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1、学校六年级上学期工作总结学校六年级上学期工作总结1一转身，一学期又从我们指缝间溜走了，我的支教生涯也结束了一半。我的56个孩子也已长大，慢慢地我也成长了不少。我始终在思索：“教化”不应当单单是老师对学生，其实也包括学生对老师。在我的孩子身上，我学会了许多，或者说正是因为这群孩子才渐渐塑造了现在的我。我，踏足语文学科领域6年，对“语文”学科，说实话底气不足，但我酷爱写作，疼爱孩子，所以总是用“笨鸟先飞”激励自己。我知道，作为一名小学老师，特殊是小学语文老师，任重而道远，因为我们不能只满意于把教案写得具体周全、满意于上完一天的几节课、满意于给学生批完作业、满意于完成一天的任务，那样我们只会停滞不前
2、，只会被先进的教学理念而淘汰，只会让自己的学生对我们越来越反感。我们应当经常反思自己的教化教学行为，记录教化教学过程中的所得、所失、所感。只有时时反思自己，才能为不断创新，不断地完善自己，不断提高教化教学水平，慢慢成长起来。那我应当反思什么呢？每位老师都有自己独特的教学特色，尤其是那些长辈们。他们在教材把握、教学方法、学法指导等诸方面都有自己的独特设计，因此在教学过程中会出现或多或少的闪光点，如：能激发学生学习爱好、把学生引进课堂的精彩导语；在教学过程中运用学生感爱好的方式解决学问的重难点，让学生在欢乐中学到新学问；激励性的评价语等都可以刚好地记录下来，细细品尝，时间久了，这可是一笔不小的“财
3、宝”。每一次的听课，我都当成一次学习，学习前辈们如何评价，如何过渡，如何引导，然后回来后运用到自己的教学中，一次次学习，让我跌倒过，但更多的是进步的喜悦，我要感谢那些前辈们潜移默化的影响，还有我的孩子们。在平常教学当中，我大部分是给孩子多一点自我感觉，我总是告知孩子们我们一起学习、一起奔跑，所以许多优秀学生自觉组成小助手队在早读时领读，午读是带领大家看书，慢慢习惯养成，自觉性渐渐提高，这样我的教学就更加轻松、得心应手，所以我认为教学中的教化者应当信任孩子们，有时他们的回答会让我们的教学别出心裁、引人入胜。“教学不仅仅是一种告知，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给学生多大的舞台，他就能跳出
4、多美的舞蹈。课堂是什么？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创建、展示自我、体验胜利的平台，是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于老师是否给了学生足够大的平台。或许有时一堂课上不好，不是你的教案不新奇、不精彩，而是你忽视了这些课堂精灵吗？许多前辈曾经告知我，备课要去预设学生的答案。但我觉得仅仅预设孩子答案是不够的，还有孩子的心思，不要要求他跟着你走，有时我们跟着他走收获更多，当然不能被这些“鬼孩子”们带到森林里了，这样我们会迷路的。我爱教化，爱教学，更爱我的孩子们。我的成长最大功臣应当是56个孩子，他们让我看到了“爱”的真正意义。虽然，爱的路上，代价的确有点多，但它赐予的回报让我
5、遗忘了曾经的种种付出，而是阵阵感动与感谢。在孩子毕业刹那，我们彼此留下不舍的泪水，我觉得这泪水这是教化所要教会我和孩子们的，里面有责任、担当、成长、感恩，这不就是教化的灵魂吗？教学的道路肯定是曲折的，但我坚信只要拥有“爱”，前面等待我的终究会是阳光道，我肯定会坚持我的幻想成为一名平凡而又华蜜的好老师！学校六年级上学期工作总结2闻名教化家陶行知曾言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”“真”是教化中极为重要的一点，也是无论哪个时代的人都追求的为人为学的境界。是的，教化应当为“自我实现的人”而努力，应当关切学生整个人，整个人的品行。要培育这样一种品行，最重要的是建立一种新型的师生关系，一种相互
6、信任的师生关系。我以为学生“启迪才智、放飞特性、健全人格”为己任，确立服务观念，不仅把学生看作是教化对象，而且把他们视为服务对象，为他们的健康成长服务。其次我提倡敬重观念，敬重学生的选择，敬重学生的特性，敬重不同的声音，敬重不同的须要。有了服务和敬重的意识，老师对待学生的看法就会有所变更，老师的教化方式也会有所变革。在教化过程中，我不干预学生的思想，只起一个组织者的作用，学生自己表达，自己指导，自己评价，自己创建，自己选择。“胜利的教化就在于学生学会了自我表现和自我英择。”为了搞好六年级的班主任工作我做了以下工作|：一、亲近学生，探讨学生；呈现自我，树立威望。二、组建和培育班干部队伍。定期召开
7、班干部会议，明确各自的职责。三、以强化常规训练带动教化教学此文转自工作。训练的内容包括小学生守则和小学生日常行为规范要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（依据详细状况选择），务必使每个学生具有听从集体，听从吩咐的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。四、激发学生竞争意识及其途径。 竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不行能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、长久的竞争活动。必需强调，这是互助、友好的竞争而不是敌视和保守
8、的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。1、激发与外班学生的竞争意识：2、设立班级量化管理制度：以班管理制度和周评表、周学习明星等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现每周评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增加警惕性和进取心。3、嘉奖和指责：嘉奖与指责的方式各种各样，目的都是激励先进、指出缺点、激励全部学生争取更大的成果。嘉奖比指责的教化效果更明显。4、重视主题班会与主题队会的开展。协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。5、培育学生的特性特长和创建实力。五、爱学生。爱是教化的桥梁，是教化的推动力，是后进生转变的催化剂；爱是胜利的基础，是力气的源
9、泉。这种爱是博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。诚如一位哲人所说：老师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，老师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的“坚冰”，老师的爱是打开学生心灵大门的密钥。总之，对学生的工作要细致，特殊是要讲究评价策略。班主任要把握激励胜于颂扬，表扬胜于指责的原则，让学生在激励中发扬成果，在微笑中相识不足，在轻松开心的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。在做好教化教学此文转自工作的同时，我非常注意学生的平安教化，期初第一周就实施平安教化周，强调学生的平安教化。定期做好平安工作检查，假期前做足平安教化，成立平安监督小组，明确各组员的分工，仔细做好假期中的平安监督及事故记录工作。组织学生学习中小学幼儿园平安管理方法、气象平安学问讲座等平安学问。结合天气改变状况，加强相关平安教化。同时加强食品平安和传染病的防治工作。时时以学生的平安为第一。