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1、大班音乐茉莉花教案大班音乐茉莉花教案1设计意图：茉莉花是一首旋律美丽、触人心弦、广为传唱的中国民歌。它自然、平缓的旋律仿佛把我们带人充溢花香的茉莉花王国，让我们感受到带有浓郁生命气息的田园风光。在此活动中，情境的创设和情感阅历的积累是整个活动设计的重点。幼儿在自然、愉悦的氛围中倾听茉莉花，并用自己喜爱的方式去表现茉莉花，他们的整个身心是放松和愉悦的。活动中把给予茉莉花丰富的情感作为幼儿感受和创作的线索，当孩子们尝试把自己变成一朵具有喜怒哀乐、七情六欲的茉莉花时，你感受到的是一种和谐、充溢朝气的情境。1能够主动参加赏花活动，体验与花相伴的开心心情。2通过欣赏、体验，了解茉莉花的颜色、花瓣层次和错
2、落造型。3尝试用不同的动作、表情和造型来表现对音乐的感受和理解。1实物盆栽茉莉花、茉莉花茶、茉莉花串成的花环若干、茉莉花音乐等。2呼拉圈若干个、麻绳23根。1简洁相识茉莉花，重点视察茉莉花瓣的姿态、花束的层次、花朵之间的错落造型，了解花朵、花叶和土壤的关系。(1)师：每一朵花长得一样吗?花瓣的姿态是怎样的?有的已经开了，有的已经枯萎，有的是含苞欲放，有的花瓣快脱落了(2)师：你觉得这朵茉莉花的心情怎么样?(给予茉莉花生命和情感。)这朵茉莉花很兴奋，这朵茉莉花有点羞涩(3)制作茉莉花茶，简洁了解茉莉花的作用及与人类的关系。(播放扬洲版本的茉莉花。)2扮演嬉戏：我是一朵茉莉花。幼儿探讨：怎样让自己
3、变成一朵漂亮的茉莉花。幼儿制作茉莉花花环、茉莉花叶、茉莉花裙。(音乐伴随幼儿的制作过程。)幼儿自由感受茉莉花香，观看茉莉花图片，观赏自己制作的茉莉花环。3师生共享所见所闻，谈谈自己的感受。用共享故事的方式让孩子自然倾听茉莉花乐曲：(1)小时候，去到扬州，闻到花香，听到歌声一个穿着白裙子的小女孩子边唱歌边给茉莉花浇水。”(老师清唱茉莉花。)(2)在宴会上，一群穿着白纱裙，拿着茉莉花，戴着茉莉花环的女孩，也在唱着这首茉莉花(幼儿观赏老师三人演唱茉莉花。)4师生相互仿照身体姿态、情感改变，进一步感受歌曲。(老师可采纳无伴奏演唱方法，敏捷把握演唱时间。)(1)师生共享对唱曲的理解。(2)结合幼儿的想像
4、，采纳音乐散文式故事的形式把幼儿带入一个漂亮而情感丰富的茉莉花王国(见资料链接)。(3)引导幼儿给予茉莉花生命和情感。“你是一朵怎样的茉莉花?”“哦，这是一朵羞涩的茉莉花。这是一朵兴奋的茉莉花。”“这是一朵含苞欲放的茉莉花”5扮演嬉戏：幼儿扮演茉莉花，老师扮演摘花人，并激励幼儿组合身体造型表现茉莉花丛。(1)幼儿独自扮演茉莉花，老师引导幼儿给予茉莉花生命和情感。(歌曲唱到“将你摘下”，老师可抱起一幼儿，送到另一老师手中，以增加嬉戏的趣味性。)(2)幼儿自由组合，两人一组，做茉莉花束。老师引导幼儿做出花束层次、凹凸的改变。老师扮演小蜜蜂给每朵花采蜜。(3)四人(人数可以渐渐增加)一组做茉莉花丛(
5、加上叶子、泥土等角色，强调彼此依存的关系)。老师随着旋律把呼啦圈逐个从孩子身上套下，放置在地板上，当作花盆。(4)造型表现过程中，幼儿随歌曲的意境表演。师：太阳刚刚露出笑脸，茉莉花也渐渐睁开眼睛，微风轻轻吹过，花朵随风飘动(配伴奏演唱歌曲。)(5)简洁介绍歌曲茉莉花的历史。茉莉花这首歌曲已有400年的历史。美国放射向外太空找寻星外生命的宇宙飞船，搭载了很多国家的美丽乐曲作为地球人的礼物送给外太空生命，中国入选的乐曲就是茉莉花。我们要记住属于中国人自己的茉莉花播放茉莉花。1扮演表现：幼儿戴上茉莉花环，装扮成漂亮的茉莉花公主或茉莉花王子。2绘画表现：合作绘画，描绘自己心目中的茉莉花王国。这是一个以
6、音乐为切入点的综合性活动，围围着中国民歌茉莉花，开展了一系列的感知、制作、观赏、表现、创作、共享等活动。活动最明显的特点体现为：从感性人手，以情动人、以美感人，重视教化的潜效应。在活动过程中，更多地注意幼儿情感、看法的培育，注意幼儿的审美感知和审美发觉，孩子们在淡淡芳香、自然轻松的“茉莉花”氛围中充共享受音乐的美和欢乐。1作品分析：茉莉花是一首流传于全国各地的民间小调，它有很多变体，曲调大同小异，如出一辙。江苏扬州茉莉花，版本最早，也最具代表性，源于明代的一首民歌鲜花调，曲调美丽，表现出淳朴优美的感情。儿童版本的茉莉花，旋律轻快流大班音乐茉莉花教案2设计意图：茉莉花是一首旋律美丽、触人心弦、广
7、为传唱的中国民歌。它自然、平缓的旋律仿佛把我们带人充溢花香的.茉莉花王国，让我们感受到带有浓郁生命气息的田园风光。在此活动中，幼儿在自然、愉悦的氛围中倾听茉莉花，并用自己喜爱的方式去表现茉莉花，他们的整个身心是放松和愉悦的。活动中把给予茉莉花丰富的情感作为幼儿感受和创作的线索，当孩子们尝试把自己变成一朵具有喜怒哀乐、七情六欲的茉莉花时，你感受到的是一种和谐、充溢朝气的情境。活动目标：1.感受民歌茉莉花美丽的旋律，并主动地尝试用舞姿表达理解歌曲心情。2.通过视察茉莉花的花瓣层次和错落造型。尝试用不同的动作、表情和造型来表现对音乐的感受和理解。3.激励幼儿乐意与同伴合作进行舞蹈表演。活动打算：1.
8、ppt、茉莉花图片、古筝演奏曲、茉莉花音乐，茉莉花茶。活动过程：一、活动过程：一：随新疆舞的音乐跳入场。师：刚刚我们跳的这是什么舞？（新疆舞），你觉得新疆舞的音乐听起来怎么样呢？指导细微环节：（引导幼儿表达出新疆舞的音乐节奏速度带给他们的感受和自己的体会，如很欢快，很兴奋等）师：今日老师还带来了一件乐器，看看这是什么呀？你们知道吗？（古筝）二：观赏乐曲，感受乐曲节奏，心情。（1）师：钱老师带来一首古筝弹奏的一段特别好听的音乐，那我们一起来听听吧。（播放古筝演奏茉莉花音乐）（2）师：你觉得这段音乐听起来怎么样呢？你有什么感受。指导细微环节：（引导幼儿说出自己的感受，乐曲的风格和开场音乐的不同，如
9、：很流畅、很舒缓、很美丽等）师：这段古筝演奏的曲子是一首苏南地区的民歌茉莉花，苏南地区的民歌听起来节奏比较舒缓，给人的感觉很舒适、很美丽。下面我们再来观赏一次，这一次你可以跟着老师一起哼一哼，唱一唱，看看这茉莉花是怎样的形态。（歌曲茉莉花）三：简洁相识茉莉花，重点视察茉莉花瓣的姿态、花束的层次、花朵之间的错落造型，视察了解花朵、花枝叶的姿态。(1)师：每一朵花长得一样吗?花瓣的姿态是怎样的?有的已经盛开了，有的是含苞欲放，有的花瓣.(2)师：你觉得这朵茉莉花的心情怎么样?(给予茉莉花生命和情感。)这朵茉莉花很兴奋，这朵茉莉花有点羞涩.指导细微环节：（激励孩子用表情和肢体动作表现出茉莉花的造型。
10、）四：表演嬉戏：我是一朵茉莉花。幼儿探讨：你想怎样让自己变成一朵漂亮的茉莉花。指导细微环节：（引导幼儿给予茉莉花生命和情感，创建性地用动作表现茉莉花高凹凸低不同姿态进行合作表演。）师：这么美的茉莉花，我真想去和别人共享你们的漂亮，那送给客人老师吧.小茉莉花儿们，你想绽放到哪位老师身边去？指导细微环节：激励孩子大胆互动，乐在其中，共享展示自己的漂亮。五：共享品尝茉莉花茶。展示了这么美丽的舞蹈，都渴了吗？我们一起喝点儿东西吧？瞧？这是什么呢？干的茉莉花还可以泡茶喝哦，我们自己动手来泡一壶茉莉花茶，请客人老师也一起来喝点茉莉花茶吧！大班音乐茉莉花教案3活动目标：1、在视听中初步了解各种演唱形式，体验
11、各种形式的演唱效果，大班音乐教案：茉莉花。2、萌发对于歌颂的宠爱。活动打算：茉莉花DVD、课件、音块琴。活动过程：一、小挚友们，欢迎你们来到视听乐园，我们奇妙的音乐视听旅程就要起先了。今日老师请了一些小演员，看看他们给我们带来了什么节目？用的是哪种演奏形式，他们演奏的作品你们知道吗？观赏幼儿表演二胡齐奏茉莉花及小提琴独奏茉莉花知道是什么曲子吗？对啊，茉莉花可是中国家喻户晓的民歌。一、这首曲子最初是一首歌曲，由于特别受欢迎，所以很多作曲家就把它改编成器乐作品，你们想不想听听茉莉花的歌曲啊？1、观赏女声独唱茉莉花（周灵燕版本）今日我们介绍一下各种演唱形式。由一个人演唱的形式叫独唱。演唱时一般有一件
12、或几件乐器伴奏，也有用乐队伴奏或用其他人的齐唱或合唱来伴唱。2、观赏童声齐唱茉莉花小挚友唱的歌叫做童声，两个或两个以上的歌颂者一起唱一样的旋律叫齐唱。请幼儿边看边跟唱。3、我们再来看一首茉莉花的演唱。（两声部对唱：任静、付笛声）跟刚才有什么不一样。两个人对答式的演唱称“对唱”，依据声部的不同还可分为：女声对唱，男声对唱，男女声对唱等，也有两组歌颂者的对唱。 演唱形式不同，一个人演唱叫做独唱，两个人叫对唱，他们还是唱两声部旋律的。* 你们想不想也来对唱一下？（分两组）（电子琴伴奏）1、看歌词唱：好一朵漂亮的茉莉花，好一朵漂亮的茉莉花，芳香漂亮满枝丫，又香又白人人夸。（一组唱一句）2、改编歌词对唱：茉莉花是什么季节开放的。现在是什么季节？哪些花是冬天开的呢？ 让我们来唱一唱吧！ 好一朵漂亮的- - -,好一朵漂亮的- - -，- - - - 满枝丫， - - - -人人夸。3、嬉戏：唱唱冬天的花。滚动大屏幕。4、介绍合唱形式还有一种很重要的演唱形式叫做合唱：由两组或两组以上的歌颂者，各按每组的曲调，同时演唱同一乐曲称“合唱”。分声部的合作演唱。嬉戏：分三声部唱do、so，感受合唱的形式。今日，我们音乐幼儿园中班合唱队正式成立了，我们来试着演唱一下吧！用茉莉花唱两声部。观赏童声合唱茉莉花重点引导幼儿听多声部