《小学数学骨干教师培训个人总结精品.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学骨干教师培训个人总结精品.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学数学骨干教师培训个人总结小学数学骨干老师培训个人总结1今年，我有幸参与了广安市其次届小学数学市级骨干老师的远程培训，时间是5月x日7月x日，在这两个月的时间里，我每一天都静心倾听了各位教化专家的精彩讲座，让我受益匪浅。我的教化思想、教学观念、教化教学理论得到更新，极大的提高了我的教学方法、教学手段、教化教学策略。这次培训的内容非常丰富，既有教化政策的解读，又有各科教学遵循规律的指引，既有老师素养的培训，也有专业学问的经典案例。此时培训形式新奇、内容精彩、层次分明，让我收获很大，现将这一阶段的学习状况简要总结如下：通过对杨教授的老师职业道德规范解读的倾听，让我悟甚深，相识到关爱学生是老师的天
2、职。酷爱学生是教化学生的感情基础，在教化的长河中，师爱的力气是无穷的，师爱又是神圣的，宏大的，师爱如同绚丽的阳光，能溶化学生心灵的冰雪。俗话说：“学高为师，身正为范”。首先树立良好的师德形象捧着一颗心来，不带半根草去。老师良好的思想品德将是老师最宏大的人格力气的体现，育人须要以德立身，以身立教。做为一名老师就要有静默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝。像“蜡烛”，化为灰烬，把毕生献给事业，献给学生。其次就是要关爱每一位学生的科学发展，让全部学生得到全面科学的发展。韩老师的怎样上好一堂课，主要从“有效上课新思维和新行动”、“课堂模式选择与课型安排”、“六要素教学行动策略”、“小组合作学
3、习机制与策略”、“潜能生转化行动策略”等诸多方面进行了讲授，让我深刻领悟到原委怎么上课，才称得上一堂好课。以指导我们以后的课堂教学的有效实施。其中“潜能生”的转化，更让我们深刻相识到，潜能生是我们不行低估的一个特别人群，我们的使命更重、责任更大，对他们要多爱、多激励、多引导。还有韩博士的有效教学设计及评价，主要从课堂的有效性进行精彩讲解，韩博士主要从“怎样备好一堂课”“怎样上好一堂课”、“怎样评好一堂课”、“怎样对学习效果进行评价”等方面进行讲解，通过学习，让我深刻领悟到：对于有效课，不只是口头上说的，喊的，要从备课、上课、评课、评学习效果各个方面做细心打算和实施，只有这样，才能有效完成课程的
4、三维目标，才能让学生学有所得、学有所获、学以致用。对“老师素养，心里健康与压力，师德及老师的职业华蜜感”等的学习，让我深刻领悟到，作为老师，虽然清贫，但是我们必需把教书育人当做我们毕生追求的事业来做，要甘为人梯，要无私奉献，要淡泊名利，把学生的健康、全面、科学的发展作为我们人生追求的目标。最终学习了数学方面的专题讲座，讲座中有吴老师的数学课堂的有效性，还有精品课程的观摩，通过观看，不但让我驾驭了更多的专业学问，更让我感受到，我们的常规教化教学与观摩中精品课程的实施的差距，也让我感受到，在实施素养教化的当今，任重而道远，我们必需更新教化观念，仔细学习课改的先进阅历，把课堂还给学生，变更教化模式，
5、要从真正意义上培育学生的全面、科学和可持续发展！小学数学骨干老师培训个人总结2通过三年小学数学骨干老师的培训，紧密的学习冲击了我的思想，让我的教化观念有了新的转变，同时教化教学理论有新的更新，让我对教化事业充溢信念。现将三年来学习状况小结如下：一、转变教化观念教化教学理论缺乏的困惑使我对初为人师的激情感淡了许多。这几年也就是靠着所积累的一些教学阅历，原地踏步地工作着而已，教化教学理论的不足使我裹足不前，失去了动力与方向。但我内心仍希望能把学生带进一个乐趣的课堂，全新教化好学生。有一段话说的很好：“你的过去不必辉煌，你的将来必需辉煌。有的人活一万天，只是活一天重复一万次，复制昨天的代价是奢侈今日
6、和断送明天，没有目标的人生只是活命。”现在，我已经深刻意识到了，人生要有目标，有目标的人不会迷失方向。二、树立正确的人生观老师是教化过程的组织者，是素养教化的最终实践者。在新的历史时期，我们面对新的教化形式，新的教化体制，必需树立正确的教化观、质量观和人才观。不断学习、努力提高自己的教学水平，不仅要关注教学理论，更新自己的教学理念，更要关注自己的教学风格。使自己的教学不断向综合实力的探究性教学、多维的体验性教学、互动交往性教学的方面发展。要“把教学当成一种事业去追求，把每节课都看成是发挥自己创建力、施展自己才能的机会；看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是自己生命价值的体现。”牢记：“教
7、学是事业，事业须要奉献；教学是科学，科学须要探究；教学是艺术，艺术须要创新。”三、教化理论的提升一个合格的数学老师必需要有肯定的专业理论素养。本次的学习让我的理论相识得到了很大的提升。这次培训让我理解了数学的本质：数学是一种独特的人类文化，只有真正的站在一种文化的高度去理解数学，相识数学，我们的数学教化才可能真正的提升品尝。让我知道了：教化信息化不是教化技术信息化，我们要关注信息，重视培育信息素养，而不仅仅只是关注信息技能；信息技术和数学学科进行整合的动身点和归宿是提高教化教学绩效，肯定要保证教学过程中“老师主导”“学生主体”的地位。让我相识了数学在人类文化中的地位与作用：数学是思维的工具；数
8、学是科学的工具；数学是理性的艺术；数学促进了人类思想的解放。等等。四、以后的努力方向作为一名骨干老师，墨守陈规、保持现状、踏步不前是肯定不对的，始终以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：1、在专业学习、教学探讨上更加努力。2、对后进生多些关切，多点爱心，再多一些耐性，使他们在各方面有更大进步。3、发挥带动、起到辐射作用。教化教学工作，是一项长期效应的工程。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为一名骨干老师，我会以高度的敏感性和自觉性，尽职尽责，在工作中改革创新，与时俱进，以完成我们肩负的神圣历史使命。小学数学骨干
9、老师培训个人总结3平日只顾埋头于工作之中的我，无暇驻足回首自己在数学教学中曾走过的路，也不曾思索自己前方的目标在哪里。这个学期我有幸参与了楚州区数学骨干老师培训班的学习，在这一年的时间里收获颇丰。在开学初，我就给自己定下目标，肯定要把握机会，专心学习、潜心钻研、大胆实践，并克服自己的弱项，要多读书、多动笔。就这样起先了我的学习生活。一、仔细学习，启迪才智。我倾听多位专家讲座和名师的课堂教学，全身心的沉醉在深厚的学习氛围之中，被专家、名师那渊博的学问、精湛的教学艺术、严谨的治学看法、高度的责任心、独有的人格魅力所折服，不仅开阔了视野，加深了对数学学科及数学内容本质的理解，更重要的是让我站在了一个
10、新的高度、从一个新的角度去理解和诠释了我所酷爱的数学教学。1、学会听讲、学会记笔记在学习的过程中，我仔细听讲，并坚持仔细做好笔记，听讲什么？笔记记什么？怎么记？刚起先，每次听“名家”讲座都好像停不下笔，抬不起头，哪怕一个字都不舍得放过，没有了自己的思索，也就失去了与“名家”思维碰撞的机会。渐渐的我有了自己的想法：“听”和“记”都要有“重点”，那何为“重点”？我个人认为：重点一，“名家”讲座的框架和思路，和重要观点。重点二，经典语句，名人名言，为自己的实践找到理论依据。重点三，值得进一步思索或对自己有启发的话或问题，便于课后反思自己的做法和想法。重点四，也是最重要的，对于“名家”讲座自己的思索是
11、什么？哪怕只是在脑海里一闪而过的念头，有碰撞的思维才是真正有价值的思维。尤其是自己“突发奇想”的“好点子”，便于回到岗位后的教学实践。这样，我一边听、一边思索，一场场讲座下来，我的收获颇丰。2、学会思索，学会反思在自己的教学过程中，常常会对学生说，“你得思索，光听不行！”今日当自己成为学生的时候，不由得又想起了这句话“你得思索，光听不行！”思索应当是一种习惯，只不过在日常工作中“懈怠”了思索，而变得不愿思索，日久天长也就不会思索了。这又何尝不是游离于课堂之外的学生的现状呢？张大冬老师的讲座时刻激励着我，做一个会思索、有思想的人；特级老师们一节节精彩的教学观摩课、备课过程中一个个生动的例子，无一
12、不在警示我：要想成为一名优秀的数学老师，爱思、勤思、会思是何等的重要，张老师可谓是“一语惊醒梦中人”，特级老师有一个共同的特质那就是：长时间思索一个问题。“反思”过去的理解就是“做错了，想想哪错了？怎么改？”或是“做得好，想想为什么会效果好呢，以后还要坚持”，片面的理解却让我以为这就是“反思”的全部含义了。究竟什么是反思呢？反思就是围绕某个问题多方面搜集“证据”的过程，反思就是反反复复地思索！反思要不断的质疑，关注“傻”问题；反思要不断的追问；反思要追求“合理性”、“存在性”；反思要关注细微环节。老师的反思不仅仅是头脑内部的“想一想”（自己与自己的内部对话），而应是一个不断实践、学习、探讨的过
13、程（自己与自己、自己与他人、理论与实践的更深层次的对话）。在大家的启发和区内名师的指导下，我起先了自己的教学反思之旅。其中我通过一次在课堂中面对学生意外“生成”的处理，对教学任务与课堂生成的关系，捕获课堂生成与教学机灵两方面进行了反思，并撰写了多篇论文。3、爱上读书，增长“内功”曾经我是个不太爱读书的人，去书店买书也只是会考虑买学生思维训练、练习册、教学技巧、教案集等方面的书籍，虽然在工作中也感到自己专业学问的匮乏，但还是没有感到应当多读书，也不知道该读什么书。在学习的过程中，我渐渐更深刻的意识到了：读书的重要性。读书不是为了应付明天的课，而是发自内心的须要和对学问的渴求。多读书、读好书可以开
14、阔视野，积淀自身的素养，锤炼自身的数学功底。从刚一起先，犹如“蚂蚁啃骨头”般艰难的读完建构主义理论第一遍，真可谓是“丈二和尚摸不着头脑”到反复读了5遍后的如获至宝，在这个过程中，我发觉现在的课程理念的理论基石便是建构主义的理论。理念的更新，模式的转变，方法的变革以及教学设计的创新都基于对建构理论精髓的把握。随后我又读了闻名教化家苏霍姆林斯基的给老师的建议、骨干老师的成长、教与学的新方法上、下册等经典图书，还阅读了名师备课阅历等图书，不仅提高了自己的专业理论素养，还积淀了教学“内功”，也使我更加痴迷上了我所酷爱的数学教化，真正体会到了数学世界的美与理，我会努力把我对数学的理解、对数学的酷爱也传递
15、给我的学生，我们一同感受数学本身所独有的魅力。现在，读书已经成为我的一种嗜好、一种习惯，假如几天没有读书，心里就会痒痒的不舒适，我庆幸：我爱上了读书！二、探讨、实践，教学实践，深思、肯干“把握数学的本质是一切教学法的根”，启迪我，投入做大气的小学数学老师要有扎实的数学功底，先进的教化教学理念，尤其是学生观。“我听见过，就遗忘了；我望见过，就记住了；我做过了，就理解了。”而把自己所学、所感、所悟用于自己的教学实践，能够让它充分发挥作用，才是真正有效地学习。我先和建淮中心小学的陶老师一起探讨设计了三年级下册长方形和正方形的相识一课的教学设计，对于这个内容好像已经有了常规的教学方法，学生最简单出现的
16、问题就是“面积”与“周长”混淆，由长度单位过渡到面积单位是学生学习几何初步学问的一次飞跃。“怎么在学生头脑中有效的建立面积的概念”“如何让学生经验面积单位产生的过程”是我当时始终在思索的问题。经过深思，我们大胆实践：（1）利用学生认知冲突，由“周长”引入，“一条线段可以围成什么图形？”让学生初步感受“线”与“面”的联系，“这些平面图形除了可以探讨周长，还可以探讨什么呢？”“探讨大小”、“探讨面积”一句不经意的问话开启着学生思维认知的闸门，在借助手势的沟通中学生逐步清楚的建立了面积的概念，体会了周长与面积的区分。（2）供应多种学具，使学生经验“面积单位”的产生过程。学生在按大小给5个平面图形“排
17、队”的时候，遇到了问题，其中有两个图形很难辨别出大小，这时学生就想到借助一些小的图形作为标准摆在平面图形的上面，通过“标准”的数量比出大小，在实践的基础上再和学生一起探讨：哪个图形最好用，做“标准单位”更合适。学生爱好盎然，全身心的投入。不断的深化思索，也在不断的让我体会到“抓本质，重过程”对于数学教学的重要性。然后又与张兴小学的杨月梅老师一起探讨了六年级数学的倒数的相识一课。虽然教学设计的实施并不是我，但我情愿把我的想法和老师们一起共享，共同探讨，在探讨的过程中，我和上课的老师们一起收获、一起成长。我非常珍惜能有上探讨课的机会，在乡内，我上了倒数的相识一课。我起先仔细的翻阅教材中这部分的内容
18、，整体把握教学内容，细致琢磨每个例题要采纳什么方法，达到什么目的，留给学生的学问是什么，可以培育学生哪方面的实力，渗透什么数学思想、方法，对于学生今后的数学学习能留下些什么？重新学习课程标准，参看老师教学参考用书，上网查阅相关资料，翻阅教与学的新方法一书，再加上乡内名师的点拨与帮助，这一系列的问题在我的头脑中日渐清楚，确定大胆尝试“明理驭法”的教学设计。这节课的教学设计和实施得到了乡内数学老师的一样确定与好评，自己始终在教学实践中探究的“抓住学生课堂生成，运用老师评价语言教会学生学习”的探讨在课上取得了很好的效果，得到了全体学员的认可。三、感悟过程，真诚付出虽然学习任务很紧，常常是挑灯夜战，但
19、在学习、工作的过程中，我“累并收获着，痛并华蜜着”！学习虽然快要结束了，内心积蓄无限力气的我将以饱满的热忱投入到工作之中，把这份难得的友情记在心中，起先我教学生涯新的征程，我会努力把学到的理念、方法用于自己的教学实践之中，不辜负领导、老师们的希望，用优异的成果回报给大家，用先进的教学理念、优化的教学方法回馈给学生，我会用我的心去训诲我的学生，用我的情去培育我的学生，无悔于我的教学生涯。小学数学骨干老师培训个人总结4依据市教化局骨干老师成长安排的相关要求，为了打造一支业务精湛、素养优良的小学数学骨干老师队伍，本着以培促教、以培促发展的原则，我们针对参与培训骨干老师的特点和实际状况，以新课程、新理
20、念、师德修养为主要内容，结合小学数学课程的特点，细心策划、有效地组织，使本次培训取得了较好的效果，达到了预期的目的。现将培训工作总结如下：一、培训活动及主要特点1、培训内容具有针对性本着培育骨干、讲究实效的原则，针对我市教化教学和培训对象实际，此次培训形式多样、内容丰富，既有专家的讲座，又有一线老师面对面的指导，学员间的教学观摩以及写论文等。共听取了专题讲座六个：芦喜强对数与代数、空间与图形的培训；田东平对解决问题等的辅导；以及教材分析与教学实践和教材分析与教学评价。这些讲座内容丰富，题材广泛，给学员们带来极大收获。围绕“在新课程下如何提高课堂效率”这个主题，骨干老师分学段撰写教学设计，各区内
21、由教研员组织骨干老师研讨沟通，并进行上课、研课，为老师们供应了一个良好的学习、探讨的机会。2、培训形式敏捷多样培训中主要以提高相识、关注课堂、找寻问题为研修的主旨、以专题讲座、小组互动作业、课堂观摩、沟通研讨为研修的主要形式。同时还依据学员的实际和学科的特点，围绕老师们在课堂教学中的问题进行深化研讨。为了调动参培老师已有的阅历，我们高度重视他们在培训活动中的参加，针对每一个专题均有供学员思索、探讨的时间和空间。重视老师提出问题、解决问题、生成探讨问题。培训中既有实践操作又有理论提升，既有专家讲座，又有互动沟通，既有课堂观摩，又有学员互动评课，专家引领。敏捷多样的培训形式，很受学员欢迎。3、培训
22、任务完成质量高由于我们依据课标的要求和数学学科的特点，按不同的板块类型，供应了有探讨价值的探讨课，围绕各类课的教学特点、教学策略、教学方法进行分析。因此学员主动仔细参加各项教学活动并能进行热情的探讨，从详细教学切入，联系实际，充分激活老师教学实际阅历的总结，反思教学行为，实效性较强。高效地完成本学年的培训任务。这种培训不仅驾驭了详细的教学方法，而且驾驭新课程教学的一些基本要领。学员们特别喜爱这样的活动，在他们的总结中写到：“这样有理论有实践的培训，很实在。作为一个长期从事六年级数学教学工作的我来说，亲身感受到了新教材并非那么难上，教法与学法上得到很大提高。”。二、培训取得的成果和阅历为了确保培
23、训的高水平、高质量，从培训的理念、教学方式以及授课专家的选择，经过细心支配，细心打算。在培训过程中，老师们用心致志地听课，记录，主动思索并参加探讨沟通。他们刻苦学习和勤于探究的精神给我们下了深刻的印象。1、实现了方法到理论的提升教化教学理论的提升是本次培训的重心之一，我们聘请了全省既有丰厚的教化教学理论又有丰富教学阅历的教化专家学者，他们从不同层面不同角度对教化发展的历史、现状和发展趋势以及新课程改革中的焦点问题进行方方面面精辟独到的剖析。李晓梅主任对数学严谨地表述，潜心地思索，精辟的归纳，不得不让人佩服数学和数学探讨者的魅力。从而加快老师自身专业化发展，让大家感到受益非浅。2、教学实战实力得
24、到提升本次培训充分关注一线老师的实际须要，不仅在大的纬度上帮助老师构建理论体系，同时更关注新课程背景下课堂教学深层问题。如教材分析与教学实践和教材分析与教学评价的讲座研讨活动中，奇妙地运用一个教学案例，让大家深刻地理解了“什么是教学设计”，懂得了“教学设计的基本程序”，驾驭了“教学设计的核心是什么”。明白了“抓住教学目标、抓住学生思索、抓住教学反思、落实教学环节、落实教学活动，”在充分的教学打算的前提下，设计和上出高质量的新课程数学教学课。几位特级老师老师的精彩课堂实例展示以及丰富多彩的教学片段设计、小组沟通等都使每一位参培老师在观摩、思索、碰撞中得到提高。为学员供应了学习和探讨的现场。整个培
25、训活动从实践到理论，按部就班，打破了过去从理论到实践的传统。从培训的思维方法看，从过去的理论演绎转化为从实际到理论的归纳。不仅降低了学习的难度，而且提高了学习的实效。3、培训者的收获教学是一个相互促进，共同提高的过程。充分利用学员优质资源也是我们这次培训的一大特色。在与参研老师同等对话、沟通中思想得到碰撞，通过碰撞，得到共识。同时学员之间沟通生成的问题和解决问题的方法也是特别珍贵的资源。三、培训后的思索今年的培训工作从总体上讲取得了极大的胜利，受到广阔参训老师的欢迎。但在局部还存在一些值得总结和反思的问题：1、在培训中我们注意调动学员学习的主动性，但供大家参加沟通的时间还不够充分。2、由于班额
26、大，人数多，因此跟踪指导的不够刚好、全面。在下学年的老师培训中，我们肯定不断改进工作，把培训搞得更加绘声绘色，更加卓有成效，不辜负市教化局领导和参训学员的期望，也希望教化局、各有关学校和广阔老师给我们更大的支持和帮助，共同做好我市的老师培训工作。小学数学骨干老师培训个人总结520xx年6月13日，我们肩负“国培安排”的重托，带着领导的期望来到了师大民族学院。本次培训，我感觉收获许多，带来的思索也许多。一、新奇的学习方式，为我们搭建了相互学习、沟通的平台。本次培训中师生互动的教学方式、教学方法更好的贴近了课程改革的新思路新方法，充分调动了我们学员的主动性和创建性。活动期间，我们研讨激烈，设计方案
27、，集思广益，使每一位老师在参加中收获，在学习中成长。二、务实的学习内容，为我们构筑了领悟课改、推动课改的桥梁，提升了我们的业务水平。省市教研员的精彩讲座，让我们对课程新理念有了更深的理解和反思。他们对目前小学数学课堂教学中的现实问题剖析，让我们明确了今后教研的重点，指明白今后教学工作的方向。确定探讨课题，设计教学案例，让我们亲身经验课题探讨的过程，为我们今后课题探讨赐予了有效指导。心理健康课程的培训，提升了我们的心理素养。让我们懂得了如何去善待每一个孩子，呵护他们的心灵;也让我们学会了健康生活，健康学习，华蜜做人。现代信息技术的培训，使我们驾驭了作为信息化时代老师应当具备的现代化办公技能。培训
28、虽然结束，我们学员团队的友情刚刚起先。我们将接着学习和领悟本次培训的内容，重返岗位、扎实工作，做一名优秀的课程改革的执行者、推动者，共创河北小学数学改革的美妙明天。三、回学校后的准备1、在学区或学校做一次专题报告会，与同事共享培训成果。2、上一节优质公开课，共同沟通和提高业务水平。3、申报一项以自我为组长的科研课题。4、接着开展研讨课活动。5、建议学校多开展说课、评课等教研活动，这样既能让老师们相互学习阅历，又能通过说课进一步了解新课标。对于沙漠中行走的人来说,最感动的可能是得到一片绿洲;对于双目失明,四肢残缺的人来说,最感动的可能是能够拥有光明的眼睛和健康的体魄;而对于在教学教研之路行走的我来说，最感动的就是听取专家名师对我指引迷津,让我找到了前进的方向。听了专家的讲座，一种感觉，那就是一语点破梦中人。