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1、四年级下册蝙蝠和雷达教学设计四年级下册蝙蝠和雷达教学设计1教材分析：蝙蝠和雷达介绍了科学家通过对蝙蝠状况的探讨，找出蝙蝠为什么能在夜间顺当飞行的缘由，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证飞机夜间平安飞行，从而激发学生了解科学常识爱好的一篇说明文。学问目标：通过学习，让学生了解飞机能在夜间平安飞生是从蝙蝠身上得到启示，知道蝙蝠和雷达之间的关系;教会学生学习方法。设计理念：从教材的内容看，难点是让学生弄清晰科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能在夜间飞机;重点是理解科学家做试验的初衷与经过。为了突出重点，攻破难点，减缓学生驾驭科学学问的坡度，本次设计注意为学生供应广袤的空间，让学生品读关键词句，
2、抓住要点精确把握内容。其次由于本文是科普课文，引进媒体教学是很有必要的，因此多样化的信息能让学生全面去感观，创设了更新奇的语言环境，充分调动学生的主动性，让学生有话可说，发展和提高了学生的表达实力。教学目标：学问目标：相识个生字,会写出12个生字,正确读写出14个新词。，实力目标：利用科学家几次进行科学试验的例子培育学生的理解、概括实力。情感价值观：了解蝙蝠夜间飞行的特点，弄清人们从蝙蝠身上得到怎样的启示，激发学生从小爱科学的爱好，培育创新意识。教学重点：1、了解雷达和蝙蝠之间的关系。2、抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发觉蝙蝠飞行的奇妙的。教学难点：弄清飞机夜间平安飞行和蝙蝠之间的关系。教学时
3、数：两课时第一课时一、以图为媒，引入新课。1、出示蝙蝠和雷达的图片问：同学们，你们相识它们吗?请说一说你对它们的了解。2、蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢?今日，我们一起学习一篇新课文蝙蝠和雷达。(板书课题)二、朗读课文，读通读顺。1、自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画诞生字词，读准字音。2、两人一组轮番读课文，相互认读生字词。3、出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生留意形声字和“蝙、荧”等字的读音。三、默读课文，归纳大意。1、课文主要讲什么?请大家默读全文，用自己的话说一说。2、指名说，老师依据说的状况，小结归纳主要内容的方法，如
4、：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。四、学习前三个自然段。(一)默读前三个自然段，找出过渡句(二)出示过渡句，这个句子运用了什么修辞手法?(设问)读了这个句子，你心中产生了什么疑问?过渡：要想揭开其中的奇妙，我们要先来学习第三自然段。(三)重点学习第三自然1、指名读第三自然段，其他同学思索：这个自然段主要写了什么?2、指名讲段意3、对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它?为什么?4、出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕获飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西 相撞，即使一根极细的电线，它也能灵活地避开。(1)抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有
5、能在夜间飞行而且不会有危急的本事。(2)模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗?让学生闭上双眼，在教室里走一圈，提示学生要留意平安。(3)说感受(4)指导朗读：蝙蝠的本事真让人佩服，我们应当带着怎样的语气来朗读这一段话?(赞美、佩服)五、结束语：我们人类是靠什么来推断有没有障碍物的?(眼睛)那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行，它靠的是不是那双像猫头鹰一样锋利的眼睛呢?我们下一节课再来学习。其次课时一、复习引入。同学们，昨天我们学习了11课蝙蝠和雷达，还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗?(科学家们经过反复试验，发觉了蝙蝠能在夜间飞行的隐私，并得到启发，独创了雷达)二、自主阅读，全作学习，了解科学家探究蝙蝠探路的奇
6、妙。1.快速阅读4、5、6两个自然段，小组合作探讨科学家如何通过试验探究蝙蝠探路的奇妙。2.学生读书、探讨、填写试验报告。3.每组选代表上台介绍试验状况，同时展示试验报告所要填写的内容。4.屏示、齐读，说说三次试验说明白什么?过渡语：那么蝙蝠是怎样用嘴和耳朵协作起来探路的呢?请大家默读课文第七自然段，划出关键词句，四人小组合作说一说。5、指名说说。6.多媒体演示蝙蝠利用超声波探路。7.读懂了吗?谁能把这四张卡片：嘴巴、耳朵、发出超声波、障碍物”贴在相应的位置上。8.假如你是蝙蝠，你来给大家介绍一下你的本事。9、让我们一起用赞许的语气再读第七自然段。过渡：雷达原委是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪
7、些相像之处呢?三、理解飞机如何利用雷达探路。1、飞机是怎样用雷达探路的?请大家轻声读相关课文内容。划出关键词句。2、指名说说飞机用雷达探路的方法。3、多媒体演示飞机利用雷达探路的特点。4.仿照前面把四张卡片“天线、荧光屏、发出无线电波、障碍物，”贴在相应的位置上。5、假如你是雷达，请给向别人介绍一下自己的本事。6、比较雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法之间的联系。指名说后师生评议7、多媒体显示：完成填空，雷达的天线就像是蝙蝠的( ) 雷达发出的无线电波就像蝙蝠( )雷达的荧光屏就像是蝙蝠的( )四、拓展提高，升华情感。拓展：同学们，人类的很多独创创建，都是从动物身上得到启示的，这就是仿生学：你知道
8、还有哪些独创创建是从生物身上得到启示的?(多媒体展示如：蜻蜓 飞机、蛙眼电子蛙眼、荧光屏日光灯等)科学是多么奇妙，一只平平经常的蝙蝠能使科学家们得到启示，创建独创了能使飞机平安夜航的雷达。同学们是不是也想运用科学学问进行独创创建呢?那么现在我们该怎样做呢?联系实际畅谈。(刻苦学习，留心视察四周的事物，通过探究探讨，才能实现自己的愿望。)五、课后作业：1.把这个仿生学的小故事讲给爸爸、妈妈听。2.课后阅读有关创建独创的读物板书设计：11 蝙蝠和雷达嘴 天线蝙蝠 超声波 障碍物 无线电波 雷达耳 荧光屏四年级下册蝙蝠和雷达教学设计2教学目标相识7个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕获、
9、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推动、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发酷爱科学，乐于视察和探究的爱好。搜集并与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理实力。教学重难点1、让学生在阅读中抓住要点，精确把握文章的主要内容。2、激发酷爱科学，乐于视察和探究的爱好。教学打算老师打算课件；学生搜集有关仿生学的图文资料。教学时数2课时教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1、多媒体出示蝙蝠和雷达的图片，师：同学们，你们相识它们吗？请说一说你对它们的了解。2、师引读：蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有
10、什么联系呢？今日，我们一起学习一篇新课文蝙蝠和雷达。（板书课题）二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画诞生字词，读准字音。2、两人一组轮番读课文，相互认读生字词。3、出示写有生字词的幻灯片，指名开火车从读生字词，提示学生留意形声字和“蝙、荧”等字的读音。4、说说课文的主要内容。课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。指名说，老师依据说的状况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。三、填表助学，自主阅读指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使也”，想想说明白什么；文中
11、提出什么疑问？请读出疑问的语气。默读四、五、六自然段，填写下表。（表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调）沟通：先在小组，再在班上沟通填与表格的状况。读读课文，同桌相互看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。小结：a.出示句子“科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私”，说说从句子中体会到什么？（感悟“反复、最终”）b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来阅读探究这些问题。四、范写生字，练写字词老师示范难写的生字，如“避、揭”等，引导学生留意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀整整齐。