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1、初中综合实践活动计划初中综合实践活动安排1一、工作思路及目标本学期，初中综合实践活动的教研工作仍坚持深化实施素养教化，全面推动课程改革；以课程改革为中心，以教学常规为规范，以提高课堂教学质量为重点；以“厚德强能，专心研教”，进一步提高教化教学质量为宗旨，接着提中学学两学科老师的综合素养和业务水平与教学实力，促进两学科的教研工作和课程改革的从深发展，进一步加大教学探讨和教学改革的力度。二、综合实践活动课程开发与探讨的指导思想2xxx2xxx学年度其次学期综合实践活动课程实施安排重点着眼于进一步彰显课程特性，以“走向社会，走进生活，走进自然”为主题，突出课程“开放”，关注探究“过程”，不断完善课程
2、形态。提倡在探讨过程指导以及探讨方法指导领域的纵深发展与大胆突破创新。同时围绕综合实践活动课程实施和管理过程中遇到的重点、难点问题，主动开展专题探讨，开展课题培训，加强指导，切实提高老师在综合实践活动课程各领域的探讨水平和专业素养，在实践中接着探寻最佳的课程实施方法。组织老师仔细学习有关综合实践活动课程的理论和阅历，进一步提高相识，增加课程意识，提升组织和指导课程实施的水平。三活动措施安排1、定期组织区级综合实践活动评比工作，不断总结、反思和沟通活动的成果，为学生供应更多更好的素材性资源。2、利用网络优势，形成沟通的平台，建立市、区、校三级“综合实践活动课程”网页，为学生刚好了解综合实践活动课
3、程发展的理论与动态、丰富教化资源、沟通阅历、解决困惑供应支持和帮助。3、新学期将接着组织学生，开展好综合实践活动的专题学习或观摩研讨活动，营造良好的学术氛围，接着为参加综合实践活动供应沟通和研讨的平台，以促进郊区综合实践活动课程的进一步实施和水平的提升。初中综合实践活动安排2一、主题的确定现在的中学生，大多数是独生子女，普遍存在动手实力差的问题。对生活中一些简洁作物的栽培与管理缺乏肯定的了解和实践，对社会基本运作方式缺乏相识，缺少社会生活阅历。绿豆是我们日常生活中常见的杂粮之一，绿豆的发芽，周期短，见效快，具有较强的可行性，可适于在家庭或学校进行发芽试验，让学生亲自视察试验结果，有利于培育学生
4、的各种实力。小豆芽主题的确立，就是从学生生活中最简洁的绿豆发芽切入，通过学生实践种绿豆，体验营销过程，进而产生种植爱好为线索，绽开系列试验、调查实践活动。二、活动目标1、学习绿豆种植与管理的基本学问，尝试驾驭种植小植物的基本技能；2、了解绿色食品的加工制作及保鲜技术和一些农副产品的贮藏与加工技术，进行绿豆芽销售方案的设计与实施。3、通过绿色食品的探讨，培育学生具有独立制定探讨方案的实力和自主获得信息的实力，养成合作、沟通、共享的良好看法和实力，具有较强的探究意识。4、通过出售绿豆芽活动，进入社会情境，接触社会现实，参加各种社会活动等途径，使学生理解社会基本运作方式，人类生活基本活动，积累社会生
5、活阅历。三、活动内容本次主题活动共设计种植绿豆、出售绿豆芽、绿色食品探密、绿色行动等四个活动专题。其中种植绿豆是激发学生的活动爱好，驾驭绿豆的种植方法，了解对比试验的方法；出售绿豆芽是老师引导学生设计绿豆芽的营销方案，让学生在体验绿豆的销售过程中，积累社会生活阅历；绿色食品探密是学生在老师指导下，独立完成探讨方案，在调查、访问、上网查询资料等活动中了解探讨性学习的方法和有关绿色食品及保鲜技术的相关学问，并能撰写出相关主题的调查报告；绿色行动是在学生已驾驭种植绿豆的基础上，再让学生自己种植一种自己喜爱的植物（花卉、蔬菜），在种植中了解一些家用工具及农用工具的运用与保养方法，知道平安操作。通过此项
6、活动，开拓学生的学问领域，能综合运用所学的学问，学以致用。四、活动实施：活动一：种植绿豆（2课时）活动目标：1、学习绿豆种植与管理的基本学问，学会用水生法或播种法种植绿豆，初步了解种子生长所须要的条件，培育学生的组织实力和实践实力，也为驾驭种植技术奠定基础；2、了解对比试验所须要的条件，驾驭试验方法，提高学生的探讨实力；在视察试验中培育学生的视察力，养成良好的视察习惯及随时记录的学习习惯。3、展示绿豆的发芽成果，养成合作、沟通、共享的良好看法和实力。活动过程：老师讲解、演示水生法种植绿豆和播种法种植绿豆的技术要点及留意事项；教学建议：最好老师与学生都进行种植绿豆的对比试验，第一可以供应给老师最
7、干脆的试验结果，其次，又可以让学生感受到师生的同等，有利于形成民主、同等、和谐的师生关系。2、学生在家里进行对比种植绿豆试验；一个盆用水生法种植绿豆，一个盆用播种法种植绿豆。有条件的也可在学校进行，统一管理，同一时间视察，这样，对比试验的可信度会大大增加。3、老师引导学生留意视察这两种试验的结果，如：出芽时间，芽叶的形态，根茎的形态等，并可结合语文学科的特点，写出视察日记4、绿豆出芽后，以展览会或沟通会的形式，让学生汇报视察结果及活动体验，对学生在活动中出现的问题，老师可因地制宜，合理支配，引导学生进行新的主题探讨。评价：评价方式可以以学生的自我评价与家长评价为主，也可以让每个学生谈谈自己在这
8、一活动中的表现，然后全班选出表现最突出的学生进行嘉奖。评价的侧重点应以学生种植绿豆的基本学问与技能和视察记录为主。设计意图：种植绿豆活动具有较强的实践性，这是以种植绿豆活动为主要开展形式，强调学生的亲身经验，要求学生主动参加到各项活动中去，在做、试验、探究等一系列的活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，发展实践实力和创新实力。活动二：出售绿豆芽（2课时）活动目标：1、通过以小组活动的方式，进行绿豆芽的销售，了解销售的基本程序及方法，在老师指导下，设计绿豆芽的销售方案，初步理解社会基本运作方式，积累社会生活阅历；2、通过销售绿豆芽，在和他人接触、沟通中，体验销售过程，懂得敬重人、体谅人；3、激励
9、学生在体验销售过程中，产生求异设想与思路，增加探究欲望，形成良好的创新意识和探究意识。活动过程：1、销售活动前，老师可指导学生设计绿豆销售方案。这个方案可以包括：销售的任务，公关项目（市场摆摊、向小商贩兜售或其他困难）人员分工、场合、地点、2、在销售过程中与人接触、沟通，体验销售过程，并将这种体验刚好作以记录。3、销售后，老师组织学生将销售过程中的问题或体验进行沟通，并将学生在销售中生成的其它问题引导学生他们绽开思路，形成活动主题。这里应让学生了解绿色食品的加工制作及保鲜技术和一些农副产品的贮藏与加工技术的相关学问。学生在听讲和发言时，老师要留意培育学生敬重他人，学会倾听，学会提问，要重视培育
10、学生在探讨过程中的民主氛围。评价：可以将学生在出售绿豆芽的过程记录和体验记录作为评价依据，老师可对能产生求异设想与思路的学生赐予口头或书面表扬，以此激励学生新的想法和创意，努力激发学生参加探讨活动的热忱，并在学习中主动实践、勇于实践创新。设计意图：初中生已具备肯定的学问和实力的基础，对四周的世界已形成了初步的相识，出售绿豆芽活动，就是要把学生认知为主的生活与体验为主的生活结合起来，使学生在尝试、体验等各种实践活动中展示自己的才华，形成基本的社会生活实力活动三：绿色食品探密（2课时）活动目标：1、引导学生独立设计、调查探讨方案，学会用调查、访问、上网查询等方法来收集并整理绿色食品相关资料，通过问
11、题探究，体验到探讨的乐趣，并能自主地撰写有关绿色食品的探讨报告，得出结论，培育学生信息整合的实力。2、通过在探究绿色食品的活动中与其他学生的合作、沟通，汇报探讨过程的体会与心得，大胆地向他人汇报自己的探讨成果，养成与他人合作、沟通、共享的良好看法和实力。活动过程：1、可依据学生的选题状况及学生的实际状况，进行小组划分，选出组长，并依据小组成员的意愿，选择适合自己或自己感爱好的主题，确立为小组的探讨主题。老师要引导学生独立制定课题探讨安排。教学建议：小组活动是综合初中实践活动最基本的组织形式。激励初中学生以小组合作的形式，开展综合实践活动，对学生合作实力、合作精神的培育具有重要意义。小组的构成由
12、学生自己协商后确定，老师不过多介入他们的选择，小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深化，允许并激励各班之间，不同年级之间，甚至不同学校，不同地域之间学生的组合。2、老师在学生对选题进行调查探讨之前，有必要对学生进行调查探讨方法的简洁培训。让学生了解什么是调查法，调查法的主要步骤有哪些，并要详细介绍一些主要的调查方法，如访谈、视察、测验等。对于访谈的方法，建议学生在访谈前，要留意做好相关学问的打算，对于有特定目标的访谈，要打算一份具体的采访提纲，要与安排采访的专家或单位取得联系，争取获得人员的帮助和必要的资料，保证采访的顺当进行；在调查采访过程中，要留意礼貌，遵守被访者规定，做好访谈记
13、录，填写访谈记录表。3、老师要提示学生外出活动时留意平安问题。4、组织学生进行社会访问与调查，老师可以在学生遇到困难时赐予适当的指导。指导学生充分利用图书馆、互联网等进行资料的查询。在探讨活动中老师要指导学生写好探讨日记，刚好记载探讨状况，真实记录个人体验，并将收集的资料进行整合，完成调查探讨报告，还可以让学生以我的收获为题，写一篇小短文。5、老师可以让学生自己组织、支配汇报程序。可以是个人自由发言，谈个人在整个活动中的体会和收获。也可以是以小组为单位，进行汇报，汇报的内容不仅仅包括探讨成果，还应当包括整个活动的过程，组员的参加程度，活动过程中遇到哪些困难，如何克服的，活动的收获等。在汇报时，
14、尽量将本组所收集的各种文字、图片、声音、影像资料都向同学们展示，以供大家共享。汇报的形式可以多种多样，激励创新，既可以是胜利的阅历，也可以是失败的体验。评价：评价的内容可以是学生参加探讨性学习活动的看法；学生在探讨性学习活动中的合作精神：是否乐于助人、主动与同学协作、仔细倾听同学的观点和看法，为小组的学习做主动的贡献等；还可以对学生的学习方法和探讨方法进行评价：如：查阅资料、实地视察记录、调查探讨、事理材料、运用工具等方面。评价的方式可以是表格式评价、等级评价等，体现探讨性学习的价值取向，促进探讨活动目标的达成。设计意图：绿色食品探密活动的设计是在学生劳动实践的基础上，引导学生围绕绿色进行探讨
15、，体验探讨性学习的过程，学习和驾驭探讨的方法。随着活动的不断绽开，新的目标不断生成，新的主题不断生成，学生在这个过程中爱好盎然，相识和体验不断加深，创建性的火花不断迸发，这也是综合实践活动生成性的集中表现。活动四：绿色行动（1课时）活动目标：1、进一步驾驭植物（花卉、蔬菜）的栽培技术，初步学会家用工具或农用工具的运用与保养方法，知道平安操作；2、在种植花卉、或蔬菜活动中培育健康、乐观的生活看法，养成良好的生活习惯，在收获期间，将种植成果服务家庭，奉献社会，情愿为创建更美妙的生活而不懈努力。活动过程：1、老师、家长或学校在活动前，为学生供应喜爱的植物或种子，让学生选种进行种植和管理。在这期间，老
16、师既不能教综合实践活动也不能推卸指导的责任、放任学生，而应把自己的有效指导与激励学生自主选择、主动实践有机结合起来。2、以班级为单位进行阅历成果沟通，让学生进行自评与互评或师评。3、学生学会了简洁花卉或蔬菜的种植技术，服务于家庭或社会。4、老师可引导学生针对小豆芽活动过程及心得体验写一篇感想。评价：可采纳家长与相关人员（专家、技术员、服务人员）评价的方式进行。设计意图：绿色行动活动的设计是以学生的干脆阅历或体验为基础而开放和实施的，它是以学生的干脆阅历为基础而对学科学问的综合运用，是对学科的逻辑体系的超越。详细实施中，激励学生自主选择，将学生的须要、动机和爱好置于核心地位，为其特性充分发展创建
17、空间。五：活动评价评价提示：小豆芽的评价要在每个专题活动评价的基础上进行综合评价，可将学生在各项活动中的看法表现、取得的实践成果等，以有效的形式加以呈现。评价的重点是指导学生实践方法的改进和实践实力的培育。生豆芽步骤和方法1、选豆：清水洗净，洗时留意将全部漂移的绿豆全部去除，这些是未成熟或者已经变坏的豆子，它们的发芽率很低。2、打算容器：托盘、缸或大塑料盒，或其他容器（材料无所谓，干净无油即可，底部可排水）。3、种植：铺一层约5厘米厚度的干净沙子，将洗净并已泡至膨胀开裂的开口子在沙子上匀称地铺上一层。豆子上再匀称覆盖一层干净沙子，厚度约为1厘米即可。没有沙子的，可在豆芽上边放一块湿布，布上面放
18、重物，越重越好，这样长出来的豆芽比较粗。4、每天浇水数次，保持湿度。5、数天后豆芽就会钻出来。在清水中将沙子洗去即可。技术要点：1、生豆芽的容器不能有油。2、清洗时去掉坏豆。3、要维持足够的湿度，容器排水状况要好，还要让豆子泡在水中。4、豆子见阳光，立刻就会变绿。覆盖沙子可以避开阳光，也可以用盖子盖住容器。5、豆子发芽以后生长很快，因此，收获要刚好。初中综合实践活动安排3一、目的意义：依据义务教化阶段物理课程新标准提出的教化理念，结合物理学科特点，开展综合实践活动。在新课程理念的指导下，立足于学生的干脆阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活，着重体现对学问的综合应用，培育学生探究学问的实力，动手
19、实力和创新实力。1、创新的物理小制作能够提高学生的动手、动脑实力，使物理、数学等学科抽象原理的问题生动、形象地再现。2、丰富课余生活，为探讨性学习奠定基础。3、为物理，数学等学科教学供应好用的教学工具;4、创建敏捷、轻巧、美观的仪器;体现仪器在学问运用过程中干脆、好用的特点。二、课程特点：1、敬重学生已有的学问与阅历，在此基础上进行拓展和加深。2、提倡自主、合作、探究的学习方式，切实培育学生协作实力。3、培育学生具有创新精神的实践实力是课程实施的重点。4、评价的本质功能在于促进发展。5、让学生为主体，老师为主导充分发挥挖掘学生的潜力。三、活动支配活动课题：自制土电话、橡皮筋吉他和小孔成像仪。活
20、动方式：(一)在讲授完“声音的产生和传播”后即可布置学生思索并打算各种材料。在活动课上利用学生打算的纸杯和细线(金属丝)等材料制作土电话。在制作之前，师生共同探讨土电话的原理，由此分析利用哪些材料及制作过程中需留意哪些问题才能使土电话的传音效果更好。形式可以是个人制作也可以是小组制作，但老师需对小组制作的状况进行重点监控，以防止部分学生不投入活动中而没有得到相应的熬炼。利用学生做好的土电话进行嬉戏，依据传声效果好坏和是否有新意等因素进行评价。(二)即布置学生依据教材思索如何制作橡皮筋吉它，并主动进行材料的打算。在活动课上师生共同探讨得出橡皮筋吉它发出不同音调的原理，从而共同得出制作过程中应留意
21、的细微环节，如何使发音效果更好等。之后，学生利用打算好的长方形(正方形)纸盒和橡皮筋等材料制作橡皮筋吉它。学生做好后，进行弹奏，比较发音效果，并进行考核评比。(三)学了光沿直线传播后，即布置学生依据教材思索如何制作小孔成像仪。在活动课上先由师生进行探讨：小孔成像仪成像的原理，进一步探讨如何才能使其成像更清楚等，并得出在制作过程中应留意的事项。然后学生利用打算好的长方形纸盒、针、蜡烛和火柴制作小孔成像仪。老师留意过程监控。展示学生的作品，并进行评价。让学生总结阅历教训，并写出活动报告。初中综合实践活动安排4一指导思想以基础教化课程改革纲要为依据，努力开展好本学期的综合实践活动。综合实践活动课程是
22、一门体验性课程，实践性课程，综合性课程，三级管理的课程，具有很强的生成性。因此，在课程的设计，实施过程中，非常注意课程意识，形成实践的课程观，正确相识综合实践活动课程的性质，切实确立主体意识，发挥学生的主体性，注意引导学生在活动中发展。二教学目标1生活实践目标强调学生在真实生活的实践实力，帮助学生表现自我和验证学科学习内容。2人生体验目标重视学生在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对自己的了解，从中发觉人生的意义。3个别发展目标在同一主题下针对不同实力，爱好爱好和需求而设计多元活动内容，给学生个别发展的学习机会。4学科整合目标运用校内外的多种资源，整合学科学问。三工作重点由于
23、学生对综合实践活动课程了解不深，所以工作重点有：1、强调综合实践理论学问的传授。2、增加在各个活动阶段加强对学生的指导和监督。3、让学生在活动开展的过程中弄清晰什么是综合实践活动，怎 样开展综合实践活动，开展活动的一般步骤是怎样的。4、通过丰富多彩的实践活动，使学生主动的同四周环境接触，在实践中增长见识，熬炼综合实力。5、加强学生在活动过程中的资料积累，包括各种形式的原始资料并逐步完善学生的综合实践个人成长档案。四工作支配(一)、打算阶段1、针对学生特点研讨并制定探讨安排。2、完成学生综合实践活动自主选题会、确定课题。(二)、实施阶段：1、各课题组依据安排定时定地开展活动，做好记录，保留每次活
24、动的各种资料。2、引导学生进行阶段性小结，总结前段时间的实践活动中的阅历和教训，分析活动中的困难及解决方法，并指导后阶段的活3、各小组做好综合实践活动记录，边实践边探讨。(三)、总结阶段：1、学生整理好各自的资料，写好活动中的体验，感受及收获等内容。2、综合实践活动成果展示。初中综合实践活动安排5一、课程目标1、重视学生在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对自己的了解，从中发觉人生的意义。2、在同一主题下针对不同实力，爱好爱好和需求而设计多元活动内容，给学生个别发展的学习机会。3、强调学生在真实生活的实践实力，帮助学生表现自我和验证学科学习内容。4、运用校内外的多种资源，整合
25、学科学问。二、课程原则（1）以探讨性学习方式作为综合实践活动的活动方式；（2）坚持学生的自主选择和主动实践。敬重学生基于自己的须要、动机和爱好所选择的活动内容与方式；（3）采纳弹性课时制，做到课时集中运用与分散运用相结合；（4）激励并支持学生发掘、利用校内外课程资源，加强学校、家庭与社区三者之间的联系。三、课程评价1、评价的对象：由学生，老师和课程本身三部分组成。2、评价的方式：采纳多元化的评价。3、对课程的评价：学校行政、老师和学生三部分合成。4、对学生评价：采纳形成性激励评价。为每一个学生设置“综合实践活动袋”，在老师的指导下，由学生自己整理存放：（1）学习成果：手工、劳技、科技作品、调查
26、报告、专题探讨论文等；（2）多元评价：以学生的自我评价为主，允许学生对不满足的他评进行重新学习直至获得满足的他评为止。5、对老师的评价：由学校行政和学生评价两部分合成。四、工作重点（一）强化理论学习，贯彻听评课制度：加强对综合实践活动任课老师的培训，激励任课老师依据各自学科开发出一些有意义、学生感爱好的综合实践活动。组织老师接着仔细学习综合实践活动指导纲要、综合实践活动课堂教学框架结构等，通过学习、探讨、沟通体会，使老师刚好了解课改动态，明确综合实践活动的内涵。通过教化观念的变更，使老师能主动主动、创建性地投入到综合实践活动中来。高度重视综合实践活动的课堂教学，做到科学、务实、创新，既促进老师
27、课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。培育出综合实践活动学科骨干老师，让其发挥带头示范作用，主动参与各级课堂教学评比。（二）依据实际，合理确定活动内容1、从日常生活中生成。随着改革开放的深化，人民的生活水平不断地提高，生活习惯也在不知不觉中变更。如原来爱吃肥肉，现在都偏爱吃瘦肉了；原来爱吃簇新蔬菜，现在爱吃野菜了。这些生活中的微小改变，也都能成为活动主题。这些活动的开展，贴近学生生活，实在易行。以往的活动脱离学生的生活太远了，忽视了现实生活这珍贵的资源，使学生的生活“沙漠化”。2、从学科中生成。综合实践活动虽然不同于学科课程，但也不是与学科完全分开
28、、割裂，可以大胆与各科教学结合起来，将学生所学的学科领域的学问，会在综合实践活动中得到延长、综合、重组与提升。同时，学生在综合实践活动中所发觉的问题、所获得的学问技能，可以在各科领域的学习中得到拓展和加深。3、从中外节假日中生成。一年四季中，有很多中外节日，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等，此外还有愚人节、父亲节、母亲节等有特定意义的节日。这些节日，也都能成为一个活动主题。如愚人节到了，同学们也纷纷赶时髦，相互开开无伤大雅的小玩笑。但是，对愚人节的来历和意义却一窍不通。据此可引申出一个活动主题。另外，也可让学生对中外的节日进行对比。4、从生存环境中生成。学生不行能生活在真空中，
29、他们的生活是丰富多彩的，每时每刻都在与四周环境进行信息沟通。我们应充分注意环境的功能，挖掘身边的资源。学生一旦确立了自己所关注的探讨课题，只要环境许可，随时随地都能进入一种活动状态。它能激发学生主动生成一种对学问的渴求，剧烈的求知欲望，主动获得一种探究问题、解决问题的过程以及过程中丰富多彩的、活生生的体验。学生将伴着深厚的爱好，全身心地投入到做活动中去，会觉得欢乐无比。（三）老师备课与学生作业两手抓老师做到无备课不准上课，备课要做到先周备，并且要详实可用，还要有活动记录、活动总结。作业设计要科学合理，要从拓展学生实践、创新实力动身，全员参加，仔细批改。作业每次都要设封面，封面上要有主题有时间、
30、学校、班级、任课老师；每次作业纸张要统一，要有学生制定的活动安排，作业最终要有活动感受或是评价。（四）确保活动时间，加强过程管理。综合实践活动的开展，不是做给别人看的，而要始终关注学生的成长、亲历过程，注意学生的内心体验和自主构建，视学生是一个活生生的完整的人。我们要注意活动的过程，重视学生情感、看法、价值观的体验。为此，我们应选择“小而精”，简便易行的主题。老师要主动帮助学生从其生活世界中选择感爱好的主题和内容，要注意学生对生活的感受和体验，引导学生酷爱生活，并学会健康愉悦地、自由而负责任地、才智而有创意地活动。（五）评价制度本学期将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理，实行动态化评价和管
31、理，即对活动的全过程进行过程督导和评价，包括安排制定、活动实施、总结、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把综合实践活动课的开展提高到一个新的层面。初中综合实践活动安排6一、指导思想：通过实践活动，让学生从课堂走向社会，从课本走向实践，在活动中逐步养成具有基本的生活，劳动实力，欣赏和辨别的实力，同学之间相互间的交往、协作实力，逐步的视察分析，采访、调查等实力，以及能初步驾驭对小课题的探讨、探究、试验的方法，把在各科中学到的技能，在实践中能综合运用，同时又不断增加学问，拓展视野，提高学生综合素养。二、年级基本状况：八年级学生已具备了肯定的实践实力，因此要逐步培育学生
32、一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。八年级综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的主动看法，使他们具备肯定的交往合作实力、视察分析实力、动手操作实力;要让他们初步驾驭参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及探讨探究的方法;使学生形成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，成为创新生活的小主子。三、活动目标：1、坚持学生的自主选择和主动参加，发展学生的创新精神和实践实力。2、面对学生完整的生活领域，为学生供应开放的特性发展空间。引领学生走向现实的社会生活
33、，促进学生与生活的联系，为学生的特性发展供应开放的空间。3、培育学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注意学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经验实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。4、指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培育学生利用信息技术的意识和实力。四、确定综合实践活动的主题刚好间。本学期，八年级的综合实践活动是按班级为单位开展。各班要亲密联系学生的生活阅历和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动安排，以保证活动有序深化地开展。现结合我校特色和课本中的资源，供应如下备选课题，各班
34、可选择其中一个课题(班与班之间不要重复)，开展相应的活动。九月份：主题一：相识自我：充分发掘学生的特长，并搭建舞台，让他们大显身手，同时也引导学生找出自己的不足，激励他们扬长避短，并写下心灵日记;主题二珍爱生命：了解我们诞生的过程，珍爱珍贵的生命，表达对母亲的感谢之情;十月份：主题一：祖国在我心中收看国庆影视，搜集沟通祖国发展资料;撰写爱国诗文或编手抄报。主题二：开展“秋天最漂亮，我爱金秋”实践活动。金秋十月，组织学生外出，进行“我爱家乡”摄影活动。十一月份：主题一：我是环保小卫士多途径了解并沟通环保的意义，针对身边的种种环保问题，想金点子(写倡议书、树标语牌等)主题二：我与消防了解消防器材的
35、外形、名称和作用，并通过设计宣扬标语，写调查报告，让更多的人提高消防学问。十二月份：主题一：净化美化校内相识校内的花草树木，爱惜花草树木，进行除草劳动。初中综合实践活动安排7一、指导思想综合实践活动课程是我国新一轮基础教化课程改革的重点，旨在培育学生综合运用学问的实力，发觉和解决问题的实力，去体验和感受生活，培育自己的实践实力，增加创新意识。二、活动目标1、增进学生对自然的了解与相识，逐步形成关爱自然，爱护环境的思想意识和实力。2、主动主动地参加社会和服务社会，增进对社会的了解和相识，增加社会实践实力，并形成社会责任感和义务感。3、逐步驾驭基本的生活技能和劳动技术，具有自我相识实力，养成负责任
36、的生活看法。4、发挥主动获得学问和信息的实力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的看法发展信息素养、探究实力和创建精神。5、初步驾驭参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与整理的方法和探讨的方法。三、学生基本状况分析初中生经过系统的学习，在学问、技能等方面都有了肯定的基础与进步，他们对于课上的要求都能仔细的完成，小组试验、探讨、调查及制作等都能较好的协作。课堂上他们动手动脑都很主动，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有肯定的促进作用，为接着学习进行探讨打下了肯定基础。四、详细教学措施1、老师仔细钻研纲要，细心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。全面了
37、解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，适时调整教学思路。2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创建，有所收获。3、充分利用远程教化资源和现代化媒体手段，提高学生对综合实践课的爱好。调动学生的学习主动性。4、擅长组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。5、结合纲要领悟综合实践课的设计意图和目的，有安排地开展活动。6、每一活动主题要依据本地的实际和本校学生的实际，敏捷取舍，创建性地运用。7、指导学生视察、思索，在独立视察和思索中培育自我分析实力，激励学生发表不同的见解。老师对学生的活动，评价要用激励观赏的语言。不要打消学生创作的主动性。8、在指导学生进行实际操作时
38、，要从启发爱好、激发操作的欲望入手，使学生产生想要亲自实践的欲望，知道怎么去动手操作。初中综合实践活动安排8一、指导思想仔细贯彻基础教化课程改革纲要（试行），适应学生特性发展和社会须要，以学生的干脆阅历或体验为基础，以“实践、创新、发展”为主线，更有效地提升素养教化的丰富内涵，让学生尽早地通过学校综合实践活动，学会在视察中思索，实践中体验，探究中创新，拓展学问和技能，熬炼、提高分析问题和解决问题的实力、自主实践实力、正确对待挫折和克服困难的实力，激发和养成艰苦奋斗、创新探究、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神，让他们有机会去探究实际问题、参加实际生活，成为一个有素养、有实力的现代中学生。二、课
39、程实施的原则1、主题性原则传统的课程类型既包含有学问，又包含有阅历，并根据学问和阅历的系统结构组织和设计。综合实践活动课程尽管也包含有学问和阅历，但它是以学问和阅历的现实主题为中心进行组织，以问题的形式来呈现，通过活动的方式来实施的。因此，它既不是单纯的学科课程，也不是活动课程，而是综合了各种课程优点达到了优势互补的，以主题性为主要特征的课程。2、生活性原则长期以来，受志向教化思想的影响，学校教化将人类迫切要求解决的现实问题与人类生活的课题置之度外，结果导致学生缺乏至少的社会生活常识。正因为如此，综合实践活动课程须要着力解决这一问题，促使学校教化理论与实际的结合，将来与现实的统一。而达到这一目
40、的的有效途径之一，在于教学内容的选择上避开学术性、学问化，多选取与现实生活亲密相关的内容，如家庭、环境、健康、交通、文化、城市建设等问题。3、开放性原则综合实践活动课程主题的综合，确定了其教学组织形式在时间、空间上应当是开放的，而非限制于教室和课堂45分钟，老师应让学生走进生活，走向社会，引导他们在形式多样、丰富多彩的实践活动中获得学问，发展实践实力，增加创新意识。4、全面性原则综合实践活动课程应对学生进行全面发展的教化，既要培育学生的认知系统，也要内化个体的心理因素，发展他们的非认知系统。所以，开展综合实践活动，不仅要关注学问、实力，而且要关注学习方法和过程，关注看法、情感和价值观，促进学生
41、全面发展。三、课程的实施（一）目标学问层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的学问积累。实力层面：培育学生独立思索实力和发觉问题、分析问题、解决问题的实力；培育学生搜集信息和处理信息的实力；培育学生的实践实力；培育学生的口头和书面语言表达实力；培育学生的创新实力。情感、看法、价值观层面：激发学生实践、探究的爱好；培育学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生艰苦奋斗、创新探究、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神。（二）内容指向综合实践活动课程内容的确定，应考虑到以下几个方面：第一，关于自然、社会和人的学问以及相关的干脆阅历；其次，旨在培育和提高综合实力的阅历和素材；第三，在整体背景和视
42、野中形成的看法与情感。依据上述原则，我们在寻求人的发展的前提下，从文化领域的全面性和均衡性角度考虑，认为我校开展综合实践活动课程的内容应包括：（1）发展思维实力；（2）培育读书的爱好和读书习惯；（3）相识社会问题；（4）发展想象力和鉴赏实力；（5）从事劳动与技术活动；（6）搜集信息；（7）促进身心健康；（8）展示个人才华。从上述八个方面选择和组织课程内容，不仅可以克服活动主义和阅历主义课程的弊端，而且能够促进学生的全面发展。（三）教学活动的详细措施1、老师要明确教学目标，仔细备课，收集各种资料，仔细上好每一节课。并且运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。仔细钻研教材、重视对学生典型科
43、学探究活动的设计，仔细做好课前打算工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究爱好。2、提倡学生主动参加沟通合作。进行探究性的学习活动，充分敬重学生的特性，使学生的身心得到全面和谐的发展。3、激励学生大胆猜想，对一个活动的结果作多种假设和预料。教化学生在着手解决问题前先思索行动安排，包括制定步骤、选择方法和设想平安措施等，让学生在对问题进行思索、探究尝试、参加和解决的自由中获得主动的、生动活泼地发展。4、让学生在实践活动中积累感性阅历，运用和验证已有的学科学问阅历和技能，多思路、多角度地寻求解决问题的方法。5、采纳独立活动和合作活动的紧密结合，让学生学会与人共处，学会沟通合作，学会相互沟通，学会与
44、大家共享探讨成果。6、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联系的特点。留意引导学生运用学问解决问题，尤其重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从中让学生体会学习综合实践活动课的价值。（四）活动主题书香伴我成长初中综合实践活动安排9一、工作思路及目标本学期，初中综合实践活动的教研工作仍坚持深化实施素养教化，全面推动课程改革；以课程改革为中心，以教学常规为规范，以提高课堂教学质量为重点；以“厚德强能，专心研教”，进一步提高教化教学质量为宗旨，接着提中学学两学科老师的综合素养和业务水平与教学实力，促进两学科的教研工作和课程改革的从深发展，进一步加大教学探讨和教学改革的力度。二、综合实践活动课程开发
45、与探讨的指导思想我市20xx20xx学年度其次学期综合实践活动课程实施安排重点着眼于进一步彰显课程特性，以“走向社会，走进生活，走进自然”为主题，突出课程“开放”，关注探究“过程”，不断完善课程形态。提倡在探讨过程指导以及探讨方法指导领域的纵深发展与大胆突破创新。同时围绕综合实践活动课程实施和管理过程中遇到的重点、难点问题，主动开展专题探讨，开展课题培训，加强指导，切实提高老师在综合实践活动课程各领域的探讨水平和专业素养，在实践中接着探寻最佳的课程实施方法。三、常规教研工作1、组织老师进一步仔细学习贯彻国家、省、市有关综合实践活动课程的相关文件精神，在深化理解和驾驭相关政策、指导思想和理论学问
46、的基础上，进一步相识该课程的重要性和必要性，切实提高我们自身开展综合实践活动的探究实力和实施的自觉性。2、拟定20xx年2月17日（周二）在青岛市一般教化教研室五楼会议室研讨综合实践活动高初中课题探讨连接有关事宜、初中综合实践活动大集备等内容。3、多年来，老师们在实施综合实践活动课程的过程中形成了大量优秀的综合实践活动案例和优秀的教学成果，成为丰富青岛市综合实践活动课程资源；新学期将接着开展多种区域、形式多样的现场观摩、公开课、探讨课，新学期研讨活动的重点为黄岛、李沧、市南、胶南、四方、市北、李沧基地和胶州的研讨现场会。如：走进李沧基地，同学们会在基地技术人员和老师的指导下进行各种技能培训，听取小豆腐的制作技术学问，中国结的编织方法介绍，插花艺术指导，猎狐技术指导、消