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1、学校科研年度工作总结学校科研年度工作总结1一年来，我校在教化局科研所的指导下，在学校的干脆领导下，以课题探讨为抓手，以课堂为阵地，开展了肯定工作，取得了肯定成果。20xx年学校的科研工作以提高教化教学质量为核心，以打造“精品学校”为目标，以“精炼课堂”为创建重点，以提升老师专业素养和促进学生全面发展为目标，以“解决问题，抓实过程”为方法，坚持“质量立校，科研兴校，特色强校”的办学理念，优化课堂教学。从老师专业成长的须要入手，转变教学观念，提升老师执教实力，提高学校的教学质量，促进学校可持续发展。用务实的作风仔细落实教研安排的每一个细微环节，用发展的眼光对待科研工作的每一个环节，用辩证的思维反思
2、各项活动的每一个过程，用公允的看法评价老师们的成长效果，最终使得各项工作顺当结束。1、规范管理，落实科研工作，学期伊始，学校召开了班子成员工作会和课题探讨小组会议，探讨科研工作安排、明确工作职责分工、布置科研工作任务。结合常规教学检查，先后召开了学科安排工作会、教学质量分析会、“十二五”课题探讨推动会、教研组长碰头会，沟通学校教研状况，倾听各组老师的建议和心声，查漏补缺，力求管理上的严密与规范。每月进行一次教学常规管理全面检查，对教学中存在的问题仔细分析，刚好整改。2、有序开展活动，深化课题探讨，学校现有两项省级规划课题提高小学生抗挫折实力的教化探讨、小学数学计算实力提高的实践探讨，一项临江市
3、级课题读写结合，以读促写；一项校级课题提高小学生计算实力的试验与探讨。申报了中国教化学会“十二五”教化科研规划课题老师接着教化的评价标准的探讨。为了扎实开展探讨活动，推动课题探讨进程，明确职责，落实任务。5月6日召开如何开展课题探讨教化科研培训会。课题的实施由校长主抓、教研组组长负责、全体老师参加的形式绽开，各课题组进一步明确分工，刚好修订实施探讨安排，明确阶段目标，落实活动支配，不断改进课题探讨的策略与方法，保证课题探讨工作的有序进行。3、主动开展研培一体化训练，做到科研与教研相长。3月份，开展了听课评课月活动、调讲课活动；4月份开展了数学学科“精讲多练”主题教研活动、“听评课竞赛活动”；
4、5月份开展了教案设计竞赛活动；6月份开展了老师“教学反思、教化叙事”竞赛活动；11月份开展老师“教学课件、教学板书设计”竞赛活动。通过一系列的活动，既加强了老师备课、讲课的实力，提升老师备课、授课质量，提高课堂教学效率，又促进了学校教学常规管理和学校研培一体化进程，实现了教研体现科研，科研促进教研，做到了研中有培，培中促研，促进老师的专业发展。4、加强学科教学探讨，彰显学科教学特色。4月份开展了数学学科“精讲多练”主题教研活动。针对“精讲多练”这一主题和数学老师一起进行了沟通探讨；5月开展了英语学科“任务型教学模式”探讨，“以老师为指导，以学生为主体，以任务为途径，用中学，学中用”的“任务型”
5、小学英语课堂教学模式；11月开展了校本教研“精读得法、略读用法”语文学科主题教研活动和校本教研“合作学习”教学模式主题汇报课活动。通过课堂教学探讨，实现理论与实践的有机结合，增加老师驾驭课堂的实力，提高老师的综合素养，切实提高课堂教学效率。5、扎实校本教研，学校坚持围绕“聚焦教学、关注细微环节、追求实效”的教研思想，以小型、多样的小问题、小困惑、小课题为切入点，进行“问题式”的探讨实践。充分发挥科研骨干老师的示范辐射作用，开展教学实践教研，搭建相互学习、相互切磋、相互沟通的平台，努力提高老师在课堂教学中发觉问题、探讨问题、解决问题的实力。针对学校教学中发觉的实际状况，学校开展了学生课外阅读和写
6、字教化小课题探讨活动，利用每天中午1:001:30的时间组织学生开展读书、练字活动，每学期都开展学生读书汇报活动、学生书法作品展和学生作业评比活动。学校为加强学生写字实力的培育，开设写字教化课，由专任老师任教。教研组和任课老师还针对自己教学中的问题开展了探讨活动，即解决了教学中的问题，又提升了老师探讨实力。 6、亟待解决的问题。研讨过程之中的形式比较单一，探讨成果质量不高；科研培训单一，老师科研实力有待提高；教研评价机制应当接着完善，学校在教化科研上的投入不大；老师总结、撰写论文的水平和主动性不高。7、今后须要加强的工作。做好了老师的组稿和举荐工作；加强和指导老师刚好总结提炼探讨成果，编辑校科
7、研老师论文集、教化教学案例、探讨成果专集等；加强科研室的自身建设，主动开展网上沟通探究学习活动，做好相关资料的汇总和上报工作。总之，我们将课题的探讨与学科教学、德育教化、创建工作等有机整合，以科兴教，改观了学校面貌。老师通过教化科研加快了专业成长，老师们的业务水平在整体上有了很大提高。学校科研年度工作总结2本学期的教科研工作坚持“以人为本、科研兴教”的根本宗旨，坚持以夯实常规管理为重点，以实施课堂教学改革为突破口，以服务育人为宗旨，以促进师生共同成长为目标，立足科研兴校，科研兴教，全面提高教学质量，全面推动素养教化。一、抓好培育与提高工作， 提升师资队伍素养以人为本，主题带动，突出开展老师整体
8、素养提高工作。根据学校教科研工作安排的要求，以“争做合格老师、培育校内名师”为活动主题，有安排地分步推动和实施。1、立足校本，强化教科研。一是在原来学校“每人一节公开课，每月一次集中教研活动”的基础上，建立和完善校本教研制度。完善校本教研活动的内容、形式，促使每一位老师都能在“合作、互动”的校本教研中实现专业成长。二是接着加强课题探讨，提高老师的科研素养。本学期以小学生优良道德传统教化的实践策略探讨为依托，加大该课题的探讨工作，使其发挥应有的作用。三是开展优质课、心得体会、案例、教化论坛等展示活动，为老师搭设教学业务熬炼和展示的舞台，促进年轻老师的快速成长，加强骨干老师的培育力度。本学期，我校
9、老师每人周至少上一节多媒体课，每节课都是在集体备课的基础上产生的，便于结合实际的教学状况进行不断的完善和提高。利用空中课堂教室开展观看优秀老师教学课例活动，并利用其中的远程培训内容开展相关培训，提高老师的教化教学实力。2、实施“校内名师”工程，加强骨干老师的培育和管理。“名师”的培育要做足“研”的文章。通过参加“骨干老师沟通”和“骨干老师课堂教学展示”等活动，促进“校内名师”进一步成长，也发挥“校内名师”的示范作用，实现“名师”效应。3、开展“书香伴我行”师生读书活动。以经典诵读为主，开展全校性的读书活动，同时结合年级的特点，开展了不同内容的读书活动，一二年级以新三字经为主，三四年级以背诵古诗
10、词为主，五六年级以论语为主，进行了特色创建活动，班级中每天早上利用10分钟时间开展阅读小讲活动，活动的内容可以是讲故事、沟通读书心得体会等等。大队部开展了以红领巾广播站为平台的主题读书沟通活动，使一部分学生的优秀心得体会得到了展示，提高了学生的读书主动性与主动性。老师开展了每月读一本教化专著活动，读书笔记书写5000余字，札记20xx多字。二、加强教学管理 提高教学质量以推动课堂教学为重点,进一步解放思、更新观念、大力提高教化教学质量和管理水平，促进我校教学工作健康、快速发展。努力做到改革创新要有新思路、教学管理要有新水平，教化质量要有新提高，奋力实现学校教学工作争创上游的奋斗目标。1、规范教
11、学常规管理，加强课堂教学探讨，努力提高课堂教学的实效性。一是要进一步加大教学常规检查的力度，实实在在搞好各环节的教学工作，把教学工作作为头等重要的大事抓细抓实。二是下功夫改进课堂教学，优化教学过程。加强随堂听课、评课，刚好了解课堂教学动态；同时，帮助老师总结阅历，不断改进，提高课堂教学效率。2、全方位进行质量监控，建立“学困生”档案。从“平常作业单元检测阶段性检测学期检测”加强质量过程与目标管理。对学困生要求从作业设置与布置上进行改革，让这些“学困生”感受胜利的欢乐，激发学习热忱，大面积提高质量。3、加强毕业班教学工作，紧紧围绕“摸清方向、系统训练、削减偏科、家校合力、提高质量”的思路做好毕业
12、班的教学工作。4、召开毕业年级质量抽测工作总结会，全面总结了本次抽测工作，结合市教化局教化活动，结合成果汇总状况对当前教学工作中存在的问题进行了深化浅出的分析，提出了明确的要求：即要在全面分析本校教化教学工作详细状况的基础上，全面加强教学工作管理，强化学困生转化力度，学科老师要深化钻研教材，抓住课堂教学主渠道不放松，想方设法地做好各项教学工作，以中心校学初下发的质量目标为基准，切实提高学生的学业成果。各班主任进行了汇报，汇报内容包括了成果分析、存在问题、下步准备三个主要方面。三、扎实开展教化科研 推动课程改革1、仔细开展校本教研活动。在校本探讨过程中要重视开展“课堂视察教学反思同组沟通”活动，
13、强调老师间的合作互动；要创建性地开展“六个一”活动，让“六个一”更具可操作性，不流于形式。2、实施课题带动策略。激励老师从日常教学的难点、热点、困惑点、精彩点确定探讨课题，主动开展课题探讨。纵观一学期的工作，还存在许多不足之处，特殊是加强理论学习，提高老师理论水平方面的力度不够；对数学、体育等一些学科的教学开展探讨不够；课题活动开展还不够规范等。针对这些问题，下学期我们将着力做好以上这些工作。信任随着教化科研在我校的不断扎根，教化科研之花也肯定会绽放得更艳，结出更丰硕的果实学校科研年度工作总结3教化科研是学校工作的重要组成部分，也是学校将来发展的潜在动力。教化科研的着力点为课程改革，课程改革的
14、核心环节是课程实施，而课程实施的关键是教学改革。一年来，我校紧紧围绕教化质量效益这一中心工作，很抓课堂教学这一重点环节，扎实开展教化科研工作、努力提升全体老师的教科研实力素养，彰显学校的办学特色上，取得了点滴成果，下面把我校在教科研方面工作总结如下。一、营造学校科研氛围，提高老师科研主动性（1）加强老师的科研意识。苏霍姆林斯基说过：“假如你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事教化科研这条华蜜的道路上来。”老师从事探讨的最终目的不仅仅是改进教化实践，还可以变更自己的生活方式，从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的精
15、神境界和思维品质。（2）克服老师的畏难心情。通常，不少老师在谈对教化科研的相识时，往往有人反映出对教化科研有畏惧感，认为科研比较高深，中学也有人对教化科研持“负担论”，认为中学老师的本职是教好书，搞科研是额外负担，通过一年的宣扬教化，使老师克服了畏难心情，使他们投身教化科研，并把教学过程与教化科研过程统一起来。（3）强化老师的反思意识。词典有云：“反思是思索过去的事情，从中总结阅历教训。反思过去是为了将来。”波斯纳说：“成长=阅历+反思”。教化科研工作就是让老师对自己的教化实践和四周发生的教化现象进行反思，擅长从中发觉问题，对日常工作保持一份敏感的探究的习惯，不断地改进自己的工作并形成理性相识
16、。我们在实践过程中，要求老师每天反思，并记录试验随笔，把有感而发的事情、麻烦的问题、小小的案例、一时的顿悟都登记来，既可以是记叙，也可以是争论，还可以是抒情，内容、形式不拘一格。资料的积累为日后探讨、总结供应了丰富的素材，也促进了老师反思意识与实力的发展。二、转变观念，形成教化科研的良好氛围我校充分相识教化科研的重要性和必要性，把教化科研摆在保证学校可持续发展的战略地位上来，要有开展教化科研的责任感、紧迫感，并且将这种责任感、紧迫感传递给广阔老师，引导大家从“教书匠型”走向“探讨型”。领导要从繁杂的事务性工作中跳出来，带头进行教化科研，在抓好科研骨干培育的同时，引领全体老师走上科研兴校的“阳光
17、大道”，形成良好的探讨氛围。三、加强理论培训，提高老师科研实力为进一步搞好教科研工作，我校采纳“请进来，走出去”的方法，为老师供应学习的平台。从而使广阔老师进一步提高了相识、树立信念、理清思路，推动了教法改革在我校的开展。激励老师学习外地先进阅历，一年来先后派出多人次，赴外地学习先进的教学理念和教学阅历，并在学校做专题汇报沟通，把学到的阅历和方法刚好传递给其他老师，以点带面提高教科研实力。通过以上途径，落实对老师学习过程的有效管理和指导，促使老师自觉地将教化理论与科研实践结合起来，并把理论学习的感悟、体验应用于教化教学实践中，不断产生新的相识、新的思索，不断提升探讨水平，为深化进行教化科学探讨
18、奠定了坚实的基础。四 、课堂实践，教后反思，用行动探讨提升学校教科研工作的目的是提高课堂教学效益，科研工作的着眼点应当在课堂上。要走教化科研的内涵发展之路，就要把课题探讨真正落实到课堂中去，为此，学校“多类型、多渠道、分层次发展学生特性特长”，始终坚持以课堂教学为主渠道，在实践中探讨，在探讨中反思。主动引导老师在教研组中主动、有效地开展“一课三议”研讨活动，通过开展上课、听课、评课，着力在课堂中发觉问题，解决问题。围绕探讨课题，在课堂教学中落实探讨方法和策略，检测探讨成果，坚固确立服务意识，为老师成长服务，为学校教化教学质量的提高服务。五、科研与教研相结合，提高教科研实效1、教科研与教学活动相
19、结合。我们认为教科研要为教学服务，同时教学中贯穿教学科研。在平常的教学活动中，我们非常强调老师应当成为探讨的主体，老师应增加探讨意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高探讨和解决教学实际问题的实力，使日常教学工作和教学探讨、老师自身专业成长融为一体。2、教科研与教研相结合。我们努力探究充分利用好各学科的教研活动时间，使教研活动围绕科研课题开展，在教科研的理念下提高教研活动的质量，实现教研科研一体化，推动教研科研化。我们要求课题组人员每学期都上探讨课、汇报课，课前课题组人员集体备课全体老师参与听课，课后课题组人员作重点发言，并向全体老师汇报课题探讨状况。为了建立一支热心于教科研的，具有肯定探
20、讨水平的教科研队。建立务实、和谐、向上、创新的探讨氛围。完善教科研规章制度。完善有利于推动教科研工作的导向、评估、激励机制，建立与教化发展相适应的教科研体系。抓好课题过程管理，完善规划、立项、实施、验收、成果推广的运行机制。今后我们将以务实奋进，争创一流的精神，努力工作，全面提高我校的教化科研水平，为推动教化发展作出新的贡献。学校科研年度工作总结4一、关注课堂教学,抓好教学质量学校的教学工作都围绕提高教学质量这个中心,学校本期制定了教学目标任务,各年级对目标任务向班级和学科老师进行了分解,学校对上期学区教学质量考试的质量状况向全校老师进行了通报,各年级召开了总结会,制定了本期教学安排,拟定了措
21、施。老师们向课堂要质量,大力进行教学改革,各位老师细心设计教案,合理支配教学的各个环节,利用好教材中所蕴涵的思维发散点,充分呈现学生的学问构建过程,培育学生乐思、善思的学习习惯,贯彻先学后教,以学定教,自主学习,当堂训练这一课堂教学模式。习题精选,题量适中,评讲刚好,因材施教,重视学生的思想教化和学法指导,培育学生良好的学习习惯,关注学生的心理健康。二、推动课程改革,试验好新教材突出新课程改革工作重点。全体老师仔细学习新的课程标准,领悟其改革的精神实质,科任老师熟识新教材,逐步摸索出适应新教材,适应我校学生特点的教学路子,重视学法指导,提倡学生主动参加,乐于探究,培育学生收集和处理信息的实力,
22、获得学问的实力,分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力。学校切实抓好教研活动,开展了形式多样的教研活动,对新课程实施不断总结。三、充分发挥教研活动作用加强教研活动,充分发挥教研活动的作用,教研活动管理制度化、科学化,教务主任仔细对老师进行教学探讨、教学改革、教学业务的管理。重点抓备课、教法研讨、命题探讨、质量分析。做到有针对性,有实效性。同学科老师加强沟通,充分发挥了团队作用。充分发挥教研活动的作用,仔细制订活动安排并主动实施。学校每月对教学工作全面检查。四、强化教学常规管理,规范教学行为坚持依法治教,严格执行课程安排,加强实施新课程的组织领导和新课程设置管理,接着细化教学管理。进一步完善和
23、修订教学常规的要求,以加强教学工作的常规管理为重点,不断规范老师的教学行为,将教学常规工作落到实处。针对调研和巡课过程中发觉的问题,刚好将状况向全体老师进行通报分析,进一步规范了教学行为。五、搞好考试支配,严格考试管理严格考试的考务工作。强化考纪教化,增加考试的肃穆性,确保考试的客观、真实、有效。严格考试管理,加强了老师教学质量监控,对考试状况刚好召开教学质量分析会,面对全体进行教学质量跟踪调查,切实关切每一位学生的成长,全面提高教学质量。六、仔细组织各级各类教研活动开展校内老师公开课活动、学区、校际老师观摩课活动。通过这些活动,促进了老师教学水平的提高。加强了校际间的教化教学沟通。七、参与学
24、区教学检测班级教学工作惊慌有序参与学区教学检测班级教学工作惊慌、有序、科学、高效。依据义务教化的课程改革形势刚好调整备考策略,优化教学行为。充分发挥课堂的主渠道、主阵地作用,切实优化课堂教学,向40分钟要效益。全部老师有质量意识,危机意识,忧患意识,仔细探讨检测形势,仔细探讨考试策略,想方设法提高参与学区教学检测班级的教学质量。八、开展校本培训,提高老师素养学校着力打造一支崇德尚美、才高艺精的老师队伍。学校领导、优秀老师仔细开展了对青年老师的培训,在思想上引导。组织青年老师学习教化政策法规,学习师德规范,树立科学的人生观,世界观、价值观,树立正确的教化观,人才观。学校开指导青年老师钻研教材、教
25、法、进行教学改革,提高业务实力。学校擅长发觉青年老师的闪光点,适时予以表彰。九、重视教学反思,提高教研水平反思是老师对教学行为以及由此产生的结果进行谛视和分析的过程,它是教研最一般的形式,按教学进程,要求老师在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思。教学前,反思教材、学生、教法三大教学要素,使教学方案具有针对性和前瞻性。教学中,要求刚好、自觉地对师生的行为进行反思,不断调整教学重心和教学方法,使课堂教学高质、高效地进行。教学后,对自己的教学行为进行批判性反思,使教学阅历理论化。通过反思,老师的教学实力有了明显提高。十、开展老师探讨活动,促进教学沟通老师探讨活动在周五进行,老师轮番演讲,每次发言
26、老师两名。探讨内容主要是一周以来的教学心得、教化故事、教化反思、课程改革、教化信息、学科探究和学校管理。老师发言时观点正确显明,论据充分有力,能紧密结合教学实际,通过这项活动,老师们能够在反思教化教学,传播先进的教化理念,讲解并描述亲历的教化故事,给老师以亲近感、亲切感,促进了教化教学沟通,让老师们共享了教化的胜利与喜悦,在倾听和诉说中,探究了科学的教化教学方法。十一、重视学情调查,探讨学生状况学校每月、期中、期末对学生开展学情调查,对学情分类进行归纳,刚好反馈并进行探讨,刚好调整教化教学手段,改进教学方法,特殊注意对学困生和留守学生的调查,从生活状况、学习状况、心理素养多方面进行探讨,精确地
27、发觉问题,刚好地实行措施,这样,从学生中来,到学生中去,促进学生全面健康成长。学校科研年度工作总结5我校教化科研工作在上级教化部门的关切和指导下，立足当前课程改革的新要求和新学期学校的中心工作，以课堂教学为主阵地，以课题探讨为载体，充分发挥教科研在课程改革中的先导作用，依靠全体教职工的共同努力，本学期在教科研方面取得了肯定的成果。详细做法汇报如下：一、加强学习培训，转变思想观念。要开展教化科研工作，首先必需做到思想相识到位。本学期充分利用周三下午业务学习时间，以教研组为单位，要求全体老师仔细学习国家关于教化改革和发展的方针政策，组织仔细学习与特教相关的教学刊物。通过看教学录像、组织老师外出学习
28、、培训等方式，提高了全校老师教科研业务水平，使大家深刻相识到教科研其实就在我们身边，就在我们日常的教化教学工作中，学校的发展和个人的提高都必需要有教科研来支撑。我校非常重视和加强老师的理论和业务学习，采纳集体与自学相结合的方法，提倡写业务笔记、学后反思、教学随笔，让先进的教化思想牢牢扎根于每位老师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教化教学服务。二、担当课题试验探讨，探究教改之路。1、坚持教研与科研相结合的方式，完善校本教研机制，深化课题探讨，推动课改进程。充分利用学校主课题的核心引领作用，通过学科间的有效沟通与主动整合，带动语文、数学、音乐、律动、信息技术、烹饪、语康以及自闭症
29、等的课题探讨，形成“科科有专题、人人搞探讨”的良好局面。2、做好课题管理工作，对已立项的课题依据试验方案仔细实施，动员老师“人人关切课题、人人参加课题”，45岁以下老师人人有课题，人人制定出切实可行的课题探讨方案，主动建设科研骨干队伍。3、建设好我校市规划一般课题通过多元化职业教化课型探讨,满意 智障学生就业须要大课题下九个子课题的探讨工作。通过该课题探讨和试验，通过组织骨干老师攻关，开展学习研讨，探讨典型课例，总牢固验成效，把试验不断引向深化，从而培育学生良好的学习习惯，改进教学，大面积提高教学质量，为学生的终身发展奠定坚实的基础。4、定期进行课题探讨沟通会，注意了课题探讨的安排性，实效性。
30、5、抓好课题探讨的过程管理，留意落实探讨安排，搜集、整理课题试验有关原始资料，加强课题试验工作的阶段性总结，每月开展活动，注意沟通。三、加强校本培训和教研活动，提高课堂教学效率。通过校本培训和教研活动，以理论阐述和案例剖析相结合的形式，向老师讲明新课改形势下，备课的形式、环节和要求，了解课堂教学应遵循的基本原则，及如何在教学中落实这些原则。要求老师明确学生应具备的基本学习习惯并在教学过程中持之以恒地贯彻和培养，并能通过学习培训，让实在、好用、高效的课堂呈现在启迪校内。 突出抓好老师教学基本功训练，全面提升老师素养。学校通过多种形式督促老师在一般话、书写、教研实力、微机等各方面都有所提高。教育处
31、在教研活动中设置有精品课、教研课、家常课三个层次组成的教学研讨体系，进一步丰富校本教研活动。精品课展示优秀老师的先进理念和精湛的教学艺术。教研课主题明确，采纳集体式备课，或一人上一课，众人研讨，或多人上一课，博采众长。家常课旨在供应“原汁原味”的课堂，发觉课堂中潜在的真实问题，共同找寻探讨点，共同商讨、共享阅历、共享成果。10月份，我校主动组织老师参与了“其次届全国特别教化学校老师信息技术综合应用实力大赛”的观摩学习活动，通过学习研讨沟通，进一步提高了全体老师的教学水平及老师的反思实力。11月中旬，学校以学科组为单位，组织老师参与了“市特别教化进取杯” “市特别教化开拓杯”教学大赛。大赛前夕，
32、老师们开展了课题课的沟通研讨活动，课题组事先仔细分析了教材，探讨了教法并探讨了本轮探讨课的探讨重点。老师依据组内成员的评课和自身的反思，进行多次备课、上课，使探讨课真正能为课题探讨服务。 11月末，学校又以 “老师自学材料沟通汇报”为主题开展了一次科研课题的研讨沟通活动，阐述了如何将自学材料中好的方法借鉴到自己的课题探讨中，并将具有推广价值的资料举荐给其他老师。 12月末，学校开展了“校级科研骨干”的评比活动。本次活动设立了以校长为首的评比小组，依据老师积累的科研材料和开展课题探讨过程中各方面的表现，在“公开、公正、公允”的原则下评比出了2名校级科研骨干。这两名骨干将在以后的课题探讨过程中起到
33、示范引领作用，带动其他老师从事课题探讨。本次评比活动肃穆仔细，在老师中产生了深刻的印象和长远的影响，将促动老师在今后工作中更加仔细、主动开展科学探讨。四、注意科研总结，推广探讨成果。本学期，我们依据上级部门及学校的工作支配，组织广阔老师(特殊是课题组老师、青年老师)仔细撰写了教化教学探讨论文、教学设计、教学案例等，主动参与各级各类评比。教科室刚好做好征文信息的传达、论文质量的把关、征文结果的反馈等工作。多篇论文、教学设计等在国家、省、市级范围内获奖。五、强化激励措施，提高科研主动性。本学期，我们在确保各项课题探讨扎实开展的同时，依据上级有关文件精神，对老师的教化理论学习、教科研开展及成果进行公正的评价，且纳入年度考核之中。对于教科研工作中取得肯定成果(包括进行课题探讨、论文发表、获奖、沟通等)的老师，依据学校嘉奖细则进行加分嘉奖。六、目前科研工作中存在的问题。回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成果，但还有许多地方须要改进、充溢。我校现在存在的困难有缺少科研经费，学校的办学经费紧缺，导致科研经费受限制;学校不能建立校内网，不能开展网上论坛。在今后的工作中，我们会克服困难，努力营造全员参加的氛围，搭建展示才华的舞台，供应信息沟通的场所，使教科研工作稳步前进。