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1、反校园欺凌主题班会策划书反校内欺凌主题班会策划书13月28日下午，彩虹驻平湖中学社工在平湖中学七(5)班开展了关于“预防校内欺凌”的主题活动，全班40多位同学主动参加互动探讨。在一起先的环节社工给大家播放视频，使学生们相识一些日常的行为可能会给他人带来损害，引导同学们通过换位思索角度去理解被损害者的内心感受。在了解被损害者的内心感受后，社工给出了关于校内暴力的定义和类别，在案例的学习与相互探讨中，同学们能够对其进行分类且相识到校内暴力的危害。为了让学生在遇到校内暴力时懂得如何求救，社工激励大家开启头脑风暴模式，进行小组间的探讨和自救学问竞赛。同时6rt，也为了提高同学们学习自救学问的主动性，社
2、工引导同学们主动选择方法，同学们的参加度有所提高，踊跃举手发言。就如何帮助受到暴力威逼的同学，同学们纷纷表示只有当旁观者站出来大声说“stop”的时候，欺凌的现象才会有所削减。在课堂的结尾，有的同学表示“今日我相识到取外号是不正确的，以后再也不会随意喊同学外号了”，整个活动在同学们的欢声笑语和深思中圆满结束。反校内欺凌主题班会策划书26月13日晚，我校重磅推出平安生产(教化)月活动之主题班会展示课。展示课以预防校内欺凌为题，由普高老师练卫云、职业段老师张步升分别执教，全体班主任、段长及政教工作人员参与。两堂示范课各有所长，练卫云老师取点新奇，力图从占多数的“旁观者”角度分析其行为的内在心理，激
3、发其参加管理的意识，增加其社会责任感和团队精神，进而敢于与校内欺凌行为做斗争。“预防校内欺凌”对于职业更显任重道远。张步升老师所推之课也是求真务实，力图阐明校内欺凌的危害，增加学生的法律意识，还大家一个阳光、平安的校内。本次活动是校内平安“五个一”宣扬教化活动系列之一，旨在预防校内欺凌，打造平安校内，营造和谐校内环境。活动取得圆满胜利，效果明显。正如政教处主任赵有新所说：“这两堂课只是作为预防校内欺凌话题的发起者。教化应像雅斯贝尔斯所说一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂，我们信任伴随着老师的主动参加和理性思索，我们的德育工作会呈现出新的风貌和更深层次的改变。”反校内
4、欺凌主题班会策划书3时间：20xx年x月x日班级：x老师内容：校内欺凌专项治理主题班会校内暴力：主要是指在校学生之间、学生与社会其他人员之间、师生之间发生在校内内及校内周边的具有敌意的欺凌、体罚、损害等性质的暴力行为。由于校内暴力行为的施暴者和受害者多数是青少年在校学生，并且暴力行为发生在校内内或校内周边，因此大家习惯称其为校内暴力。对在校内里悄然“滋长”的校内暴力，我们该如何抵制呢?一、抵制校内暴力，辨别是前提：一些同学在遭受校内暴力、生命平安受到威逼时却全然不知，以为校内暴力仅仅是不礼貌行为;另一些同学在目睹校内暴力时也麻木不仁，以为只是同学间的“嬉闹”。要抵制校内暴力，首先要具备对校内暴
5、力的识别实力。校内暴力包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。行为暴力在校内暴力现象中最为普遍。行为暴力主要指包括打架斗殴、巧取豪夺、抢劫财物等一系列对人身及精神达到某种严峻程度的侵害行为。二、向校内暴力说“不”频频发生的校内暴力打破了校内里原本属于我们的安静与和谐，为了不让校内这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变成“花祭”，我们要坚决向校内暴力说“不”!不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。不参加校内暴力。树立正确的是非观念，坚决不充当校内暴力行为中的帮凶。注意心理的健康发展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种困难和问题。加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄，对法
6、律无知，这是校内暴力产生的另一个主要缘由。我们要学法、懂法、遵守法律。既要以法律来规范自己的行为，也要以法律来爱护自身的合法权益。三、爱护自己，关注他人(1)平安第一，预防为主校内暴力的发生通常有两个缘由：一是同学间因口舌之争或其他缘由的肢体冲突。二是为了满意自身的私欲而引起的争吵、事端。预防争吵和事端应做好以下两点：与同学友好相处。有的同学遇到冲突时，不情愿吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得冲突不断升级，不断激化。我们应当宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。避开自己成为施暴者的目标。我们平常不要随身携带太多的钱和手机等珍贵物品，不要
7、公开显露自己的财物。学校偏僻的角落、厕所或楼道拐角都是校内暴力的.多发地带，我们在这些地方活动时尤其要留意，最好结伴而行。养成擅长视察的好习惯。多留意身边发生的事，许多暴力事务的信息可以从校内同学间的沟通中得到。为了保障我们自身的人身平安，避开施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力，而这一切须要我们共同参加。(2)应对暴力，临危不乱假如我们无法避开危急的发生，那么，在危急发生的时候，我们肯定不要惊惶!保持冷静、醒悟的头脑是制胜的关键。我们应克服心里的恐惊，主动地去解决问题或者本能地爱护自己。遭遇语言暴力时的自救应对语言暴力，我们通常可以实行以下方式：一是
8、淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是确定自己。五是调整心理。六是法律维权。遭遇行为暴力时的自救假如被攻击者殴打，我们该怎么办?一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己找寻逃跑的机会。四是求饶。求饶不是软弱的表现，是削减损害的策略。五是假如以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力爱护头部，尤其是太阳穴和后脑。在人身和财产双重危急时，应以人身平安为重，舍财保命，以免受到更激烈的损害。(3)刚好报告，以法维权由于校内暴力事务的随机性，很多同学对其产生了恐惊和焦虑。一些同学不敢把事情告知家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“缄默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新
9、的暴力事务的发生。自己或发觉他人遭受紧急状况时，肯定要在第一时间向家长、老师或警察求助，实行最有效的救助措施。要应对暴力，我们必需增加五个意识：第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律爱护的。其次，要有剧烈的自我爱护意识。第三，要有方法和策略意识。在力气悬殊的状况下，切记不能蛮干。第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意反校内欺凌主题班会策划书4 5月17日，根据国家教化部关于开展校内欺凌专项治理的通知要求，黔西南州兴义市盘江路小学以“校内反欺凌”为主题召开主题班会活动，想方设法从根子上预防校内欺凌事务的发生。当天下午，依据学校平安处的支配，该校29个班级纷纷围绕“什么是欺凌?为什么要反欺凌
10、?”与学生进行了面对面的共享：所谓欺凌，简洁来说就是以大欺小，以强凌弱，以多欺少。欺凌不但对“受伤者”造成损害外，而且对“欺凌者”和“旁观者”同样造成损害。“欺凌者”由于长期欺压别人内心得到极大满意，以自我中心，对同学缺少怜悯心，而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚、担心，甚至惶恐。“校内欺凌”对受害者的损害也不行小视，受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且简单留下阴影长期难以平复。同时“校内欺凌”也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，学校要严厉制止和预防欺凌事务的发生。活动中，部分班级还让同学走上讲台，列举身边的“校内欺凌”现象，并就如何预防校内欺凌发表了自己的看法。通过本次班会队活动，增加了该校师生反欺凌的意识，为校内欺凌事务的发生敲响了预防的警钟。该校平安处唐主任表示：应对校内欺凌是一项长期的工作，学校将会肃穆校规校纪，规范学生行为，想方设法确保校内平安、和谐。