行“我的视察探讨”报告会的信息。