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1、小学数学老师教学总结小学数学老师教学总结1改革数学教学，其着眼点应当放在引导学生通过自己的思维活动驾驭学习方法上。为发展学生的思维实力，培育学生和训练学生擅长发觉问题和解决问题的实力，要重视思维训练。一、在课堂教学中，注意培育学生的学习爱好课堂教学要多运用教学用具，同时给学生充分的视察和操作机会，让学生用多种感官去感知事物和现象。通过比较概括反映出客观事物和现象的直观性的特征，就获得正确的表象。教具的演示和学具的应用要留意多角度，不同的方位和多样性。例如： “三角形的相识”既要视察有锐角三角形和有直角三角形的物体，也要视察有钝角三角形物体；要出示大小不同的三角形图形，还要出示位置不同的各种三角
2、形图形，可让学生自己动手画一画。这样学生视察事物和现象越全面，获得的现象越正确，形成的思维水平就越高。二在教学中要重视数与形的结合数是抽象的数学学问，形是详细的实物。数和形是紧密联系的，学生只有先从形方面进行形象思维，通过视察，操作进行比较分析，在感情材料基础上进行抽象，才能获得数的学问。例如：教学“6的相识”时，老师在讲解并描述老师和学生一起打扫教室的图意时，启发学生视察图画，要求学生回答下面的三个问题：（1）图上有几位老师几位学生，一共有多少人？（2）图上有几位男人，凡位女人，一共有多少人？（3）图上有几位扫地的，有几位擦桌子和擦椅子的，有几位擦黑板的，一共有多少人？通过这几个问题的回答，
3、学生不仅能较系统地感知6的组成学问，而且能提高思维的敏捷性。三 结合实际。培育学生空间观念促进学生思维实力的发展。空间观念是物体的形态、大小、长短和相互位置关系的表象。要培育发展学生的空间观念，教学时肯定要多结合实际。例如要学生获得长度单位“1厘米”的长短的表象，可让学生用尺子量课桌的长、宽、高，图钉的长，手指的宽，辨别图钉的长度大约是l厘米，而课桌的长、宽、高不是1厘米。要使学生获得面积单位“1平方厘米”大小的表象，就让学生先用边长是1厘米的正方形量一量拇指的指面大约是平方厘米。还可以让学生在练习本上画一画边长是1厘米的正方形告知学生这个图形的面积就是1平方厘米。通过这样在实际中量一量、比一
4、比i厘米的长短，1平方厘米的大小就在学生大脑中留下深刻的印象，形成了空间的观念。培育和发展学生空间观念过程，也就是培育和发展学生形成思维实力的过程，这对提高学生的素养起着重要作用。四、加强语言训练。促进学生思维发展思维实力的发展和语言的表达有亲密的关系，在教学过程中既要注意学生动手动脑的训练，也要加强其动口、动笔的磨练。说完整的句子，表达完整意思的口头语言训练。例如：比较物体的长短、大小、轻重时，就要学生完整的口语表达“谁比谁长” 、 “谁比谁大”、“谁比谁重”等等，以突出数学学问严密的数量对比关系。口述数量关系、运算过程、解题思路的训练。例如： “8+5”这样一道试题，教学时，当学生求出答案
5、是13后，接着老师要追问你是怎样算出来的？说说计算过程，看n8想到2，把5分成2和3，8n2凑成，ion3得13。在加强口头语言训练的同时，在教学的肯定阶段应注意教材实际，组织一些书面概括的练习，促进思维实力的提高。五在多种形式的训练中，培育学生的思维实力还可以实行一题多议。例如： “9”要求学生从不同的角度表达意义，开拓学生多方面的学问组织争论：9表示把45平均分成9份，每份是多少？ （2）45里面包含几个97 （3）45是的几倍？ （4）9与一个数的乘积是45，求这个数。 （5）几个9相加的和是学校买来45个皮球，平均分给9个班，每个班分几个？在条件和问题不变的状况下，让学生从多角度、多侧
6、面地进行分析思索，探求不同的解题途径。一题多解是培育学生发散思维的一个好方法，它可以通过纵横发散使学问串联，综合沟通，达到举一反三、融会贯穿的目的。在平常的数学课教学中，我们要在多方面时刻留意培育学生发散思维实力，培育学生擅长发觉问题和解决问题的实力，不断提高素养教化小学数学老师教学总结2数学学问来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。在数学教学中培育孩子的生活实践本领也是至关重要的。教学“长方体和正方体的相识”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁明白它是什么形态的在此同时也让学生进行探讨、
7、探究长方体跟正方体的特征，一下子说出了许多，最终，我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，学生对抽象的长方体和正方体有感性的详细相识简单记忆，懂得运用，为学习它们的表面积打下了良好的基础，同时也把学习与生活进行了有机的结合。同时，数学学问的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。为此，本学期我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，使学生便于理解和驾驭。如：在教学“简洁减法应用题”，我先拿来5块糖，把其中2块送给一个同学，再让学生依据我的做法用两句话表达出它的意思，此时学生能说：有编一道5块糖，送给x同学2块，还剩3块。在这道题的基础上我又让学生依据自我喜爱的物品，自由地
8、编写题目，学生很快就编出了许多，抓住机会告知学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题，从而初步了解了应用题的概念，同时也体会到了数学的漂亮。一、学问完成情景：1、使学生娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写120各数。2、使学生初步明白加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步明白加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3、使学生初步学会依据加、减法的含义解答求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。4、相识符号“=”、“”、“”，会运用这些符号表示数的大小。5、培育学生学习数学的爱好，仔细做数学
9、练习和书写整齐的良好习惯。二、主要成果：三、不足方面：a）多数学生的理解本领差，计算及应用题的出错率高。b）动手操作本领欠缺，不擅长合作和思索。c）学问的融会贯穿及运用不是很敏捷。四、今后的主要措施：a）留意培育学生良好的自学本领，擅长合作，擅长探究，从而提高自身的数学修养。b）做好课前的预习和课后的练习，加大检查力度及改错意识。c）刚好做好优生的培育及转化工作，从而大面积提高教学质量。总之，一学期的工作，有收获，同时也不足。当然，工作成果的取得，离不开领导的关切、指导和同志们的帮忙、关怀。工作中还有很多不足之处，我将刚好找出差距，进取弥补不足，力争使自我的工作在新的一学年里有更大的起色。（依
10、据数学的这些特点和每个学生不一样的思维方式和智力水平，为到达教学目的，我在本学期的教学中努力做到以下几点：1、依据儿童发展的生理和心理特征培育学生自主探究的本领。重视以学生的已有学问阅历和生活阅历为基础，供应学生熟识的情景，帮忙学生理解并能驾驭数学学问。2、增加联系实际的资料，使学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，专心感受数学的漂亮。3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动资料，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生发展适当改善评价学生的方法，比如建立学生课
11、堂发言的“奇思妙语录”等。总之，数学教学就是要实行多种教学手段，培育学生独立思索的本领，增加他们对数学的学习爱好和学习信念，让学生明白数学是一门来源于生活，又高于生活，是对生活的归纳和总结，是一门有着无限漂亮之处的学科。小学数学老师教学总结3本学期，我接着担当六年级数学教学工作，仔细学习教化教学理论，从各方面严格要求自我，进取向有阅历的老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的提高，现对本学期教学工作作出总结：一、指导思想教材以数学课程标准为依据，汲取了教化学和心理学领域的最新探讨成果，致力于变更小学生的数
12、学学习方式，在课堂中推动素养教化，力求体现三个面对的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和运用数学的信念；初步学会应用数学的思维方式去视察，分析，解决日常生活中的问题；构成勇于探究，勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。二、仔细备课，不但备学生并且备教材备教法，依据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，仔细写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记。三、注意课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增加上课技能，提高教学
13、质量。在课堂上我异样留意调动学生的进取性，加强师生沟通，充分体现学生学得简单，学得简便，学得开心，培育学生多动口动手动脑的本领。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究数学学习环境，让学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。这一观念的确立，学生成了学习的主子，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。四、创新评价，激励促进学生全面
14、发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改善教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的构成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些提高，具备了什么本领。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。五、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都进取征求其他老师的看法，学习他们的方法，学习他们的优点，克服自我的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改善工作
15、。六、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改刚好，仔细分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情景刚好改善教学方法，做到有的放矢。七、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不一样层次的学生进行相应的辅导，以满意不一样层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原先的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，
16、使他们对数学产生了爱好，也取得了较好的成果。总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了必需的成果，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教化上、自我的教学阅历及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自我的不足，力争取得更好的成果。小学数学老师教学总结4这学期，我接着训练学生上“无师课”，因为从上学期学生的学习心情上看，学生特殊喜爱这样的课型，他们觉得“无师课”让自己更自信，能够像老师那样呈现自己的实力，特殊骄傲！每次一下课，他们就围着我预定下节课的小老师，为了给学生更多的熬炼机会，我在本学期从这几方面做起：一、加大参加面抓住
17、学生参加的激情，上学期六个组长已经尝试过一遍，本学期我先从六位副组长起先训练，尝试的课型是两节“新授课”、两节“练习课”，每人负责一个环节，尝试两节课，也就是两次机会，主要是新授课的训练，一节小数点的大小比较和小数加减法，然后两节练习课的尝试。为了熬炼组内的同学参加进来，我就在班会课和副科如思品、民族等课上每组轮番上两人主持，老师在下面指导，这样一学期下来每人都有参加的机会，学生的体验给他们带来了满意。二、擅长总结指导通过学生的尝试，我觉得只要敢于让学生尝试，就是一种胜利，我发觉有些学问老师从自己的角度讲，学生并不肯定理解，让学生讲他们却能理解，这是因为学生和老师看问题的觉都不同，学生的思路会
18、更接近，我今后应了解学生的思想，用学生喜爱的方式参加到学习中，让学生体会在欢乐中学习，在无压力下学习。通过班会的主持上，我发觉了那些说话结巴的人，为了更好的表现，他们说话的语速提高了，他们的提问方式变更了，如，能觉得我们应当怎么做来爱护环境？学生在尝试中存在不足，如：学生每留意到提问时要留意不能全提问优等生和中等学生，学困生没明白的地方，要刚好激励每组的帮扶对象去帮助，展示时没有把握重点地方慢讲，简洁的地方可以快讲，时间把握不准。每节课下来虽然有指导，都是因为没有紧接着再上一次“无师课”，导致学生会重复上节课的不足。三、常常进行阅历沟通常常沟通“无师课”阅历，学生就会不断提高，总的来说。1、学
19、生在导入时，可形式多样，激起学生学习爱好。2、探究部分肯定要把问题设计好，哪些问题是什么类型的学生回答，假如出现不会要有本组学生刚好补充，要学生养成习惯。3、展示时的站姿站位要做到，要有时间观念，不能影响下组的展示时间 。4、达标检测时，留意后进生的正确状况，假如达标不好，就调整组内帮扶，重新出题检测。5、评价时尽可能激励，可以是一个微笑、手势、加分、语言等。总之，只要我们做起来，我们在不断总结，学生会越来越有阅历，他们实力提高会更快！这种学习方式他们会更喜爱，我们老师会更轻松。小学数学老师教学总结5这学期来，我仔细学习新课程标准，并结合数学学科工作的特点，立足实际，脚踏实地，努力而深化地进行
20、课改探究，大胆实践，取得初步成效。下面将一学期来的工作状况小结如下：一、设计数学嬉戏，使学生乐在其中。依据一年级学生心理特点，在教学中要留意培育学生学习数学的爱好，不断激发他们的求知欲望。小学生最喜爱做嬉戏，让学生在做中学，在玩中学，在欢乐中学，应当成为低年级的重要形式。比如在上数学活动课，就可以组织学生进行下列几种形式的嬉戏。1.个体活动嬉戏。上课起先进行“比比谁最火眼金睛”嬉戏：让学生自己进行操作试验视察、比较、用手摸、放在木板上滚，看看各种几种物体（圆柱体、正方体、长方体、球等）分别有什么特征，通过学生的自主操作，初步感知几何物体的一些特征。2.集体合作嬉戏。在上“统计”活动课时，学生小
21、组合作统计戴帽子的同学和没戴帽的同学等相关问题时，自己分工，商议最快的统计方法，小组间竞赛。激发了学生自主探究的热忱，培育学生的领导意识、社会技能和民主价值观。3.师生互动嬉戏。为了测试学生驾驭的状况，可以组织师生互动嬉戏“最佳默契奖”。师与生像电视上作节目一样，同时将结果写在纸条上，并同时亮出。既活泼，趣味性强，又提高了学生辨别正误的实力，真是一箭双雕好方法。通过诸如以上的一些嬉戏，学生就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的酷爱数学的情感就会自然而然爆发出来。二、创设问题情境，让学生广开思路。爱想象是人的本能。精彩的问题情境对低年级学生来说很有吸引力。在教学中可依据教材内容设计能吸
22、引学生的问题情境，使学生能主动主动参加到数学活动中获得学问，发展思维，同时获得美的享受。1.留有思索空间。老师向学生展示学习素材后，老师不能滔滔不绝地讲个不停，要给学生留有思索空间。如老师教学8可以分成7和1，7和1合成8后，让学生自己探究8还可以怎样分？几和几合成8？学生有了自主探究，自主探讨，就能对所学学问有较深的理解，从而提高学习质量。学生的主体地位也得到了充分的体现。2.指导揣测方法。擅长揣测是学生进行创建学习的重要环节。教给学生揣测的方法就显得很重要。依据阅历来猜；揣测不能凭空想象。教学中要常常引导学生大胆揣测，凭借自己的生活阅历来猜。比如让学生相互猜起床时间。学生就会依据自己的生活
23、阅历来推断对方起床时间。然后让学生说出真实状况。从比较中猜。如让学生猜7的分成，一个学生伸出2，让学生说出7的分成。另一个学生说：2和6合成7。接着出题的学生推断对还是错。老师引导学生说出推断缘由。学生说：因为2+6=8，8不等于7，所以回答是错的。正确的是2和5合成7。三、关注学习过程，让学生品尝胜利。主动关注学生参加学习的程度是教学胜利的重要因素。没有学生主动参加的教学应当是失败的。老师在关注学生的同时，要主动创设机会让学生体验胜利的快感。1.激励参加。小学一年级的学生对什么都新奇，老师要抓住该年级段的学生心理特点，组织生动活泼的学习氛围，运用多种手段呈现学习内容。有了外在的诱惑力，就会诱
24、发学生的内在需求，从而乐在其中。2.供应机会。通过老师的合理启发引导，让学生经过自己的主动探究，从而找到规律，发觉问题，理解新知，突发奇想解决难题。有了这样的体验，学生才能感到探究的趣味所在，当取得胜利时，那份喜悦是别人难以体会的，可以说喜悦是发自内心的。由此生发的学习动力也是其它激励手段所不能替代的。四、学以致用，促进学生有特色的发展。1、支配实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。注意应用意识和实践实力的培育，是当前数学课程改革的要点之一。主动主动的活动是儿童获得学问、发展实力的重要途径。第六单元和第九单元之后支配的实践活动：“数学乐园”、“我们的校内”就是很好的形式。图片生动，切合
25、学生的生活实际。2、能自己找寻生活素材，集体沟通，解决生活中的问题。学生学习的最高阶段，就是学以致用，利用自己或集体的才智创建性的解决生活中的问题。利用学问的迁移，很好的开展实践活动，培育解决问题的实力。总之，通过一学期的试验，我已在一年级初步建立起了适合新课改要求的“动手实践、自主探究和合作沟通”的学习方式，同时也存在着很多不足之处，留待在以后的教学工作中不断地改进。小学数学老师教学总结6本学期面临学生的毕业，这是小学阶段的关键时期，能够说惊慌劳碌而收获多多。总体看，我能仔细执行学校教化教学，把新课程标准的新思想、新理论和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，进取探究，改革教学，收
26、到很好的教学效果。现对本学期教学工作做出如下总结：一、学生基本情景六年级三共有43名学生，他们的成果还算稳定，课堂纪律也做的比较好，学习方面养成了良好的习惯对数学这门课程产生了深厚的学习爱好。可是，也有部分学生对数学的驾驭程度仅相当于小学三年级的水平，由于基础太差而无法理解新学问，学习习惯问题方面也有所欠缺。比如，拖欠作业，做作业过程中偷工减料，数学计算的过程的书写格式不正确、计算本领差，思想懒散等。二、成果分析六年级学生面临即将毕业，所以，对学习成果的要求很高。在数学成果方面，有5名学生由于基础学问欠缺太多，无法理解新学问，以致于成果较差，在这次毕业会考中，没有合格。学生精神空虚，痴迷网络嬉
27、戏，无心学习，给学习带了极大的负面影响。三、主要工作1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下头的工作：课前打算：备好课。仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。探讨教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。课堂上的情景。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其坚持相对稳定性，因材施教，注意培育尖
28、子生，注意抓两头带中间，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控本领，常在学习上不能合理的支配时间，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，例如，我班的欧凡同学，刚开学的两个月里，担心心学习上课走神、说话，下课就往外跑不打铃不回班上，常常被拖欠作业，针对这种
29、情景，分析其缘由，并同其家长联系共同做他的思想工作，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和他交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，此刻欧凡同学学习成果大幅度提高，其他的毛病相对就削减了。3、进取参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。同时我还非常珍惜学习的机会，20xx年2月，在网上申请了自我的博客，在网上和全国各地的名师沟通，学习他们先进的教化教学理念和教学方法，从思想上变更自我落后的教学思想，经过读博、评论、写博提高自我专业成长。4、培育多种爱好爱好，博览群书，不断扩宽学问面，为教学资料注入簇新血液。四、存在的不足及努力方向班风学风改观明显
30、，学习进取性空前高涨，但部分学生多年来构成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导;学习成果提高显著，但很多方面还有很大的提升空间。部分学生，精神空虚，痴迷网络嬉戏，今后，本人将本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提高学生学习爱好、促进学生全面发展的有效机制;接着坚持与学生家长的紧密联系，共同协作，把我们的下一代教化好，培育好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。小学数学老师教学总结7“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”这句话仿佛昨天才听见，今日，一个学期就结束了。回顾过去，有胜利的喜悦，也有辛酸的泪水。二年级数学教学，重在初步培育学生的抽象、概括实力，分析、综合实力，推断、推理实力和
31、思维的敏捷性，灵敏性等，着眼于发展学生数学实力。通过让学生多了解数学学问的来源和用途，培育学生良好的行为习惯。结合我们是山区学校，本学期依据学生的实际状况，实行有效措施，激发学生的学习爱好，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习全过程。现将本学期工作总结如下：一、课堂教学是核心1、备课开学前，仔细阅读了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数；学期中，着重进行了单元备课，驾驭每一部分学问在单元中，在整册书中的地位，作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现老师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、上课（1）创设各种情境，激发学生
32、思索。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑；针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较，沟通，探讨，从中驾驭学问，培育实力；让学生练习在同层次的习题，巩固学问，形成实力，发展思维；尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。（2）刚好复习。我的做法是：新授学问基本上是当天或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。该法特别适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。（3）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链；一学期对整册书进行整理复习。学生经验教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可
33、能。3、三人行必有我师在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。4、仔细批改作业针对不同的练习错误进行面批，指出特性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析实力。学生订正后，赐予好的评价，激励学生独立完成作业。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。5、注意学困生辅导对学困生进行分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习，注意学习过程。在教
34、学中逐步培育他们的学习爱好，提高学习自信念，对学生的回答实行“扬弃”的看法，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思索。6、做好测试评估工作评估不只是看学生学习成果如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果不再作为评价学生唯一依据，而是着重学生的学问驾驭状况，学习的看法。在讲评试卷时，按依次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归成一类进行讲解。希望能通过这种方式，让学生从不同角度驾驭学问。二、设计符合小学生年龄特点的实践活动二年级学生驾驭的数学学问不算多，而且在山区，接触社会的范围也比较窄。
35、因此依据学生的实际状况设计出“有效”的活动形式。让学生通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。在实行这个活动时，同学们相互测量身高，提高实践活动的实力。三、结合基础学问，加强各种实力和良好学习习惯的培育在重视学生驾驭数学基础学问的同时，发展学生的智力，培育推断，推理实力和分析综合实力。例如：教学万以内数的大小比较时，先引导学生视察所比较的数的数位是不同的还是相同的，再依据位数的多少或最高位上的数的大小来推断所比较的数的大小。教学数的读，写法时，在举几个例子后，引导学生总结读法，写数的法则，这个过程本身体现了归纳推理。四、奇妙渗透环保教化，关切环保在教化过程中，出现一些应用题，如课本18页的例
36、子：“学校有30张彩色纸，做纸花用去11张，做小旗用去9张，还剩多少张？”在完成学问教化外，还应教化学生做完纸花后，剩余的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，爱护环境的良好习惯。五、勤与家长沟通，实现共同教化与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长刚好了解孩子在校的学习生活状况，与此同时，老师更能加深对学生特性的了解，做到因材施教。小学数学老师教学总结8时间过的真快，转瞬间，一学期的教化教学工作有接近了尾声。本学期，我任六年级的数学教学工作，一年来，我能仔细执行学校教化教学工作安排，转变思想，进取探究，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结阅历，为使今后的工作取得更大的提高，使今后的工作更上一
37、层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：一、仔细备课。为了使教学更加有序，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，仔细备课，备课时，不但备学生，并且备教材、备教法。依据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。课后刚好对该课作出总结，写好教后感，教学反思，写下自我执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，刚好进行教学阅历的积累和教训的吸取，以便今后改善课堂教学和提高教学水平。二、注意课堂教学。我注意仔细上好每一节课。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的
38、同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。上课时注意学生主动性的发挥，发散学生的思维，增加上课技能，提高教学教学质量。在课堂上异样留意调动学生的进取性，加强师生沟通，充分体现学生学得简单，学得简便，觉得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的本领。注意综合本领的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素养。保证每一节课的质量。三做好课后辅导工作。学生学习本领各有不一样，在课后，为不一样层次的学生进行相应的辅导，以满意不一样层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅
39、导力度。后进生通常有些是基础差，存在许多学问断层，这些都要异样留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得简便，提高也快，爱好和求知欲也会随之增加。四、仔细批改作业。布置作业力求有针对性，有层次性。有布置就要有检查，所以我刚好对学生的作业批改，仔细分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情景刚好改善教学方法，做到有的放矢。还有一些是因为一向以来学习习惯差，加上家长由于工作等各种缘由对孩子缺少必要的监督和指导使孩子长期以来自由懒散惯了，构成了不良的习惯。作业写的非常马虎，更严峻的是常常少写、不写作业。对于这部分学生不放弃
40、进行个别教化，刚好督促。五、树立良好的学风有为数不少的学生，因为怕老师指责，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕不对而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严厉指责抄袭作业的行为。这样学生在学习中有难题明白来问老师了。后进生基础太差，考试成果都很差，有些同学是常常不及格。我找差生了解缘由，提出指责以后再加以激励，并为他们定下学习目标，时时督促和帮忙他们。一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的看法，或过分自卑，考试怯场等，我就帮忙他们找出适合自我的学习方法，分析缘由，激励他们不要胆怯失败，要给自我信念，并且要在平常多问几个为什么。同时，一有
41、提高，即使很小，我也刚好地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都有提高，可是还有反复，我就不断地进行教化和疏导，要允许学生在行为上有反复。一份耕耘，一份收获。在校领导的指导和老师们的帮忙下，本学期在教学方面取得了一些成果，良好的成果将为我今后工作带来更大的动力。可是也应当醒悟地相识到工作中存在的不足之处。总体而言，这学期我爱岗敬业、尽职尽责完成各项工作，进取参与教学教研活动，对于“得”我会把它当作自我的财宝，对于“失”会在今后的教学中努力去改善。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，力争把教学工作做得更好。小学数学老师教学总
42、结91、备课。学期初，钻研了数学新课程改革标准、教材、教参，对学期教学资料做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，驾驭每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、上课。（1）创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、沟通、探讨，从中驾驭学问，培育本领。之后，学生练习不一样坡度，不一样层次的题目，巩固学问，构成本领，发展思维。最终，尽量让学生自我小结学到的学问以及方法。（2）刚
43、好复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。所以，我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。（3）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，构成每节学问串；每单元整理复习构成学问链，一学期对整册书进行整理复习。学生经验了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既构成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。3、批改作业。针对不一样的练习错误，老师面批，指出特性问题，团体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让学生自我查找错误，增加学生的分析本领。学生订正之
44、后，补给优秀，建立学好数学的信念，激励学生独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改善教学，提高老师教学的针对性。4、注意对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自我的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对学生的回答实行“扬弃”的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思索。小学数学老师教学总结10一学期已经过去，可以说惊慌劳碌而收获多多。本学期，我担当六（1）班和六（2）班的数学教学工作。我从各方面严格要求自己，结合二个班学生的实际状况，勤勤恳
45、恳，兢兢业业，使教学工作有安排、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。为了克服不足，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作做出如下总结：一学生基本状况六（1）班有55名学生，六年级上册的期末考试班级平均分为70分，成果居全镇末位，缘由在于优秀人数不多，不及格的人数占全班人数的一半，低分层20分以下有16人，大部分不及格的在40分左右。学生学习缺乏动力，表现为拖欠作业，做作业过程中偷工减料等。六（2）班有54名学生，他们的成果和基础比一班略好，六年级上册期末测试成果班级平均分为73分，两极分化较为严峻，优秀人数在15人左右，不及格的也有25人左右，其中低分的在20分以下的有1
46、0人。但他们的课堂纪律比较好，能刚好完成作业，但基础太差。二、教化教学状况针对以上二个班级的不怜悯况，我在教学工作中，我留意做到以下几点：1、努力抓好常规教学，深化细致的备好每一节课。虽然我已经教过六年级，对本册教材比较熟识，但面对新的不同基础上的学生，依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都做了具体的记录，仔细写好教案。让每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并用最浅显显懂的语言和最简单让学生驾驭的方法讲解学问要点，让大部分的学生能简单接受；课后刚好对该课用出总结，写好教学反思。力求精确把握重点，难点。并注意参阅各种不同教参
47、，多看教学光盘，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。重点突出，难点突破，不断归纳总结提高教学水平。2、变更教学观念，提高教学实力和教学质量，仔细上好每一节课。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，以理解为前提，让学生在理解的过程中学习数学。加强师生沟通，培育学生多动口动手动脑的习惯。为了提高教学质量，体现新的育人理念，把“学问与技能，过程与方法，情感看法与价值观”的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。课堂教学以人为本，注意精讲多练，强化他们探究合作意识上课时注意学生主动性的发挥，在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，有时让学生上讲台来讲解题目做小老师，充分体现学生的主体性；在课堂上尽量用一些轻松诨谐的语言，让学生感觉学数学也有乐趣；在课堂上注意培育学生多动口动手动脑的实力，注意综合实力的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及逻辑性。3、仔细刚好批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改刚好，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。4、做好课后辅导工作，留意分