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1、大班语言活动教学设计大班语言活动教学设计1活动目标：1、倾听并理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。2、尝试按作品供应的线索，想象和仿编散文诗。3、感受云彩改变的奇异，激起对大自然的酷爱之情。4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。5、萌发对文学作品的爱好。活动打算：与诗文相关的课件、图片。活动过程：一、猜谜引入：今日老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗？1、老师念谜面，引导幼儿猜谜。谜面：一朵棉花糖，想吃够不到，为什么够不到，因为它在天上。是什么？（云彩）2、那跟老师一起来看云彩吧。（1）看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？（2）这天上的云彩可好玩了，想一想是谁让他们变
2、的一会像这个，一会像那个的？（风）二、幼儿观赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。1、今日老师就给小挚友带来一首美丽的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么？（1）为什么说天上的云彩真好玩？（云彩能变成许多东西）（2）谁来说一说云彩变成了什么？（3）云彩很好玩是风吹着它变的，风儿可真能干！让我们来夸夸它们。（风儿、风儿你真能干！）2、吹呀吹，云彩变成小青蛙、小青蛙会做什么呢？小花猫、小蜻蜓和小花狗会干什么呢？让我们再看一看散文诗。3、幼儿观看视频散文诗云彩和风儿。三、分段观赏散文诗，感受散文中美丽的意境。1、吹呀吹，云彩变成小青蛙、小青蛙做什么了呢？2、吹呀吹，云彩
3、变成小花猫，小花猫是什么样子的？学一学小花猫的样子。3、吹呀吹，云彩变成小蜻蜓，小蜻蜓是什么样子的？它在干什么呀？4、吹呀吹，云彩变成了小花狗，小花狗在做什么呀？请小挚友看着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好吗？四、组织幼儿绽开想象，仿照散文的句式尝试仿编。1、老师：平常，你们看到天上的云还像什么？2、引导幼儿用“吹呀吹，云彩变成”的句式说出来。老师：现在请小挚友象散文诗里的句子一样，用“吹呀吹，云彩变成了”，把你看到的和想到的说出来。3、小白云变得多好玩呀，你们想不想变成一朵小白云呀？（想）4、老师请小挚友先做小白云在空中逍遥自在的飘的动作，在飘的时候，你们要想好了要变成什么。等我说“吹呀吹
4、，云彩变成了”你就立刻变。5、来咱们先试一遍，风儿吹呀吹，云彩变成，你变成了什么？在干什么？（小鸭、小兔）6、还想玩这个嬉戏吗？咱们到外面去玩好吗？（结束）大班语言活动教学设计2一、活动目标1、通过视察图片，讲解并描述内容，发展幼儿的视察实力和语言表达实力。2、丰富词汇，培育幼儿学习散文的爱好以及对文学作品的观赏实力。3、通过学习散文，培育幼儿良好的说话习惯。二、活动打算实物投影机、电视机、录音机、春景图一张、电教软件、文字卡片。三、活动过程1、提示幼儿，说出冬天之后什么季节来了。2、出示春天的景图让幼儿视察，并讲解并描述春天里有些什么。3、启发幼儿，思索用什么词语来描述春天里有些什么。4、分
5、小组探讨，让幼儿用不同的语言来描述春天的特征。5、出示图片和相应的文字卡，指导幼儿用字来组词，再用词来造句。6、依据画面内容，有依次地把春天的景物描述出来，语言越美丽越好听越好。7、听录音机姐姐的描述。8、依据录音机姐姐的描述进行表演。9、让幼儿自由摆布卡片进行讲解并描述，进一步学习、巩固。四、各领域渗透艺术：让幼儿绘画春天的景色。观赏表现春天的音乐，并让幼儿依据音乐创编舞蹈。五、生活中渗透吃饭时留意卫生，预防春季传染病的发生。六、环境中渗透布置春天的环境图，展示春天的各种景物。七、家庭中渗透要求家长在家里丰富孩子的词汇，了解春天的景色。大班语言活动教学设计3目标：1、能细致倾听故事，理解主要
6、的故事情节。2、知道不怕冷的隐私是多运动。3、能主动主动的说出自己的见解。过程：1、老师提问：“在冬天怎样才能使自己不冷？”请幼儿回忆有哪些保暖用品。2、老师讲故事不怕冷的外套，请幼儿细致倾听。3、提问：故事的名字是什么？小白兔为什么不起床？兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔？小白兔是怎么去姥姥家的？小白兔拿到不怕冷的外套了吗？不怕冷的外套是什么？4、带着问题再请幼儿听故事，激励幼儿主动回答问题。5、延长活动让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的外套”。附：故事不怕冷的外套下过雪，又刮风，天好冷啊！小白兔在被窝里睡懒觉。“快起来，快起来，我的小乖乖。”兔妈妈叫小白兔起来。“不起来，不起来，起来要冻坏
7、。”小白兔怎么也不愿起来。兔妈妈想了想，突然自言自语起来：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的外套，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。”“真的吗？”小白兔听了，觉得很惊奇，从被窝里伸出小脑袋，“姥姥家真有不怕冷的外套？您穿过吗？”“没有，没有。姥姥说，这件不怕冷的外套，是给她的小外孙做的”“姥姥的小外孙就是我呀！是给我做的，是给我做的.，妈妈，妈妈，您快上姥姥家去，把外套拿回来。”“这可不行。姥姥说的，不怕冷的外套呀，谁来拿都不给，只有小外孙来拿才给。”小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小棉袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。”“哎呀，别去吧，外面
8、风大着呢，你不怕冻坏吗？”“没关系，没关系。姥姥给了我不怕冷的外套，我就冻不坏了。”小白兔说完话，就往外跑。哟，风刮在脸上，像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的外套，就飞速地跑起来。跑呀，跑呀！怎么了？颈项热烘烘的。他把围巾拿了下来，跑呀，跑呀，怎么了？头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀，跑呀，到了姥姥家，额头上都冒汗了。兔姥姥望见小白兔，心里可兴奋了，拣了个挺大的胡萝卜给他吃。小白兔说：“我不要吃胡萝卜，我要穿外套，不怕冷的外套。”兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的外套呀？“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的外套，穿上它，冻不着，还冒汗呢”兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你头上汗滋滋
9、的，不怕冷的外套不就穿在你身上吗？”小白兔想了想，也明白了。小挚友，不怕冷的外套是什么，你们明白了吗？大班语言活动教学设计4活动目标：1、通过对词语的理解，感受散文诗的美丽语句和小雨滴顽皮的形象。2、发挥想象，大胆揣测，并用语言表述画面的意境。3、体验自由表达和创建的欢乐。活动打算：图片， 配乐散文诗；小雨滴的音乐磁带，多媒体制作的课件顽皮的小雨滴；背景音乐，录音机。学具：油画棒。活动过程：一、导入部分：1、观赏歌曲“小雨滴”，引出课题。并出示小雨滴娃娃，问好，2、谈话探讨：滴答、滴答下小雨啦！小挚友，你们喜爱小雨滴吗？(为什么？)小雨滴会到什么地方去呢？（结合生活阅历进行讲解并描述）各抒己见
10、（要求用完整的语言表达自己的观点）二、基本过程：（一）视察图片，大胆讲解并描述：1、小雨滴到过那么多地方，今日小雨滴娃娃会到哪里呢？出示图片，视察是什么地方？树上，屋顶上，草丛里，小雨滴娃娃特殊的调皮，淘气，你瞧，小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到树上，落到房顶上，挤到草丛里，那你觉得小雨滴娃娃是个什么样的孩子呢？用一个词来形容就是“顽皮”（二）分段观赏课件：提问：这么多顽皮的小雨滴娃娃会到什么地方去玩呢？做了什么淘气的事呢？1、第一个画面：完整的看第一部分课件（无声）顽皮的小雨滴到了妹妹的伞上，小雨滴会怎么下来呢？它会把妹妹的伞当成什么呢？就象我们玩滑梯一样，骨碌骨碌滚下来。2、其次
11、个画面：这么顽皮的小雨滴竟然把妹妹的伞当滑梯，那它还会去什么地方玩呢？完整的看其次部分课件来到了青青的池塘里，小雨滴这么顽皮，它会把池塘当成什么呢?想当运动员去游泳，它还会把池塘当成什么呢？跳水的游泳池，纵身一跳，水面上会留下什么呢？圈圈涟漪（细小的水纹）。3、第三个画面：小雨滴真是顽皮，竟然把池塘当成了游泳池，那它还会到什么地方去，做什么顽皮的事呢？完整的看第三部分课件，躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？小雨滴会怎么样？蹦的高高的，过路人会怎么样？溅得路人一身泥。）4、第四个画面：小雨滴真是顽皮，还情愿跟人一起做小雨滴还去了哪些地方小雨滴，落进了柔柔的沙滩上，小雨滴落进了沙滩后会怎么样呢
12、？到哪里去了？象我们做的捉迷藏嬉戏？拿沙滩上会留下什么呢？三、完整的观赏散文诗顽皮的小雨滴四、续编作品小雨滴这么顽皮，它还会到哪儿去玩？又做了哪些淘气的事？（结合生活阅历）幼儿作画：可以把你想的画到纸上给大家一起共享。附：散文诗顽皮的小雨滴：淅沥沥，淅沥沥，顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草丛里。它把妹妹的伞当滑梯，站不稳，骨碌碌滚下来。它把清清的池塘当跳水的游泳池，纵身一跳，在水面留下圈圈涟漪。 它喜爱躲在路边的土坑里，车轮碾过，它立刻蹦得高高的，溅得路人一身泥。它喜爱在柔柔的沙滩上捉迷藏，一挤眼就不见了，却傻傻地留下颗颗脚印。淅沥沥，淅沥沥，顽皮的
13、小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了？大班语言活动教学设计5活动目标1.理解故事内容，学习词汇：慌惊慌张、奋不顾身、冤枉、委屈。2.激励幼儿大胆的说出自己的想法，发展幼儿的口语表达实力。3、教化幼儿在日常生活中遇到挫折要想方法去解决， 懂得做个英勇、诚恳、乐于助人的孩子。活动打算剪辑好的动画片小黄鼠狼的故事；字卡（慌惊慌张、奋不顾身、冤枉、委屈）活动过程一、观赏动画片小黄鼠狼的故事的第一部分师：小挚友母鸡大婶生了一个又大又美丽的蛋，可是它的蛋却不见了，究竟是怎么回事呢？我们一起来观赏动画片小黄鼠狼的故事吧。1.师幼共同观赏动画片第一部分2.通过提问帮助幼儿理解第1部分的故事情节。鸡大婶下的鸡蛋是怎
14、么不见的？（老鼠）老鼠偷鸡蛋的行为是什么行为？老鼠做小偷，干坏事后心情会怎样？小结：老鼠心里很惊慌，走路都走不稳，左看看右看看胆怯会被人发觉。这种心情我们可以用一个词来形容叫做“慌惊慌张”。，出示字卡丰富词汇：慌惊慌张。（幼儿跟读两遍）我们来看看老鼠是不是“慌惊慌张”（定格看灰鼠惊慌的画面）慌惊慌张的老鼠在逃跑的路上被谁望见了？（小黄鼠狼）老鼠跟老猫说鸡蛋是谁偷的？老鼠为什么这么说？（小黄鼠狼）黄鼠狼有没有偷鸡蛋?黄鼠狼是被老鼠怎样了?(冤枉了)出示字卡丰富词汇：冤枉（幼儿跟读两遍）大伙正打算找小黄算账时，小黄在干什么？（救落水的小鸡）8、它是怎么救的？（跳进河里）9、小黄是怎样跳进河里的？（
15、他有没有想、有没有迟疑跳下去会不会被淹死）小结：小黄很英勇，什么都没想就跳进河里去救小鸡，小黄的这种行为我们可以说是“奋不顾身”，出示字卡丰富词汇：奋不顾身。（幼儿跟读两遍）10、小黄有没有被淹死？为什么？（没有，因为他会游泳）这个问题你看要不要提我们一起来看看小黄是怎样奋不顾身救小鸡的（定格看小黄跳进河里的画面）10、小鸡被救上来后鸡大婶却说什么？为什么？（小黄想吃掉她的孩子小鸡，小黄被冤枉）11、大家都在责怪小黄，小黄却转身就走了，为什么？小结：小黄心里很不舒适、很难过，不被人理解，却受到别人不应当的指责，这种心情我们可以用“委屈”这个词来形容。出示字卡丰富词汇：委屈（幼儿跟读两遍）我们一
16、起来看看是不是这样的（定格看小黄受委屈的画面），。老师小结故事内容：母鸡大婶的鸡蛋被老鼠偷了，老鼠慌惊慌张逃跑的时候被小黄望见了，于是老鼠把偷蛋的事嫁祸给小黄鼠狼，正在大家去找小黄处理这事的时候，小黄正在奋不顾身地救小鸡，结果又被大家冤枉，小黄觉得自己很委屈。二、结合幼儿实际生活，说一说有没有遇到此类的事，谈谈自己的感受1、小挚友你们在生活中、在幼儿园里有没有被冤枉过？2、什么事被冤枉？3、被冤枉后心情是怎样的？大班语言活动教学设计6活动目标1理解什么是长大，能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。2学习复述小动物们自我介绍的话语。活动打算挂图第1号，幼儿人手一本操作书。动物图片小熊、
17、小马、小兔、小象活动过程一、组织谈话导入。师：过了一个暑假，你们长大了吗？你们可以用动作来告知大家你在哪方面长大了吗？幼儿自由发言师：今日，小动物们也在探讨这个问题，依次出示小熊、小马、小兔、小象，并依次用这些小动物的语气做“自我介绍”小熊：大家好，我是爱睡懒觉的小熊。小兔：小挚友们好，大家相识我吗？对啦，我就是爱蹦蹦跳跳的小兔小象：两只小象河边走，扬起鼻子勾一勾，大家好，我是小象小马：大家好，我是跑步健将小马师：小熊他们究竟有没有长大呢，听听故事你们就找到答案了。二、倾听故事第14段，观赏、理解故事，并能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。师：事情发生在什么时间？（暑假过去的一天早
18、晨）故事里有谁？（小熊、小马、小兔、小象）小熊在干什么？（小熊在树洞里呼呼睡觉）小熊的挚友们都来了，他们说了什么？做了什么？他们长大了吗？师：小马是怎么说怎么做的？（有表情地复述小马的话，并加上肯定的动作）小兔是怎么说怎么做的？（复述并做动作）小象呢？它是怎么说的？又是怎么做的？（要求同上）小熊做了一个什么动作？说了什么？小熊穿衣服的时候发生了什么事情？穿鞋子的时候又发生了什么事情？小熊对大家说，原来的衣服、鞋子怎么变小了，真的是变小了吗？那是为什么？小熊是在什么状况下发觉自己长大了呢？小熊长大了吗？我们接着听故事。三、接着倾听故事第5段至结尾，感受小熊的改变，理解什么是长大。小熊究竟有没有长
19、大？小熊长大了吗？你从故事中什么地方听出来的？师小结：原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的孩子了。完整倾听一遍故事，学习讲解并描述故事。分别请四名幼儿进行故事表演。四、探讨：你长大了吗？体验成长的欢乐。1、师：我们班级里最大的孩子是谁呢？你们觉得自己长大了吗？你是从哪些方面知道自己长大了呢？2、幼儿讲解并描述有关自己长大的事情，可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲解并描述。结束部分：老师进行总结讲评，课后到活动室外用肢体动作表现自己长大了。大班语言活动教学设计7活动目标1、熟识儿歌并能
20、依据不同季节的花儿进行语词替换。2、 感受儿歌的韵律美。3、体会“做一件让世界变得更漂亮的事情”的美妙。活动打算1. 四季特征明显的花：玉兰、桃花、菊花、梅花等。2. 我让世界更漂亮配乐故事。3. 儿歌“四季花开”。活动过程一、听故事，导入儿歌。1、 讲解并描述故事我让世界更漂亮老师：是谁想让世界更漂亮，她做了什么事让世界漂亮呢？我们一起来听听故事吧。（音乐起）老师有感情的讲解并描述故事。2、依据故事情节中“花儿”的内容引出儿歌四季花开。二、熟识儿歌四季花开。1.老师朗诵儿歌四季花开，幼儿初步熟识儿歌内容及韵律。2、老师出示儿歌范例，引导幼儿跟着节拍一起朗诵，进一步熟识儿歌。3、师幼、幼幼以问
21、答句的形式分组表现儿歌。三、在熟识儿歌的基础上进行语词替换。春天部分1、老师提问“小挚友们,除了桃花你还知道哪些花在春天开放?”2、老师出示相应的花卉图片，引导幼儿进行花卉名称的语词替换。3、启发幼儿以分组对答的形式有节律的表现儿歌。夏天部分及秋天部分儿歌学习形式同上。冬天部分在引导幼儿进行语词替换时，可依据幼儿驾驭状况激励幼儿用不同的方式来打节拍表现儿歌，如拍腿、跺脚等。四、活动延长：一件美妙的事老师：你觉得除了种花，还可以做什么事，可以让世界变得更美妙呢？孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美妙的事情。请你记住这件事情，努力去做这件事情。你可以把你的想法告知爸爸妈妈或者好挚友。也可以把
22、心里想好的事画出来，记录下来，长大以后去做。知道吗？等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美妙！大班语言活动教学设计8一、设计意图：我在平常跟小挚友的相处中发觉他们对动物很感爱好。他们了解很多动物的特征和习性，当他们探讨起动物的话题时，经常滔滔不绝，各抒己见。此外，我还发觉大班的小挚友很喜爱看“特别6+1”、“星光大道”等电视节目，他们常常谈论谁成功了、谁落选了的话题。于是，我设计了这节语言活动。通过故事鼠妈妈生病了，鼠爸爸想聘请三名动物照看鼠宝宝为线索设置问题情境，以“请小挚友当评委给动物们投票及让小挚友陪鼠宝宝玩等嬉戏。给幼儿创设一个宽松的、创建性的语言运用环境，使孩子们想说、敢说、有机会
23、说、并能得到主动应答。二、活动目标：1主动参加探讨，乐意用较连贯、洪亮的语言表达自己的观点、想法，培育创建性讲解并描述实力。2能大胆想象用肢体语言创建性地进行艺术表现，体验表演活动的欢乐。三、活动打算：图片、音乐、小老鼠木偶。四、活动过程：（一）导入课题，讲解并描述故事开头。师：小挚友看，谁来了？这只小老鼠为什么哭了呢？师：在一片树林边，有一条清清的小河，小河旁有一座美丽的小木屋，鼠爸爸和鼠妈妈就住在这里。他们每天看看草地上美丽的花，听听树上小鸟的歌声，日子过得舒适极了。过了不久，鼠妈妈生下了很多鼠宝宝。这下，可把他俩可辛苦了。每天既要做饭洗衣服、又要带孩子，要忙到很晚才能睡觉。最终有一天，鼠
24、妈妈病倒了。鼠爸爸一个人实在忙不过来，心里可焦急了：“咳，这可怎么办呀？（老师随着温柔的音乐，边操作图片边讲故事）（二）接着讲故事，请小挚友当评委。1。讲故事鼠爸爸想呀想呀，他也想出了一个好方法，你们瞧：他在树林里贴了一则聘请启事：动物们：鼠妈妈生病了。我现在急需聘请三名动物到我家来照看鼠宝宝。请情愿的快来报名。鼠爸爸知道这个消息后，来的动物可多了。这下鼠爸爸可犯难了，该选谁好呢？2。请小挚友当评委，选择三名动物。（1）小组探讨师：今日呀，我就请小挚友来当评委。等会儿，请小挚友每四人一组，相互探讨探讨，每组先推选出两名动物，送到前面的黑板上。（小挚友在小组探讨中，争辩得很激烈。）（2）集体沟通
25、师：现在请每组说说为什么选它们？师：看看，现在有几个动物来参与聘请了？这八个动物里你们想选谁？为什么？先请你们找好挚友谈一谈。（请小挚友先个别沟通再集体沟通。）（3）投票表决师：小挚友各有各的办法，可是鼠爸爸只要四名动物？那怎么办呀？师：现在，就请你们给你认为最适合照看鼠宝宝的小动物投上一票。（4）统计票数师：刚才，每个小挚友都给动物们投了一票。我们来统计一下小动物的得票状况，选前三名录用。（统计得票状况）（三）老师依据孩子投票结果即兴编故事。（四）请小挚友和鼠宝宝嬉戏。大班语言活动教学设计9活动目标：1、通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发觉自己已长高、长大。2、情愿与同伴中沟通自己
26、在活动中的发觉。3、感受到成长带来的欢乐。活动打算：1、小时侯的照片整理成套。2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的比照图片。活动过程：一、看图说话导入活动。老师：小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的，比较一下他们小时侯和现在有什么不同，两三人结伴。老师：一人一句轮换着想想说说：我们小时侯和现在不同的地方。二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子，试着穿戴一下，谈论各自的感想。三、故事：我长高了。探讨：小猴究竟长高了没有，小猴子该在哪里测量？四、和同伴比高矮。1、两人比高矮身体站直背对背。2、三人、四人比高矮两个两个轮换着，身体站直背对背。3、一组小挚友排排队比高矮争论：我们一组谁？谁最
27、矮？五、歌曲笑呀笑学唱歌曲笑呀笑，按歌曲中的角色，随着音乐节奏做动作仿照。1、结合自己扮演的角色运用：长大了，我就可以2、说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。3、提问：小挚友，说说为什么长大好哇？同伴沟通探讨，请幼儿发表自己的见解。4、发散思维。请幼儿拿出自己幼小时的照片，幼儿看看、想想并回答提问：什么事情是小时候还不能做，要长大才会做的？5、视察、思索作答。六、练习说话。引导幼儿用：长大了，我就可以说一句话，逐一发表自己对长大的想法七、拓展延长。老师提出问题：假如自己是小动物而不是小挚友，也会期盼长大吗？练习说长大了，我就可以的句型（对能够大胆说话的幼儿嘉奖小红花）。我们会长高：想一想，你们
28、长大以后想干什么？户外活动：找挚友，要求幼儿回家去做一件事情，向爸爸妈妈证明我长大了。大班语言活动教学设计10目标：1、理解故事内容，学习描述月亮改变的语句。2、初步了解故事中比方手法的运用。打算：自制夜晚天空的背景图，月亮改变图。过程：1、以猜谜语的形式导入活动。“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么？晚上抬头向天看。”2、老师完整讲解并描述故事一遍。这个故事题目叫什么？故事里说了件什么事？3、老师运用图片讲故事，帮助幼儿理解故事内容。（1）月亮姑娘为什么要做衣裳？（2）月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳？（3）月亮姑娘她是怎么变的呢？4、老师利用教具再次讲解并描述故事。月亮姑娘是怎
29、么样改变的？（引导幼儿学习月亮改变的词句。如：细细的、弯弯的、似乎小姑娘的眉毛。似乎弯弯的镰刀等。）5、向幼儿介绍故事中的比方手法。（1）故事里把月亮姑娘比作什么？这样的比方好听吗？好在哪里？（2）你有视察过月亮吗？你觉得它像什么？启发幼儿晚上视察月亮的改变并用图画作记录。附：故事夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真美丽，惋惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。裁缝师傅确定给她重新做一件
30、，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。她来取衣裳，衣裳做得更美丽了，惋惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊：“啊，你又长胖了！”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉！你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。”原来，月亮姑娘每天都在改变，所以她到现在还穿不合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只虽顺晚上才静静地露面。大班语言活动教学设计11活动目标：1、理解故事水娃娃漫游记，知道水的不同存在状态。2、会用自己的方式记录
31、水娃娃漫游时改变的依次。活动打算：1、冰块、纸杯、笔、纸。2、材料操作包水娃娃漫游记人手一份。3、童易软件天气与自然想象一小水滴旅行记活动过程：一、听故事水娃娃漫游记1、老师介绍故事名称（见P60）。谈论：什么是漫游？2、宁静地听老师朗诵故事（见操作材料包水娃娃漫游），边听边想：水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式记录下来。3、老师轻声重复故事以提示幼儿，留意不打搅已有想法的幼儿。二、介绍、谈论1、幼儿介绍自己的记录：水娃娃去哪里漫游了。2、比较各自采纳的不同的记录方式。3、将一些片段的记录根据水娃娃漫游的依次加以排列。4、谈论：水娃娃的漫游经过哪些地方？水娃娃把自己变成哪几种模样？水娃娃为什么
32、会不断地变更自己的模样？三、水的小嬉戏1、瀑布（几个纸杯倒放摞高，把水从顶部倒下，形成瀑布）。2、喷泉（在盛满水的纸杯的不同高度戳洞，水从洞里溢出，形成喷泉）。3、玩冰块。4、说说自己在嬉戏中的好玩发觉。活动延长：将以上嬉戏内容放在区域活动中，赐予幼儿充分的时间和空间玩，让他们在玩中不断获得新的发觉。大班语言活动教学设计12活动目标：1、了解国际部学生在荣怀的学习生活。2、尝试用汉语、韩语、巴基斯坦语、印尼语相互问候，感受世界各国语言的丰富。3、通过了解几个国家的人们的见面礼，感受世界各国民俗的多样化。4、通过相互问候活动，体验学说不同语言的乐趣。活动打算：多媒体课件（韩国人、巴基斯坦人、印尼
33、人的见面问候礼仪及问候语）活动过程：一、 观看课件，了解国际部学生在荣怀的学习生活。1、看第一张图片，相识国际部，提问：这是哪里？2、观看图片，找找不同国家的人，了解他们的生活。图片里有什么？猜猜他们来自哪里？请小挚友一边看图片，一边听老师介绍。荣怀学校国际部有来自不同国家，不同肤色的人，有日本、韩国、印尼、葡萄牙、意大利、巴西等7个国家60多位外国学生在荣怀学习、生活呢！瞧！这是外国学生学习生活的地方。二、学学几个国家的见面礼及问候语，体验说的乐趣。1、外国挚友喜爱中国，来我们这里来学习做客，我们也要和他们成为好挚友，假如你在荣怀学校遇见外国大哥哥、大姐姐，你会怎样和他们问候呢？说什么？怎么做？请哪位小挚友来表演一下。2、分段观看课件，逐段提问。知道外国人见面是怎样打招呼的吗？韩国人相互见面时，说什么？怎么做？（“阿娘哈塞由”鞠躬）印尼人见面时说什么？怎么做？（“HELLO阿趴喀爸儿”招手）巴基斯坦人见面时说什么？怎么做？（“阿撒拉摩尔雷共”拥抱）3、幼儿自由结伴表演各国人的问候方式。4、请个别幼儿自愿上来表演。5、老师小结：我知道世界上有很多国家，不同的国家有不同的礼仪，有不同的语言，今日我们只了解了几个国家的见面礼和问候语，还有许多许多我们以后渐渐了解。