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1、北京亮起来了说课稿北京亮起来了说课稿1一、说教材我说课的内容是人教版小学语文教材第四册第三单元第四课北京亮起来了，这是一篇写景的文章。本组教材围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题编写的。课文描绘了首都北京那五花八门、辉煌光明的夜景。围绕“灯的海洋，光的世界”这一句，课文详细介绍了华灯高照的长安街，环形路上的立交桥，面貌一新的王府井、西单商业街，古老的故宫等不同的场景，字里行间流露出作者对北京由衷的酷爱和赞美之情。依据教材特点以及二年级学生的认知水平，我预设本课的教学目标如下1、 正确、流利有感情地朗读课文。2、 结合重点词句自主感受首都北京夜晚的漂亮景色。3、 增加对首都北京的酷爱之情。其中1、2个
2、目标是本课教学的重点，第3个目标是本课教学的难点所在。二、说教法夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，词句特别美丽，但这一切对农村的学生来说却是特别生疏的，更何况二年级的生以形象思维为主。怎样让理性的文字变得感性，让每一个美丽的词句都变成生动鲜活的画面印在学生的脑海中，使学生享受到审美的乐趣，我的做法是1、创设良好的学习环境，运用多媒体技术，缩短时空的距离。通过生动的课件去冲击学生的视觉，激活学生的思维，调动学生的情感，让学生处于主动主动的学习状态。2、关注学生的情感体验。假如说以往的教学注意的是语文学问，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里
3、，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应当让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经验的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文学问。这是学好语文的前提。因此，我在其次部分设计了观看北京夜景的课件，配上充溢激情的课文朗读，用饱满的真挚的情感唤起学生的热忱、激情。看完课件让他们说说自己的感受，发展学生特性化语言。然后，紧紧围绕“北京的（ ）亮起来了”这一主线，由扶到放，图文结合，细细品尝北京夜景的美，让学生宠爱北京的夜景，让他们豪情满怀，最终发出来自内心的赞美。最终想用歌声再次激发学生爱祖国、爱首都之情，把教学推向*。3、以读代讲，
4、注意朗读指导。新课标强调语文学习以读为主，并指出：“阅读是学生特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”我努力引导学生在读中感悟，图文结合品尝语言，理解词句含义，力求突破难点。三、说学法运用“自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴，朗读和背诵自已喜爱的句段，创建和谐、民主、的教学氛围。由扶到放，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精致图片理解词句含义，避开了枯燥说教。四、说教学过程为了突出重点，突破难点，我进行了如下设计1、导入，产生一种憧憬。2、初读，体验一番美感。3、研读，品悟一番美景。4、拓展，内化一些语言。（一） 导入，产生一种憧憬。第一步：北京
5、是我国的首都，是一个著名中外的旅游城市。北京有庄重、神圣的天安门，有金碧辉煌的故宫，有闻名遐迩的万里长城，还有世界上最大的城市广场天安门广场。到了晚上，他更是变成了灯的海洋，光的世界。你们想去看一看吗？在学生激情澎湃的回答声中，我随机播放北京夜景图。1、观赏完北京的夜景图，你们有什么想说的吗？2、在学生说出内心的真实感想后，再请学生有感情地朗读课题。（二）、初读，体验一番美感。1、请学生选择自己喜爱的方式读课文，读准字音，读通句子，遇到不相识的字借助书中的拼音帮忙。2、为了提高学生的识字爱好，我创设“为北京点亮灯光”的识字情境，指导学生读准四字词语。将初读反馈和字词教学奇妙地融合在一起，从而完
6、成生字的教学目标。3、同学们已经感受到“每当夜幕驾临，北京就亮起来了”。 谁情愿分小节来读读课文？其他同学边听边思索“每当夜幕驾临，北京的哪儿亮起来了”。请你们想象一下，当你来到这个灯的海洋，光的世界，你会说什么呢？带着这样的感受读读课文第一自然段。全班齐读，走进漂亮的北京夜色。（三）、研读，品悟一番美景。第一步：观赏长安街图片，感受动静结合的美。1、让我们再一次近距离地走进北京的街头。闲逛在长安街上，静静地看，细细地赏。请大家读其次自然段，一边读，一边思索：从哪些词语看出长安街亮起来了？ 其次步：拓展“如同”的内涵，感受丰富多彩的美2、你还喜爱夜晚北京的哪个地方？ 学生很快就能找出：“环行路
7、上，一座座立交桥如同道道彩虹。”这句话。“如同”是什么意思？这句话还可以怎么说？ 环行路上，一座座立交桥（似乎/好像/ 就像/好比）道道彩虹。 这里是把什么比作什么？ 北京的立交桥这么美，难怪你喜爱呢！请你读读这句吧！2、除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装饰北京？请大家绽开想像的翅膀，用上（ ）如同（ ）3、这么多灯汇合在一起，装饰着漂亮的漂亮的北京，使整个北京成了灯的海洋，光的世界。让我们在美美地读读这两句话。第三步： 对比白天与夜晚，感受“不夜城”的美。第四步： 抓住“古老”与“年轻”，感受“冲突”的美。1、夜晚的北京还有哪里吸引你，能给大家读一读吗？ 古老的故宫变得年轻了。
8、一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和漂亮的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。非常动人。2、“古老的故宫变得年轻了。” 为什么书故宫是古老的？为什么说故宫变得年轻了？3、谁情愿读出如此年轻而又美丽的故宫啊？（四）、齐唱歌曲，升华主题。五、说板书设计12、 北京亮起来了灯 光 长安街：华灯高照 明 辉的 的 环形路：道道彩虹海 世 王府井：面貌一新洋 界 故 宫：银光闪闪 亮 煌设计板书意图：1、 这样板书简洁扼要，它清楚地展示了课文的主要内容，是课文的精华，起到画龙点睛的作用。2、 同时，又以形式的美感吸引了学生，符合低年级学生的审美情趣。北京亮起来了说课稿2各位老师：今日我说课的内容是：九年义务教
9、化六年制小学语文第四册第12课北京亮起来了。这篇课文围绕爱祖国、爱家乡为专题，通过学习这篇教材，学生可以进一步了解祖国的宽阔、漂亮，增加他们对祖国的相识和酷爱，并激发他们相识家乡的渴望和赞美家乡的感情。本文文质兼美，语言生动、美丽的词语，字里行间都体现出晚上的首都是多么的漂亮。结合低年级的要求，变更传统教学方式，让学生自主学习、合作探究、发展实力、提高综合素养。培育低年级学生“自主、合作、探究”的意识，是实施素养教化，深化教化改革，全面提高教化质量的有效途径。教学时，陈老师利用教材中学习伙伴的话激发学生展示的爱好和愿望，充分展示自己各方面的才能和学习成果。下面，我把说课内容分成四部分：一、教材
10、的理解二、教学目标三、教法和学法四、课堂教学设计一、说教学目标1、教学目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的漂亮景色。背诵自己喜爱的部分。（2）通过观看图片，增加对北京的酷爱之情。（我是依据课程标准改革的精神，以及试验的要求，确定了本课的教养、教化和发展目标。）2、教学重点：有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的漂亮景色，增加对首都北京的酷爱之情。（我是依据试验教材编写的指导思想，结合本课教材的特点，通过本课的教学，引导学生积累词语，激发学生对祖国文字的爱好和增加对首都北京的酷爱之情。）3、学习打算（1）老师：制作课件（2）学生：正确朗读课文（我是依据小学生的年龄特点而打算
11、学具的）二、教法和学法依据教材的特点和协作学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设详细、生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读法，民主沟通等手段，让学生在轻松开心的环境中接受学问，教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，胜利地达成教学目标。四、课堂教学设计一起先上课，我就用充溢激情的导语创设美丽的情境，把学生引入课文，激发他们的学习爱好，紧紧抓住学生的留意力，使他们主动主动地参加学习。这样的设计活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。为了使教学取得较好的效果，依据课改教材的特点，协作学生本身的年龄特点，主要实行了直观、朗读、形象的程式让
12、学生在轻松开心的环境中接受学问，用奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的酷爱之情。陈老师的教学设计主要分五大环节：1、引题激趣整节课，我们用去北京旅游绽开课堂教学，由于学生们对去旅游很感爱好，就仔细去学习课文，这样的设计有利于激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。2、学习课文在初读课文前，老师先提问：“你认为怎样才能把课文读好？假如在读课文时，你遇到不懂的字，你会怎么办？”通过启发式的提问，培育学生良好的读书方法。初读课文时，让学生自由选择喜爱的方式朗读课文，老师充分发挥学生为主体的原则，使学生在无压力的情景中，较好地完成熟读课文的教学任务。（这是依据素养教化的要求，课堂教
13、学应充分发挥学生的主体性为原则的要求设计的。）在学习文段过程中，让学生选择自己喜爱的文段进行学习，我采纳了先教给学生学习的方法，然后指导学生总结学法，运用学法自读自悟，充分体现学生的自主性，让学生在轻松开心的学习中，培育学生良好的学习习惯。通过自制课件，让学生通过多种形式来读课文，活跃了课堂气氛，调动了学生的主动性，使学生学得快乐，学得投入。（这是依据师生互动，生生互动的教学方法来设计教学的，这个环节能充分展示学生的表演才华，发挥学生的想象实力，培育了学生的创新意识，增加师生间的亲和力。）3、在实践活动中，首先，老师借助多媒体播放音乐，接着让学生背诵自己喜爱的段落，最终说感受、说改变。这样支配
14、，从儿童的年龄特点动身，4、在课外活动中，让学生把自己喜爱的部分背给家长或小伙伴听，以及把收集的资料向小伙伴说说。以此来进一步让学生相识家乡的改变，同时更好的培育学生收集、整理资料和动手动脑的实力。5、总结全文总结课文时，利用多媒体，播放新旧家乡建筑物等方面的图片，给学生一些与课文相关的学问，以促进对课文内容的理解和学问的拓展。板书设计：12、北京亮起来了北京亮起来了（爱）光明辉煌设计板书意图：1、这样板书简洁扼要，它清楚地展示了课文的主要内容，是课文的精华，起到画龙点睛的作用。2、同时，又以形式的美感吸引了学生，符合低年级学生的审美情趣。北京亮起来了说课稿3一、说教材北京亮起来了是小学语文人
15、教版第四次的一篇写景的文章，本册教材构建了开放、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于方面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进学生全面发展。教科书以专题为组织单元，专题设计了八个专题，本文选自第三专题。紧扣漂亮的祖国，可爱的家乡这一单元主题，课文描绘了首都北京那五花八门、辉煌光明的夜景。围绕灯的海洋，光的世界这一句，课文详细介绍了长安街，环形路，王府井、西单商业街，故宫等不同的场景，自理兴建流露出作者对北京由衷的酷爱和赞美之情。本文的语言特别美丽，尤其是一些四字词语和几个比方句，抓住了景物的特点，让课文正色不少，是引导学生品读、积累的好材料。二、说教学目标1、教
16、学目标：(1)会认15个生字，会写2个生字。初步理解新词在课文中的意思。（2）、正确流畅地朗读课文，通过观看图片初步感知北京夜景的美。（我是依据课程标准改革的精神以及试验的要求，确定了本科的教养、教化和发展目标。）2、教学重点：（1）学会本课生字生词。（2）读文，初步感知北京夜景的美3、教学难点：（1）正确驾驭本课生字新词，并学会应用。（2）正确、流畅地朗读课文。（我是依据试验教材编写的指导思想，结合本课教材的特点，通过本课的教学，引导学会生字、积累词语，初步感知北京夜景的美，激发学生对首都北京的酷爱之情。）4、教具打算：生字卡片、多媒体课件（我是依据小学生的年龄特点而打算教具的）三、说教法和
17、学法依据教材的特点，再协作学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设详细、生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读法，民主沟通等手段，让学生在轻松开心的环境中接受学问，教学过程中，创设愉悦的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，胜利的达成教学目标。四、说教学设计一起先上课，我就用充溢激情的导语创设美丽的情境，把学生引入课文，借助生动的画面，激发他们的学习爱好，紧紧抓住学生的留意力，是他们主动主动地参加学习。这样的设计活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。为了使教学取得较好的效果，我依据课改教材的特点，协作学生本身的年龄特点，主要实行了直观、朗读、形象的程式让学生
18、在轻松开心的环境中接受学问，用激情满怀的声音，表现出对住过的酷爱之情。我的教学设计主要分六个环节：（一） 赏图引题，激发爱好1、谈话导入：小挚友们，北京是我国的首都。他是一座世界文明的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同观赏北京的风光。2、播放背景风光图。问：观赏完北京风光，你想说什么呢？3、学生谈感受。4、谈话过度多美的景色啊！刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今日，我们再来学习一篇描写北京夜景的课文。5、板书课题，齐读课题。（设计意图：观看远教资源课件，直观感受北京风光的美。从而让学生进入美丽的情境，激发其学习的爱好，奇妙地引入新课。）（二） 初读课文
19、，整体感知1、老师范读课文。学生思索：北京的夜晚是怎样的？课文中用了哪些词语来表述。2、配乐播放北京夜景图片俗话说：百闻不如一见，小挚友们，让我们用眼睛专心灵去感受北京夜景的美吧！你们看、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？（指名回答）4、作者感受到的美是否跟我们一样呢？请小挚友们自由读课文划诞生字，借助拼音把课文读通顺，读后标自然段序号。(设计意图：观看北京夜景图，让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里，并在此基础上谈感受，为学好课文垫。)（三） 学习生字1、出示带拼音的生字，小老师带读。2、去掉拼音检查会人状况。(齐读开火车读)3、齐读由生字组成的词语 ，理解意思。4、做词语搭桥嬉戏：男女同
20、学竞赛接龙读词语。（设计意图：通过多种形式地认读生字新生词，激发学生的学习爱好，给学生创建一个轻松、开心、和谐的课堂氛围。）（四） 正确、流畅地朗读课文。（五） 巩固识字，指导书写1、出示要求会写的字（辉煌）齐读，组词，练习说话。2、说说你是怎样记住这些字的？（指名说）3、老师范写生字，学生跟书空练写。4、播放音乐，学生在美丽的音乐中书写生字，师巡察指导。5、评价学生写字状况。（设计意图：让学生在美丽、开心的音乐中书写生字，可以消退听课的疲惫，提高学生写字的爱好。）（六） 布置作业1、抄写生字生词。2、朗读课文，提出不懂的问题。（设计意图：通过写生字生词，朗读课文加深巩固，为下节课学习课文打好
21、基础。）五、说板书设计12 北京亮起来了ml nshu huhu ng duzhu ng wi幕临 烁 辉 煌夺 幢伟y u hu n f xu nf n b ngng犹 焕府 绚繁扮 宫北京亮起来了说课稿4一、说教材语文课本里有许多文质兼美的课文，北京亮起来了就是其中的一篇，它是义务教化课程标准试验教材人教版第四册中的一篇课文。这篇课文描写了北京城各个地方的夜景，给我们呈现了一个夜晚的北京，它是如此地光明，如此地辉煌，激发了学生对首都北京、对祖国、对家乡的酷爱。语文课程的核心目的是提高学生的语文素养，为学生的全面发展和终生发展奠定基础。语文课程标准特别强调教学目标三个维度的整合，因此，我以新
22、课程为指导，依据教材特点，结合学生实际，特制定了学习目标如下：1、会认幕等15个生字，会写束等12个字。2、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的漂亮景色。背诵自己喜爱的部分。3、通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的酷爱之情。重点是识字写字，积累词语；难点是感受北京的漂亮夜景，激发情感。二、说教法学法教无定法，贵在得法。建构主义理论认为，学生不是被动地学问接受者，而是主动的；人脑也不是被动地录入信息，而是主动地构建对信息的说明。该理论强调了学习的主动性。由此我采纳了学生自学为主，老师点拨的方法，同时借助多媒体课件，多方位、多角度地展示课文，从而让学生更好地感受文本、感悟文本、
23、体验文本。同时，新课程主动提倡自主、合作、探究的学习方式，所以我采纳的学法是学生自主学习，合作沟通，自己感悟。三、说教学流程1、联系旧知，导入新课上学期，我们曾走近北京，还记得那一课吗？（学生能说就说，老师概括描述北京一课的内容。）师：对，这是白天的北京，那么，夜晚的北京又是一番怎样的风景呢？瞧-（揭示课题）北京亮起来了（通过联系旧知，既复习了原来的学问，牵出学生对北京的原有印象，又引出了今日的学习内容，激发了学习爱好，达到了温故而知新的目的。）2、感知课文，欢乐识字（1）自由读课文，感知课文的也许内容（新课程指出，无论是阅读富有情节改变的童话、故事，还是诵读古诗、诗歌，注意的是对本文整体的把
24、握。通过自由读课文，能够让学生对课文有一个整体的感知，为下面的学习打下了基础。）（2）检查学生相识生字状况。可以指名让情愿当小老师的同学带领大家认读自己喜爱的、读得准的生字词语。还可以把自己认字的好方法与大家共享。（能充分发挥学生的学习主动性，联系生活，联系阅历来学习。同时，谁都可以当老师，以师生角色的互换来激发学习爱好，使学生在主动参加中释放出巨大的学习潜能，从而让语文教学成为师生同等对话的过程。）3、合作探究，感悟课文新课程指出，阅读是学生的一种特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。在学生对课文已有了一个整体的感知后，让学生再读课文，思索：你最喜爱哪个地方？为什么？先自己感悟，
25、想想读懂了什么？然后四人小组沟通，最终全班沟通。在沟通的过程中，老师一要通过沟通，板书出各个地方的灯，理清文章的脉络；二要适时、适当地点拨，结合详细的语境，借助于多媒体课件，让学生理解词语，积累词语，感受文本。新课程又主动提倡自主、合作、探究的学习方式，为了让合作探究更有效，在小组内，我实行了分工合作，组长负责的方式，让每个学生有话可讲，有时可听。4、感情朗读，尝试背诵新课程指出，各个年级都要重视朗读和默读。在这个环节，我设计多种形式的读，如分组读，竞赛读等等，这样既活跃了课堂氛围，调动了学生的学习主动性，又能让学生从读中感悟，从读中积累，从读中体验，最终在熟读成诵的基础上，配上音乐和图片让学
26、生尝试背诵，达到课后要求背诵自己喜爱的部分之目的。5、运用积累，拓展延长本课课后排列了许多四字的词语，新课程指出，要重视积累。这些课后词语的积累，对学生的语文素养的提高是有帮助的。新课程还指出，语文要主动拓宽其他学科学习和运用的领域。学习和现代科技手段的运用和收集信息的实力，通过课后的习题，一方面熬炼学生已有学问的实力，另一方面还培育学生搜集运用信息的实力，问：你对北京还有哪些了解？北京亮起来了说课稿5教材分析：本课图文结合，描绘了我国首都北京那灯光绚丽迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大改变，表达了作者对首都北京的酷爱、赞美之情。教学方法：1、 利用图片展示法，来引导学生
27、对难度较大的词语的理解，弥补他们生活阅历的不足。2、 运用阅读赏析法，让学生找到自己最喜爱的景点和句子，并进行沟通展示，有重点的来阅读赏鉴。3、 通过层次背诵法，让学生自由读看图读填空试背背诵，降低难度，以便好的驾驭课文。教学目标：我执教的是第一课时，我将教学目标设为以下三点：1、会认15个生字，会写“辉煌”两个字，积累美丽的词句。2、理解“面貌一新、金碧辉煌、如同”等词语。3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的漂亮景色和日新月异的改变。背诵自己喜爱的部分。教学重、难点：结合教学目标我将本课的教学重点设为：指导识记生字和有感情地朗读课文。教学难点设为：结合课文重点语句感受北京夜晚
28、的漂亮景色，并背诵自己喜爱的部分。为了达成以上教学目标。我设计了以下几个教学过程。1、创设情境、激趣导入。2、初读课文、识记字词。3、图文比照、朗读感悟4、回顾整理、尝试背诵。5、拓展延长、升华情感。教学过程：一、创设情境，激趣导入：同学们：北京是我国的首都，它是一座著名世界的古都，也是一座现代化的大都市。上学期我们学习了一篇描写北京的课文，让我们再来领会一下北京的风光。我们就来学习第14 课北京亮起来了请同学们齐读课题。板书课题3、听老师读一下北京亮起来了和同学们读得有什么不一样？对亮应当重读，下面让我们再读一遍。二、初读课文 识记字词1、接着进入我的其次大环节，初读课文、识记字词。配乐听老
29、师范读课文，边听边画出课文中的生字词。2、让我们来进入识字大闯关，看看谁是我们班的识字大王。第一关：请你读出带有拼音的词语。这里我会重点关注学生对“烁”“绚”“幢”的读音。3、同学们第一关这么轻松的闯过，让我们进入其次关，去掉拼音你还能读出它们吗？4、下面进入第三关，你是怎么记住这些生字的？（）请大家相互沟通一下。这里我会引导学生说出用加一加、换一换、偏旁归类等这些识字方法并让学生在此基础上进行组词造句练习。如“幕”字：老师这里有一个字谜，你能猜出他是什么字吗？“太阳落在草丛中一块大布遮起来”。就是“幕”字。5、在学生娴熟驾驭生字后，指导学生学写生字“辉”、“煌”（1）、出示本节课要求写的生字
30、，让孩子们孩子们细致视察：“辉煌”这两个字在田字格中的位置，哪些笔画简单写错？ “辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。“煌”二字左边的火字旁捺变为点。书空这两个字。（2）、老师范写。（3）、学生练习，老师巡察指导。（4）、同桌互评。三、接下来进入第三环节：图文比照，朗读感悟。1、课件出示：每当夜幕驾临，北京就亮起来了。整个北京城变成了灯的海洋、光的世界。（齐读）同学们本段中哪个词语能概括出北京夜晚的特点？板书：灯的海洋、光的世界。指导读好“整个”。2、请同学们再读课文，找一找文中描写了北京哪几个地方的夜景？依据学生回答板书长安街、环形路、商业街、故宫。（二）学习其次自然：长安街旁边。到了北京
31、，大家最想去哪里巡游？天安门。好，那我们就到天安门旁边的长安街去看看。下面就让我们先来观赏长安街漂亮的景色吧！课件出示。请同学们在其次自然段找出描写长安街夜景的词语。同学们找的真精确。（点课件）5、看：这是夜晚中的天安门城楼。他在灯光的照耀下，显得特别华丽、光芒耀眼。（课件出示）让我们以赞美的语气读出来吧。6、再来看看广场四周，一幢幢高大的建筑物 在彩灯的勾画下显出他们宏伟的轮廓。同学们：什么是勾画，瞧，这样用线条描画出物体的轮廓这就是勾画。高大建筑物的轮廓在彩灯的勾画下显得更加宏伟让我们以观赏的语气读出来吧！师范读。依据学生回答，知道这段讲解了长安街、天安门城楼和广场四周的夜景，结合图片有重
32、点的讲解“络绎不绝”“金碧辉煌”、“华灯高照”、“勾画”等词语的含义，利用多种方式朗读词语和词语所在句子，如自由读，指名读，齐读。最终各个句子合成一段，再来美美地读，并利用重点词语填空的方式来引背，直至能够全段背诵。7、小结“同学们长安街亮起来了，整个长安街变成了灯的海洋、光的世界。让我们大声读出这一段吧（课件出示）（三）学习三到五自然段。读35自然段。选出最喜爱的一个地方好好读一读，说一说美在哪里。请试着用这样的句式来与大家共享：我最喜爱 ，那里有 。依据学生沟通，分别点出以下重点。1。 第三自然段，道路上。（1）喜爱这里的同学齐读（2）”如同“是什么意思？你能用”如同“说句话吗？（3）图片
33、展示”照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯“，装饰着漂亮的北京。使整个北京变成了灯的海洋，光的世界。（4）齐读。2。 第四自然段，王府井西单商业街。（1）依据学生的回答，图片展示”光明的橱窗，绚丽多彩的广告，五花八门的霓虹灯“。（2）师：（出示图片）王府井大街和西单商业街具有悠久的历史。50年头这里充溢了杂七杂八的小摊小贩。现在经过改造和整治这里带来了天翻地覆的改变。所以说，王府井、西单商业街面貌一新（3）出示图片引背，那里有有还有变成了”不夜城“。3。 第五自然段：故宫。（1）点出”她“，拟人，作者对故宫的酷爱。（2）文中有一对反义词，你能找出来吗？”古老“和”年轻“，怎么理解？（3）创设情境：当
34、夜晚来临了，经验了一天风尘洗礼的故宫此刻就静静地耸立在那里，灯儿一盏盏地亮了，快看，此刻的她简直就象水晶宫了齐读4。 第六自然段，总结。（回顾板书）我们巡游了长安街旁边、道路上、王府井西单商业街和故宫的夜景，见证了北京的确是灯的海洋，光的世界。最终我们不禁要感叹学生齐读最终一段。第三个环节：课后积累作者怎么把北京城写得这么美呢？是因为他用了很多美丽的词语，比如说：夜幕驾临 华灯高照 络绎不绝 灯光闪耀金碧辉煌 光芒耀眼 面貌一新 绚丽多彩银光闪闪（引导学生积累美丽的词语）（意图：让学生积累美丽词语，落实了教学目标3。）第四个环节：拓展延长针对第三个环节孩子们积累的美丽词语，假如孩子们能用这些词
35、写我们的开发区就更棒了，出示课件，采纳填空式补充帮助孩子写*的美景。五、拓展延长、升华情感总结：古老的北京在不停的书写着新的一页，不停地画着新的图画，他在迎接着每一个晨曦，流淌中的魅力充溢着朝气，北京正以日新月异的姿态，迎接着五湖四海的来宾，让我们祝福北京的明天更加辉煌。播放背景音乐：北京欢迎你板书设计：北京亮起来了长安街灯的海洋 环形路 光明光的世界 商业街 辉煌故宫北京亮起来了说课稿6北京亮起来了这篇课文生动地描绘了漂亮的北京城的夜景，北京已成为一座现代化的大都市。教学这课，要求：、相识15个生字，会写12个生字。、理解“面貌一新、金碧辉煌、从天而降、如同”等词义，用“如同”说话。、正确、
36、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分，感受北京的漂亮和日新月异的改变，进一步激发酷爱祖国首都的意识和感情。本课时主要是：正确流利，有感情地朗读课文，感受北京的漂亮和日新月异的改变，进一步激发酷爱祖国首都的意识和感情。夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，但课文里的许多词语、景色学生很少接触，如何让学生真正走进北京，我的做法是：、班上的学生因为条件所限，都没有过北京，我搜集了网上的一些图片及资料做了一个课件，这样让学生有一种身临其境的感觉。、从复习以往学过的有关北京方面的课文入手，感受北京的漂亮然后问：北京的夜景美吗？想不想跟着老师一起去观赏北京的夜景？这样
37、就激起了学生的学习爱好。、提出学习目标，出示学习方法。、实行自读自悟及小组合作探讨的形式学习。、在小组汇报与展示的过程中，我首先做到老师和学生语言的融合，老师的语言是谈话式的，是同等的对话，把以往的语言，本课学习的语言，加以运用和创建。、联系生活实际感悟，如：“照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯”，让学生说说在我们这的什么地方看到过，然后用“如同”想象说话，感悟各种各样的灯汇合成海洋，让北京辉煌、亮丽或许给孩子们感悟，孩子就能在语文学习找到一片晴空！北京亮起来了说课稿7各位老师：你们好！今日我给大家说课的课题是小学语文二年级下册第12课北京亮起来了。我本着以学习内容为源泉，以学生认知规律为依据，充
38、分联系学生已有的生活经验，拟从教材分析、学习目标、学生特征、学习情境、教学流程、学习评价、板书设计等几个方面来详细表述。一、教材分析北京亮起来了是选自九年义务教化六年制小学语文第四册第三单元一篇写景的文章。课文以灯、光为贯穿全文的线索。依次生动、细腻地描绘了长安街、天安门城楼、环形路上、王府井、西单商业街、故宫等处绚烂迷人的灯光。从这些生动形象的描述中，我们能深深地体会到本文作者独具慧眼，把目光投向夜幕刚刚驾临的北京，各种各样的灯汇合成了灯的海洋，各种色调的光交相辉映，把北京变成了一座真正华美时尚的不夜城。本文文质兼美，语言生动，意境悠远。文中的好词佳句正如文中所描绘的华美灯饰一般，使课文也亮
39、了起来。教学这篇文章，我利用课件，让学生直观、生动、精确地感受北京夜景的亮丽。同时，本文也是对学生进行感知语言、理解语言、熟记语言、运用语言、创建语言训练的好教材。我是这样支配本课的学习的：在第一课时，认读“我会认”的生字，指导“我会写”的生字的书写，初步整体感知文本内容，为其次课时的精读品读做好铺垫；在其次课时里，实现对文本的精读、品悟、激情。二、学习目标任务1、教学目标描述认知目标：能够精确娴熟地认读生字及词语。情感目标：学生通过朗读，感受首都北京夜晚的漂亮景色，激发对祖国、对家乡的酷爱之情。实力目标：进一步培育学生正确、流利、有感情地朗读课文的实力。培育学生依据特定目标收集有关资料和运用
40、资料的习惯和实力。2、教学重难点重点:是有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的漂亮景色。难点:是理解重点的词句。三、学生特征分析能够在老师的引导下，采纳多种方法自主识字、合作学习。对运用现代教化技术手段教学，充溢深厚的爱好，能与老师产生良好的互动。初步具有依据特定要求收集相关资料并恰当运用资料的习惯和实力。四、学习环境与资源整合充分利用远教资源中丰富的影音素材和独具大竹特色的地方资源，整合形成优质的校本教材，创设美丽的意境，让学生身临其境地感悟北京夜景的亮丽和竹城夜晚的改变。五、教法学法的设计思路充分利用远教资源，重视情境创设，拉近时空距离，展示美丽的北京风光，让学生直观感受北京夜景的亮丽，创设
41、良好的学习氛围。使课堂回来到语文教学的本位“朗读”中去。让学生在读中品尝，读中感悟，读中生情，以期收获“读”所带来的立体效应。引导学生自主、合作、探究,培育良好的学习习惯。遵从语文学科自身“工具性”的特点，注意课文教学与生活实际的联系。六、教学流程设计结构流程图下面，就请大家一起来看看我这堂课的流程图，我主要支配了“创设情境、激发爱好；选读探究、总结学法；赏析文本，升华情感；联系实际，拓展迁移”四个大的环节。详细教学设想如下：1、谈话引入，激发爱好老师激趣谈话：同学们，你们知道2008年奥运会在哪里实行吗？(你们知道我国的首都是哪里吗？)（北京）那你们想去北京吗？（你们想知道我们夜晚的北京有多
42、美吗？）（想）师生角色定位：老师作导游，带领大家去首都北京旅游（去参观北京的夜景）。2、创设情景，整体感知（1）课件展示北京夜景的辉煌。（2）引导学生用自己的语言，描述北京亮丽的夜景，表达对北京夜的初步感知（北京好美啊！）（北京的夜晚好美呀！）。3、创设情景，选读探究（1）老师范读，课件同时展示北京长安街夜景图片。（2）以导游培训班的形式带领大家学习其次段，总结学法。自主识字、读词；用摘星星的方式检查识字读词状况；采纳多种形式有感情的朗读课文，让学生在美丽的语言环境中巩固识字；补充说明，展示学生自己收集的资料。4、创设情景，合作学习（1）学生自主选择学习伙伴，自主选择旅游景点，运用前面的学法合
43、作进行探究学习。（2）学生分小组合作学习，并安排好解说词，老师适机进行指导。（3）小组派代表上台展示学习成果，表达对文本的感悟，老师适时用课件展示图片，营造氛围。通过自评、师评、学生互评、师生互动等方式加深理解，突破难点。如：“环行路”一景点，可引导学生提问，重点理解“如同”一词含义。介绍“故宫”时，可重点放在补充课外收集的资料上。5、整体感悟，归纳总结北京亮起来了，夜晚的北京多么辉煌，多么光明。北京是灯的海洋，光的世界。（适时板书并播放影音图像）6、情感升华，朗读抒情引导学生带着对北京的憧憬，深情的朗读全文。7、课外拓展，赞美竹乡（）课件展示大竹夜景图片，利用学生身边熟识的景象，调动学生学习
44、的主动性和主动性，激发学生对竹城的酷爱，对家乡的酷爱。（）借用课文中的美丽的词句，介绍一处你最喜爱的竹城夜景。七、板书设计：北京亮起来了灯的海洋光明光的世界辉煌设计思想：以本文重点词语为核心，配以形象、直观、简洁的图案，让学生对北京灯光多而光明、辉煌有一个深刻的相识。这样设计既有较强的直观性、概括性，又符合低年级学生的审美情趣。我的整体思路大致就是综上所述，其教学的特色体现在：既注意了学生的认知规律，又注意了学生的情感升华；既充分地发挥他们的主体作用，又调动了他们多种感官的协同作用；既重视了感性的摄取，又潜藏着理性的诱发；既充分利用了“多媒体”的多种优势，又包含了特性的创新加工。我想：课堂上学
45、生定会呈现出思维活跃、情感谢荡的喜人场景。感谢大家！北京亮起来了说课稿8一、说目标1、教材分析：北京亮起来了是小学语文人教版第三组的一篇写景的，课文紧扣漂亮的祖国，可爱的家乡这一单元主题，描绘了首都北京那五花八门、辉煌光明的夜景。围绕灯的海洋，光的世界这一句，课文详细介绍了长安街，环形路，王府井、西单商业街，故宫等不同的场景，字里行间流露出作者对北京由衷的酷爱和赞美之情。本文语言特别美丽，尤其是一些四字词语和几个比方句，抓住了景物的特点，让课文增色不少，是引导学生品读、积累的好材料。2、依据课程标准的要求，结合本组教材的特点和学生现状，我确定了本节课的教学目标及教学重难点。教学目标：（1）、会认本课“幕” 、“临”等15个生字；积累文中一些生动、美丽的词句。（2）、正确、流利、有感情地朗读课文；（