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1、小学生课堂教学总结小学生课堂教学总结1为弘扬和培育爱国主义思想，以及增加学生的使命感、责任感和荣誉感，增加校内内的爱国气氛，丰富校内文化生活。我校实行了“红歌颂响十月”合唱竞赛。本次活动做以下总结：一、本次活动的胜利之处1、活动之前有比较合理的支配，提前制定了活动方案，并把看法刚好传达给了相关老师和学生，再加上去年开展过其他主题的合唱竞赛，师生都有肯定的阅历，这说明活动搞得多，阅历就多，就有助于以后活动更好地开展。2、活动过程中体现了学生的主体地位。在合唱竞赛的打算阶段，各班学生干部能主动主动地组织学生训练，增加了班级凝合力，提高学生的组织实力；在竞赛过程中，从整队到主持都是由学生来完成，充分
2、地体现了学生的“活动的小主子”地位。3、本次活动中大部分班级打算特别充分，精神状态特别好，歌曲也唱得感情充足。在有限的时间内学生能唱好歌曲，说明师生很重视本次活动，在专心参与本次活动。4、活动过程能紧凑，没有明显漏洞和失误，这与师生的主动主动和良好协作密不行分。例如家长评委刚好到场、整个综合组的老师高度协作，主持、班级之间上下场的协作等比以前的任何一次活动都做得好。也特别感谢综合组的全部老师以及校领导的大力支持，使得的本次活动画上圆满的句号。二、本次活动的不足之处1、出现学生上场站位置偏台，作为主要组织老师没有排练好。2、在竞赛过程中有个别班级出现了走调以及没有合好伴奏，自己作为指导老师没有指
3、导好3、在竞赛前没有强调好会场纪律，卫生以及观看表演的礼仪，学生都没有鼓掌，主持人也没有刚好提示。4音响打算不足：在竞赛过程中话筒出现问题，其中有个话筒没有连接好导致无法运用，效果不佳。三、改进措施：1、在竞赛之前要做好充分的打算，对学生的上下场和舞台位置要反复的练习；同时要留意给师生充分的打算时间，以保证取得良好的活动效果。2、适时对学生进行礼仪教化，在活动中如出现失误，要赐予适当提示，使学生养成“会鼓掌”的好习惯。3反复检查音响和设备，确保活动顺当开展。小学生课堂教学总结2一、加强老师自身修养，树立楷模。心理健康教化的目标是提高学生的心理素养、促进学生人格的健全发展。这一目标的实现，离不开
4、老师。老师与学生朝夕相处，在向学生传授科学文化学问和组织各项活动的过程中，在与学生的日常交往中，无时无刻不在以其自身的人格力气影响学生，老师的作用是无处不在、不行取代的。老师的心理素养干脆影响着学生心理素养的发展，影响着教化教学工作的成效。因此，首先要求老师阅读了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康，如何爱护学生的心理资源、如何对学生进行一般性的心理辅导等方面的书籍。并时时、事事、到处为学生做榜样，要求学生做到的自己首先做到。二、坚持全面渗透，多渠道全方位开展心理健康教化工作1心理健康教化的一项重要内容是对学生进行学习心理辅导。会学习的人轻松开心富有成效。进行学习心理辅导，能帮助学生学会学习
5、，这既是当前提高学生学习效率和效益的须要，也是使学生将来能有效地进行终身学习、适应飞速发展的社会的须要。学习心理辅导通过包括学习智能辅导，学习方法辅导，学习看法、动机、爱好和习惯的辅导，预防学生学习疲惫，减缓学生考试心理压力等。学习方法不当是学生较突出的心理问题，应加以辅导。2课堂教学方面，充分发挥课堂教学主渠道作用。通过教学中的创建性教化，发展学生的求同思维和求异思维，注意激发学生的探究欲望，培育学生的创新精神，提高学生的创建性思维实力；通过心理健康教化，培育学生的心理品质；通过文学观赏、艺术观赏课，培育学生的审美观。3以发展学生特性、敬重学生为基础。建立民主、同等、和谐的师生关系和团结、协
6、作、竞争的同学关系，营造创建教化氛围，创设创建性人格形成的有益的外部环境，促进学生创建性心理品质的形成和发展；组织创建性实践活动，通过组织主题活动、校外社会实践活动，为学生供应参与创建性活动的机会，发挥学生的主动性和主动性，培育学生的创建性人格品质。心理健康教化有助于在班主任与学生之间建立起同等、和谐的师生关系，为班级工作的开展、良好班集体的形成，创设了和谐、融洽的心理氛围。4营造良好的文化氛围。努力营造有利于学生创建性人格形成的文化氛围，通过组织参与艺术节、黑板报、课外活动、各种竞赛等，营造发展特性、师生同等的创建教化氛围，教化学生敢想、敢说、敢做，敢于向权威挑战，激发学生的创建意识，培育学
7、生的创建心理。在学校与社会结合方面，通过与家长刚好的沟通，随时了解学生思想动态，取得家长的有效协作。总之，只要老师要真正融入学生当中，成为他们的知己，在师生和谐的互动中，正确引导、矫治学生的不良倾向，最终会解决学生的心理健康问题，把心理健康教化真正落到实处，这也就达到了心理健康课开设目的了。小学生课堂教学总结3写英雄字是每个中国人应当驾驭的最至少的基本功。基本功的形成要从娃娃抓起，任务自然落在小学语文老师身上。经过一学期的教学，总结如下：一、激发学生写字爱好在写字教学中，学生写好字的关键是对写字感爱好。在小挚友刚入学的一阵子，对学校的一切充溢新奇，充溢幻想。他们以自己是小学生为荣，对老师崇敬无
8、比。笔者每接一届新生，都会充分利用好这份资源。跟学生第一次见面，就要想方法在他们心中播下“我肯定要把字写好”的种子。比如让学生看老师写字，猜老师的特长，并告知他们老师最大的本事是能教小挚友写一手美丽的字。这样的见面，效果立竿见影。课后就有小挚友带来他们的作品。当老师把他们的字贴出来，时，他们信念更足了。还不会写字的小挚友也跃跃欲试，他们多想也能写，让老师表扬啊。写字的爱好就在第一次见面中被激发起来了。二、刚好评价是对学生的有效激励孩子起先写字了，老师就用观赏的眼光巡察。轻轻说声“写得真美丽”，伸出拇指表示观赏，把他们写的字拿到大屏幕上来展示无不使学生产生快感。教学实践证明，在学生有了肯定的基础
9、后，评老师的字，是学生体验胜利的一个好方法。老师写出一个好字，学生会不由自主地鼓掌；同样的道理，当老师写出一个不怎么样的字，学生也会毫不客气地说“不好看”。这是一个很好的教化资源。“你觉得老师的哪个地方写得好？”为学生供应一个展示机会，好让学生把平常听来的有关写字学问通过“运用”的过程转化为技能。深厚的学习爱好就在学生不断体验胜利的欢乐中产生。三、教会学生正确的握笔方法小学低年级写字姿态不好的祸首是握笔不正确，要解决写字姿态问题，首先要解决的是握笔问题。学生正确握笔方法是：1右手拿起笔，把左手的食指、中指、无名指合起来，量一量笔尖，确定右手离笔尖的距离。2拇指与食指的全部关节要往外突出，握住笔
10、后，看看是否呈“圆形”。把书法中的专业术语“龙眼”替换成“圆形”。3抵住笔杆的中指、无名指、小指呈“阶梯状”。4找准手掌与纸面接触的点。5强调大拇指和食指间离开一条缝。学生的握笔姿态正确了，起先写字的过程中，老师还要提示学生握笔要轻。四、严格要求坐姿。良好的坐姿有利于学生的身心发展，老师应当严格地训练。每次写字前，笔者必先检查小挚友的写字姿态，人人做对了，再起先写字。写到一半，见有同学不对了，就立刻表扬坐得端正的同学，以此提示个别坐得不端正的同学。对极少数特殊固执的孩子，老师要特殊关注，把他叫到身边来个别指导，直到做正确了，再起先写。老师严要求了，学生无机可趁。日子一久，好习惯也就自然形成。从
11、写字爱好的激发，到姿态的养成，到详细的写法指导，再到充溢激励的评价，都须要老师无私的爱来滋润。因为学生养成一个良好的写字习惯，并能写出一手比较美丽的字，不是一朝一日的功夫，老师要静下心来教好字，孩子们要静下心来练好字。小学生课堂教学总结420xx年10月至20xx年12月，本人担当了三至五年级思想品德与社会的教化教学工作，详细教授沐抚中心小学301、302、401、501、502班课程。现对一学期来的教学工作做如下总结：本学期我自刚刚踏上工作岗位伊始，即与人文社科类小学教化工作接触。坚持以课程标准为指南，依据品德与社会学科教学特点，紧紧抓住学生身心成长的特点，引导和培育他们良好的思想品质和高尚
12、的道德情操。一是重在课堂教学贴近学生生活事实上下功夫、构建生活课堂、规范学生行为习惯，抓好养成教化。二是突出课改重点，深化教研内涵、开发教化资源、优化教学行为，提升教研品位。一、仔细学习，理论联系实际，驾驭教材实质这学期，我仔细品德与社会教材培训材料，进一步用理论充溢自己的头脑，详细的课例带来了更感性的相识，从而更能把握住教材的实质，在此基础上制定好品德与生活教学安排并仔细实施。二、利用集体备课，体现课程理念。自参与课程改革以来，接触了大量的先进的教化教学理论，开阔了眼界，增长了见识，对教化教学规律有了更深刻的相识。然而，理论假如不变成教学实践，再先进也是没用的。为了把理论转化为教学实践，本学
13、期我把握教材的性质，找寻更符合学生的切入点，能调动学生的主动性，自主地投入到活动中去，提高学生的骄傲感，充分发挥集体的才智，对教材细心策划、反复推敲，将教学思想、教学设计在教研组内沟通。课后，结合教学反思，和其它老师的看法，在教研组内进行评点，分析。三、规范学生的品德行为，用校内文化熏陶学生。一学期以来，我们大力加强良好的行为规范养成教化、文明礼仪教化，帮助学生养成文明、守纪的良好习惯。从小、从近、从实、从细抓好学生日常行为规范的养成教化，并结合校内文化重建，弟子规等沐抚小学“上墙”典籍进行生动传授，并设置一些富有教化内涵、学生易于接受的固定宣扬标语，营造良好的育人环境。注意学生的亲身体验和活
14、动，是有效实施道德品质教化和社会学问教化的客观要求。本学期，我强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，担当肯定的角色，在做中不断领悟、感知，在做中培育社会生活实力，发展特性品质，从生动的行为辨析个例中体验道德准则并规范自身的行为。充分调动学生的学习主动性，课堂上采纳多种方式来学习。如小组探讨沟通活动，小组汇报活动，团队心理嬉戏活动等，学生上课能自主学习、沟通探讨，对所学的学问感爱好，尤其宠爱团队心理嬉戏活动，在活动中培育合作精神，理解深刻的道理。让学生通过合作、动手、对比试验体会集体的涵义、集体的作用。今后，我将接着努力，不断实践，更好地推动教学改革，推动素养教化，进一步提高教化的
15、针对性、实效性，让儿童的品德在生活里萌芽，让儿童的生活在笑声中飞扬。小学生课堂教学总结5今日，我校五年级240多名师生在操场实行“让书香伴我成长”读书竞赛。本次故事竞赛先在各班全面推开，再分年级组进行角逐。竞赛中，16名优秀选手打算充分，一般话精确，语言流畅，感情丰富，讲到动情处还借助身体语言、道具、歌曲，把故事的精髓发挥得淋漓尽致。声情并茂地讲解并描述，时常引发在场老师和同学们的阵阵笑声和掌声，展示出较强的语言表达实力和综合素养，不仅让孩子们享受到了欢乐，还从中懂得了深刻的道理。除了讲故事，还有些同学用抑扬顿挫的语调，绘声绘色地演讲自己读书的感悟、体会。孩子们的演讲都非常精彩，大多能做到“以
16、心发声，以声传情”，演讲中还留意了体态语的运用，具有感染力，但也存在一些不足，主要是写的演讲稿不太有劝服力，发自肺腑的感悟较少，有的选手还不够熟识稿子，不会运用演讲的技巧。演讲是以宣扬鼓动为目的，以有声语言为主要表达形式，以态势语言为协助形式，系统、显明的阐明自己的观点和主见，既是教化别人，又是自我教化。熟识甚至背诵演讲稿是演讲的前提，照本宣读，不行能感染听众。只有熟识演讲稿，在演讲的同时，倾注上自己的感情，讲起来才不干巴巴，才有真情实意。当然演讲时所表露的感情，应与内容相吻合。上台演讲要心情饱满，充溢自信，步伐稳健。演讲应观点显明，内容的确定切入点要从“小”处入手，从一个角度、一个侧面、一件
17、小事切入，从而叙述事理、表达感情，要以小见大，千万不能大而空，其显示着演讲者对一种理性相识的确定。还要从实际动身，要考虑听众的须要，符合学生实际的，普遍关切的一种行为来进行演讲，收集一些普遍关切的问题，做到有的放矢。演讲时应声音洪亮。说话是说给大家听的，要口语化，让人听得清晰；演讲还应讲究轻重缓急、节奏改变、感情停顿；演讲要有激情，演讲的节奏要较紧凑，不能慢条斯理。讲故事也是培育孩子的阅读爱好和阅读习惯的有效途径。孩子都喜爱听故事，讲故事时要把握语气和情节，要流畅而突出，并且有波澜起伏，难过的地方低沉，兴奋的地方兴奋，高潮的地方昂扬，激烈的地方激烈。语速最好慢一些，要做到亲切、自然、吐词清晰、
18、感情丰富。仿照对话要力求逼真，体现不同的角色的性格特点。活动只是一种形式，我们将以本次活动为契机，进一步推动学校读书活动的深化开展，进一步推动书香校内文化建设，引导学生与经典为友，与博览同行，让浓浓书香充满校内。小学生课堂教学总结6作为少年宫新加入的象棋老师在一个月的时间里，与孩子们不断的相互学习，可以说是受益良多，也渐渐在摸索探求一条适合东观小学少年宫的象棋教学之路。中国象棋博大精深源远流长是中国最珍贵的文化精髓。因此我们在不断教学的过程中也在不断的反思探求如何在这个新时代让孩子们继承发扬中华优秀传统文化，寓教于乐中，即培育了孩子的爱好特长又开发了学生智力。中国象棋是一种健康、益智的竞技嬉戏
19、，它不仅能丰富学生的课余生活，陶冶情操，而且有助于开发智力，启迪思维，培育学生的品行。对于教学学生象棋，除了传授给学生象棋的行棋技术以外，更重要的是学问，是文化，是思想，是棋德。对学生来说，弈棋可磨练他们的意志，锤炼他们的品质，塑造他们的性格，陶冶他们的情操，而不是肯定要把他们个个都培育成国手。下面我是我就象棋教学一个月的一点阶段性的浅见：一、确立指导思想中国象棋对于人们来说并不生疏，街头巷跟随处可见对弈的人群，老百姓中会下象棋的也大有人在，学生能接触的机会也比较多，这对象棋教学特别有利。但在教学活动中心对学生进行中国象棋的系统教学，我还是第一次。因此，我把开展象棋教学的目标定为：普及象棋，使
20、更多的学生会下棋；适当培优，使较多的学生下好棋。在象棋对弈活动中，培育学生对象棋的爱好，开发他们的智力，培育他们良好的棋风棋品，从而促进学生素养的全面发展。二、遵循辅导原则一要运用大棋盘，反复地讲解中国象棋的各种开局法、单个战术手段、战术组合、好用残局、实战对局，要特殊强调让学生快速出动棋子，占据主要道口。俗话说：“三步不出车，棋在家里输。”意思是要快速开动大子，否则让对方攻过来很简单输棋。二要请学生主动参加到大棋盘的讲学中，共同解决布局，实战中的排局问题与残局难题，并做好实战记录，棋局结束后进行复盘，总结一盘棋的成败得失。这样对于提高学生实战技术和中国象棋的爱好有很大的帮助。要在学生相互对局的过程中，老师要仔细地关切他们，发觉问题刚好指出，并组织下棋对手相互沟通下棋心得，探讨难点，做到共同提高。课后为了巩固在课堂学习的内容，有时要适当布置一点家庭作业，如限着将死帅（将），布局着法，找对手下棋进行熬炼等，这样确定能够提高学生的象棋水平。四要结合棋艺学习渗透棋文化学问，使学生在驾驭下棋技术的同时，受到棋理、棋规、棋德的熏陶，从而形成良好的棋风。