《小学课堂教学总结汇总.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学课堂教学总结汇总.docx（57页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学课堂教学总结小学课堂教学总结1一、指导思想小学篮球训练，主要任务是进行全面身体训练，发展灵敏、速度等身体素养；熟识球性，学习传球，接球，运球，投篮、行进间低手上篮等基本技术。通过一些综合练习，增加学生体质，学习简洁协作，驾驭篮球运动的基本学问技能和简洁的战术，使之能够初步进行篮球活动。通过训练，培育学生英勇坚韧、机制坚决，胜不骄，败不馁等优良品质和团结一样，亲密协作的集体主义精神。让一部分学有所余的学生能够学有所长，同时为每年的镇小学篮球赛打好基础，使我校培育合格加特长学生的宗旨落实到实处。二、现状分析小队员们经过一个学期的训练，虽然说技术上没有多大的改变，但是学生对于篮球的相识有很大的提
2、高，同时对于篮球的爱好也逐步提高，这对于下学期训练有很大的帮助。爱好小组刚组建的时候,刚刚参与他们的爱好很浓，一段时间后由于训练很累、很心苦，有一些学生退出了，还有家长不同意的，经过沟通现在基本全员坚持训练。小学篮球其次课堂，主要任务是培育学生爱好爱好，知道了我校为什么组织篮球其次课堂。一方面为他们身体更好的发育，成长。一方面竞赛做打算，比出好成果为我校争光。三、活动状况1、由于我校的篮球其次课堂时间为每周星期四下午第三节课，因此对于学生来说时间是很惊慌的，但是我个人认为他们都是从零起先，就应当先培育他们的爱好爱好，在下一学年或者以后再时间上加以增加，这样可能会更好。2、不管是什么工作，没有质
3、量的保证，结果是不会有良好的成果，只有一步一个脚印，才有效果的。我在小组训练之前有总的训练安排，而且每次训练都做好训练安排。小队员也很主动。为了训练不枯燥，采纳了嬉戏的方法，竞赛的方法，取得了肯定的效果3、经过训练，我发觉少年儿童篮球训练不同于成年人，他们对各项基本技术的驾驭是很慢的，须要长时间的磨练，反复的练习。还有他们对篮球的了解几乎是零，还有小队员的自身素养问题，并针对不同的队员采纳不同的训练方法与手段进行训练。四、存在不足与下阶段准备不足：1、由于我校在近几年对于篮球的培育上已经落后，所以学生的总体水平很差，要想学生一下子上来须要时间，须要老师渐渐地辅导学生。2、家长的支持力度不是很足
4、。下阶段准备：1、加强自己的业务素养，多积累阅历，运用良好的训练方法、手段。2、加强学生的基本技术训练、素养练习、力气素养训练、耐力素养训练、速度素养训练。小学课堂教学总结2教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。本次检查大多数老师都比较重视，检查内容基本完整、全面。现将检查状况总结如下：教学常规检查的内容有：备课、作业批改、听课、评课等。一、好的方面。1、备课方面。总体上看，老师们备课看法较仔细，能仔细修改现在推行的导学案，能将教材、教参、教案综合起来应用，对教参中的重点难点进行勾画，对教案进行增删，在教材上批注、教学目标、重难点、教学方法等
5、；如郭兴桥校长、肖梅凤老师、黄淑娟老师的教案修改较深化，好用性很强。从这一点可以看出老师在课前是仔细的探讨课了。老师写的教学后感比前一段时间有所提高，少部分老师的课后反思能体现老师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。有的老师的课后教学反思极具体、深化、能依据实际状况有感而发。2、批改作业方面。本次检查发觉大部分老师作业设置适量、适度，均能刚好批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能刚好更改。多数学生书写比较仔细，格式比较规范。老师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及订正措施。3、听课方面。多数老师能主好听
6、课、评课，听课节数达到了6节左右，并把精彩的瞬间记录下来，既有优点不足又有建议，做到了教学相长。二、存在的问题。1、备课方面。个别老师教学过程过简，有个别老师在其次课时或者第三课时就不会把教学目标、重难点写出来，而干脆写教学过程，所以出现还不到一页就备完一个课时。大部分老师没有课后反思。个别老师备课超前过多。2、作业批改方面。少部分老师作业批改后学生的错题没有刚好订正，有的没有刚好批改。学生的书写还没有引起老师足够的重视。批改作业不要用一个大钩，应当给每一道小题目都要打上一个钩，这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最终所写批语要规范、清晰、给学生以榜样示范。课堂作业本中，学生有错
7、误，应当指导学生来订正，不应是老师的修改代替学生的订正。以上是对本次检查的反馈，不全面和不到位的地方请老师们指责指正。教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是老师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们相互学习和沟通的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！小学课堂教学总结3通过自己的课堂教学和学习一些优秀老师的观摩课，我认为要想上好一节英语课，首先要营造好英语课堂的学习氛围。孩子们喜爱笑，喜爱做嬉戏，喜爱意外的惊喜。他们总想有种别出心裁的感觉，最重要的是他们须要关爱。只要课堂氛围能满
8、意这些须要，孩子们就会有学习的动力，就会用心致志。我认为可以从以下几方面着手：1.课堂上自始至终保持轻快的节奏。2.给学生供应大量的一对一，小组对话和嬉戏的机会。3.不要总站在教室的前面。进行问答练习时要常绕教室走动，巡察指导，与学生保持较近距离的接触。有老师站在身边，学生就会特殊用功。4.不断变换课堂活动，抓住学生的留意力：如唱歌，口头问答，分小组练习，玩嬉戏，笔头练习等。5.整个课堂留意进行整体设计即整体把握教材，要始终让学生清晰的知道自己在学习什么，也就是说要有一条线把一堂课零散的学问点贯穿起来。详细可以从以下三个方面绽开教学：要整体还原情境，把握内容主线，巧用连接语言。6.要创建性的运
9、用教材。也就是说要用教材教，而不是单纯的教教材。总之，我们小学英语的课堂应遵循活动性，趣味性，交际性，渐进性的原则充分体现老师的主导地位和学生的主体地位，是小学英语的课堂成为欢乐的课堂，实践的课堂，高效的课堂。小学课堂教学总结4依据县教研室小学部的工作要求和zz镇教委的安排支配，在中心小学和柳庄完小实行了语文、数学、英语老师的新课程课堂教学达标活动。数学讲课地点设在柳庄完小，分了两个小组，一组的评委是教研室z和中心小学骨干老师z，二组的评委是z主任和中心小学骨干老师z。现就活动的过程总结如下：一、参与讲课的老师。有36位数学老师参与本次数学课堂教学达标活动，这36位老师是经过学校选拔举荐的，为
10、参与本次活动做了细心的打算，无论是教学设计还是课件、学具的打算，都细致仔细，各自发挥了较好的水平。附：数学老师名单：zz二、组织严密本次活动组织严密，活动前教研室和各学校做了大量的打算工作，从通知宣扬发动，到老师的教案打算、报送课题，教研室统一支配老师的讲课班级，确保活动有序进行。柳庄完小为本次活动做了大量的工作，为讲课老师服务，周密考虑，打算了两口多媒体教室，确保老师能用上现代化的教学设备。z主任在10月13日召开了评委专题会议，强调了本次活动的留意事项。会议主要内容如下：一是要明确本次活动的重要性，既是给参与讲课的老师教学水平定级；又涉及到老师的量化评估；还涉及到迎接好县教研室的达标评级活
11、动。任何评委都不能大意和轻视。二是对等级划分和等级比率作了说明。本次评级分为四个等级，优秀（85分以上，含85分）、良好（75分以上，含75分）、合格（65分以上，含65分）、不合格（65分以下）；各等级的比率也作了大体规定，优秀率在15%左右、良好率在30%左右、合格率在50%左右、不合格率在5%左右。三是在提高评委素养方面做了要求。要求评委要仔细学习学科课程标准、教学策略和课堂教学达标评级评价标准，吃透精神，把握尺度，打好分数，定准等级。四是明确要求评委要避开任何无关因素干扰，从活动的本质动身，提高抗干扰的实力，用课标、策略、标准三个要素把握自己的大脑，给被评老师一个客观的、公正的评价。五
12、是要有剧烈的时间观念，按时到达讲点，提前做好活动打算，特殊要求是不能让讲课老师等评委。六是在力所能及的状况下，评委要给讲课老师供应热忱服务，帮助讲课老师解决讲课过程中出现的问题和困难，特殊是不能袖手旁观。七是要求评委要留意饮食和休息，养足精神，克服疲惫，坚持究竟。八是要做好听课记录，填好课堂教学评价操作表，以备查询。九是要把本次评级活动当做一次重要的学习机会，了解全镇老师的课堂教学状况，并把自己与之比较，看出优劣、看出长短、看出门道。十是在两人对同一个老师赋分相差较大时，可再次共同商榷确定。十一是对老师的课不进行当面评价，特殊是不能当面给该老师定级（这并不是不敢公开，而是考虑到组与组之间会有较
13、大偏差，必需找到平衡以后才能确定）。假如个别老师想与评委沟通，也可对该老师的课进行点评，但也不能干脆确定等级。三、本次活动中出现许多大的亮点：活动中各位老师在三尺舞台，尽情展示，看到了让我们欣喜、让我们感动的。1、教学手段的多样化。年轻老师能娴熟的运用多媒体、实物投影、学具等，许多老老师也不甘落后，努力用多媒体、实物投影等现代化教学设备。2、教学设计紧靠策略，联系学生生活、社会实际和学生已有的学问阅历。3、教学中注意了运用数学思想，帮助解决数学问题。使数学课变得厚重起来。4、注意了学生的学。在课堂教学过程中，注意培育学生的学习习惯，让尽可能多的学生参加到有效地学习活动中。在看到我们取的了许多成
14、果的时候，我们也要醒悟的相识到，我们存在的缺点，不断的改进，缩小差距，应当是我们永不停留的追求。小学课堂教学总结5新课程标准明确指出：“数学课程应致力于实现义务教化阶段的培育目标，要面对全体学生，适应学生特性发展的须要，使得：人人都能获得良好的数学教化，不同的人在数学上得到不同的发展。”“学生是学习的主体，老师是学习的组织者、引导者与合作者。”从今可以看出，数学教化教学要关注学生作为一个主体，一个活生生的人的存在价值。 20xx-20xx年是我校教学改革年，对于我来说也是促进自身改革，不断提升自己教学素养和教学实力的一年，下面就针对教化教学改革做如下总结：一、 对教化教学改革的相识从小学数学的
15、角度来看，数学的教化意义不在于培育数学家，而在于培育学生的数学观念和数学思想，让学生经验、探究一些学问的形成过程，从而开拓学生头脑中的数学观念，促进学生的全面发展。现在提倡数学教化教学，既要体现数学“学问与技能、过程与方法以及情感看法价值观”的课程功能，从这个层面讲教化教学改革对数学教化教学的发展起到了肯定的促进作用，特殊是小组合作学习，它促使学生变更了旧的学习方式，促使老师变更了旧的教学模式，并不断探究新的适应学生实力发展的教学模式。例如：在合作探究环节，引导小组合作时，我们会先指导学生产生自己的观点，而后小组内展示汇报，沟通想法，达成共识，而后班级展示，学生展示，这个环节，倾听与质疑是我重
16、视的两大要素，只有让学生仔细倾听，才能让学生自己反思，找出自己对思索思路的共同点和须要质疑的地方，从而为自己的发言找准契合点?经过思维的碰撞，学生基本都能自己解决一些数学问题，从而培育了学生的数学实力，在这个过程中“学生为主体，老师为主导”的原则是须要老师去把握的，既要给“学生以充分的自主学习的权利，更要给孩子创建一个良好的学习氛围”，这也是我不懈追求的教学境界。教化课程改革给我的一个更大的感受就是课堂评价机制的不断完善，学生能给自己以及同伴的学习一个正确、科学的评价，通过这个评价来实现自我反思，这种机制特殊有利于学生良好的学习习惯的养成，我在教学中也在不断引导孩子自我反思，以促进他们更好的发
17、展。二、课程教学中的实施。我在教学中也特殊重视小组合作学习，对二年级的学生来说，由于二年级孩子较小对课堂纪律、课堂、小组汇报的评价均有老师把握，我们是以4人为一小组，编为1号、2号、3号、4号，1号为组长，2号为副组长，4号一般为学困生，这样在组内实行14结对，23结对的帮扶模式，当有困难时，相互帮助，小组评价和个人评价两种模式。在班内，对于学生的管理实行捆绑式的评价，不针对个人。也就是对整个小队进行评价，这就要求小队内每一个学生都不能掉队，有一人跟不上，整个小队就不会得周冠军、月冠军、学期冠军等，所以小队内每个成员都要帮助相对落后的成员，小队长在家里就会打电话问4号同学学问驾驭状况，这样就会
18、出现三个帮一个或四个帮一个的局面。再就是在小组展示的时候，4号回答的40分，3号得30分，2号得20分，1号得10分，这样就不会出现只是1回答问题的现象，可以把机会让给4号，而在有些课堂上，许多时候4号是没有机会回答问题的，因为他学习不好呀。在学习型的组织中就是让每一个学生都有机会，都有一个发展、展示的舞台。这个学习型组织最大的特点把常规管理和学习等各个方面都捆绑在一起。小组合作是本学期课堂教化教学改革变动较大的地方，也初见成效，但由于年级低，多数由老师评价为主，随着年级的增长要不断的改进自己的教学方式方法。三、通过实践谈得失。通过一个学期的实践，学生的学习习惯有了显著的提高，特殊是在自我反思
19、方面，大多数学生能查找出自己的不足，特殊是小组合作学习对学生实力的培育方面有了显著的成果，在小组结对互帮互助的模式下，大多数学困生都有了不同程度的提高。就我个人而言，对课堂教学的调控实力，在不断的实践中有了显著的提高。但是在小组合作中也有些许的缺失，主要表现在小组合作评价方式单一，以老师评价和学优生评价为主，没有充分挖掘全体学生参加评价得热忱，另外就是对学困生的把握不够到位，有时当堂达标时，学困生并不能按时完成，从而导致他们依靠本组学优生的现象。这也是在以后教学中必需仔细关注的问题。在以后的教学中，要增加前置性学习。在每节课前，前置性学习老师都要依据教学内容，对学生进行有针对性的辅导，然后让他
20、们在课上展示，一方面，熬炼了孩子们的逻辑思维实力和表达实力，另一方面，这样的教学方式，转变了过去“要我学”为“我要学”的学习动机，极大地激发了学生的学习爱好和求知的欲望。小学课堂教学总结6本学期，我担当初一（7）（8）班的语文教学。这两个班虽说是差班，但大部分的学生都有上进心，上课仔细，能主动举手发言。在中段考和期末考中，（8）班成果在一般班中较好，而（7）班却很差，远没有达到我所设想的要求。总结一学期来的教学，学生成果难以提高的的缘由，除了学生本身基础校差、部分学生学习看法不端正、较懒散外，我施行的语文教学四法也欠缺科学性和艺术性。所谓“四法”，是指阅读法、讲读法、探讨法、练习性。这四种教学
21、方法是语文教学中最常见最主要的方法。先说阅读法，它是以默读和良读等方式传授语文学问和技能的方法。默读和老师范读或由学生朗诵的朗读在授课过程中常用，而早读中的朗读对缺乏自觉性的差班班来说是最重要的阅读形式。可纵观全校20个班，我们的语文早读形式都比较古板，都是象统一性的齐读课文。长篇、短篇，白话文、文言文，一律的大声朗读，虽人多声浪高，气氛热情，可不能各尽所需，倘如领读生领读不当，很奢侈一些学生的时间。以我教的两个班为例，早读真可谓人声鼎沸，可要背诵的东西已教过大半个学期，要他们背诵，却有20%的学生一句也背不出，更难达到什么“读书百遍，其义自见”的效果。另外，上课时，由于讲授慢，时间过长，让学
22、生朗读的机会极少，加上学校给语文教学的录音机极少，很难让学生观赏范文录音的朗读，这些都是造成学生朗读水平较差的缘由，也是本人在阅读教学中的一大忽视。再说讲授法，它是老师以口述的方式传授学问和技能的方法。我的的语文老师大部分采纳这种方法教学。在其他老师的试教课中发觉，很多语文老师在讲授学问时都是：起始课，介绍作者与写品时代背景，正音，朗读；分析课，说明词语，疏难句，分析段落，归纳中心；总结课，总结写作技巧，布置作业。三个教学步骤非常刻板，只是注入式的满堂灌，缺乏启发性，很不科学，难以提高学生的思维实力，所以考试时，问题的形式一变，学生就解答不出。因此，我们在讲授时应当留意讲解并描述、评点、串讲、
23、复述、讲评的科学性。以我所教的两个班来说，由于两个班上课的气氛不同，所以我的授课看法和教学方法也有所出入。（8）班的学生性格活跃，接受实力强，大胆发言，因而上课气氛较轻松幽默，每次上课先指导他们自学，借助字典、词典自己动笔圈、点、注，弄清生字的形、义，弄懂疑难词句的意义。然后进行质疑从启发诱导着眼，让学生主动提出问题、分析问题、再依据学生实际讲解重点，难点，引导学生争论、领悟、驾驭。最终以华师附中所出的精致习题训练，巩固他们所学的学问。由于在（8）班上课较敏捷，或许这正是他们每次测验考试在一般班中成果较好的缘由。而在（7）班，有感于他们那种沉闷气氛，上课的方式正是实行传统教法的三大步骤，许多时
24、候都是实行注入式的教学，教参有什么就传授什么，加上许多学生对学习缺乏主动性，所以每次测验或课堂检测，（7）班成果总比（8）班差一大截。至于我们的学生在表达实力方面较差的缘由，是我们极少彩探讨法教学。由于我们平常只注意灌输式讲授教学，导致我们的学生经常言不达意。在这个学期中，我一共布置了七篇作文，其中学生写的最好的是其次篇“我的”（填熟识悉人物）。两个班共有用25人得当80分以上，而平常只有5个左右。究其缘由，那次的作文正是花了整两堂课，采纳探讨法指导的结果。通过探讨自由发问，逐个指导，先立范例，确定中心，再依据中心恰当选取材料，结构从外貌、衣着、神情姿态的描写、特殊镜头的刻画，过渡到结尾的真情
25、实感的争论。师生间相互探讨，增补缺漏。这种教学方法所用时间较多，因而很少采纳，故学生在表达实力方面难以得到训练。最终说一下练习法。练习是教学中的最终一环节。“举一反三”“熟能生巧”指的都是要多练，但我们学校的学生连一本最至少的练习书也没有，单是完成课本中的几条习题又怎能提高成果呢？我们学校的学生语文成果上不去，很大一个缘由是练习训练太少，除了书面训练少，口头训练也少。我所教的两个班，有20人没有按要求买练习书，结果每次测考他们的成果都处于低分率。综合以上几个方面，要提高学生的成果，必需要合理、科学组合运用读、讲、议、练各种教法。当然，除了老师与学生要主动协作外，还必需有其它条件来协助。诸如用挂
26、图来加强学生的直映实力，用听录音范读来加强观赏实力，用野外活动来开阔视野，增加写作题材，用练习册去训练他们的综合实力等等。小学课堂教学总结720xx年9月29日到9月30日我有幸去射阳参与了20xx年盐城小学数学课堂教学观摩研讨活动，短短的两天时间里，倾听了各县12位老师的课，感觉受益匪浅。他们现代的新课标理念、新奇的设计、清楚的思路、敏捷的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。在这次活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。作为一名老师,任何一次听课或参与其它教研活动，都是学习的大好机会,可以取得不少教学阅历。12位老师的课充分展示了他们不同的课堂教学思路。29日上午第一节课
27、是射阳明达双语小学的z老师执教的二年级数学表内乘法和表内除法，这节课可以用两个词来形容，那就是简洁、精炼。但是这样简洁精练的课堂与其他老师的相比却显得有些平淡，亮点突出不明显，没把学生吸引住。尽善尽美的课堂可望而不行即，曾流行这样一句话：课堂教学恒久是一门缺憾的艺术。的确如此，有时一堂课中老师滔滔不绝，却被认为没有发挥学生的主体作用；假如学生滔滔不绝，往往又被认为忽视老师的引导作用，浮燥而缺乏深度。因此，每一堂课后，教者总会有这样或那样的缺憾。其次节到下午的其次节分别时敬贤路试验小学的z，盐城市解放路试验学校的z，建湖县其次试验小学的z，大丰市人民路小学的z，响水县第一小学的z上的课题是二年级
28、数学的角的初步相识，虽然这五位老师上的是一样的课题，不过听完一位位老师的课都有不同的感受，每位老师都有自己执教的特点，比如第一位的丁红琴老师，她的思路特别清楚，语言大方有亲和力，最佩服丁老师的是，能把这节课上的这么轻松，学生学得也很轻松，这样的课堂是我所憧憬的，我也要努力去实践，争取这样的氛围能体现在我的课堂上。下午第三是阜宁县试验小学的z上的表内乘法和除法，这与第一位老师上的课题虽然是一样的，但是这位老师独有的气质，驾驭课堂的实力令人钦佩，学生真的动了起来，练习题的设计也形式多样。整节课深深的吸引着学生，一节课结束让听者有种意犹未尽的感觉。后面两位是盐城市毓龙路试验学校小学部的薛筠和东台市第
29、一小学的薛晓伟上的三年级的轴对称图形，听了这两节课我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。老师作为学生学习的引导者为学生供应活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活阅历来编材。与生活贴近的学问，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来主动性高，也体现出教学面对学生，面对生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中常常见到的，使学生感到数学问题新奇亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新
30、意识得到了较高的培育，也实现了“生活阅历数学化。”9月30日的最终的三节课分别是射阳外国语学校的谷文燕、滨海县其次试验小学的严海华、盐城市第一小学聚亨路校区的杭慧娟上的三年级数学的分数的初步相识，让我明白了光有理解，学生的印象是不深刻的，让学生富有特性的学习，必需强调个体的亲历性，即让学生亲身实践和真实体验。课堂上肯定要有足够的时间让学生深化地感悟分数的含义，也就是说，要充分绽开学习过程，让学生在亲身体验、经验教学过程中渐渐建立概念，而不是只见结果而忽视过程。每半天都有专家点评，能干脆点出这些老师的优缺点。不同的老师，不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底
31、蕴。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不同的老师演绎不同的风采，却呈现同样的精彩。课堂上，学生不仅有条理地表述自己的观点及想法，还在解决问题的过程中，学会了仔细倾听别人的观点，相互接纳和观赏，相互合作沟通，并不断地对自己和别人的想法进行批判和反思，通过老师的点拨和引导，学生间的多向沟通探讨，学生已经初步驾驭了解决各类问题的策略，也让我们真实地感受到新课标下的小学数学课堂应当就是这样充溢生活气息，充溢人文气息，充溢了师生的灵性和特性。听完这些课，我对解决问题又有了新的相识。充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。短
32、短的课堂四非常钟，真正是教学“无痕”，精彩“有痕”！我将借这次活动的东风，把优秀老师当作追逐的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀老师的差距。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。我会以此次观摩课为契机，接着好好探讨教材，思索教学，组织教学，增进自己的教学水平，给孩子们呈现一堂堂精彩的数学课，让孩子们在数学的世界里欢乐的学习成长。小学课堂教学总结85月21日至22日，xx省第八届小学语文青年老师课堂教学评比活动在桐乡市会展中心实行。参赛老师是11个市的教坛骄子，代表了我省青年老师的最高教学水平。最终，省小语会会长沈大安老师给大会做了总评及专题讲座语文教学走向生本。讲座内容记录如下
33、：一、本次活动的特点：1、教材集中在中高年级，课型有精读和略读，首次出现了综合性学习。2、参赛老师理念正确，个人素养好，参赛课经过细心打磨，反复实践，各地教学水平更加接近，差距进一步缩小。3、文本解读比较深化，普遍关注语言，有比较明确的学问和实力点，支配书面作业，提高了课堂教学的有效性。4、真实、朴实、扎实、厚实正在成为我省小学语文课堂教学的主流风格。（一）xx：怀念母亲。教材处理详略分明，以怀念生身母亲的情感体验为基础，体会作者对祖国母亲的深厚情感，使学生的相识渐次推动。抓住课文中日记“触景生情”的特点，引导学生举一反三地阅读，练习写作，学问和实力训练点清楚。（二）xx：普罗米修斯。从理清人
34、物关系入手，落实“初步把握文章主要内容”的年段目标，同时理解和积累词语。通过画面再现和回环朗读，感受普罗米修斯造福人类的博大爱心和坚忍精神。（三）xx：临死前的严监生。目标指向体会人物描写的方法，引导学生经验“见文见形见心”几个阶段，品尝名著的精妙。依据文学作品特点，注意再现形象，让学生对“一个名字”“一个场景”留下深刻的印象。（四）xx：遨游汉字王国。在一系列好玩的嬉戏中初步感受汉字的魅力，激励学生主动探究，大胆想象，激发了探究汉字奇妙的爱好。学生探讨意向的选择和沟通具有很大空间，体现了综合性学习的自主性。（五）xx：临死前的严监生。呈现学习的真实状态，敬重学生的阅读起点，从字词疏通起先，在
35、细读人物的动作改变中逐步感悟人物特点。课末引导学生重新思索，自己修正初始观点，课堂教学增量明显。（六）xx：巨人的花园。体现童话特点，把课外阅读的方法辐射到精读课文的教学中，帮助学生学习和运用阅读策略：借助“概念圈”相识花园和巨人的发展改变，利用几何图形讲解并描述课文主要内容，给精读课文的教学中引入了新的元素。（七）xx：古诗两首。引导学生从诗句中读出画面，读出画面后的情感，依据儿童认知特点进行“借景抒情”的启蒙教化。两首古诗的比较阅读，在疏通字词中渗透着学习方法和文化因素。（八）xx：七律长征。基于学生学习起点，关注学生学习难点，从正音和理解词语起先，恰当运用多媒体手段，缩短诗歌与学生学问阅
36、历之间的距离。在反复诵读中体会诗歌的章法，感受伟人的胸怀。（九）xx：鱼游到了纸上。从标点入手，通过词语理解、形象再现、前后对比、整体把握，引导学生细读一个语段，感受青年的画技超群。通过想象写话，迁移运用课文写人的方法。（十）xx：刷子李。为略读课文设计别出心裁又富有张力的学习活动，让学生通过自己的思索和创意把握课文内容，感受人物特点。课文阅读抓大放小，在拓展阅读中进一步感受小说的写作特色。（十一）xx：两个铁球同时落地。针对学生和课文背景距离遥远的实际，引领学生品尝词句，反复朗读，逐步走进伽利略面临的责难境地，通过练笔感受他不迷信权威、追求真理的科学精神。（十二）xx：大瀑布的葬礼。以三个画
37、面概括课文主要内容，通过品尝词句、感情朗读、前后对比，体验忽视环境爱护的沉痛教训。在多角度的写话中表达自己的感受，实现相识和语言的同步发展。二、语文教学走向生本。现代教学论认为构成教学活动有四个要素：老师、学生、教材（教学内容）、教学环境。我国的教学历来重视学问的传承，简单成为以教材为本；过分强调老师的主导作用，简单成为以老师为本。目前小学语文课堂教学中，老师过于强势，学生的学习处于被动地位，是一个突出的现象。发展是硬道理。教化的硬道理就是为了学生的发展。教学过程不是老师的灌输过程，而是学习者的自我建构过程。老师的“教”是为学生的“学”服务的，老师的任务是帮助学生利用学习环境，自主建构，学好学
38、习内容。课堂不是老师自我表现的舞台，不应以老师的教学思路和自己的设计为本。我们要站在学生的立场上，更多地考虑学生是怎么学的。语文教学要走向以学生为本。（一）文本解读走向生本。老师解读文本最好经验“一般读者老师学生”的角色转变过程，其中必不行少的一步是站在学生的角度思索：假如让孩子们来读这个文本，哪些地方是他们自己可以读懂的？估计他们会有哪些不懂的地方？他们会误读吗？老师对文本的解读须要深化和独到，但我们不能遗忘我们面对的是612岁的儿童，他们有自己相识世界的方式。我们不能把成人的相识强加给孩子，或牵引着他们向前。小学语文是打基础，不提倡“深度语文”。学生对文本的解读不会跟老师心中的答案完全一样
39、，可能会有多种状况。依据对学生学习水平的估计预设不同答案和对策，并打算在课堂中按学生的实际状况调整教学策略。（二）内容选择走向生本。语文课的教材不等于教学内容，老师须要对教材作二度开发。我们要依据课程标准规定的年段目标，依据本班学生的实际状况，确定教什么、不教什么，教到什么程度。儿童就该有一片童心，就该保持着童真童趣。过早地让他们知道“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全”之类的道理并不肯定是好事。小学语文教学贵在符合儿童的年龄心理特点，能够化难为易，深化浅出。小学语文教学的定位应当在哪里？语言 + 文字=语文。（三）教学过程走向生本。教学应当遵循儿童的相识规律，由浅入深，充分绽开，从错误走
40、向正确，从朦胧走向清楚，让学生亲历学习过程。针对学生真实的学习状况教学。学习这个文本，学生的原有基础是什么，哪些是学生已经知道的，不须要我们再讲、再问。学习这个文本，学生的需求是什么，有什么困难，哪些地方简单发生错误，哪些地方简单忽视，我们怎样帮助他们。随时关注学生的学习状态。老师在课堂上，应当关注学生的学习进展，并且依据学生的学习状况随时调整自己的教案。一个阶段的目标已经基本达成，见好就收；学生还有不明白的地方，须要变更策略，努力达成目标，这就是一个好老师应有的“课感”。把课堂的舞台让给学生，让课堂成为学生发展的广袤天地。学生学习的潜力是很大的。老师“示弱”，是为了让学生“逞强”，“该装傻时
41、就装傻”。建议实行的措施：1、初读课文后让学生谈感受，已经知道的就无需再纠缠。千万不要把学生当“零起点”。2、激励学生质疑问难。把质疑贯穿教学始终。让学生提出“真问题”。3、非常重视学生的错误，把错误看作重要的教学资源，引导学生从错误走向正确。4、依据学生实际设计作业。尽量设计分层作业。4、提倡“先试后导”、“先学后教”，把教学过程设计成学生自己尝试、探究、总结、运用的过程。课堂上既要有时间让学生沟通共享，更要有充分的时间让学生细细地读书，静静地思索。要削减低效的感悟和探讨。（四）反馈评价走向生本。老师要敬重儿童，同等地看待他们，努力去理解他们，用宽容的看法对待他们。反馈评价要实事求是，坚持热
42、忱激励，耐性辅导。新课程下的阅读教学提倡感悟，但不是要求学生去感悟老师自己感悟到的东西，而是老师在学生能够感悟到的基础上适当点拨和提高。老师要擅长“顺势而导”，而不能“拔苗助长”。小学语文老师的教学语言包括评价语言，先求正确、规范，通俗明白，让小学生听得懂。在此基础上，再求生动形象，有文采，有文化内涵。小学课堂教学总结9一学期来，我校根据教化局的支配和部署，在中心学校的关切指导下，紧紧围绕“课堂教学改革”这一中心工作，在本学期主动开展了“先学后教、当堂训练”课堂教学模式的改革与尝试，加强了三级课程管理，注意校本教研活动，取得了阶段性的成果，下面对本学期体育课堂教学改革工作总结如下：一、结合实际
43、，落实课程安排。依据教学改革年的会议精神，结合我校实际，在课程改革试验中实行国家、地方和学校三级课程。为了保证课程安排能够落实到位，学校实行“两制”管理。月教学进度检查制，期末教学目标考核制。月教学进度检查制是指对学科的教学进度进行监控，防止过快或过慢，从而落实课程安排。期末教学目标考核制是指每学期末对课程安排所涉及的全部学科（包括校本课程，综合实践活动课程）进行目标考核。二、加强培训，提高老师素养。1新的教化理念，呼喊新型的老师，志向的课程必需通过老师的实践才能转化为现实的课程，我校本着全员培训、全程培训的原则，在全体老师中扎扎实实地进行教学改革理论的学习和开展校本教研活动。2、有条不紊地支
44、配老师参与培训。激励老师学习外地先进阅历，为外出学习创建条件。在学习中运用 ，将课改理念深植每一位老师的心中。3、突破课堂教学，落实课程改革。课堂，是教学的主渠道。课程改革的关键和重点是课堂教学。因此，我们把课堂作为课改的突破口。（1）、严格按新课程安排开课设节。做到有课时、有老师、有考评，真正走进课堂，落到了实处。（2）、为确保各学科正常教学，进行严格的查堂制度，一经发觉甲课换乙课或放羊式教学等状况，马上登记，作为老师教学常规检查的内容之一，并纳入老师工作评价。（3）、开展课堂教学沟通与探讨活动。一是进行教研活动，每周进行一次集体教研，由组内成员轮番主持，探讨本周的教学内容、探讨教学方法。二
45、是进行课堂沟通，每位老师每学期必需上一堂教研课。上课后，刚好进行说课、评课，总结成果，找出不足。（4）、主动开展各种活动，在大赛活动中让同学们和老师都能共同学习。（5）、学校领导高度重视课堂教学，常常深化班级听课，并与老师一同探究，使课堂教学改革得以深化进行。三、教学方法须敏捷多变1、嬉戏教学法学生都具有活泼、好动、好胜和主动上进的心理特征。假如体育老师在教学中，依据教材，适当贯穿嬉戏来协作教学，就可以集中学生留意力，活跃课堂气氛，提高学生练习动作的爱好，使小学生在嬉戏中巩固技术动作，从而达到增加体质的目的。嬉戏本是体育运动的组成部分，由于它的内容丰富、形成多样、组织起来，生动活泼，竞争性强，
46、能调动学生学习的主动性。因此，在体育教学中依据不同年龄特点，敏捷运用嬉戏教学，引入竞争意识，形成趣味学习，达到教学目标。嬉戏可以提高学生的学习爱好，增加他们的好胜心理，最终加以适当的引导和进行充分的练习，学生就会主动地进行练习，教学目标因而得以实现。因此，在体育课中能有效地贯穿嬉戏教学，既能激发学生的学习爱好、调动学生的学习主动性和主动性，更是提高教学质量的方法。2、趣味教学法俗话说：爱好是最好的老师。只要学生对所学的内容和技术动作充溢新奇心和爱好，就会精神饱满，心情开心地去学习和熬炼，留意力也就能高度集中，教学效果当然不言而喻了。趣味教学法既能激发学生的学习主动性和主动性，促使他们去主动地进
47、行体育熬炼，从而达到体育教学的目的和要求，又会使学生对体育课不再有累和烦的感受。3、竞争教学法体育教学活动中，从不缺乏的东西就是竞争。每一节体育课，从起先打算到结束课程，都充溢了竞争的影子。所以，运用好竞争意识，可以使那些味同嚼蜡的单一动作的教学，变得生动形象、活力四射。通过变更教学的方法，同学们觉得体育课不再那么单一乏味，上课主动性提高了许多。这学期通过课堂改革使老师的教学越来越有显著的成果，学生的体育成果与健康越来越有保障。在以后的工作中，我会更加关注课堂改革，使自己的教学越来越好。小学课堂教学总结10如何提高小学英语课堂教学效率，我认为最重要的就是培育学生学习英语的爱好，学生有了爱好才能做课堂真正的主子，只有学生主动主动地参加课堂，才能使课堂活起来、动起来，学生在轻松的氛围下接受学问，才能体现高效课堂。我在英语课堂中相识到，农村孩子学英语困难，主要是因为刚起先对英语很新奇，但由于课时量少，平常接触的更少，仅凭几节英语课来学习并消化学问，时间长了对学的学问不能保证娴熟的操练，因此学生消化不了就渐渐没有了爱好