《大班科学活动磁铁教案汇总.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班科学活动磁铁教案汇总.docx（31页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、大班科学活动磁铁教案大班科学活动磁铁教案1设计意图：自选嬉戏时，孩子们发觉卡片后面有一块黑黑的东西，有阅历的孩子说这是吸铁石，我顺势告知孩子们这叫磁铁。当我追问磁铁能干什么时，很多孩子告知我能吸铁做的东西。我确定让孩子们在幼儿园找寻铁制品，结果孩子们找来了积木、手工纸、卡片、镜子、VCD片等，于是，我设计了这个活动。活动目标：1知道什么东西能被磁铁吸住，产生接着探究的爱好。2情愿记录试验结果并与同伴沟通。3培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5激发幼儿对科学活动的爱好。活动打算：1幼儿自己打算能被磁铁吸住的各种物品。2磁铁、记录板、纸、笔人手一份
2、。3老师打算的能被磁铁吸住的物品，如铁夹子、汤匙、剪刀、各种铁盒、小铁桶等。活动过程：1介绍自己打算的材料。师：昨天，我们在玩磁铁的时候发觉磁铁能吸起很长一串回形针，磁铁的本事可真大呀!今日，你们找来了很多认为可以被磁铁吸住的东西，能介绍一下吗？幼：我觉得磁铁可以吸住热水袋。幼：我打算了喝水杯，它能被磁铁吸住。幼：我带来了发夹。幼：我打算了VCD片。幼：我找来了易拉罐。幼：我想镜子能被磁铁吸住。(除此以外，孩子们还认为木珠、塑料盒、玩具汽车、花布、手工纸、塑料小圆片、眼药水瓶、乒乓球、木片、小铃等能被磁铁吸住。)2做试验并记录试验结果。师：这些东西真的都能被磁铁吸住吗?等一会儿你们来试一试。我
3、这里也打算了一些东西，你们试过自己打算的东西之后，也可以试试我打算的东西。别忘了把你做的每个试验都记录下来。(幼儿操作，老师关注他们的表现表达，如请幼儿说说发觉了什么，是怎样记录的。孩子们的记录方式颇具特性。有的孩子画O表示物体能被磁铁吸住，画x表示不能被磁铁吸住；有的孩子写上数字6表示物体能被磁铁吸住，有的孩子在物体上画上小点表示物体能被磁铁吸住。)3沟通试验结果。师：你们发觉什么东西能被磁铁吸住?(幼儿介绍自己的试验结果，老师把全体幼儿认可的能被磁铁吸住的东西陈设在桌子上。)幼：我的易拉罐能被磁铁吸住。幼：巧克力盒能被磁铁吸住。幼：磁铁把我的小茶杯吸住了。幼：我的发夹也被吸住了。(老师请该
4、幼儿演示。)幼：小水桶也能被磁铁吸住。幼：剪刀能被磁铁吸住。幼：剪刀的手柄不能被磁铁吸住。4在生活中找寻磁铁的挚友。师：做了那么多试验，我们发觉易拉罐、盒子、茶杯、小水桶、发夹都是磁铁的挚友，都能被磁铁吸住。你们知道在我们的生活中还有什么东西也是磁铁的挚友呢?幼：电冰箱。幼：电风扇。幼：电脑外壳。幼：门锁。幼：家里的窗户。师：那好，今日我们回到家也用磁铁做做试验，别忘了把试验结果记录下来，明天带来告知大家，好吗?活动反思：虽说孩子们知道磁铁能吸铁，但事实上，孩子对铁制品并不熟识，从他们收集的物品中就可以看出。为此，老师从幼儿现实的认知水平动身，让孩子通过试验辨别能被磁铁吸起的物品，了解铁制品的
5、特性。还值得一提的是：老师打算的试验材料既齐备又有针对性，没出现幼儿想得到，老师备不齐；老师打算好，幼儿想不到的尴尬，有针对性地解决了幼儿相识上的误区。这个活动还可以延长，老师可组织幼儿接着通过比较、视察、分析等途径，真正建构有关铁制品的概念。大班科学活动磁铁教案2教学目标：1、通过操作活动，发觉磁铁能吸铁的特性。2、能按要求进行归类并记录，发展视察力和语言表达实力。2、培育对磁铁探究爱好，提高幼儿对探究活动的主动性。教学打算：1、每组一个筐；木块、铁钉、啤酒盖、回形针、发夹、石头等物品。2、磁铁每人一块；大磁铁一块。3、记录纸统计一份。教学重点：通过操作活动，发觉磁铁能吸铁的特性。教学难点：
6、能按要求进行归类并记录。教学过程：导入活动。小挚友们，昨天有人送了我一件珍宝，你们想看吗？出示(磁铁)。原来这件珍宝是什么呀？这可是一块奇妙的磁铁，它有一种奇妙的本事，现在请你们去找一找这奇妙的本事是什么？二、初步感受磁铁磁性1、初步感受吸铁石的磁性。（供应一元钱幼儿发觉磁铁吸引一元钱。）2、小挚友刚才你们和磁铁玩了嬉戏，发觉磁铁有什么奇妙的本事呢？（磁铁能吸引一元钱）磁铁为什么会吸住盖子呢？3、小结：原来这磁铁奇妙的地方是：磁铁有磁性，能把一元钱吸引住。三、磁铁找挚友，发觉磁铁吸铁1、出示材料，请幼儿揣测哪些能被磁铁吸引。（老师的筐子里有什么呀，请你们猜一猜，哪些是能被磁铁吸引，哪些不会被磁
7、铁吸引）2、幼儿揣测并填好记录表格。3、幼儿进行操作验证。四、集中校对1、老师引导幼儿将统计结果分类摆放。2、师幼一起将操作结果和事先的揣测进行检验。3、小结：原来磁铁能吸起铁夹、铁钉、回形针等，因为这些东西都是铁做的，但磁铁不能吸起石头、积木，因为这些东西不是铁做的。五、拓展：磁铁在生活中可以帮助我们做哪些有益的事呢？六、嬉戏：瓶里杯里取回形针。刚才，老师不当心把针掉进了瓶子里，请你想方法帮老师取出来，不能倒出来。（1）老师提出嬉戏要求，并告知幼儿嬉戏规则。规则：不能将磁铁放在杯子里取回形针，也不能用手拿。（2、）幼儿演示。小挚友们真聪慧，能想到利用磁铁的吸引力把针吸出来。七、总结：小挚友，
8、今日我们相识了磁铁，知道了磁铁能吸住铁的东西，现在我们到活动室外面去找一找吧。大班科学活动磁铁教案3教学目标：1、驾驭磁铁的名称，用过自身发觉，知道磁铁能吸铁制品。2、培育幼儿的探究爱好和思维实力。3、体验活动中的乐趣和胜利的乐趣。4、能用记录、言语的方式表述探究的结果。教学打算：1、每人一只篮子，备有各种磁铁、铁制品（回形针、大头针、铁夹子） 和其他的木制品以及塑料制品。2、2大记录单一张、记号笔。3、自制磁铁玩具（会跳舞的小孩），有关磁铁的幻灯片。教学过程：一、 自由探究，通过自身的操作。探究出磁铁的奇妙。1、小挚友，你们桌上每人都有一个篮子东西，请你们去玩玩。2、幼儿自由探究，老师巡回视
9、察。二、相识磁铁，知道磁铁的名字。1、你发觉了什么？2、学习“磁铁”词语。3、带着问题：什么东西吸得住；什么东西不能吸。再让孩子去玩玩。三、 老师和幼儿沟通探讨，并学习记录。1、磁铁的好挚友都有谁？并在好挚友的身上打钩钩。（1） 幼儿探讨并回答。（2） 幼儿再次自由探究。（3） 出示大记录单，请幼儿用语言记录磁铁的好挚友。（4） 老师小结。磁铁能跟铁做的东西做挚友，只能吸住铁制作的东西。四、 解决问题动脑筋、想方法，1、创设情境，让孩子动脑去思索去发觉。（1） 老奶奶缝衣服时候，不当心把针掉在地上，小挚友帮忙想想方法。（2） 渔夫把钓到鱼都拴上铁钩，放进池塘里养，这是为什么？（3） 小纸船上的
10、铁钉全打翻在大水缸里，小挚友用什么方法把它捞出来。2、观赏自制磁铁玩具会跳舞的小孩。让孩子进一步了解磁铁的本事。（1） 让孩子在轻松开心的氛围中学习、探究。（2） 引导幼儿去玩玩，去探究。（感觉新奇）（3） 探讨小结小孩为什么会跳舞。（磁铁的奥妙）五、开心的轻松地看幻灯结束。进一步了解磁铁的其他更多用途，幻灯片内容包括门吸、起重电磁铁、电磁铁、磁力火车、磁力画写板、文具盒、等。大班科学活动磁铁教案4活动目标：1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探究爱好，发展视察力和语言表达实力。活动打算：1、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、
11、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。活动过程：一、嬉戏寻宝导入活动。1、小挚友，今日老师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小挚友都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去？(老师出示磁铁)。磁铁有什么用呢？人幼儿自由说说。2、现在小挚友们可以拿着磁铁进去玩了？你们看看会发生什么事？老师巡回指导。师：小挚友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？幼：因为它是木头的。师：挚友聪慧，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢？幼：因为它是塑料的师：小挚友，你们玩好了吗？现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小挚友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊？幼：有钉子，有
12、夹子，有瓶盖，有别针。师：哇！磁铁的本事可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊？幼：他们都是铁做的。老师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。二、儿动手操作，发觉磁铁隔物吸铁的特性师：现在老师再请你们来玩一个嬉戏，现在每个小挚友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事？师：小挚友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？幼：因为纸板下面有磁铁。老师小结：小挚友真聪慧！告知你们磁铁还有一个隐私就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚 。三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途1、刚才老师不当心把许多的别针掉进了这些沙子里，你们
13、能不能帮助老师想想方法捡起来啊？但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好地方法啊？师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不行以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊！谁来试试？啊！原来真的可以啊！2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的便利啊！那我们再来看看磁铁还有什么用处？老师出示铅笔盒，背包，磁性玩具 和图片引导幼儿观看了解。四、活动结束刚才我们知道了磁铁有这么多的本事，回家后河爸爸妈妈再找一找磁铁还有什么本事好不好？活动反思：本次活动自始自终都围围着老师创设的环境进行，刚起先老师让幼儿了解“发觉”一词，按部就班，让幼儿有一个过渡的过程，这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发觉磁铁的阅历，启发幼儿
14、回忆有何发觉。在幼儿操作后，在记录纸上画下自己用磁铁吸住的东西，记录纸下方注有“姓名”一栏，但没有一个小挚友将自己的名子填上，没有起到作用。在幼儿分别讲解并描述自己用磁铁将什么东西吸起来的时候，老师应引导幼儿是怎样把不是磁铁的东西吸起来的，在竞赛前，老师没有交待幼儿肯定要吸不是铁的东西。在小组活动时，老师应引导幼儿合作探究，在数数量时应让幼儿自己数自己组的数量，再报出来，或者为了更好培育幼儿的合作意识，可在竞赛时引导幼儿进行分工，几个人拿东西吸，一个人特地记录吸到的东西，并数数。本次活动有静有动，有可操作性的由西，整个活动支配的比较轻松。本次活动中，每个幼儿都把自己当作一个主体，其它幼儿无法参
15、加进来，幼儿无法实现相互沟通，无法实现互动，这个环节值得老师思索。“让幼儿与环境对话”表达了环境创设的一种新取向，实现了环境创设的一种质的转变：变静态环境为流淌环境，变单一环境为整合环境、变局部环境为宏观环境，变物质环境为心理环境，同时促进了幼儿、老师、家长的共同成长，发挥了环境作为教化资源的最大利用价值，真正实现了环境与幼儿的“对话”。大班科学活动磁铁教案5活动目标：1、让幼儿尝试按磁铁的特性（能吸住的物品和不能吸住得物品）分类。2、通过动手操作把不能被磁铁吸起的东西能被磁铁吸起来。3、激发幼儿的探究欲，发展幼儿探究的实力。活动打算：人手一块磁铁，一份记录纸，水彩笔人手一支，能被磁铁吸的东西
16、和不能被磁铁吸的东西若干。活动过程：一、激发幼儿的探究爱好，引发活动课题。1、小挚友们我们一起来玩找挚友的嬉戏吧！“找呀找呀找挚友，找到一个好挚友，敬个礼呀，握握手，你是我的好挚友。”师：小挚友们都找到自己的好挚友了吗？2、老师这里还有一位新挚友呢，我们把它请出来吧，（老师出示磁铁）你们看它是谁呀？它也想来找好挚友呢！你们猜猜看谁会是磁铁的好挚友呢？幼儿自由揣测。3、小挚友们猜了这么多材料宝宝（老师出示打算的材料）老师这里也有一些材料宝宝，（老师介绍材料的名称）我们来猜一猜谁会是磁铁的好挚友呢？幼儿自由的揣测（幼儿猜了之后要自己说猜的是什么东西）。那让我们来看看我们猜的对不对呢，现在我们3个人
17、一组动手试验一下，把是磁铁好挚友的材料放到中间的红色小框里，不是磁铁好挚友的还是放到原来的盆里。要求：记住自己放的是几号篮子。下面的请小挚友们自己动手找一找。全都找好后派一个代表把篮子交给老师。我们先请小挚友来说说看你找到的磁铁的好挚友有哪些呢（请一组的小挚友全部讲完）。莫非留在盆里的材料都不是磁铁的好挚友了吗？我们来试一下。（师拿磁铁到每组的盆里试一试）二、引导幼儿帮助把不能被磁铁吸起的东西变成能吸起的东西。1、我们帮磁铁找到了好挚友，听！是谁在说话呢，喔，我听清晰了，原来是桌上盆里面的宝宝们在说“我们也想和磁铁做好挚友，请你们帮我们想个方法和磁铁做好挚友吧！”谁来说说你有什么方法可以帮助他
18、们，幼儿想方法讲解并描述。我们知道这个小篮子里的材料都是磁铁的好挚友，请它们来帮帮忙吧。老师选择其中的一样展示操作。（如：我们看这张纸不是磁铁的好挚友，那我可以利用小篮子里面的材料来帮助它，师示范，然后记录在记录纸上。）2、老师这里有一张记录纸，请小挚友们看看，这些是须要帮忙的，你用什么材料帮助它的就来这里材料的下面打“”。下面每组派一个代表来拿你们的小篮子，还是回到你们原来的桌上试一试，然后再记录下来，试完一样再试一样。幼儿三人一组动手操作，老师巡察。3、操作沟通：幼儿展示动手操作的记录表。你们都帮这些材料宝宝想出方法来了吗？谁来说说你是用什么来帮助它的。例：用*帮*，有没有其他方法，看看别
19、的小挚友的记录纸谁用的方法多（如有争议可在集风光前示范）三、老师总结：今日我们帮磁铁找到了许多好挚友，我们还帮助这些原来不是磁铁好挚友的东西变成了磁铁的好挚友，你还能在我们教室帮助磁铁找到更多的好挚友吗？让我们动身去找找看吧！活动反思：今日的活动时科学磁铁找挚友，磁铁对于幼儿来说并不生疏，是生活中比较常见的。今日的科学活动主要让幼儿对磁铁的想象感爱好，并初步了解不同形态的磁铁都能吸铁和铁制品的特性。让幼儿借助对磁铁的探究，亲历科学探究的过程。幼儿用磁铁玩一玩，吸一吸。去感知磁铁的性质，幼儿再通过自己的视察结果，会生成许多有关磁铁的问题。充分让幼儿自己探究并在探究中发觉问题。特殊是我在问他们为什
20、么不能吸布条时，有几个小挚友告知我说，我能吸住布条，从而使让我能为下一步隔着物体吸铁有了明确的指引。在试验操作时，小挚友能仔细参加到试验中，但是出现过于关注试验，等试验结束后，才发觉遗忘记录了。说明小挚友还不太习惯记录，在日常的教化教学中，记录这种方法用得太少了，以后要让小挚友多记录。在活动结束后，我将磁铁放入区域活动中，在区域活动时，许多小挚友拿着磁铁去找好挚友，教室里、走廊上、活动室、午睡室。每当他们找到磁铁的挚友，他们都会兴奋不已。我请小挚友到家里再找找磁铁的挚友，找到了再和小挚友来共享。通过这样的探究活动，小挚友就知道铁和铁制品都是磁铁的好挚友。大班科学活动磁铁教案6活动目标:1、初步
21、了解磁铁吸铁的特性。2、找寻生活中的磁铁活动打算:1、各种形式的磁铁。2、回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝、塑料玩具、图钉等物品。3、磁性钓鱼竿、手偶猫两个。活动过程:1、老师创设情景:小花猫和猫妈妈到河边钓鱼,请孩子视察谁钓的鱼多?为什么猫妈妈钓的鱼多?老师拆开鱼钩发觉隐私。(有磁铁)2、出示各种形态的磁铁,引导幼儿视察磁铁的形态、颜色。3、提问磁铁能吸什么?不能吸什么?请幼儿自由回答。4、激发幼儿探究学习的爱好师:小挚友,你们看一看,你们的桌子上有一个盒子,里面有些什么物品?(回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝、塑料玩具、图钉等)师:请小挚友帮忙找一找他的好挚友,好吗?现在给
22、你们每人一块磁铁,你们一个一个的拿起面前的物品试一试,假如有的物品被他的磁性紧紧地抱在一起,那它就是磁铁的好挚友了。没有抱在一起的,就不是它的好挚友了。小结:磁铁会吸铁制品,磁铁会吸住铁制的东西,吸不起来的不是铁做的。5、幼儿嬉戏“钓鱼”老师出示有磁铁的钓鱼竿,示范钓鱼,请小挚友去钓鱼,提示幼儿在岸边“钓鱼”,可不要在“河里”钓鱼。6、动脑筋、想方法。老师有两张美丽的图片摆在铁板上给小挚友看,可它老掉下来,怎么办呢?老奶奶缝衣服时,一不当心针掉在地上,老奶奶找来找去怎么也找不到非常焦急,请小挚友想方法?7、引导幼儿想一想、说一说日常生活中哪里还有磁铁(文具盒、钱夹、妈妈的包、冰箱门.)8、请小
23、挚友用磁铁吸一吸自己身上哪些是铁制品?(纽扣、拉链、鞋带扣)活动延长:将材料投放到探究区,激励幼儿在区域里接着探究磁铁的隐私。大班科学活动磁铁教案7目的：1、探究有关磁铁的各种好玩现象。2、通过操作，感知磁铁能隔着不同材料吸住铁制品的特性，即磁铁的穿透性。3、共享同伴的成果与欢乐。打算：1、大小磁铁若干。2、各种质地不同的板，如塑料板、木板、纸板、泡沫板、玻璃板，厚薄各两套；木制插架（内可插板）。3、有背景的材料，如天空和小鸟、池塘和青蛙、旗杆和彩旗、水缸和金鱼、花园和蝴蝶、公路和汽车、楼梯和小挚友、围墙和蜗牛、泥洞和蚂蚁、海洋和帆船等（如图）。同时配积木、别针、铁夹、磁铁、剪刀、透亮胶等各种
24、材料。附图4、曾在活动区中获得有关磁铁特性的阅历。过程：一、引导发觉1、这段时间我们始终在玩磁铁，你们发觉磁铁有个什么本事？2、我们在玩磁铁时曾经发觉过几个隐私？是什么隐私？3、刚才你们说磁铁隔着垫板能够吸住铁钉，今日我们来看看自己的面前有些什么材料？4、请幼儿轮番简洁介绍自己面前的材料。5、隔着这些材料，磁铁还能吸住物体吗？你们试一试。6、当幼儿发觉隔着厚塑料盒、厚泡沫板，小磁铁不易吸住铁制品时，老师可以引导幼儿视察并探讨：同样隔着塑料盒、泡沫板，为什么有的简单吸住，有的不简单吸住？（厚、薄不同。）7、原来，磁铁隔着不同的材料仍旧具有吸引力。等会儿请你们在这些板上玩磁铁，不但要让磁铁在这些材
25、料上站住，而且还要让它们移动。看看你在玩的时候还能发觉一些什么好玩的隐私。8、幼儿操作，老师巡回了解幼儿的探究状况，建议幼儿与旁边的同伴交换材料接着探究。二、沟通探讨1、请幼儿轮番介绍并演示自己发觉的好玩现象。当幼儿的讲解不够清晰时，老师可作必要的提示和帮助。2、小结：我们今日又发觉了磁铁的很多好玩现象，有的连老师也是第一次看到。以后你们还可以自己到区角活动中去试一试别人发觉的隐私。三、深化探究1、现在我们来玩一个更好玩的嬉戏，请看后面桌上放的材料。2、老师介绍背景内容，要求幼儿主动开动脑筋，设法利用这些材料让背景上的东西活动起来。3、启发幼儿在探究胜利后，相互交换材料进行嬉戏。活动说明：为了
26、让幼儿相识磁铁，我们支配了自由探究引导发觉沟通探讨深化探究（迁移运用创建）这四个步骤。目的是想充分发挥幼儿的自主性和主动性，培育幼儿的探究精神和求知欲望，发展幼儿的迁移实力及创建实力。第一个环节是“自由探究”，这一环节共分四个步骤，均在活动区中完成：供应磁铁及各种材料，材料中有一部分是铁制品，如别针、铁夹、铁钉、铁圈等，另一部分是木条、塑料积木、泡沫块、布条、棉花、纸等。幼儿在自由摆布这些材料的过程中，会发觉有的材料能被磁铁吸住，而有的材料不能被吸住。供应几个小碗，分别盛有混合着大头针、回形针、别针的绿豆、赤豆和黄豆，另外再供应镊子、筷子、小勺和磁铁。幼儿在操作摆布的过程中，会发觉用磁铁是将铁
27、制品与非铁制品分别的最便利、快捷的方法。在墙上固定两个塑料瓶，瓶中分别放有小发夹和小钥匙，旁边供应小勺、筷子及磁铁。幼儿在运用这些“工具”取瓶中物体的过程中，会发觉用磁铁最便利。供应磁铁和一块有底座、可以直立的垫板，幼儿自由地摆布这些磁铁，会发觉：两块磁铁有时吸得住，有时吸不住；手一放，一块磁铁会翻身吸住；两块磁铁隔着垫板也能吸住等等。由于在活动区活动时，幼儿有充分的操作时间，因此积累了丰富的感性阅历。而且在活动过程中，我们并不进行干脆指导，而是强调让幼儿通过干脆与材料的交互作用，去发觉、思索、解决面临的各种问题。其次环节是“引导发觉”，也就是我们这次的活动内容。在这一环节中，我们供应了磁铁和
28、各种厚薄不同的板，引导幼儿设法让磁铁在这些材料上“站住”，而且会“移动”，同时在玩的过程中留意视察磁铁的各种好玩现象。在这一过程中，我们将“引导”过程一一转化为问题，因为问题情境对幼儿来说没有严格的约束，有利于激发幼儿的主动探究。第三个环节是“沟通探讨”，即引导幼儿围绕前几个环节中探究到的好玩现象，相互沟通各自的发觉及解决疑问的方法，共享胜利的喜悦。在这一过程中，我们并不过分关注幼儿究竟驾驭了哪些磁铁的原理，而是注意幼儿在探究过程中的自信念、独立性及创建实力的培育。最终一个环节是“深化探究”。我们运用其次个环节中的各种材料设计、制作了各种背景及相关物体，并供应了铁制品、非铁制品、剪刀、透亮胶等
29、协助材料，启发幼儿运用已有的关于磁铁的阅历进行迁移、创建，使小鸟在天空中飞、青蛙在池塘里游、汽车在公路上开、蜗牛在围墙上爬等等。在这一环节中，我们注意的是幼儿解决问题实力和创建实力的培育。大班科学活动磁铁教案8活动目标：1、在初步感知磁铁的基本性质的基础上，通过幼儿自主、合作探究，感受、体验、领悟磁铁的穿透力，激发幼儿对科学活动的爱好；2、激励幼儿大胆地尝试用自己的方法记录、表达、沟通自己操作活动的过程和结果；3、在与同伴的活动中，培育幼儿的合作意识和实力。活动打算：1、分组活动2、每人一份操作材料：磁铁、铁制品、大量非铁制品，一份记录卡放在桌上。3、每组一份更丰富的非铁制品材料，包括一些瓶子
30、，盒子等立体材料。活动过程：(一)起先部分师带幼儿参观活动室，启发幼儿思索，今日上课的地方跟平常有什么不一样，看谁有新发觉（幼儿视察后讲解并描述，师刚好确定幼儿的发觉，活跃活动气氛并激发幼儿视察探究的主动性）。(二)基本部分1、启发谈话，导入活动小挚友前几天玩了磁铁，你们是不是也有什么新发觉，磁铁有什么本事？（启发幼儿回忆平常生活阅历，讲解并描述磁铁基本性质）。2、激励幼儿独立探究师：今日老师带来了很多不是铁的东西，你们能不能想方法用磁铁把它们也吸起来呢？请你们试试看谁吸的多，把它们用自己的方法记录到记录卡上。请幼儿独立操作，师巡察，启发幼儿将纸片、纸板、木板、塑料泡沫等不同质地，不同厚薄，不
31、同形态的东西用磁铁吸起来，并指导幼儿记录。3、共同沟通，探究成果请幼儿将记录卡贴到黑板上。请幼儿分别介绍自己记录的内容，并讲解并描述运用的方法，看有没有幼儿运用相同方法，让每个人都感受到胜利的欢乐。4、相互合作，嬉戏竞赛师：小挚友都胜利了，用磁铁把很多不是铁的东西都吸起来了，现在我们来竞赛看哪组小挚友吸的东西多。(1)师交代嬉戏规则，启发幼儿相互合作、探究，用磁铁想方法吸更多的不是铁的东西。(2)师带幼儿分别数出每组吸起来的东西的数目，评价幼儿操作状况。5、小结探讨活动主题师：刚才小挚友想方法用磁铁吸起来很多不是铁的东西，那么磁铁是不是真的能吸引纸、塑料、玻璃呢？(启发幼儿探讨让幼儿自己发觉磁
32、铁在吸引铁的时候，力气会透过纸、塑料等不是铁的东西，即磁铁具有穿透性)。大班科学活动磁铁教案9活动目标：1、通过分类活动让幼儿感受到磁铁能吸引铁之类的物体。2、让幼儿感悟到磁铁不同磁极的相斥作用。活动打算：大小不一的磁铁若干，幼儿钓鱼玩具，可以吸住和不行吸住的材料包若干。活动过程：一、相识吸铁石。1.出示不同形态的吸铁石，请幼儿识别它是吸铁石吗?(是或不是)2.提问，让幼儿依据已有阅历，说一说自己知道的吸铁石的作用。(上课时黑板上要用，妈妈包包上的暗扣等)3.主要问题：吸铁石能吸住什么?二、试验操作，体验吸铁石的奇妙魅力。1.出示各种可吸住和不行吸住的物体，请幼儿猜一猜它们跟吸铁石相遇会产生什
33、么状况?2.让幼儿自主验证刚才自己的结论，两人一包材料。3.让幼儿通过试验，将手上除磁铁外的材料分成两队，并请一名幼儿给大家演示自己的试验过程，老师和幼儿帮他集体验证。4.引导幼儿正确区分可以吸住的材料和不行吸住的材料。5.总结幼儿的操作结果，帮助幼儿了解吸铁石的相关学问及它的学名磁铁。三、玩具里的磁铁。1.出示幼儿常见的“钓鱼”玩具，吸引幼儿爱好。2.与幼儿一同分析该玩具中磁铁的位置及作用。四、同极相斥，异极相吸。1.出示两块有n、s标记的磁铁，演示“同极相斥，异极相吸”。2.利用小型的两极磁铁制作磁性小火车，让幼儿体验同极相遇和异极相遇的改变。3.让幼儿试验，依据同极和异极的原理制作磁性小
34、火车。4.请幼儿说一说，自己知道了磁铁的哪些新本事。五、活动延长1.通过同极相斥，异极相吸的原理，利用圆环形磁铁和长棍，制作弹簧磁铁。2.找一找社区中可以吸住和不行吸住的物体，下次和小挚友共享，比一比谁找到的多。大班科学活动磁铁教案10活动目标：1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探究爱好，发展视察力和语言表达实力。3、在活动中能初步了解磁铁的基本特性，知道磁铁在生活中的用途。4、在探究中感受科学活动的乐趣。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。活动打算：1、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、
35、纸张、布条、茶杯等物品。2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。活动过程：一、嬉戏寻宝导入活动。1、小挚友，今日老师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小挚友都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去?(老师出示磁铁)。磁铁有什么用呢?人幼儿自由说说。2、现在小挚友们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事?老师巡回指导。师：小挚友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?幼：因为它是木头的。师：挚友聪慧，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?幼：因为它是塑料的师：小挚友，你们玩好了吗?现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小挚友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊?幼：有钉子，有夹子，
36、有瓶盖，有别针。师：哇!磁铁的本事可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?幼：他们都是铁做的。老师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。二、儿动手操作，发觉磁铁隔物吸铁的特性师：现在老师再请你们来玩一个嬉戏，现在每个小挚友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事?师：小挚友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?幼：因为纸板下面有磁铁。老师小结：小挚友真聪慧!告知你们磁铁还有一个隐私就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚 。三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途1、刚才老师不当心把许多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能
37、帮助老师想想方法捡起来啊?但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好地方法啊?师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不行以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊!谁来试试?啊!原来真的可以啊!2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的便利啊!那我们再来看看磁铁还有什么用处?老师出示铅笔盒，背包，磁性玩具 和图片引导幼儿观看了解。四、活动结束刚才我们知道了磁铁有这么多的本事，回家后河爸爸妈妈再找一找磁铁还有什么本事好不好?大班科学活动磁铁教案11活动目标1、运用各种感官集中视察磁铁，初步建立科学概念；了解铁制品能被磁铁吸引。2、学习通过预料、试验的方法探究磁铁的磁性。3、培育乐于探究的品质，体验探究的乐趣
38、。重点难点1、活动重点：了解磁铁的特性和用途。2、活动难点：试验并填写表格，并在自主探究中，激发对科学活动的爱好。活动打算1、长方形磁铁；各种不同材质的材料（塑料勺、钥匙、橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针等）。2、记录表若干。3、PPT课件、图片。活动过程一、导入：魔法表演老师扮演魔法师，用“魔法棒”放在同样装有磁铁的玩具车前，奇迹发生了：小车可以随“魔法棒”前进或后退。师：小挚友们下午好！生：悦悦老师下午好！师：细致看看我是谁。（摸一摸魔法帽）今日我是悦悦魔法师。接下来我要施魔法啦，请小挚友们协作我哦。玛尼玛尼哄！哦，我把小挚友都变成小魔法师啦。欢迎来到今日的魔法课堂。在我们上课之前先跟后面的
39、客人老师们打个招呼吧。（手势起立向后转跟客人老师打招呼。）生：客人老师下午好！师：请坐。我要起先我的魔法表演了。看我的手上什么都没有，衣服上也什么都没有哦。请小魔法师们睁大眼睛看清晰。看那儿！（然后变出魔法棒）看这里。（变出小车）见证奇迹的时刻到了！嘿，走！（推着小车走）嘿，来！（吸着小车来）。你们想学这个魔术吗？（小声说）生：想！师：嘿嘿，奇妙就藏在这个魔法棒里。（拆魔法棒，把磁铁拿出来）这是什么呀？生：磁铁！师：今日我们就来和磁铁一起变魔法吧今日一起和磁铁变魔法的有橡皮，曲别针，纸，钥匙，布，吸管等。哪个可以跟磁铁变魔法?哪个不能呢？师：（拿出塑料勺）你们猜，它可以跟磁铁变魔法吗？生：（请
40、一位幼儿来进行猜想）可以/不行以。师：我将你的猜想记录在纸上啦。现在我们来做试验，（拿起塑料勺和磁铁），哦，原来塑料勺是不行以和磁铁变魔法的。师：（拿出钥匙）你们猜，它可以跟磁铁变魔法吗？生：（请一位幼儿来进行猜想）可以/不行以。师：哦，我们来看一看，钥匙是可以跟磁铁变魔法的。师:剩下的东西小挚友来猜猜可不行以变魔法，（一个物体请一位小挚友来说，并记录在表格里，橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针）。下面小挚友们要自己进行魔法试验了，悦悦魔法师已经把魔法试验的东西放到小盒子里了，请小魔法师们来变一变，将你们的答案记录在表格里。为了保证魔法试验的胜利，请小挚友们留意以下几点：1、当悦悦魔法师说起先时，
41、起先魔法试验。当听到铃声时，请小魔法师们放下手里的物品，整理桌面，结束试验。2、拿到全部的物品，不要吃到嘴巴里，塞到鼻孔里。磁铁和磁铁不要相互靠近，防止夹手。3、在试验的过程中请保持宁静，不要打搅到其他魔法师。好啦，可以起先试验了。幼儿进行试验，老师个别指导。（铃声响起）师：各位魔法师，刚才的试验结果怎么样啊？我们一起共享一下吧。橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针等可以跟磁铁变魔法吗？一个一个进行。老师总结：师：能和磁铁变魔法的都是用什么做的啊？生：铁。师：所以铁做的物品才能被磁铁吸起来。师：我们今日的魔法课堂就到此结束了。请各位小魔术师和客人老师说再见吧。（起立，转身，招手说再见）活动结束。活动反思本次科学活动，幼儿从上课起先就表现出剧烈的爱好。由于事先打算的材料比较多，所以幼儿始终在动手操作中视察、发觉、比较，整节课心情高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发觉事物规律的活动形式。在活动材料打算中，钥匙这一材料应当打算为铁制品。导致向幼儿展示时没有展示可以被磁铁吸到的物品。在活动过程中仍有不足之处，老师在讲解并描述表格填写规范时语言不够清楚，目标不够明确，仍旧有些幼儿将揣测和验证环节混淆起来，不会填写表格。