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1、小学班主任座谈会发言稿小学班主任座谈会发言稿1很兴奋在这样的场合与各位同仁相聚在一起，感谢六郎中学供应这个沟通的平台。班主任工作事无巨细，头绪繁杂，同时它也是一门很讲究技巧性的工作。今日我们在一起探讨班主任工作的话题，我觉得很有必要，这不仅是我们六郎片区教研组工作讲究实效性的体现，更是我们一线的班主任工作的须要。下面，我就毕业班的班级管理工作谈点个人不成熟的做法，希望能得到各位同仁的指责指引。1、信念是第一要素。毕业班学生整体上有一个较明显的特点，那就是易产生两种极端化的心情，由此会渐渐分化成两个“派别”：一个是勤奋学习，致力于考中学的派别；另一个则是得过且过，无所事事，没有目标的混日子型的派
2、别。这在第一学期尤其明显，其次学期随着部分学生走春招或是流生等，这种极端的反差略微有所缓和，但照旧是毕业班面临的重要问题，因为这种现象始终是班级中的一大隐患。如何有效解决这种问题，必须要对症下药，找到问题的根源。我认为学生面对学习彻底散失信念是造成这种现象的重要因素。如何帮助学生逐步复原自信，重新建立起对美妙生活憧憬和追求的信念，是毕业班管理工作的重要部分。首先，我会把我对于他们的信念传达给他们，要让每一位学生觉得老师坚信他们每一个人都是有潜力的，而不是带着有色眼睛在看他们。老师的这种信念的传达可能会逐步形成师生彼此间的互信和默契，特殊是对于后进生更是一股心理抚慰剂，在不再受漠视甚至卑视的环境
3、里，他们的信念源泉较易被挖掘出来，从而被进一步转化成学习的动力。其次，个别沟通在班级管理里是一种重要手段，这须要班主任保持持续作战的战斗力，最好能照看到全体，一个学期能与每一位学生至少有一次的个别沟通，这也是建立师生互信的重要手段。当然沟通的形式可以多样化，办公室、操场、教室，都可以成为师生沟通的场所。每一次的沟通不肯定要多长时间，甚至可以是简洁问候式的，当然特殊问题须要急需解决的另当别论了。另外，与学生保持不间断的文字沟通也不失为一种有效途径，特殊是对于性格内向或不擅长语言沟通的学生很有效。这种沟通每间隔三到四个星期一次即可，不行过多，否则学生会把它当成新的作业负担。2、班风是班级灵魂班风建
4、设是班主任工作的核心内容，也是最能体现班主任工作成果的。班风建设不是集中开展运动式的活动就能完成的，它是靠长时间点滴积累而成的，是在小升初进入七年级时就应当起先的。带过班主任的都有同感，七年级一旦形成了良好的班风后，接下来就会“轻松”许多。虽然随着学生年龄的增长，会有不同时期特定的问题出现，但应当不会成为普遍性、广泛性而无从抓起的管理上的疑难杂症。我个人感觉，班风建设的最佳时期就是七年级，学生刚进入新的学习环境，他们不仅在感观上干脆感受到了与小学不一样的东西，更在心理上有了种身份转换的改变，但年龄小的特征还在，所以我认为这样年龄段的学生相对来说是比较简单引导的。经验过八年级的动荡期后，进入九年
5、级，假如良好的班风还没能形成的话，是要付出相当大的代价才有可能收获一些成效的。我刚好经验了这样的一个班级，学生们普遍对他们自己已没有多少信念了，心理定位是垃圾班级，对学习上的事情爱好不大，所以他们的精力都转移到了其他方面，比如，手机、小说、嬉戏、篮球等，上课精力不集中，作业马虎不仔细是共性。去年九月份，我在接手这样的班级前思索了许多，也打算了许多。信念激励是首要的。，我给每个人做了一份小升初至八年级升九年级的期末考试共五次的成果分析，并附有点评（激励和建议的话语），开学报名的班会上我足足开了两个小时的班会，学生至今印象深刻。在接下来的时间里，每周我都会依据我视察到的或是了解到的班级状况进行汇总
6、分析，细心确定主题，开好班会课。慢慢的，学生就有了一种对每周班会课的期盼，因为他们在班会课里总能找到他们所期盼的或是令他们眼前一亮的东西。培育出一个爱集体，敢担当的班干队伍是班级管理的重要手段。所以，在班干选拔上，我结合了学生民主选举和任课老师看法的方法确定一个人员精简但又务实的团队。在经过不断的培训引导之后，班干的班级管理效应渐渐的出来了。合适的班规，在班级管理中的作用也不容忽视。我会做到一视同仁，不搞特别化，真正让全部的学生感受到班主任的严格、公正。对学生的承诺我也会刚好兑现，也必需刚好兑现，真正做到以身作则，正所谓言传不如身教，否则难以取得学生的信任。学生有了信念，自然能逐步形成良好的班
7、风，良好的班风也会促进学生的信念巩固，二者是相辅相成的。这期间，就看班主任如何谋划出多种手段和方法来加以实施了。愚见敬请各位指引。小学班主任座谈会发言稿2大家好！对于“强化升学意识，抓好边缘学生”这个话题，我觉得应当从以下几方面做起：一、定目标。老师找每个学生，以谈心的方式询问学生打算上什么样的中学？然后老师和学生一起来定目标。不同的学生有不同的目标。比如对于顶尖的学生，我们可以激励他们上省会的中学。那就是全河南省的竞争，你是否打算好了？较好的学生我们可以激励他们上平顶山的学校！那是全平顶山市的竞争，你的位置在哪里？对于中等学生，我们要求他们能考上统招就不走安排生；对于中等偏下的学生学生，我们
8、激励他们走安排生，不让家长托人找关系还要掏高价上学。其余的。学生也不能放弃，我们可以抓他们的及格率！老师指导学生定的目标肯定是跳一跳，够得着的，不切实际的目标就是去了定目标的意义。二、多沟通。沟通包括三方面：1、和学生的沟通。我始终认为和学生的沟通肯定要走进学生心灵，否则这个沟通可能就变成了一种唠叨！沟通的方式也是多种多样的，比如个别面对面的沟通，文字的沟通，一个激励的眼神，甚至是轻轻的一个拍肩膀的动作也是沟通和沟通，有时候肢体的语言胜似千言万语，因为我们都知道此时无声胜有声！2、和各任课老师的沟通。利用各种机会和任课老师沟通，了解学生在课堂上的表现，作业完成的状况等。常常出现的问题是什么？这
9、样班主任和任课就能够更全面的了解这些学生，八科老师对这些学生齐抓共管，效果确定比班主任孤军奋战要好得多！再说学生的成果原来就是个任课老师共同努力的结果。3、和学生家长沟通。我们要充分利用家长会，校信通，手机等多种渠道和家长联系，刚好汇报学生在校的学习状况、思想动向，同时班主任也可以向家长了解学生在家的学习动态。以便有针对性和学生谈心。三、重视班级管理1、抓好班级纪律及养成教化；2、抓好零碎时间的利用。比如早读上课前非常钟，下午上课前二非常钟是否充分的利用上了？学生是否利用上课，预备和下课的时间向老师提问题了？假如每天比别人多学30分钟，那么一星期五天下来可以比别人多做一套数学卷子和一套物理卷子
10、。3、提高学习效率。时间是有限度的，因为离中找考试只剩下106天，要想快速提高成果必需有自己的行之有效的学习方法。从上学期开学初我们就提出抓边缘学生，其实边缘学生的工作最难做。他们之所以成为边缘学生肯定有不同的问题存在，比如学习缺乏毅力，懒散，时间观念不强，心情不稳定等；他们既想取得好成果又不想去下功夫，只有心动没有行动，这就须要我们班主任既要细心又要有耐性的去对待他们。能促进一个是一个，不轻言放弃！我还想假如能让完形教化的体验式学习应用到学生身上，那样的效果肯定会很好！我以上所说的每位班主任平常都在做，甚至比我做得更好！今日能放开心扉和大家沟通真是一件欢乐的事情！班主任工作又忙又累，我们可以
11、让身体累，但是肯定要保持开心的心情！小学班主任座谈会发言稿3各位领导、老师：大家好！今日，我们在一起，共同探讨探讨本届毕业班工作。作为六年级的班主任，在此向在坐的老师们表示诚心的感谢！首先，我想对当前班级现状做一个简洁的分析：一、学情分析及措施我们这届毕业班人数为22人。通过上学期的学习状况来看，将近80%的同学都能自觉学习。而且相比上学期，有着诸多可喜的改变。比如，同学们的字写仔细了，各科作业都能根据老师的要求去做；课上发言主动了：特殊是平常不爱说话的同学进步的特别明显；但让我担忧的是：有几位同学对待学习那种懒散的看法没有变，存在着一些问题。就我语文学科来讲：1、学习基础有点薄弱。六年级的学
12、生接触到综合性比较强的试题，大家的答卷状况就不容乐观，缘由是之前的基础薄弱，这学期我确定在新课上完之后，会带着学生对基础学问做一个系统的复习，希望同学们能在老师的要求下，不折不扣地完成自己的任务。2、作文水平有待加强。提高作文最有效的途径就是多读、多写。坚持每天晚上读课外书至少40分钟，每天仔细完成日记。这两项作业有不少同学是在应付，根本不是专心去做的。这也是学习看法不端正的一个表现。3、学习看法不端正。部分学生学习看法不够端正，未形成良好的学习习惯。比如说我们语文作业中的预习这项作业，将近一半的学生就照抄工具书，上课检查朗读或是提问某些字词意思时，一站起来就目瞪口呆；还有些同学根本就没把预习
13、当成一项作业，语文书空白一片。一篇课文的教学效果好与不好很大程度上取决于学生预习的充不充分。预习的常规步骤，即读课文，识字词，理层次，明意思。4、少数几位同学在学习上存在一些困难，基础太差。我们班有几位同学老是应付老师检查。我本着不会放弃任何一个学生的看法，对这些学生满怀期盼。帮助他们做到坚持不懈。课堂上主动参加，举手发言；课后复习巩固；遇到不懂的问题肯定要请教，不能得过且过。在这我有一个想法，就是希望我的“帮扶”安排在班里大面积的实施。学习好的同学在自己学有余力的状况下去帮助学困生，爱惜他们，辅导他们，增加他们的自尊心和自信念，培育他们的学习爱好，让他们走出逆境。这也是“送人玫瑰，手有余香”
14、呀！二、在行为规范方面的问题我们六年级某些学生纪律性、自觉性不强，有待我们进一步加强管理。1、早读来到教室没有进入状态，不能抓紧时间读书。2、中午不少学生早早就来到教室，但没有在教室仔细做作业、看书，而是坐着发呆。3、课间操和放学路队做的还不够规范。以上这些就要求我们同学们自己加强自身管理，不能事事、时时都要老师去看着，要自觉。只有各方面都做到规范了，才能形成良好的学习风气、学习环境，提高我们的学习成果。三、我的希望1、希望每个同学养成一个良好的学习习惯，假如在学习上遇到什么问题刚好和老师沟通沟通。2、毕业班老师常常坐在一起商议提高学困生成果的对策。3、学生之间进行学习方法的沟通。4、希望毕业
15、班的学生短暂不参与爱好小组的活动。5、提倡接着开展毕业班月考活动，目的能对学生起到很好的激励作用。我坚信：通过我们的共同努力，肯定不会辜负学校对我们的期望。小学班主任座谈会发言稿4各位领导、各位班主任：下午好！去年去北京参与了全国百名中小学骨干班主任国家级研修班的学习，回来后担当了本县中小学班主任远程培训的辅导老师工作。首先感谢领导给了我这样一个难得的学习机会，让我大开了眼界。现在，领导让我把学习过程中所得与大家沟通沟通，说实话，我觉得挺有压力。缘由是：一、我现在面对的各位，都是业务素养过硬、责任心强的班主任，大家比我更有工作阅历，更具实践才智，让我给大家说点什么，有点班门弄斧的感觉。二、班主
16、任工作是学校管理工作中的重头戏，涉及到方方面面、千头万绪，困难而琐碎。我该从哪里找到突破口或者说找到切入点，跟大家谈谈班主任工作的学习体会呢？在20xx年全国万名中小学班主任国家级远程培训过程中，教化部基础教化司请动了闻名的多学科专家好几十人的浩大阵营，选取了班主任工作中六个模块四十八个专题，特地围绕“班主任每一天”、“班主任每一学年”、“班主任与每次活动”、“班主任与每个班级”、“班主任与每个学生”、“做一个专业的班主任”六个模块，对班主任进行了为期两个月的远程培训。假如把这些内容汇编成书籍，将是洋洋洒洒的六大本厚书。其中每一个情境、每一个案例，都有不同的处理策略。现在，我该从哪里切入呢？此
17、刻的我分明感到“老虎吃天，无从下口”的困惑。不管怎样说，特别感谢领导对我的信任，感谢大家对我的支持，下面就我的学习体会，跟大家谈谈三个方面话题。说得不好的地方，请大家指责指正。一、关于班主任专业化任小艾主任曾在20xx年安庆市举办的“首届全国中小学班主任创新工作论坛”上说，国家将着手进行“班主任队伍专业化”培训，让班主任队伍逐步走上“专业化道路”，将可能设立特地针对班主任工作的一套资格评审制度、职称制度、津贴制度等等，也就是意味着有一部分老师将专职从事班主任工作。“班主任专业化”可谓大势所趋。的确如此。20xx年在北京学习期间，基础教化司宋永刚副司长也发表过这样的讲话。班主任培训课程导师组负责
18、人周卫探讨员为学员答疑的时候说：“作为“专业”要求来说，也许有这几个条件：首先，要制定专业标准和任职资格。现在老师有任职资格。班主任还没有制定任职资格，也还没有建立一个班主任的专业标准。另外，作为一个专业，要建立它的职称系列。我们现在各个学科的老师是有职称系列的。教化部领导也提出来，要把班主任的业绩作为聘任、嘉奖、晋升职称的重要参考依据。但是，还没有建立班主任专业的职称系列。作为一个专业，应当有它的组织和团体，我们全国也还没有这样的班主任探讨会或者自己的老师团体。另外，就是要设立班主任的专业岗位津贴，应当把责、权、利统一起来。班主任的津贴应当和他担当的职责、付出的劳动相匹配。“提高班主任的津贴
19、、改善班主任待遇、解决班主任后顾之忧”这些内容，在班主任专业化发展进程中将不会再只是志向。二、做一个反思型的班主任反思是一个很时髦的词，也是一个和热门的词。我们生活在一个教化概念满天飞的时代，原委什么是反思？我们应当怎样理解反思？大家都认为，反思是老师专业成长的重要手段，是理论和实践的对话。或许我们许多老师听过叶澜教授的话，她说：“假如一个老师写教案写一辈子不见得成为名师，但是写反思写三年就大有可能成为名师。”因为成长本身是一个技术性很强的事情，比如说反思字面理解就是反反复复地思索，但是这里面有两个本质问题，一是思索什么？二是怎么思索？第一、从“思索什么”来说反思分为两类：1.目标性反思或者叫
20、价值性反思）。就是恒久知道想做什么，想实现什么，包括教化是什么，对自己职业的本质理解，对人性的本质的理解和对我们所从事的班主任工作的本质理解。例如，你开这节班会课，不管它形式上多么困难，多么喧闹，多么让孩子感动，但是这里面恒久有两个问题你必需回答，就是你为什么要确立这个主题及你通过这个主题想干什么？这是一个前提性的反思。对教化、对学生、对人性、对生命的本质理解都属于前提性反思。2.反思的其次个内容是策略性反思或技术性反思。教化是恒久留有缺憾的艺术，我们每天都不行能复制前一天，但是我们反思的时候，无外乎同一件事，当我们回味的时候总会评价其策略得失。我们当时怎样做？我们为什么这样做？假如可以重新来
21、一遍，还能怎么做？我们把这几个问题弄明白，然后总结阅历，查找缺憾，为下一步的工作打算，假如我们反反复复思索，最终得出结论都是别人不好，是社会不行了，家长的素养太低了，孩子们已经无可救药了，唯独不反思我还有什么改进的余地，这种反思是完全无效的反思，只会越反思越让自己退步。小学班主任座谈会发言稿5敬重的各位家长：你们好！特别兴奋你们能在百忙之中抽时间来参与今日的家长会，在这里我向各位家长表示诚心的感谢！同时感谢你们长期以来对我们工作的支持与帮助。今日我是怀着一颗坦诚的心在这里跟大家沟通想法，假如我下面说的话你有不同看法可以提出来我们一起协商。班级基本状况我班有47人，学习成果比较好的约占全班人数的
22、百分之七十，其余的学生的学习、纪律都有待提高。为了管好这个班，我设法贴近学生，课间与他（她）们一起嬉戏、说笑、沟通思想。亲其师，信其道。在我的努力下，现在孩子们都情愿与我沟通。孩子们无论是在学习上，还是在纪律上都程度不同的有所提高。我在班内开展了人人做班级小主子的活动，做到班内事事有人管，人人有事干。如：*同学负责每天关门，*负责每天检查窗户是否关好，还有管理图书的、检查个人卫生的等等。这些孩子都很负责。关切班集体的越来越多。孩子们都能做到拾金不昧。像*、*等，拾到人民币都能做到交还给失主或者交给老师。本班学习存在的问题1、学习方法不科学：详细表现在出力不少但效果不佳。没有养成预习和复习的良好
23、习惯，没有自觉学习的习惯。2、学习主动性还存在一些问题，一部分同学把学习当作任务来完成，甚至有的学生把作业当成负担，时常完不成作业。没把学习当成自己的事业，所以成果不志向。3、自信念严峻不足：特殊是一部分学习有困难的同学，由于学习落后，对学习失去爱好，这要加强正面引导。4、学生的一些良好习惯没有形成。个别学生，是学习习惯差了一点，对此，我会更进一步加强引导，希望家长能督促子女在家合理的支配自己的学习时间，同时检查要跟上，发觉问题要刚好解决。对家长的几点建议孩子们的成长离不开良好的家庭教化。信任各位家长会一如既往，接着协作做好工作：（1）与孩子多沟通，对孩子多激励、多赞扬，多支持孩子参加有益身心
24、的课外活动，增加他们的自信念；与老师多沟通，多进行信息沟通。（2）做好孩子的平安教化工作，包括交通平安、食物平安、人身平安、防火平安等。（3）真正关切孩子的学习。首先是热忱支持。父母对孩子学习上的支持是多方面的，比如在家里给孩子创建一个良好的学习环境。看电视时尽量限制音量，不赌博，不干扰孩子学习；孩子学习用的文具、书籍要给他们随时添置。其次是仔细督促。由于孩子的自控实力差，当遇到孩子放学后把书包一扔就去玩，或一边做作业一边看电视时，父母就应劝导孩子。第三是细致检查。文化水平低的父母虽不肯定能看懂孩子的作业，但也要细致检查孩子的作业本，因为作业可以反映出孩子的学习状况。假如发觉作业马虎潦草，乱涂
25、乱画，甚至不完成作业，父母就要刚好追问缘由，要求孩子重新做好。这样，可以逐步培育孩子仔细严谨的学习看法和良好的习惯。（4）、多读健康有益的课外书。这就希望家长们督促好孩子，让其养成好的阅读习惯。（5）、诚心的希望家长不要溺爱孩子，重，就重在心里。有的家长一味地宠着孩子，这样对他们成长并不好。（6）、激励孩子多参与学校开展的集体活动。其实在活动中，是最熬炼人的。我希望我的每个学生从今日起会有一个新的起先，为了你的孩子的将来，让我们从现在起先一起努力、一起协作来完成这个目标吧。希望下次相见时我能跟每一位家长说：你的孩子很优秀！我的发言结束，感谢大家！小学班主任座谈会发言稿6各位领导，老师们：大家下
26、午好！我这学期带六年级四班的英语教学工作。这个班三四年级我带过，五年级由于支教中断一年，所以班级的基本状况是比较了解的。现对班级的现状以及今后的准备措施与大家沟通如下，有不到之处请指责指正。一、学情分析及措施1、两极分化比较严峻。据了解，这班的英语优秀率与平行班相差不远，但是平均分比一班底个7、8分。这说明后进生比较多，不及格人数较多，甚至有十几二十几分的状况。2、学习看法不端正。部分学生学习看法不够端正，未形成良好的学习风气。不客气地说，70个学生，每天早上近10人作业不能按时交上来，特殊是每周一早。可能是六年级学生的特点，不太主动参加课堂活动，无论是探讨探究的问题，还是浅而易懂的提问，没有
27、参加的爱好，举手发言的甚少，课堂上难得看到活跃的气氛和热情的场面。3、家长协作的力度不够。总有部分家长不能按老师的要求检查孩子的作业并按要求签字与老师进行有效的沟通。作业没有写完的签字完成了全部的作业。没有背会的签字已背会等。二、措施针对存在的问题初步有以下准备与措施，与大家探讨：1、抓住40分钟课堂教学。为了调动学生课堂上学习的主动性，参加课堂活动的主动性，充分利用多媒体课件呈现操练。创设较为真实的情景呈现，使学生善思，乐学，提高学习效果。2、作业设计的设计可依据学生基础分层要求、分类进行。如基础薄弱的学生可以不让让其仿写句子而改为抄写句子来降低难度，背不过的让其读熟即可。同时也要刚好纠错，
28、对与有错的，未签字，没有完成某一项作业，没有翻译等存在问题的学生要刚好记录下来，刚好反馈给家长取得家长的协作，同时让其刚好改错。问题解决了的学生在记录本上划掉其名字。老师课多忙不过来让科代表督促完成。3、扎实基础，落实细微环节。每个单元的重点句型和四会词要多听促记忆，lets talk多检查背诵。让小组长每天检查必背的课文一篇作为日常作业，然后依据组长的记录反馈刚好与家长沟通沟通，共同促进孩子的进步。课前三到五分钟抽查背诵，让个别学生板书单词检查单词记忆等。4、严抓班级纪律，保证学习效率。对于上课不仔细听讲的可以单独谈心了解状况，自空实力差的让其坐在第一排，老师随时监督督促提示起仔细听讲。5、
29、成立“互帮互学”小组。学习实力强的孩子调动学习实力弱的孩子，共同促进，并且在这几组间绽开竞赛。看那一组的进步最大。赐予嘉奖。6、高年级学生也须要激励，引入什么样的竞争机制，是我目前正在考虑的一个问题，也希望大家赐予建议。小学班主任座谈会发言稿7每周一节的班会课的利用价值真的很高。如何利用这一有限的时间，有安排、有目的地上好每一节班会课，以提高班级管理效率，还真是一个特别值得探讨和探讨的课题。我认为班会课应从班级的实际动身，别成“自学课”，“作业课”、“辅导课”或是“训斥课”就可以了。一、要有安排性。班会课的内容广泛，但是别太随意。有安排地支配班会活动，分长短期安排，使其真正成为班主任工作安排中
30、的一部分。我们班级长期教化目标就是孝敬父母，敬重老师，这个思想靠长期的灌输，一个连父母都不孝敬的孩子，不行能与同学友好相处，不行能努力学习的，于是定期召开主题班会，比如“陪母亲散布”“学会感谢”“走进亲情”，去年老师节的主题班会课“感谢老师”很胜利，学生和老师的印象都很深刻。二、要有针对性。班会课的针对性，也正是实现班级短期安排，所谓针对性就是要从班级刚刚发生的事情动身，确定主题，选择材料，有的放矢。例如，学生行为不规范，学习习惯不好，就召开一个习惯确定命运的班会课，选择剃头徒弟的坏习惯故事，选择主题“细微环节与素养”“细微环节确定命运”，学生之间感情太密切，就选择主题班会“当暗香飘过”“花开
31、应有时”，不去干脆指责他，是全班同学一同分析同学关系，早恋的学生止步，没有早恋学生不讲不传，防止弄假成真；每次大考前的班会课就尤为重要，有些内容是刺激优生，比如：“玻璃杯中的跳骚”，“为什么是尖子生”有些是激励后进生，比如：“狮子和羚羊奔跑”的故事和“我的青春我做主”；班级有几个女孩子学习上很累，很苦，但是成果不志向，除了单独指引之外，就怎样学好初二数学，召开主题班会，题目“优点缺点”和“花开不败”“我的优势与不足”“挫而不折”，帮助学生查缘由，告知学生初中三年的三个阶段，从仔细，到勤奋，到刻苦，即激励学生坚持不懈又问问学生“三习一海”你做到了吗？我对学习方法指引这样的班会课开的较多，少些训斥
32、，多多指引，这样的班会课学生还是能够接受，主题“时间管理”针对学生盲目无安排，“走进名家”“走进名校”针对学生有远大志向的，发觉六班学生闲言碎语许多，接话抢话现象，我就给学生播放中国人民高校金正坤教授的讲话艺术，利用专家的话告知学生，说话数量与人的地位成反比，幼儿园孩子从早说到晚，之后许多学生这方面有变更。三、要好玩味性有些学生不喜爱上班会课，并对班会有厌烦心情。这是班会课既要留意它的思想性，又要留意它的趣味性，寓班会的教化内容于消遣之中。间或买点小奖品，召开语文学问抢答赛，开新辞典，百科学问竞赛，这样的班会课，我说了这么多的班会课都用了课件，这些课件都存在我的电脑中，并且这些课件不是我个人做
33、的，是我出资购买了一个网站，下载了特别多的班会课件，内容应有尽有，并且相同内容的课件也许多，供大家选择，容量很大，那个老师不嫌弃，用得着，我可以供应对于班会课一点建议，一点思索，是不是每周的班会课时间放在周一的第一节要比现在的周末最终一节效果更好一点。在诸多的班级事务上，分轻、重点，主要冲突和次要冲突，加上恰到好处的处理，会有事半功倍的效果，班级工作主要是协作学校学习卫生纪律规范，班主任做到眼勤嘴勤手勤，就是最好的方法，除这些之外，我在六班还作了点事情。修建心灵的堤坝，建立道德底线，成才首先要成人，培育学生的公德心正义感，不自私不任性，培育勤快主动的看法，克服自主性差，要求思想品质是优秀的，道
34、德水准是高尚的，这些与年段的自主学习是相辅相成，品质优秀的中学生肯定知道努力学习，并且这样的学生也能正确看待老师的指责教化，我带的学生坚决不允须在老师指责时候反嘴，对老师有不敬重的行为，假如发生这些行为，就像严厉的父亲教化自己孩子一样教化他，让他心灵一颤，使他知道这类事务是老师深恶痛绝的，这是道德底线，以后想都不能想这类事情。形成正确舆论，起先的六班学生明显的缺点是对老师挑剔，学生在教室在家里谈老师的这里不好，那里不好，这是不正确的，我们每个老师都是优秀的，我的教化是让学生适应老师适应学校适应社会的，只能变更自己不能变更环境，然后强调在课间休息时候同学之间说到的话题肯定要避开嬉戏、网络等等不利
35、于学习的事情。制定明确的班级制度，举报调查制和举报不调查制，例如抄作业，吃零食等就是班干部汇报后不调查，不给学生辩解的机会，像学生早恋、同学之间的不礼貌等就是举报调查制，给学生说明的机会，信任学生，敬重学生，现在的中学生不但喜爱才华横溢的老师，也更喜爱能和学生同等相处的老师，每次我在班级讲过之后，像全班问一声，哪名学生还有事情吗，给学生询问理解的时间和机会，给学生说话的机会，时间长了以后，学生有主子的意识；午休时候，先到班级督促一下，借机了解学生的午饭吃得怎样，然后告知学生，老师去午睡了，不来检查了，大家要好好休息，相反的说法就是，“中午不好好休息，抓到后严厉处分”，拉开了师生距离，就有了猫和
36、老鼠的嬉戏。擅长发觉学生优点，正确对待学生错误，比如作业中确定有些潦草不公整的，那么课堂上面对全部学生，就点名表扬作业中看法好的，精确率高的，差生作业利用课堂巡察时候到他身边，静静的说，或者课间操时候，站到他身边对学生小声说：“昨天作业有三处错误，自己查出缘由，是上课溜号还是计算错误”，学生会想老师很在意我，对一些学生一次两次就有明显效果，学生还有一些类似的错误实行提示不用指责的方法。比如校服校徽零食我知道后就调侃她几句，在学生老师都不生气的状况下解决了问题，甚至能做到微笑着指责学生错误，就到了更高的境界了，这种方法也适合大考前的激励，和学生相遇的瞬间叫到身边来，看着他的眼神和他仔细的说，“距
37、离大考很近了，打算了吗？拼搏一回，看看自己的实力，也让爸爸妈妈兴奋一次，能做到吗？”中学生会明白这些道理的，说了许多，作了许多，六班学生变得深厚成熟，课堂气氛好，看问题深刻，但是六班还是和兄弟班级有差距，有许多缺点不能订正，比如，六班学生爱追时尚，爱穿戴帽子的上衣，爱戴白色大块手表等事情，让我手足无措，情愿和大家探讨解决方法。小学班主任座谈会发言稿8我担当班主任20多年，会因此劳碌，也会因此苦恼，更多的时候是感动、快乐。就在上个星期六，已毕业15年的学生请我去参与他们的同学聚会，看着当年的1米3左右的小不点，如今长成了1米76的健壮小伙，当年的淘气鬼如今变得文质彬彬，我很是欣慰。作为班主任我庆
38、幸自己始终以来能以爱来浇灌每一个学生的成长。一个班级确定既有好生，又有差生，作为班级管理的主要成员班主任，千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培育与转化，这些后进生真的无药可救吗？或许班主任的冷眼相看，是把他们推向更为错误方向的助力。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，惊奇的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、别出心裁的孩子。”教化的这种反差效应告知我们：对后进生这样一个“别出心裁”的特别群体，教化者必需正确相识他们，探讨他们，将浓浓的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。一、以爱心抚慰他们的心灵在班级管理中，我始终将自己“与
39、人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。在班集体，我细心营造一种同等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体暖和，感受到自己在班上有一席之地。反之，班主任不关切他们，一心想着学习好、表现好的学生，那么，班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理，班主任的冷淡则强化后进生的自卑心理，使学生与老师之间产生隔膜。班主任对后进生的转化工作难度则加强了。怎样让后进生感受到班主任关切他们呢？支配座位，我坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把留意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；班级活动，我不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。对父母离异的学生，常常与他们
40、交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。二、以诚意赢得他们的信任与好生相比，后进生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差，长期受冷落、卑视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此，一旦他们犯错，班主任肯定要做到心平气和，以诚相风见，以诚对待，切忌动不动当众指责、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度，这是指后进生犯错之后，班主任实行的教化看法。老师的诚意还应表现在对学生自我教化实力的发掘和确定上。为了做到防患于未然，我试着汲取后进生参加
41、班级管理和班级活动，让他们担当某一方面力所能及的工作让他们在管理中和完成某项活动过程中克服处身不良的行为习惯，为他们供应展示自身价值、树立自尊形象的舞台，实践证明，这种委以任务的方法不失为转化后进生的一种行之有效的方法。它好就好在使后进生感受到自己不是一文不值，产生班主任信任我，我也肯定要做好的想法。三、以耐性期盼他们转化后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简洁地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任肯定要有耐性亲客观分析不良行为反复出现的缘由，要刚好发觉、刚好抓住、刚好诱导，做到防微杜渐。当然，这里所指的耐性教化并不是消极等待，
42、而是要做有心人，为后进心的转化主动创建条件，古人云：“教也者，长善而救其失才也。”后进生虽然有许多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，班主任要擅长捕获他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分确定，千万不要吝惜“好话”，主动的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获得克服缺点的志气和信念。因为后进生在学生时代属于“别出心裁”者，在对他们的教化问题上，老师以爱心、耐性、诚意相待，以浓浓的师爱激励他们成长，老师的这份爱心恒久藏于他们心中，他们感谢老师对他们的关切、教化。作为从事教化工作的老师们，对后进生多一份爱，少一份斥责，肯定会取得好的收效。