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1、小学教学质量提升方案小学教学质量提升方案1一、指导思想坚持以科学发展观为指导，质量立校为宗旨，与时俱进，开拓创新。从学校的实际动身，以教学改革为核心，进一步强化教学管理，全面提高教学质量，走出“功利主义，形式主义”的误区；摆脱“学生苦、老师累、效率低”的现状；实现“老师提能、课堂提效、质量提升、学生减负”的目标。二、工作思路围绕一个中心：以提高教学质量为中心。落实两个重点：一是学生良好学习习惯的培育；二是老师教学实力的提高。加强三项探讨：一是加强先进教化理念的探讨；二是加强校本课程的探讨；三是加强教学常规管理的探讨。实现四个提高：即老师教研水平明显提高；学生书写质量明显提高；课堂实效价值明显提
2、高；整体教学质量明显提高。三、详细措施1、切实加强课程管理。要严格执行规定的课程、课时安排，决不随意增减课时。学校对每天的教学活动实行全天候管理，正副校长、教化主任、值周老师每天进行巡察检查，如发觉私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习课等现象，都作为教学事故记录在案，并依据学校奖惩条例进行处理。2.切实加强课堂教学管理。教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。老师要依据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。第一，把功夫下在课前。老师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不简单，常常上高质
3、量的课就更不易，其功夫应当下在课前。老师要仔细钻研教材，细致备课。必要时实行集体探讨的方式备课。备具体教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外状况、备教法和学法、备板书设计。其次，把力气放在课内。老师每堂课尽可能做到优质高效，必需遵守几点原则：（1）必需明确本堂课教学目标；（2）必需让学生主动参加教学活动；（3）必需当堂检查、反馈和巩固。学校对课堂教学质量的管理方法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换看法，提出要求和建议。（2）组织老师评优质课活动，促进教学质量的进一步提高。全校老师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的阅历和做法。第三，把补困加在课后。在教学过程中
4、，要求全体学生完全驾驭所学的学问是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上。老师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。实行如下措施：（1）建立后进生成长档案；（2）任课老师必需对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（3）老师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）常常与后进学生谈心，激励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就赐予确定和激励。第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求老师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注意效率。第五，加强过程管理。对老师的教学工作除了平常的常规检查，随堂听课外，加强对
5、个别老师担心心教学的管理。实行分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务实力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解老师的教学状况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结胜利的教学阅历，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和看法）。全面解决教和学之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序地正常开展，培育全体老师严谨、仔细、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。3、加大对后进生转化力度，提高整体成果。后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作详细支配。第一、建立档案。依据考试分数和任课老师
6、平常视察，确定后进生名单，建立档案。其次、抓两头保中间。一年级和五年级任课老师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级老师要避开产生新的学困生。假如学困生档案中有新名单出现，该任课老师要担当责任，并在老师工作量化评分中扣分。第三、分层转化。转化后进生共分四个层次：1、学校监控：学校将制定后进生转化制度。对学生而言，学校每学期期末在后进生中开展评比“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，并在学校大会上隆重表彰。通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。2、重点监控。确立五个重点：重点年级、重点学科（语文、数学、英语学科）；重点老
7、师、重点学生（自己不学、家长不管，成果特差的学生）。3、加强检查。学校按规定对后进生进行严格检查考核，并刚好反馈结果，提出整改看法，督促整改。四、制度保障1、进一步完善教学工作奖惩制度，奖优罚劣，全力推动课堂改革步伐，全面提高教学质量。2、管理人员严格把住五关：（1）备课关；（2）上课关；（3）作业关；（4）检测关；（5）评价关。并把上述五个方面纳入老师的业务考核方案中，与老师的绩效考核挂钩。3、全体老师结合本学科实际全员参加，刚好总结，刚好反馈，促进全校各学科教学质量整体水平的提高。小学教学质量提升方案2依据教化局、中心校有关文件精神，为了切实提高教化教学质量，进一步强化质量意识，提高办学效
8、益，努力办好人民满足教化。特制定教化教学质量提升方案。一、指导思想坚持以科学发展观为指导，全面实行党的教化方针，坚固树立“质量立校”意识，深化课程改革，狠抓教学常规管理，全面提高教学质量，促进学生全面健康发展，努力实现我校教化事业的持续、和谐、均衡发展。二、组织机构（一）领导小组组长：z副组长：z组员：z三、活动目标通过开展“教化教学质量年”活动，促使学校增加质量意识，规范学校管理，深化推动课程改革，加快规范化、特色化学校创建步伐，全面提高学校教化教学质量。1、严格根据课程安排开齐、开足课程，为学生的全面发展服务。2、面对全体学生，坚决杜绝以各种名义举办的“补习班”等。3、注意学生品德培育和习
9、惯养成，加强音乐、美术、体育、写字等课程的教学和活动，提高学生的综合素养。4、大幅度提高教学质量，主要学科合格率不低于96%，其他学科全部合格，每年质量抽测的年级总评要进入全县前六名。5、建立和完善学校教学质量监测评估体系，为科学决策、考核奖惩供应依据，其考核结果与绩效工资挂钩。6、奋斗目标：(1)20xx20xx年力争保全镇第1名;(2)20xx20xx年力争保全镇第1名;(3)20xx20xx年力争保全镇第1名。四、工作思路围绕一个中心：以提高课堂教学效率提高教化质量为中心。落实两个重点：一是学生良好学习习惯的培育；二是课堂教学效率与质量的提高。加强三项探讨：一是加强先进教化理论的探讨；二
10、是加强校本课程的探讨；三是学生行为规范及教学常规管理的探讨。实现四个提高：一是实现老师教研实力的提高；二是实现老师课堂教学实力的提高；三是实现学生自主学习和创新实力的提高；四是实现教化教学质量的大幅度提高。做好五项服务：一是为学校教学决策服务；二是为学校教学工作服务；三是为老师专业发展服务；四是为老师教学服务；五是为学生的全面发展服务。五、详细工作（一）接着抓好教学常规管理工作：一是在开学一周后进行教案检查，促进和规范老师教学行为。二是坚持领导深化课堂听课，结合上学期教学技能大赛中暴露出来的问题，有针对性地抽听部分老师的课，通过听、评、研（把听课中发觉的问题在教研活动中进行研讨，并让全体老师参
11、加，达到共同沟通，共同促进的目的），切实提高老师的教学实力和教研水平。三是不定时抽查作业批阅状况，针对老师中存在的作业量大，批阅量少等家长普遍关切的问题，进行普遍抽查，扼制因个别人而影响学校老师整体声誉的行为。四是常常检查学生的教辅资料状况，坚决杜绝乱订资料现象发生。五是严格按课表上课制度，杜绝让课、缺课现象，切实保证教学秩序的正规化。（二）规范教研工作。本学年将抓好以下重点工作：一是严格教务处统一支配的教研活动时间开展好教研活动。二是要求各教研组制定出具体的教研工作安排支配，从时间、内容、场地、主讲人四个方面力求保证，要形式多样、针对性强。三是各组教研安排制度以后，在每次活动前教研组长要对主
12、讲老师的讲稿进行审查、指导、完善，确保教研活动的质量。四是开展网络教研，要求每位老师一学期必需向县教科研网站提交最少一份教学论文、教学反思、课堂评价等文章，以填补我校在这方面的空白，期末教务处进行登记，并纳入量化考核。五是把大、小教研有机结合，要有主题、有记录，建立档案。六是严格教研考勤制度，确保全员参加，共同提高。七是以活动促教研，开展优秀论文、教学反思、课件评比、优质课评比等。八是改革教学设计，要转变以往“以老师为中心”的教学观，注意落实“以学生为中心”、“以过程为中心”，突出“老师组织者、引导者，学生是学习活动的主子”的新型理念。九是着力学习郑局长在全县中小学校长会议上的精神，学校要在这
13、方面制定出切合我校实际的工作方案，从组织保证、措施落实、考核评价等方面建立一套完整的工作体系。切实打造一支高素养专业化的老师队伍。十是依照中心校加强师德工作的有关规定，制定我校师德教化方案，加强师德建设，要把师德摆在老师队伍建设的首位，教化和引导广阔老师以德立校、科研兴校，做学为人师、行为世范的楷模。（三）注意教化质量的提高。质量是教化的生命线，特殊是近两年我校办学条件得到改善，国家投入在不断增加，越是这样的时候，我们越要想方设法确保教化质量，因此，我们必需坚固树立质量第一的意识，以实施基础教化学校教化质量工程为抓手，深化推动课堂改革，全面实施素养教化，从提高老师的教学实力入手，从抓课堂质量入
14、手，从抓好教化质量的监测与评估入手，切实保障和提高教化教学质量。毕业班学生的学业水平是学校教化教学质量的一次社会性展示，它的影响之大、辐射之广，我们必需仔细对待。如何保证每届毕业班学生的质量，是摆在我们面前的紧迫的课题，开学后，我们要会同教务处和六年级组仔细进行研讨，制定出切实可行的工作思路和措施，提交校委会进行探讨，以确保六年级学生能有一个优异的学生成果。让家长满足，让各村群众满足，让学生满足。（四）做好教化创强工作。学校要在加大基础设施、校内环境、老师队伍三大建设的同时，还要对义教档案、教学档案、留守儿童档案等各类档案资料严格根据教化局的统一要求，重新整理，规范归档，并做好相关资料的续建工
15、作，此项工作力争进入全镇先进行列。（五）学校开展“教化教学质量年”活动，加强老师队伍建设，提高教化教学质量。一是以师德建设年活动为契机，内强素养，外树形象，打造本校老师队伍新面貌。二是进一步完善绩效工资制度，加大绩效考核中教学质量考核比例，建立多劳多得、优质优酬的安排激励机制。三是启动学科带头人培育工作安排，打造名师群体。四是以打造“学习型学校”和构建“学习型老师”群体为目标，实施老师专业发展“四个一”活动，即每天写一篇教学反思，每周写一篇教学随笔，每月写一篇教学案例分析，每学期读一本名著。五是加强校长和领导班子领先垂范作用，深化一线，领导、指导教学工作，探讨教化教学，当好老师的带头人和领路人
16、。六是加强教化教学质量监控，建立科学合理的评价体系，要把教化教学质量的提高和老师的评优评先、职称晋升、绩效考核、年终考核挂钩，推动学校教学质量管理的规范化。七是建立健全一切活动档案资料，做好过程性资料记录。（六）健全监测体系，质量是教化之本、立校之本，学校要建立教学质量分析制度和教学考核奖惩制度，学校与教职工之间要签订质量责任书，层层落实责任制和责任追究制，以开展“教化教学质量年”活动为契机，构建提高教化教学质量的长效机制。（七）加强阶段性教学目标测评，组织支配好期中、期末两次统一考试，并按期上报成果。（八）做好各年级教学质量随机样本质量抽测。总之，我校要不断创新工作机制，坚固树立“质量是教化
17、的生命，创新是教化的灵魂”的观念，咬住“质量”不放松，盯住“实抓”不动摇，鼓实劲、做实事、谋实效，为实现我校教化事业的全面振兴，为办人民满足的教化而不懈努力。小学教学质量提升方案3质量是教化事业的生命线，是教化改革发展的主旋律。为全面贯彻全国和省、市教化工作会议精神，落实国家中长期教化发展规划纲要，树立以提高质量为核心的教化发展观，建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制，切实加强和改进学校教化教学工作，我局依据滁州市教化局统一布署，确定在全市开展“教学质量提升年”活动。详细方案如下：一、指导思想根据科学发展观的要求，引导学校遵循教化发展规律，树立科学的教化教学质量观，全面实施素养教化，激励学
18、校办出特色，办出水平和出名师、育英才。建立健全质量保障体系，完善以提高教学质量为导向的管理制度和工作机制，全面提升各级各类学校的教学质量，办人民满足的教化。二、总体目标通过开展教学质量提升年活动，强化全市教化系统各校领导教学为本的意识，仔细分析各校教学质量现状，理清工作思路，探讨提升教学质量策略，探究建立教学质量标准体系、教学质量评价体系、教学质量监控体系和教学质量保障体系，使我市中小学办学水平，尤其是农村中小学办学水平得到明显提高，全面提升全体学生的素养和人民对教化的满足度。三、工作内容（一）完善制度，加强学校教学常规管理。以加强学校教学常规管理为重点，坚持向管理要质量，进一步提高全市中小学
19、管理水平。健全管理制度，落实管理责任，以规范管理保障和促进教学质量提升。转变教化行政部门管理方式，完善决策、执行、监督机制，形成“管、办、评”分别的新型现代管理机制。转变学校管理方式，强化服务意识，树立以人为本的学校管理思想，一心一意为老师服务、为教学服务、为学生服务、为学习服务。优化学校内部管理，走“内涵式”发展道路，切实变更我市中小学校内部管理不平衡的状况，不断提高学校的整体办学水平和办学效益，努力为老师和学生创设良好的工作、学习环境。逐步完善校长队伍管理机制，建立校长队伍“人才库”，加强中小学校长任职资格培训和提高培训，评比嘉奖优秀校长，建设一支高素养的中小学校长队伍。加强常规检查，督促
20、各中小学执行国家课程标准，切实做到开齐课程，开足课时。强化教化局业务科室的视导作用，常常深化学校，定期、不定期对全市中小学教学管理和教学质量进行监督和评估，刚好驾驭状况，发觉问题，总结阅历，加强指导，促进全市教化教学质量的提高。狠抓教风的转变，学校领导和教研人员实行随机抽查的方式，深化课堂，加强常态管理与监控，常常性地对老师教学常规的实施状况进行督导，促进教风的转化，为提高教学质量供应重要保证。（二）把握关键，努力提高课堂教学效益。课堂是提高教化教学质量的主阵地，构建高效的课堂教学模式是提高教学质量的关键。各校要强化向课堂教学要质量的意识，全面优化课堂教学，努力提高课堂教学的有效性。注意学思结
21、合，提倡启发式、探究式教学，帮助学生学会学习、学会探究、学会合作。引导广阔老师以课题探讨为切入口，主动探讨课堂教学中出现的困难和问题，在解决问题中提高自身的教化教学实力。进一步落实中学以学科组为单位、小学以中心校为单位的集体备课制度，教研分会要牵头开展分片、分校、分类的集体备课活动，每周每学科学校集体备课不得少于1次，特殊要针对当前薄弱学科开展集体备课活动，大力推动以校为本的教研制度建设。加强课堂教学有效性的探讨，搞好课堂教学质量检测，创建“有效课堂”，要使绝大多数学生当堂达到教学目标，对个别听不懂、没学会的学生，要通过课后辅导刚好帮助解决。各中小学要把课堂教学改革作为重点工作来抓，以教研分会
22、、学校为单位探究新授课、讲评课、复习课等不同课型的结构特征，努力探讨各种课型的最佳模式，全面提高课堂教学质量和效率。要创建一切机会，主动开展全员听课、说课、评课和上观摩课活动，不断促进老师专业化成长，以探讨课、观摩课、示范课等多种形式的公开课为载体，引导广阔老师投身课堂教学实践和探讨，并将具有先进理念的课堂教学模式进行推广，以期在更大的范围内获得效益的最大化。每学期每校组织的各种类型的公开课不得少于老师人数的一半，每位任课老师全年必需至少上一节公开课。为确保公开课质量，每位老师的公开课必需提前支配，并确定不同课型人员和比例，要有公开课教案、听评课记录，要真正把公开课作为深化教研、提高教学质量、
23、促进老师专业发展的有效举措，同时将公开课的最新成果运用到平常的课堂教学中，力戒走过场、搞形式、完任务，对弄虚作假的学校、老师要在全市通报指责，并追究相关人员责任。教化局教研人员将工作的重心下移到农村中小学，下移到课堂、老师和学生中，实行随堂听课、评课、当场反馈的方式，亲密关注老师的课堂活动，对老师课堂教学进行定性、定量的检测，以此引导老师全力追寻课堂教学的有效性。同时主动开展教学观摩活动，推广具有先进理念的课堂教学模式，为广阔老师供应优质课堂教学示范，以期在更大范围内获得效益最大化，推动教学质量的提高。（三）立足根本，着力提升老师队伍素养。整合老师培训资源，加强师资培训基地建设，改进培训方式，
24、提高培训的针对性、有效性，努力提高培训质量。采纳专、兼职教研员相结合的方法，充溢教研力气，提高教研水平，切实发挥教研对教学工作的导向、服务功能。建立健全校本培训制度，切实提高培训实效。举办农村中小学校管理人员骨干培训班，加大农村中小学短缺学科老师和薄弱学科老师的培训力度，提高农村老师适应现代教化的实力。建立健全城镇支援农村教化长效机制，扎实有效地开展城区中小学老师轮番到村级小学或教学点任教、城区学校派老师到农村学校蹲点指导、农村学校派老师到城区学校跟班学习等工作。健全老师评优制度，定期评比优秀老师，树立先进老师典型，开展优秀老师巡回报告活动，提高广阔老师的敬业精神和责任感。（四）优化手段，主动
25、推动教化现代化建设。各校要强化运用现代化教学手段提高教学质量的意识，进一步加快学校现代化建设。紧紧抓住城镇学校信息技术教化已经初具规模和农村远程教化工程全面覆盖的有利契机，进一步建立和完善多媒体教室、电子备课室和教学资源库，加强系统设备维护、提高设备运用率、定期更新补充设备。抓好远程教化资源的深度开发和有效应用，确保先进的教学手段得以充分利用，避开闲置和奢侈。优化协助教学手段，运用形象化教学手段组织指导课堂教学，提高学生学习爱好和课堂教学的效果。重视加大老师运用现代教学技术培训，通过系统的学习、培训和提高，使城镇学校90%以上的任课老师、农村60%以上的任课老师能够利用计算机网络系统、卫星传输
26、系统搜集、查找和获得优质教化信息和资源，能够独立或相互帮助制作开发课程软件和教学软件，进行电子备课和教学设计。（五）着眼大局，建立良性的循环机制。树立“小学质量幼教找，初中质量小学找，中学质量初中找”的理念，统筹好学前、小学、初中、中学各个学段的关系，提高幼教覆盖面，夯实小学教化基础，抓实初中教学质量，突破中学制约“瓶颈”。统筹好优等生、中等生和学困生三类学生之间的关系，各学校要依据本校现状，制定补差、推中、提优策略，找寻教学工作着力点，落实分层推动措施。要切实完善和落实控辍保学工作，重点是各初中阶段学校，要全力抓好因厌学而导致辍学的控辍工作。（六）注意引导，建立完善教学质量检测与评估制度。我
27、局将建立由行政管理科室牵头、教研室亲密协作的工作组织，针对学前、小学、初中、中学各学段教学特点和教化规律，围绕新课程标准要求，注意有利于推动教法学法改革、学生实力培育、老师专业发展、教学质量提高等关键环节，制定形成科学的、易于操作的学校教学质量和面对全体学生发展水平考核方法，按学期、年度进行检测与评估，由市教化局组织每学期对全市中小学进行教学质量检测，并对结果进行诊断、指导，建立全市中小学段成果监测数据库。改革小学毕业考试组织方法，由招生的初中学校组织考试，全市统一阅卷，并对成果进行统计分析。初中段每学期由教化局组织对初一、初二部分学科进行统一组织考试，统一阅卷，进行跟踪诊断、干预指导、适时监
28、测。初三年级按毕业会考成果建立全市各初中学校学生学业成果监测数据库。中学阶段每年由教化局组织对中学高一、高二年级实行联考，建立以学校及班级为单位的成果跟踪监测数据库，对学生学业成果实行质量跟踪管理。全市小学、初中、中学学业成果监测数据库建立后，以此为基础确定下年度质量提升的新目标。各学校要探讨制定课堂教学质量评估方法，建立学业成果质量跟踪检测制度，定期召开教学质量分析会，组织召开学生或家长参与的教学反馈座谈会，逐步建立教学质量监测与反馈机制。老师的教学成果作为老师量化考核的重要指标。四、时间和步骤教学质量提升年活动分四个阶段进行。第一阶段：组织与发动阶段（5月6月10日）。召开全市中小学校长会
29、议，传达滁州市教化系统开展“教学质量提升年”活动实施方案精神，各校召开全体老师会议，明确我市开展教学质量提升年活动的详细要求。组织各学校结合教化教学工作实际，围绕教学管理、课程改革、教学评估、老师素养等方面内容，进行深化的调查探讨，查找制约提高教学质量的问题，分析问题根源，探讨策略，制定改进措施，形成具体的学校活动工作方案，并通过举办多种形式的学习会、探讨会，对本项活动进行广泛的宣扬，形成深厚的活动氛围。各校工作方案要有详细的活动内容和活动时间，并于6月上旬报活动领导小组办公室。其次阶段：全面实施阶段（6月11日8月）。扎实开展各项以提高课堂教学效率为主题的学习活动，并对每项活动进行广泛地探讨
30、沟通，分析存在问题的缘由，制定有效的整改措施，通过不同方式呈现提高课堂教学质量与效益的成果。第三阶段：推广与深化阶段（9月20xx年1月）。针对在实施与展示阶段查找出来的问题与差距，各校要制定详细的对策看法，形成推动教化教学质量提高的方法、措施，总结提升典型阅历，推广胜利做法。第四阶段：总结与表彰阶段（20xx年2月）。我局将组成“教学质量提升年”活动检查组，实行过程性和阶段性相结合的形式，对各校活动的开展状况进行全面检查评估，检查结果将纳入年终考核之中。五、工作要求1、提高相识，加强领导。各校要高度重视、细心组织、强化领导、统筹部署，切实做到组织落实、任务落实、措施落实，确保“教学质量提升年
31、”活动的各项要求落到实处，收到实效。为加强对全市教学质量提升年活动的组织领导，市教化局确定成立明光市教学质量提升年活动领导小组，并下设办公室：组长：徐礼金 第一副组长：高洪波 其次副组长：辛树利成员：张茂和 胡士先 杨晓明 吴长蓉 牛 江办公室主任：胡士先2、明确分工，落实责任。教化局建立局机关领导班子成员联系学校和科室负责人分片包校制度，深化基层学校加强指导，开展听课活动，督促工作落实。教研室以课堂教学为抓手，深化课堂，充分发挥专业引领作用。各中小学校长要切实转变管理观念，改进管理策略和方法，真正把精力投入到教学管理和提高教学质量上来，加强对教学过程的监控力度，努力促进全市教学质量的稳步提升
32、。3、强化督查，确保实效。我局将依据各校的活动安排支配，常常性组织督查人员对各校活动状况进行检查指导，刚好把握各阶段活动的进展状况，提出改进看法，并将检查状况作为评比学校的一项重要指标，以确保质量，务求实效。小学教学质量提升方案4一、指导思想以党的十九大大会议精神为指导，以科学发展观统领教化工作全局，以教化局韩局长在靖远县质量分析会上的讲话精神、教化局副局长朱永贵在靖远县教学研讨会上的讲话精神，以及北滩镇教化管理中心李主任的部署支配，以狠抓教学质量为主线，以提高老师素养为核心，以现代教化技术为手段，全面推动素养教化，全面推动“136”教学模式有效开展，促进我校教化教学质量持续、均衡、快速发展，
33、全面落实“五年成农村示范”战略目标。二、目标与任务遵循教化发展规律，更新教学理念，深化教学改革，狠抓常规管理，推动有效教学，优化评价方式。通过开展活动，使学校的教学质量得到进一步的提升。1.近期目标。本学期期末考试，各年级各科平均成果在全镇排名前10名是底线。其中一年级一班，二年级一班、二班，语文要力争前三名，数学力争前五名；三年级二班，四年级一班，六年级一班语文力争前三名；一年级二班、三年级一班、六年级二班，语文力争前五名；三年级二班、四年级一班数学力争前三名；三一班数学，一二班数学，五二班数学，六二班数学力争前五；三年级英语力争前五，四一班英语力争前三，四二班英语力争前五，六一班英语力争前
34、五。全部班级品社及科学力争前五。2.长期目标，力求通过一至两年时间，学校整体成果稳居全镇第一。三、状况分析影响教学质量提高的因素主要有如下方面：1家长对子女受教化重视程度不够。家庭教化在很大程度上跟不上学校教化要求。2学校对教学工作的深化了解不够，没有刚好发觉问题和解决问题。3部分老师工作看法欠端正，责任性差，课堂上只管自己讲，学生能不能接受，接受了多少不管。4老师的课后辅导、单元测试、作业批改等过少，对学问的巩固不够。5对教材的钻研、挖掘不够，缺乏驾驭教材的实力。6老师与学生的沟通沟通少，没有激发学生的求知欲。7家访过少，没有很好地争取家长对学校工作的理解、信任和支持。8老师的职业意识和奉献
35、精神不强，重酬劳多，讲奉献少。9个别老师的教学方法陈旧落后，不适应新课程发展须要。四、工作内容和措施（一）、进一步完善教学管理制度，进一步加强教学常规管理工作。1、严格执行教学管理制度，将制度实行到每一名老师，抓好制度的落实。2、在制定和运用过程中，逐步健全、完善教学管理制度，探究出适用性、可操作性强的管理方法，不断提高学校教学管理水平3、严格考评教学管理制度的执行状况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，明确教学质量详细责任分工，建立激励机制，公允、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作主动性，促进教学工作的全面提高。4、狠抓教学常规管理，规范课堂教学，创新教学方法，在提高课堂
36、教学效率上下功夫。（二）全面推动“136”教学模式1、把功夫下在课前，扎实做好先学环节各科老师应在上课前提前下发先学单，高年级也可以由学生依据状况自行设计先学单。先学环节是有效课堂教学的保证。2、把力气放在课内。向40分钟课堂教学要质量。3、把补困加在课后，特殊是要做好自己不学、家长不管、成果很差的学生的个别指导。4、切实加强学习小组建设，通过小组内小组长的管理，其他小组成员之间相互帮扶、促进后进生、学困生的进步。为了充分促进学习小组建设，增加合作学习意识，加强团队意识，促进共同进步，学校确定在每学期期中考试后，每学年开学典礼上对每个班级平均分第一名的小组进行隆重嘉奖。（三）、扎实开展教学活动
37、，用活动推动教学。1、扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要深化其中并组织老师做好听课、评课和导课，注意活动的质量，充分体现活动的效果。通过活动让老师全员互动，主动参加，相互学习，共同提高教学水平，促进教学实力和质量的提高。2、把教学活动与教学常规检查相结合，以检评为载体，充分调动老师主动性，使广阔老师在活动中提高教学水平，促进教学质量的提升。（四）、进一步建立完善教学评价制度学校努力建立健全教学常规管理的各项有效的制度，规范教学行为，寻求提高教学质量的有效管理方法。（五）仔细开好质量分析会，制定相应的策略。仔细做好质量分析工作，切实做到“抓两头、带中间”
38、，实施分层教学，做到因材施教，扶差促优，促进学生成果全面提高。因此，针对不同层次的学生做好以下几方面工作：1、确定层次目标。 任课老师在授课过程中要将不同层次学习目标设置为具有层递性的问题，辅以特性化的教学方法，创建条件让不同层次学生都有收获、都有提高。2、尝试分层次教学法。分层次教学法的核心是基于传统的“因材施教”思想，构建学生学习可能性与教学要求间的适应度。分层次教学法在敬重学生特性差异的基础上，进行教学任务、目标的层递，要求教学过程中不同层次学生都有不同程度提高，增加学生的成就感，激发学生的学习爱好。（六）努力搞好家校协作。教化好一代人不仅是学校的事情，更是社会、家庭、学校的共同责任。老
39、师在教化教学中除了仔细、细致地做好学校各项工作外，还应当主动与学生家长联系、沟通，多进行家访，学校仔细开展好教学开放日活动，激励家长到校听课，让家长刚好了解学生的出勤、学习、思想表现等状况，家访要与家长沟通教化方法，帮助家长通过正确的途径，协作学校、老师共同教化好孩子。同时可以利用自媒体加强与家长的沟通，利用自媒体作个别辅导等。五、保障措施1、加强领导、提高相识。成立学校校长为为组长的提高教学质量领导小组，由学校副校长、教务主任担当副组长，组织全校老师深化探讨，提高教学质量事关学校发展的高度相识。2强化师德、整顿教风。根据中小学老师职业道德规范要求，强化老师道德意识，激励老师爱岗敬业、教书育人
40、，端正老师教学看法，充分调动老师教学主动性，发挥“主子翁”作用，集中一切精力，投身于教学工作之中，为提高学校教学质量贡献力气。3落实责任，科学管理。实行校长与分管领导、教研组与老师层层签订责任书，定期检查责任落实状况，依据检查状况刚好探讨解决新问题。4查摆问题、解决问题，狠抓措施落实查摆问题是解决问题的前提。全体教职员工应紧密联系思想实际、工作实际、发展实际，在查思想、查学习、查工作、查纪律、查服务的过程中，敢于正视自身存在的问题和不足，有一说一、有二说二。多分析问题的成因，细致探讨改进措施，提出整改看法。切忌避重就轻、头疼医头、脚疼医脚，应努力做到“把准脉”、“下对药”，进行全方位的“调理”
41、和“治疗”。解决问题是查摆问题的动身点和落脚点。须要我们在解决问题中转化思想解放的成果，在解决问题中推动科学发展。应坚持边学边改、边查边改、边整边改，立足实际，有的放矢，实行有针对性的措施，努力用创新的思维、创新的方法破解改革发展稳定中的难题，为教化教学质量的提高扫清障碍。实行实打实的举措，狠抓措施落实。切忌浮皮潦草、敷衍了事，确保活动出成果、见成效，把遇到的问题一件一件地完成，一项一项地落实，努力做到细心组织策划，突出重点难点，全力以赴攻关，不断呈现亮点。进行全面总结，总结阅历教训。将期末考试成果全镇排名作为绩效考核的最主要依据。回顾过去，我们中心小学教化教学取得了肯定成果，但也存在不少问题。展望将来，虽然我们的工作还面临着诸多困难，但只要我们坚持教学质量为第一要务的思想不动摇，坚持以教学为中心、课堂为主阵地的思想不动摇，只要我们坚持落实教学常规和教学评价机制管理不动摇，坚持提高老师素养和教科研水平不动摇，我校教化就肯定能够克服困难，再上新台阶。