《四年级语文教学教案范本.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级语文教学教案范本.docx（66页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、四年级语文教学教案四年级语文教学教案1教学目标：1、了解课文内容，感悟蒙迪的坚决信念，体会人物的内心。2、理解重点词句。教学重点：理清叙述依次和情感改变的线索。教学难点：体会人物内心，理解重点句。教学教具：生字卡、小黑板教学方法：启发提问、点拨指导教学过程：一、复习导入课文讲了一个怎样的故事？二、精读课文，体会人物情感。自由轻声读课文1、课文中有一句话对“永不放弃”这个词语做了一个很好的诠释，请同学们找一找画下来。 指读点题句:您可以不改动这个“F”，但我也不准备放弃自己的志向！ 理解关键词，体会人物内心，在读这个句子时，应把哪些词语读重音，为什么？ （“不准备放弃”、“自己的志向”，能够表达
2、他看法的坚决）2、想象一下，他说这话时。眼睛里会放射出什么样的光线?3、谁能扮演一下蒙迪把这句话读一读，让同学们无论从语气中或是眼睛中都能看出你看法的坚决。(2-3人朗读)4、齐读感受蒙迪看法的坚决！5、探究正确的志向观：你准备向蒙迪学什么？（看最目标、永不放弃）描绘幻想部分1、明确学习方法:是什么缘由让他如此坚决的说这句话呢？文中还有表达他情感改变的段落和句子，请大家用刚才的学习方法读（句子）体会（关键词）悟（内心）究（正确的志向观）进行小组学习。（课文的其次段）2、共同探究回答问题重点理解兴致勃勃、详尽词语的意思。体会感情：描述幻想是蒙迪会是一副什么表情？(兴奋)。指名读（2-3人）评价幻
3、想：你觉得蒙迪的幻想是一个什么样的幻想？(目标远大、美妙、也肯定是他很早以前就有的志向)三、“实现幻想”部分1、引疑:读到这儿，你有什么担忧吗？ 自读课文：说说他是怎么做才获得胜利的？ (脚踏实地、不断追求)2、体会人物内心：想蒙迪会把那份得F的作业放那？看到时他会说什么？ 想像画面、体会人物品行！四、小结1、重点理解：克利亚老师最终说的那句话怎么读？（兴奋、赞许）指读。2、人物评价：你如何评价克利亚老师？不同见解给与激励！3、思索:你准备怎样实现自己的志向，学生发言，适时点拨。五、布置作业搜集与本科内容相关的格言警句。四年级语文教学教案2教学目的：1.学会“虹、命、冲、告、军、义、失”7个生
4、字，会认“鹿、猎、掉、救、谢、贴、却、消”8个生字。相识三个偏旁“虫”。2.正确，流利，有感情地朗读课文。3.读懂课文，明白做人要守信用的道理。教学重点：相识生字，流利有感情地朗读课文。教学难点：读懂课文，明白做人要守信用的道理。教学打算：生字卡片、图片等。第一课时一、揭示课题(5分钟)1.老师情景导入：在漂亮的大森林里，住着一只九色鹿，它和善而漂亮，你们想认它吗?2.板书课题：九色鹿3.你们有什么问题要问这只漂亮的小鹿吗?二、初读课文，学习生字。(15分钟)1.学生借助拼音自读课文，标出课文有几个自然段。2.指明分自然段朗读课文，其他学生仔细听，指出不足。3.再读课文，勾画指出自己不相识的生
5、字，多读几遍，不会读的请教同学或是老师。4.四人小组合作小组长检查生字的读音都读准了没有。5.老师抽读生字卡片，相机正音。6.把生字宝宝送到课文中去读一读，想一想，课文里究竟讲了一个什么样的故事?7.学生依据自己读书的状况，大致讲一讲故事的内容。三、朗读课文，感受九色鹿的漂亮。1.借助拼音读课文第一自然段，读懂句子。2.同位相互读一读，说一说九色鹿是什么样子的?3.你喜爱九色鹿吗?把你的感情读出来。4.练习用“似乎”说话。月亮弯弯似乎( )。( )似乎( )。四、学习生字“虹、命、冲”。1.四人小组探讨记字方法。2.全班沟通反馈。3.老师范写“命”。4.学生描红。其次课时一、嬉戏，装扮九色鹿。
6、打算工作，用七种不同颜色写上本课要求学会的7个生字。1.同学们，今日九色鹿身上的颜色只剩下两种了，你们能把其他的颜色找回来吗?2.认读好色卡上的生字，就可以帮九色鹿找回颜色了。3.请同学们上来装扮九色鹿。(把彩色纸上生字的音读准了，就贴在九色鹿身上并领读。)二、学习课文2-5自然段。1.自读课文2-5自然段，边读边想，通过读课文，你知道了什么?2.学生自由读书。3.学生反馈。4.老师指导学生读好九色鹿和猎人的对话。5.四人小组的同学演一演。6.举荐演的好的小组，全班表演。三、理解词语，激发想象。1.指名读课文最终一段。2.质疑，学生可能回提出“忘恩负义”这个词，引导学生联系上下文来理解。3.体
7、会九色鹿此时的心情，读好九色鹿对国王说的话。4.想想：国王听了九色鹿的话会怎么想，怎么说呢?允许学生有自己独特的见解。四、续编故事，拓展想象。五、学习生字。1.四人小组探讨记字方法。2.全班沟通反馈。3.老师指导书写。4.学生描红。四年级语文教学教案3教学要求：1、正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。3、初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。4、教化学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。教学时间： 两课时第一课时认知目标：初读课文，感知课文主要内容，读准生字新词。实力目标：自学实力的训练及概括分段实力的
8、提高训练。情感目标：初步走近徐悲鸿，感知他的拳拳爱国之心。重点难点：理清条理，并能按起因经过结果的依次归纳全文。一、名言听说师读两遍后，学生复述，练习学生听说实力。1 、纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国。因为纵使我的祖国生活在耻辱之中，我还是喜爱、酷爱、祝愿我的祖国。裴多菲2、一天二十四小时的时间总是给勤勉的人带来才智与力气，给懒散的人留下一片懊悔。鲁迅二、名画导入师：同学们复述得特别好，说明你们有很好的输入与精彩的输出。为了表扬你们，老师请你们观赏一幅名画。（出示奔马图）1、观赏名画，引出课题2、齐读课题，释疑“励志”探讨：“励志”是什么意思呢？请同学们理解。（励，激励；志，志向
9、。“励志”的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。）指名连起来说说课题的意思。3、再读课题，学习质疑4、归纳问题，引入新课。为什么？怎么？结果？（板书出三大问题）三、名篇初读师：同学们的问题提得很好，相比起来，我更信任你们的读书实力。信任通过你们的仔细阅读，会有所感悟，有所发觉的。1、自由读课文，做到读通，读顺。2、边读边做记号，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画？哪几个自然段写怎么励志学画？哪几个自然段写他努力的结果？3、探讨上述思索题，划分段落，师板书。第一段为什么？（第13自然段）其次段怎么？（第46自然段）第三段结果（第78自然段）四、沟通活动1、指名逐段读课文，师生共评。
10、2 、沟通词语的理解。3、指导学生读好长句。4、依据板书简要说说这课主要内容，训练学生概括实力。五、学习生字1、学生沟通会与较难生字，老师相机点拨。2、描红3、当堂完成生字与词语的抄写六、课后作业朗读课文，并利用网络课搜寻一些徐悲鸿的资料。其次课时认知目标：理解课文内容，有感情地朗读课文，并通过演示体会人物情感，积累内化文中的语句。实力目标：学习其次大段的构段方式。培育学生的表演实力。情感目标：通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚决志向。一、复习反馈1、默写本课词语2、沟通网络课上搜集的资料。二、问题导入1、今日这节课我们接着学习徐悲鸿励志学画。徐悲鸿立的是什么志呢？谁能找出课文中
11、的话来读一读？2、生自由朗读课文，“必需用事实让他们重新相识一下真正的中国人！”师出示本句，研读。3、为什么徐悲鸿要立下这个志向呢？请同学们细细读读课文的第一大段，边读边做记号，找出有关的话。三、情景再现1、读其次自然段中有关语句。2、以小组为单位，各自打算，体会人物心理，说话的语气，把朗读转化为表演语言。3、全班沟通汇报，评价。4、在感悟的基础上齐读外国学生的话，把表演语言再转化为朗读语言。四、品尝感悟1、过渡：这个外国人欺人太甚了，于是徐悲鸿立下了这个志向。（师指板书）让我们用坚决的语气再把这句话朗读一遍。（生读）徐悲鸿要让外国人相识一下真正的中国人。“直正的中国人”是什么样的人？为了实现
12、自己的志向，他又是如何努力的？我们来看一下其次个大段。2、重点体会“他像一匹不知疲乏的骏马，日夜奔驰，勇往直前。”从文中找出句子来说说他如何更加奋勉努力的，也可抓关键词。3、学习构段师：大家默读其次大段，看看这一大段三小节这间的关系。（先总后分，先概括后详细）师：课文就是先总写徐悲鸿更加发奋努力，后从学习的勤奋和生活的清苦两方面来详细描述的。给一个总分的情境，让学生练习说话，内化学问。4、以读代讲学习第七自然段五、回来中心1、读后理解“震惊”2、前后对比外国学生的看法，体会缘由。3、朗读活动，谈体会。六，积累内化练习复述四年级语文教学教案4教学目标：1.结合课后注释及及工具书，自学古诗，了解诗
13、的大意.2.诵读古诗，读悟结合，体会诗人丰富的情感，感悟诗歌博大的人性美.3.课内外结合，激发对诗歌的爱好及对祖国绚丽文化的酷爱之情.教学重点：大体把握诗歌含义，想象诗境，体会诗人情感.教学难点：在赏析中了解我国悠久绚丽的古诗文化，激发学习古诗爱好，培育自学古诗的实力，提高文化素养.教学打算：课件资料教学方法：自读自悟为主，点播为辅.课时：一课前嬉戏：赛诗会，看谁背诵的古诗多教学过程：一、创设情景，导入新课1、老师激情：同学们，我们生活在一个诗的国度里，诗歌像一颗颗绚烂的珍宝闪烁在文学的王冠上.“腹有诗书气自华”。读诗，能够陶冶我们的情操;读诗，能够使我们的生活浪漫多彩;读诗，能够把我们带入古
14、代惊心动魄的斗争场景。现在，我们就随着诗人王昌龄的笔迹到古代多事的边塞去看看吧!2、导入出塞，板书课题，解题，了解“塞”的意思.简介作者：王昌龄(698757)，唐代诗人。字少伯，京兆万年(今陕西西安)人。开元十五年进士，授汜水尉。之后又先后担当过校书郎、江宁令、龙标尉等职，后世称为王江宁或王龙标。他的诗激扬慷慨，深挚凝练，表现军队生活的边塞诗尤其感人。他特殊擅长五言古诗和七言绝句，其中以七言绝句成就为最高。有“诗家夫子王江宁”之称。出塞、从军行是闻名的代表作。今存诗近180首。过渡语：熟读古诗，初步读懂古诗，是学习古诗的第一步，而要深深地把古诗烙印在自己的心上，理解就很重要。二、自学古诗，了
15、解诗意现在谁能说说这首诗的意思?学生谈说诗的意思.个别字意指导.老师小结：我们是怎么初步读懂古诗的?学习古诗的方法：借助课文的注释，了解诗歌的大意，在头脑中形成画面，把想象的景象用自己的话说出来.然后通过朗读，进上步体会诗歌表达的思想感情，并力求在朗读中表达出这种感情.三、感悟诗意，体会诗人情感出示资料：我国在秦、汉时代便修筑长城防卫匈奴入侵。匈汉的斗争自秦起，至汉，至唐，始终没有间断，在阴山一带，匈奴据此而经常入侵中原。1、感悟“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”为什么征人戍边叫万里长征呢?(边塞远;时间长)你还从哪里看出时间长?(人未还)出边塞戍边的征人，为什么不见回家呢?战事频繁终老边塞
16、战死沙场放古代斗争的视频，学生观看，谈感受.师：是啊，”年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。”黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。”斗争造成了多少人有家不能回，无家可回和恒久不能回家啊.指导读这两句诗征人不能回家的事实，该怎样读呢?(凝重)从这句诗中，你还读到了什么?(怜悯征人)该怎样读呢?这是怎样的一种怜悯呢?自秦至汉，自汉至唐，多少征人“战骨埋荒外”“白骨乱蓬蒿”多数生命的死去，作者感叹生命的卑微读自秦至汉，自汉至唐，多少亲人“望穿双眼，哭断心肠”失去亲人的哀思，作者感叹人生的无奈读指导读想一想这两句诗有没有讲解并描述一件有关征人的详细事情?诗中没有说征人们详细的生活事务，你觉得征人们可能会做些什么呢?师
17、创设情景：(音乐起，出示课件)夜色中，荒远苍凉的塞外山峰，一轮明月照着边关，那些背井离乡、长途跋涉来戍守边关的战士们，白天军务繁忙，到了静夜，面对边塞荒芜的关山，面对一轮明月，他们可能会想些什么呢?学生依据自己的理解回答.征人们这一切一切的感受，都化成了一个愿望，那就是回家.要知道，这征人是千百年来的千百万征人啊!千百年来千百万人萦绕心头的梦，却都只化成一句：(引读)秦时明月汉时关，万里长征人未还。征人们在思念家乡，思念亲人.同在一轮明月照射下的征人的亲人可能会做些什么呢?征人白发苍苍的父母征人柔弱无助的妻子征人无依无靠的孩子老师激情引读：这千百年来千百万白发双亲、这千百年来千百万可怜的妻子、
18、这千百年来千百万孤苦无依的孩子对儿子、丈夫、父亲的期盼，却也只能化成一句(引读)“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”是啊，”此夜曲中闻折柳，何人不起故园情.”每个征人盼回家，每个征人的亲人盼征人回家.诗人写出这样的诗句该有何等的悲天悯民的情怀啊.板书：思亲盼归征人们回家有望吗?我们来看一段资料：据资治通鉴唐纪载，玄宗时，改府兵为募兵，兵士戍边时间从一年延至三年、六年，最终成为久戍之役，“天宝以后，山东戍卒还者十无二、三”。生看资料，理解资料意思。古代的边塞诗，有许多就反映了边塞斗争给人民带来的苦难，我们一起轻声读读，感受感受。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人.唐陈陶陇西行凭君莫话封侯事，一将功成
19、万骨枯。唐曹松已亥岁二首不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。唐李益夜上受降城闻笛今为羌笛出塞声，使我三军泪如雨。唐李颀古意旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。四年级语文教学教案5教学要求一、引导学生相识海底世界，获得有关海底的学问。二、激发学生探究大海这一人类隐私仓库的热忱。三、懂得阅读一般的科普读物的方法，留意抓住文章的首尾，明确要说明事物的主要特点，学会按自己的阅读要求，有详有略地阅读说明性应用文，练习概括每一小节的内容，初步懂得通过几个方
20、面说明一个事物的方法。四、理解“依旧”“窃窃私语”“隐藏”等词语，相识设问句。课前打算：补充材料：海底的冷灯、人类的隐私仓库；地球仪；大海的图画。课时支配：两课时。第一课时：导入新课、自学人类的隐私仓库、海底的冷灯、范读海底世界、创设问题情境、讲读课文节。其次课时：讲读课文节。再综台学习人类的隐私仓库。教学过程第一课时一、导入新课。同学们，大家都知道我们祖国的土地很大，假如把全世界各国的土地合起来，那就大极了，你们可知道，地球上有没有什么地方比全世界陆地更大？请你们自己读读“补充阅读”上的第课人类的隐私仓库的节，要留意速度，读后要能说出这三节告知我们什么？二、自学人类的隐私仓库节，相识海洋大，
21、海洋深。第一节说什么大？陆地大其次节说什么大？海洋更大第三节呢？海洋深极了（出示地球仪）你们看这一片蓝色的都是海洋。启发：你们可以想象一下海的大（学生闭上眼睛，老师轻声一描述），比我们中国大，比全世界的陆地加起来还要大；再想象一下海的深，把珠穆朗玛峰放下去，八千多米的山放下去，山顶都被海水沉没了。三、学习海底世界，相识海底世界。、引导学生提问：海洋这么大，这么深，你们应当思索一个什么问题？（海底是一个怎样的世界？）这一课我们就要学习海底世界海底的冷灯人类的隐私仓库一组课文，通过这一组课文的学习，同学们能知道一些海底的学问，而且还会学会怎样来阅读这些学问性的文章。（明确学习目标）现在我们就来学习
22、海底世界这篇课文。、范读课文。、导抓住课文的开头、结尾，弄清说明事物主要特点的阅读方法。指导：课文一起先就提出了一个问题。这个问题，用几节来回答，大家扫视一下。学生扫视课文。板书；1提出？回答问题再看最终一节，说海底是怎样的世界？（板书：景色奇异物产丰富）纵向联系：我们还记得富裕的西沙群岛一课吗？是怎样开头的？课文第一节告知我们西沙群岛是个怎样的地方？（风景美丽，物产丰富）然后下面就详细讲，西沙群岛风景怎么美丽，物产怎么丰富。指导阅读：这类学问性的文章，往往在一开头或者结尾，把事物的最主要的特点概括起来。那么阅读海底世界，看到文章这样结尾，阅读时一就要怎么想？（景色怎么奇异，物产怎么丰富？这样
23、读起来，就更能抓住文章的主要内容了。现在就抓住八个字来读全文。4、自学全文。5、创设情境，检查自学状况。（出示“蓝色的大海图画。”海浪这么大，可以用什么词来形容（波涛汹涌，汹涌澎湃）。现在老师让你们潜入海底，向老师报告在诲底看到的奇异景象。看哪些同学把课文读懂了？描述：海面上波涛澎湃，海底依旧很安静，现在请你们当潜水员，穿上潜水衣到海底去。（在画面上添上潜水员的剪纸，渐渐往大海的深处移动。）海下一百米比较亮；二百米不那么亮了；三百米起先暗了，四百米更暗了；五百米以下，全黑了。这财你们发觉了什么？请报告。（结合进行语言训练。）（报告：老师，我们在五百米以下的深海发觉点点星光。）启发：那点点光亮，
24、像什么？这一次潜水发觉了海底这一奇异的景象，老师向你们供应资料海底的冷灯。这份资料会使你知道海底的这些星光是什么？四、插入自学海底的冷灯相识海底的星光。指导阅读：读书也要有详有略，为了探讨一个问题，要去查找资料，不行能把一篇文章，或一本书从头至尾，都很具体地读过去，但也不能走马观花，走马看花，对自已想找的资料，就要读得细致些，其余的可跳过。刚才你们要解决的是：海底的星光是什么？深水鱼为什么要发光？实力强的同学还可以自己留意一下深水鱼是怎么发光的应当读哪几节？发光的作用：诱合物找同伴防敌人这篇说明文又是怎么写的呢？指引；自己提出问题，自己回答。回答问题时，先写现象，后说缘由，这样更吸引人。五、接
25、着学习海底世界。二启发：海底是安静的，但是不是一点声音没有，用水中听音器一听，就知道了。2（放录像或画简笔画示之，见右图）：电视屏幕上出现水中听音器，海洋工作者正在倾听海底的动静。说明：这就是水中听音器。3现在请你们也来当海洋工作者，戴上耳机（两手掩耳，模拟情境），投放水中听音器。老师模拟深水鱼发出的响声（轻轻地）：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜。发问：听到了吗？老师为什么不大声点？（结合解“释窃窃私语”）即私下里偷偷地说话。4出示板书；进行比较读：海底的动物经常会发出各种声音，你用水中听音器一听，就能听见各种声音；嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜。（指名读）和课文上写的比一比。（齐读）海底的动物经常在窃窃私语
26、。有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的似乎在打鼾。体会体会哪一种好？（课文上把海底的动物比作人一样，而且有很多静静话要说，写得挺神奇的。）（用了“像一样”，又仿佛使我们真的听到了一样，更觉海底世界的奇异。）指引：提出问题，作出回答。5轮读一、二、三小节。六、小结：海大：地球2/3是海洋。海深：最深的超过一万米，海底有亮光，是深水鱼发出的，从海底还会听到各种声音。其次课时一、导入新课。通过上一课的学习，我们仿佛看到漆黑的海底星光闪耀，仿佛听到各种奇异的声音，这种奇异的景象，都是因为海底有许很多多的动物。学到这里，你们又应当思索什么问题？（海底有哪些动物？除了动物还有
27、哪些有生命的物体？）二、自学探讨海底世界）456节，人类的隐私仓库第四节。1海底世界456节，每一节写的是什么？动物植物矿物2再看人类的隐私仓库这一节写的是不是一个内容？有几个内容，可以分成几个层次？动物植物矿物小结3指引：我们比照起来看，海底世界一节一个内容；而人类的隐私仓库是把这些内容合在一个小节里写的，写的都是文章的主要内容。那么，我们在阅读这类学问性课文的主体部分的时候，假如是一节一个内容，就要学会编小标题。西沙群岛也是一节一个内容。（海面、海底、海滩、岛上）一节里包含了几个内容的就要分层次，这样我们就能很简单地弄清晰文章的结构层次。知道海底有动物，有植物，还有矿物，的确是个物产丰富的
28、世界，是人类的大仓库。人类的隐私仓库是用一个什么词来形容物产的多？（无穷无尽）4刚才你们阅读这两篇文章的时候，有没有发觉有冲突的地方？（一个说海底有三万种动物；一个说海底有十五万种动物。）我们平常阅读也会发觉这样的问题，两份资料说的同种事物却数据不一样，我们就得琢磨，原委哪个正确？例如：珠穆朗玛峰，过去认为是8882米，现在是884213米。启发：老师供应你们一个材料，海底世界20多年前李老师就教过，上面就是海底有三万种动物，而人类的隐私仓库是后来才写的。再提示你们留意人类的隐私仓库中的一句话“由于人类对海洋的学问仍旧浅薄，还有更多的宝藏”从这方面，我们是不是可以想到两个数字不一样是怎么回事？
29、指引：过去发觉三万种，后发觉有十五万种不是冲突，而是说明人们正在渐渐相识海洋，这个隐私仓库正在被人们一步步打开。5海底的动物有十五万种之多，还有那么多植物、矿物，怎么来写，再自学。指引：写动物，写动物的活动，以”各有各的活动方法“一句引出，列举四种，选最典型的。写植物。又选什么来写？自学，划出中心词。（符号：）动物最慢的最快的倒退的靠外力的结合回答板书：慢快退巴（并随即将海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝壳的剪纸，一一贴在“海洋”的画面上）放录象。植物：最小的最大的矿物：略写，不再列举。人类的隐私仓库是不是也选取了典型材料？最重的最小的。指引：写文章不行能把要说明的事物一一列举，应有尽有是行不通的。
30、把最典型的举出来，一般的就可想而知了。这是最经济的最能说明问题的方法。6海底世界的景色这么奇异，物产这么丰富，学到这儿，我们真想亲自去一趟，亲眼看一下就好了。巳经有不少探险家，探讨海洋的专家，都到过海底了，还把奇异的景象拍了电影、电视，现在大家来看看。放录象：海底世界奇异景象片断（也可出示一些图片）。小结：诲底的景象这么光怪陆离，这么千姿百态，但是文章写得分门别类四年级语文教学教案6教学目标：1、引导学生视察、观赏齐白石的虾趣图谈感悟。2、充分朗读、探讨，在自读自悟中，感受“虾趣”。教学重点：1、了解课文内容，激发学生细细视察小动物的爱好，教化学生爱惜小动物。2、体会作者是如何把“虾趣”写详细
31、的。教学难点：感悟作者的情怀，感悟作者的生活情趣，从而陶冶自己的情趣。教法与学法：老师：引导、点拨法;学生：朗读、感悟、沟通探讨。教学过程：一、导入1、驼背老公公，胡子乱蓬蓬。生前没有血，死后满身红。2、同学们，你望见过虾吗?谁能向大家介绍虾的模样?这节课，咱们跟随作家秦牧的文笔，和他一起走进虾趣。二、读中品悟，体会虾趣。1、默读课文，边读边想：课文从哪两方面写了虾趣?2、朗读第1、2自然段，沟通问题。齐白石画虾的妙处：惟妙惟肖。3、观虾之趣(学习第3、4、5自然段。)(1)自读自悟，体会特点。(2)沟通汇报和收获。作者从哪几方面描写观虾之趣?你知道怎么运用所得学问、辨别哪些是生命力旺盛和食物
32、足够的虾吗?找出描写虾游戏时的动作词语，感受虾的灵动与活泼。找出第5自然段中心句，画出虾当心翼翼吃食的词语。4、赏虾画之趣(学习第6自然段)自读自悟，出示自读提示。作者是怎样把观虾和观赏虾画紧密联系起来的?请画出这个过渡句。说一说作者从哪些方面描写齐白石大师的虾画?三、课外拓展，妙笔生花尝试练笔，仿照课文描写小动物的动态。板书设计：虾趣养 虾 活蹦乱跳 赏虾画惟妙惟肖 出神入化四年级语文教学教案7一、教学目标：1学问目标：反复诵读，理解、积累字词。2实力目标：学习“移步换景”的写景方法。3情感目标：体会文章精致的语言，提高语言鉴赏实力。教学重点、难点1、重点：品读课文理解，积累字词。2、难点：
33、变换写景角度的方法。二、课前预习作业（1）：课前反复诵读，积累字词踞（j）在 薄（b）阴 几绺（li） 穹（qing ）门棱（lng）角 尘滓（z） 皱缬（xi） 什刹（sh ch）挹（y） 掬（j）你入口 明眸善睐（mu）（li）2）文章开头就直抒胸臆“我惊诧于梅雨潭的绿了”，但却没有干脆写梅雨潭的绿，而是先写了梅雨瀑等潭四周的环境，到了第三段，才浓墨重彩写梅雨潭的绿这是一种什么写法？三、导学过程1、检查预习状况，点评。2展示目标。3作者简介：朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。现代闻名散文家、诗人、学者、民主战士，其散文以朴实缜密，清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽著称，极富真情实感
34、。代表作品有散文集背影欧游杂记，诗文集踪迹。4自学过程：依据朗读要求，朗读课文，找出自己喜爱的语句，小组内反复品尝其妙处，并个别展示，由学生相互点评。5合作探究：整体感知课文，思索下列问题（跳读课文，思索问题，找出线索，理清文章思路，体会作者感情。）（1）看景就要有视察点，就是欣赏景物所处的位置，请找出文中表明视察点的词语，看看视察到的景物是什么？（2）写景也要有依次，有的按时间依次，有的按空间依次。本文是按什么依次写的？它的线索是什么？采纳的什么写法？（3）第一、四段在行文中有何作用？结构上有什么特点？（4）看景就要有视察点，就是欣赏景物所处的位置，请找出文中表明视察点的词语，看看视察到的景
35、物是什么？（5）写景也要有依次，有的按时间依次，有的按空间依次。本文是按什么依次写的？它的线索是什么？采纳的什么写法？（6）第一、四段在行文中有何作用？结构上有什么特点？四、小结本课时内容（学生展示）五、当堂检测1、给下列生字注音踞（ ）在 薄（ ）阴 几绺（ ） 穹（ ）门棱（ ）角 尘滓（ ） 皱缬（ ） 什刹（ ）挹（ ） 掬（ ）你入口 明眸善睐（ ）（ ）2、作者简介：朱自清，原名 ，字 ，号 ，江苏扬州人。现代闻名 ， ， ，其散文以朴实缜密，清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽著称，极富真情实感。代表作品有散文集 、 ，诗文集 。3、在横线上填上动词，并且说说表达了作者怎样的感情。1）梅
36、雨潭闪闪的绿色 着我们；我们起先 她那离合的神光了。 着草， 着乱石，当心 身下去，又 过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。2）“我用手 着你， 着你，犹如一个十二三岁的小姑娘。我又 你入口，便是 着她了。我 你一个名字，我从今叫你女儿绿，好么？”六、课后作业：背诵课文第三段，体会修辞七、课后反思四年级语文教学教案8教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课19个生字，其中田字格前面的10个只识不写，理解由生字组成的词语。3、学习给课文分段，说出段落大意。4、懂得勤奋是通向志向境界的桥梁，教化学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。教学时间：两课时。教
37、学重点、难点：通过学习课文，让学生通过语言文字的训练，深化感悟文章的内涵。第一课时教学过程：一、揭示课题。1、板书课题。2、解题：题目中的“说”就是谈、讲的意思。这是一篇说理类的文章。读了这个课题，你想提什么问题?(文章主要说了一个什么道理呢?又是怎样把这个道理说明白、说清晰的呢?)下面，我们就带着这个问题来读一读课文。二、初读课文，整体感知，学习分段。1、听课文录音，想一想：课文主要说了一个什么道理?2、沟通(只要求说出也许意思就可以了)3、引导分段。(1)学生轻声读课文，看看课文在哪里提出了观点?又是怎样证明这个观点的?课文最终又是讲了什么?(2)沟通。(3)依据以上问题给课文分段，并在文
38、中作好记号。三、分段读通课文。1、先拼读生字，读熟新词。2、分段读通课文。自己练读-指名读-订正读音，指导读通长句-齐读。四、学习课文第一段。1、自由轻声读课文第一段，画出中心句。2、出示：通往志向境界的桥梁是什么?是勤奋。(1)这里的“桥梁”是什么?(2)把那句自问自答的句子换一个说法。(3)过渡：是的，勤奋是实现通往志向境界的桥梁，胜利者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。相机出示：胜利者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。探讨：“鲜花”在这里是什么意思?“汗水和心血”又是指什么?(4)说说这句话的意思。(5)出示：胜利者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。古今中外，每一
39、个胜利者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。比一比，你更喜爱哪一句?为什么?-齐读后一句。3、齐读第一段。4、当堂背诵第一段。五、教学生字，指导书写。1、自己设计记忆字形的方法，感到困难的在下面打“?”。2、沟通自学状况。3、指导书写“枕”、“末”、“惯”、“基”。4、钢笔描红。六、作业：1、完成课后练习3：读一读，再抄写。2、背诵第一段。3、区分形近字组词。未( )悄( )社( )梁( )渡( )末( )稍( )杜( )粱( )度( )其次课时教学过程：一、复习导入：上节课学习了第一段，你从中懂得了什么?二、细读其次自然段。1、课文围绕“勤奋是实现志向的桥梁。”这一中心，作者主要写了
40、哪两个人勤奋成才的故事?(相机板书:司马光、童第周)2、大家肯定还记得一年级学过的司马光砸缸救人的故事，从这个故事可以看出司马光小时候是个怎样的孩子?板书(天资聪慧)3、天资聪慧的司马光长大后取得了什么成就呢?指名读其次自然段。探讨：(1)司马光手中的鲜花是什么?“最终”这个词说明白什么?“警枕”的警在这里是什么意思?(2)司马光怎样用汗水和心血去浇灌的?(引导学生边读边找出书上有关词语和句子。理解“滚瓜烂熟”“一遍又一遍”)(3)司马光的事例告知我们(板书)：“胜利=一份天才+九十九份汗水”(4)自由练读其次自然段(5)指名读，师与生一起评点，是否读出了司马光的刻苦、勤奋?4、小结：砸缸救人
41、的司马光从小就天资聪慧，但是他依旧始终如一地勤奋学习，最终写成了名留千古的史学巨著资治通鉴，这就充分说明白“胜利=一份天才+九十九份汗水”。三、细读第三自然段。1、学生自学，完成下列思索题，并用自己喜爱的符号把有关的词句画出来：(1)童第周手中的鲜花是什么?(2)童第周的状况和司马光相比有什么不同?(3)童第周起步晚，基础差，为什么他同样取得了胜利?(4)童第周的胜利说明白一个什么道理?2、小组沟通探讨。3、师生围绕思索题沟通探讨。4、学生探讨“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”这句话的含义，老师相机板书。5、指导朗读。6、让学生依据板书小节，引导学生明确：不论天资聪慧还是基础比较差的人，只要
42、勤奋，都可以成才。7、齐读两句名言，大家认为这两句名言好吗?好，就让我们一起把它抄在自己笔记本的首页，时刻勉励自己。四、学习第四自然段。1、学生自由朗读，思索主要写了什么?2、这一段在全文起什么作用?3、学生依据自己的状况谈谈学习了这一课的感想，并写在小作本上。五、总结课文：六、作业完成课后思索题3、4两题。板书：13、说勤奋司马光(天资聪慧)编成资治通鉴勤奋是通往志向境界的桥梁童第周(起步晚、基础差)完成蛙卵剥离手术四年级语文教学教案9教学目标：1.理解句子间的逻辑关系，学习简洁的推理。2.正确流畅地朗读课文，创建性地复述课文。3.了解故事内容，理解宴子出访楚国时表现出的聪慧、才智和维护齐国尊严的思想品质。教学重点：学习绽开想象，创