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1、小学校本书法教学计划小学校本书法教学安排1 一、开发背景书法是中华民族的文化珍宝，是人类文明的珍贵财宝，是基础教化的重要内容。汉字的形体结构蕴含着极其丰富的民族才智，体现了我国古代劳动人民的无限创建力，书法教化可以激发学生的民族骄傲感和自信念，培育爱国情怀。书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，体现了美学艺术的博大精深，书法教化可以提高学生汉字书写实力，培育学生高雅的审美情趣，陶冶学生高尚情操，提高学生的文化品位，促进学生性格、气质、情怀等内在品质的提升。二、指导思想校本课程开发是实施素养教化的要求，校本课程的开发，有利于培育学生的爱好爱好，发展特性特长，提高
2、学生自主学习、自我完善的实力。校本课程的开发能够拓展学生的学问领域，培育他们的创新精神和实践实力，培育学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美实力，陶冶情操、增进身心健康，使学生酷爱学校生活，适应社会。我校的校本课程开发坚持将结合我校整体建设与发展的目标，探究基于“一切为了学生，一切为了学生的发展”理念的校本课程开发的新途径，反思自身实践，结合外部阅历，坚持在改革中不断探究新的思路，追求新的发展，以校本课程的开发为突破口，将学生的特性发展，老师专业发展，学校特色发展视作校本课程开发的价值追求。逐步把本校建成教学上的高效益、特长上的高质量、社会上的高信誉为标记的特色学校，使老师参与课程的
3、开发，赢得接着教化的良机，提高老师的专业化素养，更大程度地满意社会家长和学生的须要，尽可能地培育出有特性、有特色、学业有所长的将来人才。三、校本课程的依据当代闻名的书法家林散之曾经这样说过：“学写字，就是做人。字如其人，什么样的人，就写什么样的宇，学会做人，字也简单写好。”由此可见，规范性地写英雄字，是小学生应具备的文化素养和语文基本功。小学生写好字不仅可以培育他们仔细细心的学习看法及良好的意志品行，更是学问、技能和情感体验的有机融合。汉字是用线条组成的具有审美价值的.方块结构。在老师日积月累的教化中，孩子们渐渐对汉字的形体美有所感悟，就能对汉字产生深厚的爱好，从而产生写好字的良好愿望。人能写
4、字，反过来字也能“写”人。当学生将字写正确、结构比例恰当，达到整齐、清晰、易认、美观的要求后，便养成了仔细细心的学习看法及良好的意志品行。汉字不只是纯粹的负载信息的书面符号。中华五千年光辉绚丽的历史，将汉字本身演绎成一种文化。汉字它记载着中华民族数千年的古老文化，是蕴含着中华民族独特特性的精灵。写字不单是一种书面传递信息的工具，写字还具有审美的价值，她所传承的是民族文化，民族的精神。小学生学写汉字，写英雄字，就是接受汉字的熏陶。我校试图从育德、启智和审美三个维度，努力构建一个把书法与育人功能相结合、书法训练与学生主体的发展规律相结合的训练体系。在我校“以学生为本”的教改精神引领下，在长期的办学
5、实践中，我校提出了“发展特性特长，培育创建性人才”的育人目标，学校开发实施了以书法为主的校本课程，培育学生的特长，张扬学生的特性，促进学校艺术教化的发展，试图营造一种生气勃勃、健康向上的校内文化氛围。四、课程目标(一)总体目标传承民族优秀传统文化，规范书法课程开设，严格训练提高学生汉字书写实力，规范汉字笔画、笔顺和字形，严谨美丽汉字的结构布局，养成学生良好的书法习惯，培育学生的书法艺术特长，陶冶学生美的情操和审美实力。(二)详细目标A、学生发展目标：知能目标：1、帮助小学生学习和驾驭写字(书法)艺术的一般学问;2、学习并养成良好的书写习惯，有正确的写字姿态、执笔姿态，以及具备娴熟的硬笔楷书、行
6、书写字(书法)书写技能;3、指导小学生逐步养成最基本的对写字(书法)作品审美爱好;4、指导小学生逐步提高表现写字(书法)美的实力。发展目标：1、引导小学生在写字(书法)过程中逐步形成对写字(书法)的爱好爱好;2、使每位学生都能写一手正确规范美丽的汉字，逐步形成写字无差生，培育一批书法特长生;3、在练字过程中提升学生审美实力、视察实力、意志力、分析事物的综合实力，培育学生合作探究的实力和创建、实践的实力;4、通过写字(书法)教化，塑造学生健全完备的人格，培育他们良好的心理品质;5、引导小学生在学习书法过程中增加对祖国语言文字的酷爱和文化的理解。培育继承祖国优秀文化艺术的责任情感。B、老师发展目标
7、：不断完善学问结构，提高教学和科研实力，在实践中理解和运用课程理论，实现角色转变，具备科学的课程意识、娴熟的课程开发艺术、精诚合作的精神，促进专业水平的提高。C、学校发展目标：营造书法艺术良好环境，利用书法教学活动的优势，形成办学特色，提高办学质量，提升办学品位，打造办学品牌。五、实施内容与要求(一)依据课程目标的定位，书法校本课程的内容主要包括两方面：1、培育学生养成良好的书写习惯，进行写字(书法)基本技能的训练。2、围绕写字教化开展的一系列的活动。(1)通过现代媒体、查阅图书资料等多种渠道了解历代书家故事、书家介绍、书家作品、书苑常识等;(2)开展写字(书法)竞赛、书法展览;(3)组织参观
8、各类书法展，观赏(写字)书法作品;(4)成果展示。(二)本学年详细教学支配：第1课时：介绍工具及书法基础学问(接着强调执笔.坐姿.用笔)第2课时：楷书笔画的写法(一) _横(复习长横,短横,左尖横等) +例字练习第3课时：楷书笔画的写法(二)_竖(复习垂露,悬针)+例字练习第4课时：楷书笔画的写法(三)_ 点(复习左点、右点、竖点等) +例字练习第5课时 ：楷书笔画的写法(四)_ 言字旁、折(复习横折.竖折)、提+例字练习第6课时 ：楷书笔画的写法(五)_ 钩(1)(竖钩,斜钩,卧钩) +例字练习第7课时 ： 楷书笔画的写法(六)_ 钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩) +例字练习第8课时 ： 撇
9、(斜撇,长撇) 、捺(平捺,斜捺) +例字练习第9课时 ： 组合笔画练习, 单字临摹练习第10课时 ： 组合笔画练习, 单字临摹练习(三)各段要求：低年段：1、培育正确的写字姿态、执笔、运笔方法，培育学习爱好。2、教化学生从点滴做起，养成做事仔细的看法。中年段：1、比较娴熟地书写汉字，做到字迹工整、美观，培育良好的写字习惯。2、教化学生知道做一个怎样的人。高年段：1、能娴熟地书写汉字，养成良好的写字习惯，形成书写风格。2、教化学生要懂得怎样做人。六、课程的实施建议1、基本学问(1)由主讲老师讲授书法中最基本的学问，并进行相应辅导。从学生的特点，爱好和实际动身，体现儿童的教化特点，以描、临、画、
10、说、看、听、记，多方位体现美。最大限度地激发学生的学习主动性，培育爱好，建立审美观点。(2)师生互动，以学生为主，老师为辅。学生是书法学习的主子，老师应激发学生的爱好，为学生创设优秀自主学习的情境，培育他们自主探究的学习意识，激励学生选择自己的学习方式，增加学生书法实践的机会。(3)体现消遣和情趣，课堂要充溢生活气息。(4)重视情感的导向与实力的培育，陶冶学生的情操，培育学生优秀的道德品质和健康的审美情趣，是书法教学的目标，老师要用美的人格、美的字体、美的形象影响学生，使他们受到熏陶和感染，要注意基本技能的训练，字型的积累，多种实力的培育。2、基本技能驾驭最基本的握笔姿态和写字方法。要求以规范
11、化的训练为基础。培育学生勤学苦练的精神。发展审美实力。以钢笔为工具打好硬笔的基础。3、实践活动让学生能从书法练习中体会到胜利的欢乐并能从书法练习中培育学生的审美实力和实践实力。开展综合实践活动，发展学生的综合素养。七、课程评价方式评价方法多样化，学生采纳自评、互评、师生集体评的方法。(一)基本学问(评价内容及评价方式)1、教材的选择：是否根据老师要求选择教材。2、沟通中的表现：是否主动参加沟通，相互学习。3、参加的看法：是否有仔细踏实的学习看法(二)基本技能(评价内容及评价方式)1、低年级：坐姿、写姿、笔姿是否合格，基本笔法是过关。2、中年级：是否能正确、娴熟地书写，做到工整、美观。3、高年级
12、：是否能正确、娴熟地书写，写出自己的风格。4、对学生作品的评价：对学生的评价应以激励、表扬等主动的评价为主，采纳激励性的评语，尽量从正面加以引导。小学校本书法教学安排2中国书法历史悠久，博大精深，不但有着显明的艺术性和广泛的好用性，而且自身还隐藏着丰富的德育因素。在教学中假如注意挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培育学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和学问水平会大有裨益。因此，本学期的书法爱好班依据书法的自身特点，并结合学生的认知规律特设计以下教学安排：一、激发爱国、爱校情感通过讲解并描述书法渊源和字体演化，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的。书法中
13、凝合着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪慧才智，思想感情，成为一个反映生命的艺术，成为整个中华民族的象征。书法不仅是我国民族文化遗产中一颗绚烂的明珠，而且还是“世界公认的最高艺术”。通过学习书法，使学生能很好地了解中华民族的历史及绚丽的民族文化，增加民族自尊心和自信念，更加酷爱我们宏大的祖国。二、精选学习内容目前小学书法教学中的思想品德教化，往往对上述几点泛泛而谈。如何使它真正落到实处？我觉得首要的是应当正确相识少儿的年龄特征，从较低层次对学生进行初步的爱国主义教化，初步培育他们一些智力与非智力因素。首先，阐明学书法道理、增加学习志气。在教学中要使学生明白，书法不是高不行攀的。其次，创
14、建学书气氛、形成专注心境。要求学生临帖写字时要解除杂念做到心平气和、用心致志。三、教给正确方法在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿态，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等。再次是要求学生留意写字卫生，如桌子，墨盘等工具的清洁。通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字、卫生习惯，还可以培育雅度气质。四、加强书法训练汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气概的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。加强临帖教学，要求学生书写时学谁像谁，越像越
15、好，这也是培育学生虚心、恳切、一丝不苟的品德。同时要求学员每天完成钢笔临帖二十个字，毛笔临帖十个字。五、开展形式多样的书法活动为了体现学生一个时期的书法学习程度。给学生供应熬炼的机会，使一些书法素养好、书写水平高的学生一展才华，本学期安排开展如现场写字、临帖竞赛、书法作品展览，建议班级开展写字园地，学校分周、月办好书法宣扬窗；组织学生参与校外各类书法竞赛等。六、活动时间每周两次（星期一、星期四）小学校本书法教学安排3小学生书法进课堂是实施素养教化的一个重要方面，书法是汉字书写的艺术学习汉字写为始，说的就是写英雄字。把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。一手好字
16、，具有很高的审美价值，能使人联想起美妙的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教化，不仅仅是培育学生写得一手好字，更是对学生进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。本学期吴忠市区启动小学生书法进课堂，诵经典学书法就成了小学阶段一项重要的基本功训练。本学期教学目标。一、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。1、首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。从起始年级起先着手，教学生坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。2、硬笔有硬笔的抓法，毛笔有毛笔的执笔方法。运用哪种
17、笔就规范哪种执笔方法。3、正确的写字姿态，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体健康也很有好处，所以肯定要特别重视，并留意养成良好的习惯。4、笔墨纸砚是配套的，除了硬笔书法之外，学写毛笔字要有配套的纸墨，即宣纸和墨汁。依据不同的年级和书写的水平教学生运用规范的纸墨。同时要培育良好的用墨习惯。5、在养成良好书写习惯的同时，时刻留意渗透中国传统文化教化，弘扬中国书法。落实真正意义上的书法教化。二、选择良好的书法教材和正确的书写方法1、写毛笔字应依据不同年级指定不同教材，以标准的楷书字为范本指定临行字帖，以书法教材，毛笔字贴规范的学习书法。不开形式上的书法课。更不以语文课上的写字代替书法课。2、书法不同
18、于语文课上的写字，除了写够肯定得笔画之外，要驾驭汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首，还有更重要的起笔、行笔、顿笔、回峰、收笔要求和技巧。对初学书法的小学生肯定要严格要求，不求一堂课、一周、一月、一学期写多少，但求一个字写多好。3、由笔画到到结字，必需严格根据结字依次教学生描摹临摹汉字的基本笔画，主要有如下一些：点横、竖、撇、捺、提、折、钩等。汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。三、按安排按部就班有目标逐步开展本学期的书法教学可以是爱好和意识的启蒙，但要把书法进课堂作为祖国文化教化不行缺少的一科长期深化开展。我校各年级任课老师可依据自身写字功夫，书法修养，以及书法自身特点，并结合本班学生的实际状况、认知规律制定安排，选择教法。并准备将书法教学逐步的进入正规，深化长久的开展下去。逐步培育学生养成自觉观赏书法、勤于动笔的好习惯，提高书写写字实力，而且还要使学生从健康的诵经典学书法内容中吸取思想养分，陶冶思想情操，提高精神境界，净化心灵，树立起健康向上的人生观。最终达到弘扬中华文化传承中华文明的宗旨。