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1、2022北京亮起来了说课稿北京亮起来了说课稿作为一位无私奉献的人民老师，就难以避开地要打算说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么说课稿应当怎么写才合适呢？以下是我为大家整理的北京亮起来了说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。北京亮起来了说课稿1教材分析：本课图文结合，描绘了我国首都北京那灯光绚丽迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大改变，表达了作者对首都北京的酷爱、赞美之情。教学方法：1、利用图片展示法，来引导学生对难度较大的词语的理解，弥补他们生活阅历的不足。2、运用阅读赏析法，让学生找到自己最喜爱的景点和句子，并进行沟通展示，有重点的来阅读赏鉴。3、通过层次背诵法，
2、让学生自由读看图读填空试背背诵，降低难度，以便好的驾驭课文。教学目标：我执教的是第一课时，我将教学目标设为以下三点：1、会认15个生字，会写“辉煌”两个字，积累美丽的词句。2、理解“面貌一新、金碧辉煌、如同”等词语。3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的漂亮景色和日新月异的改变。背诵自己喜爱的部分。教学重、难点：结合教学目标我将本课的教学重点设为：指导识记生字和有感情地朗读课文。教学难点设为：结合课文重点语句感受北京夜晚的漂亮景色，并背诵自己喜爱的部分。为了达成以上教学目标。我设计了以下几个教学过程。1、创设情境、激趣导入。2、初读课文、识记字词。3、图文比照、朗读感悟4、回顾整
3、理、尝试背诵。5、拓展延长、升华情感。教学过程：一、创设情境，激趣导入：同学们：北京是我国的首都，它是一座著名世界的古都，也是一座现代化的大都市。上学期我们学习了一篇描写北京的课文，让我们再来领会一下北京的风光。我们就来学习第14课北京亮起来了请同学们齐读课题。板书课题3、听老师读一下北京亮起来了和同学们读得有什么不一样？对亮应当重读，下面让我们再读一遍。二、初读课文识记字词1、接着进入我的其次大环节，初读课文、识记字词。配乐听老师范读课文，边听边画出课文中的生字词。2、让我们来进入识字大闯关，看看谁是我们班的识字大王。第一关：请你读出带有拼音的词语。这里我会重点关注学生对“烁”“绚”“幢”的
4、读音。3、同学们第一关这么轻松的闯过，让我们进入其次关，去掉拼音你还能读出它们吗？4、下面进入第三关，你是怎么记住这些生字的？（）请大家相互沟通一下。这里我会引导学生说出用加一加、换一换、偏旁归类等这些识字方法并让学生在此基础上进行组词造句练习。如“幕”字：老师这里有一个字谜，你能猜出他是什么字吗？“太阳落在草丛中一块大布遮起来”。就是“幕”字。5、在学生娴熟驾驭生字后，指导学生学写生字“辉”、“煌”（1）、出示本节课要求写的生字，让孩子们孩子们细致视察：“辉煌”这两个字在田字格中的位置，哪些笔画简单写错？“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。“煌”二字左边的火字旁捺变为点。书空这两个字。（
5、2）、老师范写。（3）、学生练习，老师巡察指导。（4）、同桌互评。三、接下来进入第三环节：图文比照，朗读感悟。1、课件出示：每当夜幕驾临，北京就亮起来了。整个北京城变成了灯的海洋、光的世界。（齐读）同学们本段中哪个词语能概括出北京夜晚的特点？板书：灯的海洋、光的世界。指导读好“整个”。2、请同学们再读课文，找一找文中描写了北京哪几个地方的夜景？依据学生回答板书长安街、环形路、商业街、故宫。（二）学习其次自然：长安街旁边。到了北京，大家最想去哪里巡游？天安门。好，那我们就到天安门旁边的长安街去看看。下面就让我们先来观赏长安街漂亮的景色吧！课件出示。请同学们在其次自然段找出描写长安街夜景的词语。同
6、学们找的真精确。（点课件）5、看：这是夜晚中的天安门城楼。他在灯光的照耀下，显得特别华丽、光芒耀眼。（课件出示）让我们以赞美的语气读出来吧。6、再来看看广场四周，一幢幢高大的建筑物在彩灯的勾画下显出他们宏伟的轮廓。同学们：什么是勾画，瞧，这样用线条描画出物体的轮廓这就是勾画。高大建筑物的轮廓在彩灯的勾画下显得更加宏伟让我们以观赏的语气读出来吧！师范读。依据学生回答，知道这段讲解了长安街、天安门城楼和广场四周的夜景，结合图片有重点的讲解“络绎不绝”“金碧辉煌”、“华灯高照”、“勾画”等词语的含义，利用多种方式朗读词语和词语所在句子，如自由读，指名读，齐读。最终各个句子合成一段，再来美美地读，并利
7、用重点词语填空的方式来引背，直至能够全段背诵。7、小结“同学们长安街亮起来了，整个长安街变成了灯的海洋、光的世界。让我们大声读出这一段吧（课件出示）（三）学习三到五自然段。读35自然段。选出最喜爱的一个地方好好读一读，说一说美在哪里。请试着用这样的句式来与大家共享：我最喜爱，那里有。依据学生沟通，分别点出以下重点。1、第三自然段，道路上。（1）喜爱这里的同学齐读（2）”如同“是什么意思？你能用”如同“说句话吗？（3）图片展示”照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯“，装饰着漂亮的北京。使整个北京变成了灯的海洋，光的世界。（4）齐读。2、第四自然段，王府井西单商业街。（1）依据学生的回答，图片展示”光明
8、的橱窗，绚丽多彩的广告，五花八门的霓虹灯“。（2）师：（出示图片）王府井大街和西单商业街具有悠久的历史。50年头这里充溢了杂七杂八的小摊小贩。现在经过改造和整治这里带来了天翻地覆的改变。所以说，王府井、西单商业街面貌一新（3）出示图片引背，那里有有还有变成了”不夜城“。3、第五自然段：故宫。（1）点出”她“，拟人，作者对故宫的酷爱。（2）文中有一对反义词，你能找出来吗？”古老“和”年轻“，怎么理解？（3）创设情境：当夜晚来临了，经验了一天风尘洗礼的故宫此刻就静静地耸立在那里，灯儿一盏盏地亮了，快看，此刻的她简直就象水晶宫了齐读4、第六自然段，总结。（回顾板书）我们巡游了长安街旁边、道路上、王府
9、井西单商业街和故宫的夜景，见证了北京的确是灯的海洋，光的世界。最终我们不禁要感叹学生齐读最终一段。第三个环节：课后积累作者怎么把北京城写得这么美呢？是因为他用了很多美丽的词语，比如说：夜幕驾临华灯高照络绎不绝灯光闪耀金碧辉煌光芒耀眼面貌一新绚丽多彩银光闪闪（引导学生积累美丽的词语）（意图：让学生积累美丽词语，落实了教学目标3。）第四个环节：拓展延长针对第三个环节孩子们积累的美丽词语，假如孩子们能用这些词写我们的开发区就更棒了，出示课件。五、拓展延长、升华情感总结：古老的北京在不停的书写着新的一页，不停地画着新的图画，他在迎接着每一个晨曦，流淌中的魅力充溢着朝气，北京正以日新月异的姿态，迎接着五
10、湖四海的来宾，让我们祝福北京的明天更加辉煌。播放背景音乐：北京欢迎你板书设计：北京亮起来了长安街灯的海洋环形路光明光的世界商业街辉煌故宫北京亮起来了说课稿2一、教材的理解各位老师，今日我说课的内容是：九年义务教化六年制小学语文第四册第12课北京亮起来了。这篇课文围绕爱祖国、爱家乡为专题，通过学习这篇教材，学生可以进一步了解祖国的宽阔、漂亮，增加他们对祖国的相识和酷爱，并激发他们相识家乡的渴望和赞美家乡的感情。本文文质兼美，语言生动、美丽的词语，字里行间都体现出晚上的首都是多么的漂亮。结合低年级的要求，变更传统教学方式，让学生自主学习、合作探究、发展实力、提高综合素养。培育低年级学生“自主、合作
11、、探究”的意识，是实施素养教化，深化教化改革，全面提高教化质量的有效途径。教学时，陈老师利用教材中学习伙伴的话激发学生展示的爱好和愿望，充分展示自己各方面的才能和学习成果。下面，我把说课内容分成四部分：一、教材的理解二、教学目标三、教法和学法四、课堂教学设计二、教学目标1、教学目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的漂亮景色。背诵自己喜爱的部分。（2）通过观看图片，增加对北京的酷爱之情。（我是依据课程标准改革的精神，以及试验的要求，确定了本课的教养、教化和发展目标。）2、教学重点：有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的漂亮景色，增加对首都北京的酷爱之情。（我是依据试验教材编写
12、的指导思想，结合本课教材的特点，通过本课的教学，引导学生积累词语，激发学生对祖国文字的爱好和增加对首都北京的酷爱之情。）3、学习打算（1）老师：制作（2）学生：正确朗读课文（我是依据小学生的年龄特点而打算学具的）三、教法和学法依据教材的特点和协作学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设详细、生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读法，民主沟通等手段，让学生在轻松开心的环境中接受学问，教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，胜利地达成教学目标。四、课堂教学设计一起先上课，陈老师就用充溢激情的导语创设美丽的情境，把学生引入课文，激发他们的学习
13、爱好，紧紧抓住学生的留意力，使他们主动主动地参加学习。这样的设计活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。为了使教学取得较好的效果，陈老师依据课改教材的特点，协作学生本身的年龄特点，主要实行了直观、朗读、形象的程式让学生在轻松开心的环境中接受学问，用奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的酷爱之情。陈老师的教学设计主要分五大环节：1、引题激趣整节课，我们用去北京旅游绽开课堂教学，由于学生们对去旅游很感爱好，就仔细去学习课文，这样的设计有利于激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。2、学习课文在初读课文前，陈老师先提问：“你认为怎样才能把课文读好？假如在读课文时，你遇到不懂的字，你
14、会怎么办？”通过启发式的提问，培育学生良好的读书方法。初读课文时，陈老师让学生自由选择喜爱的方式朗读课文，老师充分发挥学生为主体的原则，使学生在无压力的情景中，较好地完成熟读课文的教学任务。（这是依据素养教化的要求，课堂教学应充分发挥学生的主体性为原则的要求设计的。）在学习文段过程中，陈老师让学生选择自己喜爱的文段进行学习，她采纳了先教给学生学习的方法，然后指导学生总结学法，运用学法自读自悟，充分体现学生的自主性，让学生在轻松开心的学习中，培育学生良好的学习习惯。陈老师通过自制，让学生通过多种形式来读课文，活跃了课堂气氛，调动了学生的主动性，使学生学得快乐，学得投入。（这是依据师生互动，生生互
15、动的教学方法来设计教学的，这个环节能充分展示学生的表演才华，发挥学生的想象实力，培育了学生的创新意识，增加师生间的亲和力。）3、在实践活动中，首先，老师借助多媒体播放音乐，接着让学生背诵自己喜爱的段落，最终说感受、说改变。这样支配，从儿童的年龄特点动身，4、在课外活动中，陈老师让学生把自己喜爱的部分背给家长或小伙伴听，以及把收集的资料向小伙伴说说。以此来进一步让学生相识家乡的改变，同时更好的培育学生收集、整理资料和动手动脑的实力。5、总结全文总结课文时，陈老师用多媒体，播放新旧家乡建筑物等方面的图片，给学生一些与课文相关的学问，以促进对课文内容的理解和学问的拓展。板书设计：北京亮起来了北京亮起
16、来了（爱）光明辉煌设计板书意图：1、这样板书简洁扼要，它清楚地展示了课文的主要内容，是课文的精华，起到画龙点睛的作用。2、同时，又以形式的美感吸引了学生，符合低年级学生的审美情趣。北京亮起来了说课稿3一、说教材我说课的内容是人教版小学语文教材第四册第三单元第四课北京亮起来了，这是一篇写景的文章。本组教材围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题编写的。课文描绘了首都北京那五花八门、辉煌光明的夜景。围绕“灯的海洋，光的世界”这一句，课文详细介绍了华灯高照的长安街，环形路上的立交桥，面貌一新的王府井、西单商业街，古老的故宫等不同的场景，字里行间流露出作者对北京由衷的酷爱和赞美之情。依据教材特点以及二年级学生的
17、认知水平，我预设本课的教学目标如下1、正确、流利有感情地朗读课文。2、结合重点词句自主感受首都北京夜晚的漂亮景色。3、增加对首都北京的酷爱之情。其中1、2个目标是本课教学的重点，第3个目标是本课教学的难点所在。二、说教法夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，词句特别美丽，但这一切对农村的学生来说却是特别生疏的，更何况二年级的生以形象思维为主。怎样让理性的文字变得感性，让每一个美丽的词句都变成生动鲜活的画面印在学生的脑海中，使学生享受到审美的乐趣，我的做法是1、创设良好的学习环境，运用多媒体技术，缩短时空的距离。通过生动的课件去冲击学生的视觉，激活学生的思维，调动
18、学生的情感，让学生处于主动主动的学习状态。2、关注学生的情感体验。假如说以往的教学注意的是语文学问，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应当让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经验的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文学问。这是学好语文的前提。因此，我在其次部分设计了观看北京夜景的课件，配上充溢激情的课文朗读，用饱满的真挚的情感唤起学生的热忱、激情。看完课件让他们说说自己的感受，发展学生特性化语言。然后，紧紧围绕“北京的（）亮起来了”这一主线，由扶到放，图文结合，细
19、细品尝北京夜景的美，让学生宠爱北京的夜景，让他们豪情满怀，最终发出来自内心的赞美。3、以读代讲，注意朗读指导。新课标强调语文学习以读为主，并指出：“阅读是学生特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”我努力引导学生在读中感悟，图文结合品尝语言，理解词句含义，力求突破难点。三、说学法运用“自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴，朗读和背诵自已喜爱的句段，创建和谐、民主、的教学氛围。由扶到放，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精致图片理解词句含义，避开了枯燥说教。四、说教学过程为了突出重点，突破难点，我进行了如下设计1、导入，产生一种憧憬。2、初读，体验一
20、番美感。3、研读，品悟一番美景。4、拓展，内化一些语言。（一）导入，产生一种憧憬。第一步：北京是我国的首都，是一个著名中外的旅游城市。北京有庄重、神圣的天安门，有金碧辉煌的故宫，有闻名遐迩的万里长城，还有世界上最大的城市广场天安门广场。到了晚上，他更是变成了灯的海洋，光的世界。你们想去看一看吗？在学生激情澎湃的回答声中，我随机播放北京夜景图。1、观赏完北京的夜景图，你们有什么想说的吗？2、在学生说出内心的真实感想后，再请学生有感情地朗读课题。（二）、初读，体验一番美感。1、请学生选择自己喜爱的方式读课文，读准字音，读通句子，遇到不相识的字借助书中的拼音帮忙。2、为了提高学生的识字爱好，我创设“
21、为北京点亮灯光”的识字情境，指导学生读准四字词语。将初读反馈和字词教学奇妙地融合在一起，从而完成生字的教学目标。3、同学们已经感受到“每当夜幕驾临，北京就亮起来了”。谁情愿分小节来读读课文？其他同学边听边思索“每当夜幕驾临，北京的哪儿亮起来了”。请你们想象一下，当你来到这个灯的海洋，光的世界，你会说什么呢？带着这样的感受读读课文第一自然段。全班齐读，走进漂亮的北京夜色。（三）、研读，品悟一番美景。第一步：观赏长安街图片，感受动静结合的美。1、让我们再一次近距离地走进北京的街头。闲逛在长安街上，静静地看，细细地赏。请大家读其次自然段，一边读，一边思索：从哪些词语看出长安街亮起来了？其次步：拓展“
22、如同”的内涵，感受丰富多彩的美2、你还喜爱夜晚北京的哪个地方？学生很快就能找出：“环行路上，一座座立交桥如同道道彩虹。”这句话。“如同”是什么意思？这句话还可以怎么说？环行路上，一座座立交桥（似乎/好像/就像/好比）道道彩虹。这里是把什么比作什么？北京的立交桥这么美，难怪你喜爱呢！请你读读这句吧！2、除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装饰北京？请大家绽开想像的翅膀，用上（）如同（）3、这么多灯汇合在一起，装饰着漂亮的漂亮的北京，使整个北京成了灯的海洋，光的世界。让我们在美美地读读这两句话。第三步：对比白天与夜晚，感受“不夜城”的美。第四步：抓住“古老”与“年轻”，感受“冲突”的美。
23、1、夜晚的北京还有哪里吸引你，能给大家读一读吗？古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和漂亮的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。非常动人。2、“古老的故宫变得年轻了。”为什么书故宫是古老的？为什么说故宫变得年轻了？3、谁情愿读出如此年轻而又美丽的故宫啊？（四）、齐唱歌曲，升华主题。五、说板书设计12、北京亮起来了灯光长安街：华灯高照明辉的的环形路：道道彩虹海世王府井：面貌一新洋界故宫：银光闪闪亮煌设计板书意图：1、这样板书简洁扼要，它清楚地展示了课文的主要内容，是课文的精华，起到画龙点睛的作用。2、同时，又以形式的美感吸引了学生，符合低年级学生的审美情趣。【北京亮起来了说课稿】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页