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1、 小学数学骨干教师个人培训总结范文 20_年7月15日，县（教育）局组织县内的500余名小学数学教师会聚在试验中学，绽开了对小学数学暑期培训。培训会上博兴县第一小学的宋春景教师对一年级下册的“实践与综合应用”局部作了具体的解读、说明。为我们以后的教学起了一个很好的铺垫作用。 数学“实践与综合应用”是新课程增设的一个内容，这既是适应教育改革进展的需要，也是数学教育进展的必定。注意实践活动和人人学有价值的数学是数学课程的一个趋势，强调让学生做数学、用数学比让学生知道数学事实更重要。 实践活动与综合应用就是“做数学”、“用数学”的详细表达，实践与综合应用是学生在教师的引导下，在已有学问体验的根底上，
2、从所熟识的现实生活中发觉、选择和确定问题，主动应用学问解决问题的学习活动。它强调了与学生生活阅历的联系，强调了详细化的实践。不仅有实践要求，还要求学生综合应用学问来解决问题，即强调学生能将学问应运到生活中去。 宋教师的实践与综合应用解读，让我们对于数学实践综合活动课有了更进一步的理解。实践综合活动课的内容可以是我们生活中提炼的，可以是教材中延长的，也可以是学习中生成的。这些平常被我们无视的栏目，经过今日的培训，使参与培训的教师熟悉到在以后的教学重要留意以下几点： 1、要注意日常教学过程中的实践活动; 2、要注意学生间的合作与沟通; 3、要加强实践活动的指导; 4、要重视在学问的形成与应用中感受
3、数学在生活中的作用; 5、要重视实践活动后的评价沟通。 最新小学数学骨干教师个人培训总结范文篇2 一、新奇的学习方式，为我们搭建了互（相学）习、沟通的平台。 本次培训中师生互动的教学方式、（教学（方法）更好的贴近了课程改革的新思路新方法，充分调动了我们学员的主动性和制造性。活动期间，我们研讨剧烈，设计方案，集思广益，使每一位教师在参加中收获，在学习中成长。 二、务实的学习内容，为我们构筑了领悟课改、推动课改的桥梁，提升了我们的业务水平。 省市教研员的精彩讲座，让我们对课程新理念有了更深的理解和（反思）。他们对目前小学数学课堂教学中的现实问题剖析，让我们明确了今后教研的重点，指明白今后教学工作的
4、方向。 确定讨论课题，设计教学案例，让我们亲身经受课题讨论的过程，为我们今后课题讨论赐予了有效指导。 心理安康课程的培训，提升了我们的心理素养。让我们懂得了如何去善待每一个孩子，呵护他们的心灵;也让我们学会了安康生活，安康学习，幸福做人。 现代信息技术的培训，使我们把握了作为信息化时代教师应当具备的现代化办公技能。 培训虽然完毕，我们学员团队的友情刚刚开头。我们将连续学习和领悟本次培训的内容，重返岗位、扎实工作，做一名优秀的课程改革的执行者、推动者，共创河北小学数学改革的美妙明天。 三、回学校后的准备 1、在学区或学校做一次专题（报告）会，与同事共享培训成果。 2、上一节优质公开课，共同沟通和
5、提高业务水平。 3、申报一项以自我为组长的科研课题。 4、连续开展研讨课活动。 5、建议学校多开展说课、评课等教研活动，这样既能让教师们相互（学习阅历），又能通过说课进一步了解新课标。 最新小学数学骨干教师个人培训总结范文篇3 8月20日24日，小学数学教师课标、教材培训暨专家、教师同课异构教学研修活动在济阳县进修学校进行，共有600多名教师参与了培训。 这次培训的主要内容是：课标解读、通研教材、学问点解析、备课研讨、同课异构、专家讲座等。20日22日，利用三天时间集中对课标、教材进展解读、分析，由学科教研员、济阳名师、学科带头人主讲，对小学六个年级上册教材进展了解读和说明，分别从教材的整体安
6、排、单元内容和目标、例题分析、教学建议及新老教材的比照等几个方面进展深入的剖析。 23日24日，参与了由专家与教师同课异构教学研修活动，活动以专家报告、专题讲座、同课异构、对话研讨、互动式沟通等为主要形式。 观摩了由北京教科院、全国特级教师吴正宪教师和济北小学李成林教师执教的数的整除复习、北京市其次试验小学刘劲苓教师和济北小学王宝文教师执教的数的熟悉复习、北京市东城区灯市口小学李继东教师和济北小学刘祖文教师执教的五年级可能性二等课例，课后进展了执教教师的说课和互动沟通，使与会教师明确：不同的教学设计，对学生产生的影响也是不同的，我们不应只着眼于学问点的落实，更应提高学生的（学习方法）、思维力量
7、，培育学生的情感态度价值观。 24日下午，吴正宪教师做了吴正宪和他的数学团队的研修报告。通过录像、研修案例、个人成长经受等详尽资料，指出一名数学教师的成长要有一个团队的共同努力;要有个人的不懈努力;要有持之以恒的毅力;要不断的反思自己 培训期间教师们都能培训要求按时参与培训，仔细听，仔细记，都写了培训的（心得体会），取得了较好的效果。 最新小学数学骨干教师个人培训总结范文篇4 20_年10月16日，由省教科所组织的小学数学名师优课展现活动在徐州进行，我有幸参与了这次观摩活动。看到参赛的每一位教师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着名们
8、一堂堂细心预备的课，在这里，我亲身领会着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的精确把握，体会着他们对学生的亲密关注。他们在开启学生才智大门的同时，也让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思索。 一、课前沟通是特别重要的。 良好的开头是胜利的一半，上课前的沟通可以是对学生的表现提出一些要求、可以与学生谈谈话相互介绍、可以是数学嬉戏、可以是有利于引入新课的（故事）。通过沟通不仅可以缓解学生的紧急心情，还可以引发学生的学习兴趣。在观摩这些教师的课中他们都特别注意这一点，给我印象最深的是郯城一年级的毛芳芳教师，她的课前沟通是两个小数学嬉戏：一个是拍手嬉戏，订正学生坐姿;
9、另一个是碰碰车嬉戏，复习了前面学的8、9的减法。做完这两个嬉戏时学生的学习热忱高涨，有种箭就要离弦的感觉，趁机进入新课学习效果不言而喻。这一点在我的课中做的不是很好，需要向这些教师们学习。 二、备课和设计的新奇给了我很大的震撼。 在听课中时常看到名师们独特的教学设计，课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来效劳教学，教师都能依据小学生的特点为学习创设布满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生奇怪、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的自身特点，渗透法制教育，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生心理上的疑问以制造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学
10、贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”教师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思索，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的深厚兴趣。促使学生的认知情感由埋伏状态转入积极状态，由自发的奇怪心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步进展。设疑导思，让学生满怀热忱地投入学习。教师是教学的引路人，不断地提醒学问的新冲突，让学生用数学思想去思索问题，解决问题。最终得出认知的理念。 三、课中不要吝啬，要擅长表扬。 表扬是一种力气，低头抬头间赐予了别人动力的源泉。在课堂中我常常表扬学生，但是采纳的语言比拟单一。在观摩这些教师的课时这点也给了我很大的感受，他们都能准时以不同的方式、不
11、同的语言赐予学生表扬与鼓舞，看到表扬学生后的表情及学习的热忱，使我意识到表扬与鼓舞的重要性。在以后的教学中应当像这些教师学习，多采纳不同方式来表扬学生，鼓励学生的学习兴趣。 四、要以学定教，少讲多学。 学生能说的，教师不必说;学生不会说的，教师才说。观摩了这些优秀教师的课虽然每节课的亮点不同，但他们都没有无视这一点。在课堂上每个教师充分发挥了自己的引导作用，给学生充分的时间去思索、去探究、去沟通，给他们自由表达的时机。整节课学生都在劳碌的学习中，没有时间去走神。 总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领会了很多优秀教师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的珍贵阅历。也更加体会到学习的重要性。使我
12、更加看到了自己课堂教学的缺乏之处，也更加了解了小学数学课堂教学怎样做到扎实有效。我将在今后的教学工作中，努力学习，再学习。以此来弥补自身的缺乏，取长补短，提高自己的教学水平。我更加珍惜每次的学习时机，不断地改良自己的教学方法，争取上好每一节课! 要求： 1、结合外出学习内容写所思、所获。 2、编辑要求：标题三号黑体，正文小四宋体，段落行间距为固定值22 3、完成后发回学校邮箱，标题：_外出（学习心得）(_为自己姓名) 4、截止日期为下周二(11月25日前)，汇总通报。 5、此样板用后将要求删除。 最新小学数学骨干教师个人培训总结范文篇5 7月5日-7月11日，特别幸运地随合肥市小数骨干教师培训
13、班赴重庆西南大学培训。为期一周的培训让我的身心得到洗礼，受益匪浅，感受颇深。 一、思想灵魂得到了洗礼 十几年的数学教学生涯，渐渐产生了职业倦怠感。觉得自己已经可以胜任小数教学，穿新鞋走老路，沉着不迫地驾驭数学课堂。可通过这次培训，听了各位名家的奋斗过程以及小数教学中许多新的理念和看法，使我的心灵受到了震憾，灵魂得到了净化，思想熟悉得到了提高。让我能以更宽敞的视野去对待我们的教育教学工作。让我学到了更多提高自身素养和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育的支点，我们知道了怎样更好地去爱自己的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下安康健壮地成长。 二、加强学习，促进专业化成长 教师要想给学生一滴水，
14、自己就必需具备一桶水。但要想学生永久取之不尽，用之不尽，教师就得时时赐予补足，专家的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学（文化）学问旁征博引给我们叙述浅显的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。面对着一群群渴求学问的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。让我对如何进展有效备课和上课指明白方向。特殊是教师们对教学中的困惑和争辩，更让我体会到了进展终身学习，促进教师专业化成长的必要性。冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满意社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。 三、有效课堂的建构 通过仔细地学习，使我对如何有效备课和上课有了全
15、新的熟悉。面对着新课程、新理念，我们教师就得更新教育教学观念，实行新对策实施有效教学，跟上时代进展的步伐。 有效课堂教师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建构主义教学为根底，遵循学生认知规律，从学生已有的学问根底阅历动身，帮忙学生找准新旧学问间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧学问之间的转化关系，这需要教师创设真实的情景来互动。教师设问题，学生生成问题，教师引发争论，使整个课堂的学习活动布满生气活力。 有效教学要把评价渗入课堂。教师要使学问问题化、问题力量化，要实现这一目标教师就必需与学生共同建立起学问的桥梁，形成合作、探究解决，并以问题为核心，以学生为本
16、，该如何创设和谐的课堂或情境?指导学生的学习是要科学化，训练的问题是要目标化，内容的评价要全面真实化。一系列的问题教师都必需进展全面的思索与评价。 四、积极参与专家与学员的互动 培训期间，有专家教授的学问讲座，还有心理教授对小学数学教师和学生的心理分析引导，跟随着专家的思路，积极参与每一次互动，有效地调动了我连续学习充电的积极性。 培训已拉下帷幕，而我觉得只是一个开端，不过这次培训也使我补足了元气，添了灵气，焕发出无限生气。真正感到教育是布满才智的事业，深刻意识到教师职业的责任与神圣。写在纸上的是思想的脚印，化作动力的是思想的延长，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”化为我重新跋涉的新起点。
17、最新小学数学骨干教师个人培训总结范文篇6 20_年11月，我很荣幸能参与这次为期一天的全县小学数学骨干教师培训，在县教育和科技局领导的细心安排下，让我们这些来自全县的将近100位的教师学员倾听了数学骨干教师对数学教学的理解，感悟了他们的数学思想方法。整个培训活动安排合理，内容丰富，主要从数学“四基”专题为我们制定了详尽的培训规划，这些都是我们农村教师所关注和急需的领域，是我们发自内心想在这次培训当中能得到提高的内容，可以说是“人心所向”。一天的培训学习，我受益良多，以下是我的点滴感悟： 一、主讲教师引领，思想受到震荡 本次培训的安排中理论讲座较多，内容涵盖着数学新课程中的“四基”内容，各位主讲
18、教师从切身的阅历体会动身，畅谈了他们对小学数学教育教学各个领域的独特见解。在他们的引领下，我的思想受到了极大的震撼：作为一个一般农村小学的数学教师，我们平常思索的太少了!寻常我们在学校中，考虑的都是如何上好一堂课，对于学生的长期进展考虑并不多，更勿论着眼于教育的的进展远景，作为新时期的教师，这方面欠缺太多了。 二、实践教学，教学相长 教学理论的感悟需要在相应的实践中融会贯穿。这次培训中，通过观摩了名师张齐华执教的分数的意义课堂录象，揭出了数学课堂的本质，使我们每个学员都感受到自身课堂教学中最根源的东西，在教学中反思，在反思中成长。 培训是短暂的，但是给我的记忆和思索却是永恒的。通过这次培训，使
19、我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的缺乏之处以及与一名优秀教师的差距所在，对于今后更好地提高自己必将起到巨大的推动作用。我将以此为起点，让“差距”成为自身进展的动力，不断反思与梳理自己，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，将静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采，求得师生的共同进展，求得教学质量的稳步提高。在这里我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素养和理论水公平等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践
20、，信任只有通过自己不懈努力，肯定会有所收获，有所感悟。 经过一个阶段的小学（四年级数学）新课程教材培训，使我受益匪浅，感受许多。教师要适应新课程教学，就必需承受连续教育。应对新课程充分理解，诚意承受，热忱投入，有效实施并依据新课程要求，不断提高自身综合素养。在新课程实施中实现自身进展，教师的进展又将构成新课程实施的条件。 通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的熟悉，获得了教材试验操作上的一些珍贵阅历。其中感受最深的是新教材特殊关注学生的全面进展。由原来过多地关注根底学问和技能的形成转变为在学习根底学问和技能的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观。新教材的编写从（儿童
21、）的现实生活和童真世界动身。图文并茂，版式多样、风格活泼，颜色明媚，能吸引学生阅读，激发学习兴趣。因此，面对耳目一新的教材。我们当教师的就应当理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生制造一个良好的有利益学生全面进展的教学情境。从而到达激发学习兴趣，使学生积极主动的参加到教学中来。那下面就依据自己对课程标准的理解谈点体会。 三、创设亲身体验情境，激发学习兴趣、培育学习的主动性。 心理学告知我们，学生的学习积极性，很大程度取决于学习兴趣。因此，教师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、开心、和谐的教学情境，引发学生积极思索，主动学习。新教材中例题，习题
22、的安排都与学生的生活实际特别接近，很多情境图完全可以通过学生实际活动，亲身体验来表现。同时学生也会感受到学习不是枯燥的，而是好玩的。所以教学时完全可以依据实际状况采纳嬉戏，表演等实际活动将情景图所供应的内容进一步动作化，情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中，增加实际体验，亲身感受数学，还可用现代化教学手段创设情境，使静态的画面动作，抽象的学问形象化，详细化、渲染气氛，创设学习情境。 四、创设求异情境，感悟计算方法，表达算法多样化。 新教材表达的是算法多样化的教学思想。因此教师在教学中要鼓舞学生大胆思索，用同一个问题积极寻求多种不同的思路，使之有所发觉，有所创新。让学生充分暴露和展现
23、思索问题的过程，发表独特地见解。对于学生的不同想法，教师要准时地赐予确定和表扬，使他们享受到胜利的喜悦，增加制造性活动的信念。如新教材在编排“9加几”的计算时，留意表达新的教学理念，设计的情境有利于学生了解现实生活中的数学，让学生感受到数学与现实生活的亲密联系。这样既培育学生从多方面，不同角度思索问题的力量，同时学生的求异思维也得到了培育。 固然，教学过程中创设情境，培育学生学习主动性的方法是许多的。手段不尽一样。但无论什么方法，都必需以学生的全面进展为根本，努力为学生制造一个良好的学习情境。只有这样，我们的教学才能适应社会的进展。从而为社会培育出一代新型人才。 众所周知，课改是一次对传统教育
24、的革命。它打破传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，使课堂布满自由、民主、和谐的气氛;它更注意的是师生的沟通、学习过程以及学习过程中自主探究、合作沟通的情感体验，它还注意在学习过程中培育学习和做人的品性。 五、创设和谐课堂，转变师生角色，表达学生主体地位。 随着新课程的运行，教师要调整好自己的角色，转变传统的教育方式。教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。根据新课程的要求，教师应当帮忙学生制定适当的学习目标，并确认到达目标的最正确途径;指导学生形成良好的学习习惯，把握学习策略。应积极创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机
25、，培育学生的学习兴趣，为学生供应各种便利，为学生的学习效劳。教师作为学生学习的促进者、组织者，要与学生共享自己的感情和想法，和学生一道查找真理，并且能够成认自己的过失和错误。从而真正表达“以人为本”、“以学生为中心”，让学生成为学习的仆人而不是学问的奴隶。 总之，新课程对教师提出了教育专业工的要求，我们只有作好充分的预备，进展细心的教学设计，才会在教学中使学生真正地动起来，经受与人合作，并与同伴沟通思维的过程和结果，使学生擅长倾听他人发言，乐于陈述自己的想法，敢于修正他人的观点，勇于承受他人的意见;这些都有利学生主动地参加学习，有利于提高个体的学习动力和力量，才会使他们感到无限欢乐，感到自己精
26、神的、才智的力气在增长，使学生的共性得以充分的进展。 最新小学数学骨干教师个人培训总结范文篇7 本次培训为期一周，走过了杭州、苏州、上海三地的一些名校，领会了各校的名师风采，也表达了我们_县教育局敢于走出去的大气，重视根底教育，打破各地域教育教学理念的局限性。 本次培训大致可以分为三个局部：听课、评课、专家讲座。 在听课的过程中，我领会了苏州教材和上海教材的魅力，观赏了他们的教学常态，鱼先进的教学理念，比方：苏州其次试验小学教师的熟悉钟表一课，向我们展现了交互排版的先进教学设备，是教学效果更好，让课堂更轻松，更有效。上海_区其次中心小学的赵教师和谢教师的课堂，让我看到了他们注意学生思维过程，引
27、导学生探究性学习的学习方式。这是新课程提出的核心内容，也是我们全力追求的课堂境地。 在评课的过程中，上课教师阐述自己的设计理念，提出困惑，通过沟通，相互探讨，最终获得共同的升华，得到很多珍贵的意见。如在分数的意义这节课中，该师就采纳“漏斗形式”，将数学教学概念这一普遍的内容，很好地从详细到抽象再到详细。让我对于概念教学这一块内容的教学有了更多的理解与想法。比方谢教师的植树问题，采纳“以小见大”的方法来进展教学。学生经过自主探究来概括，归纳。也有教师提出用“一一对应”的方法来进展教学。这为教学这局部内容有了更多项选择择。这样的思想碰撞，非常难得，也非常宝贵。 本次培训，有幸请到了张天孝，潘小明等这样的专家学者来给我们作专题报告，它们用生动的语言，鲜活的实例得到了在坐教师的认同和鄙视。我感慨于专家们的学问渊博，旁征博引的同时，也惭愧于自己的无知和学问的浅薄，更一次次撞击着我安于守旧，不求上进的可悲心态。比方，姜荣富教师就提出“让数学课堂有走向远方的力气!”都唤起了我作为一名数学教师的责任感。有种“听君一常言，胜读十年书”的感觉。 我觉得本次培训不仅是对自己学问的扩大，教学理念的提高，更是对我心灵的一次洗涤，为我下一步的生活和学习供应了方向，我将向成为一名讨论型，专家型教师而努力!