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1、初中音乐教学心得体会初中音乐教学心得体会1在新课改的教学中，课堂视察不仅是老师刚好获得教学反馈信息、捕获教学困难现象，分析探讨教学状况，以及精确调整教学思路、教学内容和教学方法的一种重要手段；同时它也是充分发挥老师教学才智，促进老师的专业发展，提高教学效率的重要依据。初中生既不象小学生那样对自己的主观情感体验不深，遇事常常会破涕为笑，也不象中学生那般老练，遇事有自己的主见，他们往往是既懂得一些事理，又不能彻底了解，缺少一种情感意志上的自主调控实力，较多地受外界因素的影响和支配，表现出情感和意志的相对脆弱。面对挫折，简单产生厌学心情、甚至还会产生破罐子破摔的逆反心理。因此，我觉得以下几点对我启发
2、很大：1、营造和谐、轻松、有序的课堂气氛在课堂上应时刻关注学生学习的心情改变，用亲切、幽默、诙谐、委婉的言语或技巧营造和谐、轻松、有序的课堂气氛。使学生在主动的心情下，最大限度的获得学问。2、创新教学应从学生音乐创建天性和实际阅历动身，按部就班音乐可以不依靠谱而存在，音乐是生来就有的。对于他们来说，哼唱比写谱简单得多。假如要求缺乏感性阅历的创作，势必会扼杀他们的创作爱好，影响教学的实效性。在教学中，从学生动身，依据学生实际的识谱阅历，从感性到理性，先让学生哼唱，再引向对比学习，较好的落实了“双基”教学。从整个教学过程来看，从一个学生到每个胜利的创作，我们不难看出孩子们的音乐创作实力、音乐感受实
3、力、音乐表现实力的特别性。3、开放教学过程，实施生成教学课堂教学恒久都不是一成不变的，每位老师在课前都不行能完全预料课堂上所要发生的一些突发事务。这就须要我们老师们有快速捕获到学生输出的各种信息，随时反思，见机行事，这种实力。传统教学以教学过程的“程序化”。课改提倡“开放教学”，提倡实施“生成教学”。本案例把定位转变为“以生成为本位”，不只是忠实的实施课前所制定的安排，而是依据实际须要，随时对教学目标、教学内容及教学策略进行调整，使教学过程有明显的改变，有所提高。4、老师要学会宽容、学会观赏学生成长中的学生难免会犯这样或那样的错误，但是只要不是原则性的错误，宽容、谅解、用奇妙的方法加以化解与引
4、导，用激励的方式激励学生发觉错误，案例中委婉地指出了他的错误，因此，他能特别乐意的接受。同时，老师把他的闪光点放大，引导其他学生像他一样来进行编唱，从而使他获得了自信，观赏换成了指责、指责，我想我们都将会看到另一种情景：他确定会有逆反，对课失去爱好。初中音乐教学心得体会2这一学年我担当的是初中部七年级（133136）和八年级（129132）八个班的音乐教化教学工作，音乐教化教学每年都反反复复，但在每年反复教化教学的过程中，我却有着不同的收获。现将这一学年的教化教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。音乐是最擅长表现情感、以情动人的艺术。它的魅力在于给人自由驰骋想象的空间。
5、一首好的乐曲，或许几分钟之内使你获得几星期苦思冥想的东西;或是衬托出一个美妙的幻想;或是寄予一个美妙的寓意;或是抒发一片灼灼的情感这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力，会在心灵深处留下美的烙印。音乐课为了更好的完成教学任务、达到教学目的，培育学生懂得理解，有表情地歌颂和感受音乐的实力，通过艺术形象，培育学生的美妙情操，使他们身心得到健康的发展。一、坚持以审美教化为核心，注意培育学生对音乐的爱好、爱好及情感。努力做到通过音乐教化陶冶情操、启迪才智、激发学生对美的爱好与追求。注意以学生为主体，让学生在开心的音乐实践活动（听、看、唱，探讨、联想、想象及律动）中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理
6、解音乐、表现音乐，并在肯定基础上创建音乐。二、在教学过程中，本着让学生从“要我学-我想学-我要学”这一过程进行转变。为了达到这个目的，首先对教材的目标进行了设定。并依据初中学生的基础和接受实力的不同而对教材内容进行合理的取舍，支配了本学年的教学安排，细心编写了各个年级各个课时的教案和导学案，协作学校强势推动教学改革。在详细的教化教学中，我一方面在教学模式上采纳一些适时有效的设问，启发、引导学生主动思索;另一方面通过大量的实物展示与课件相结合，吸引学生留意力，充分调动学生学习的主动性与学习爱好，从而达到课堂教学实效性。为了使学生能轻松、开心地上音乐课，多用激励的方式使学生表现出良好的品质。努力做
7、到用好的设计抓住学生的留意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的指责与订正。在课堂活动中，我会创设同等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。三、本学年除第一单元是唱歌课外，其他单元不是创作就是器乐或观赏，比较枯燥难上，学生的爱好也不太高，教学比较难开展。我就大胆的在教学中加入适当的表演，增加课堂教学的趣味性。学生在课堂上的主动性有了提高，课堂教学收到了肯定的效果。如：复习四分音符时让学生用“走”来感知;八分音符让学生用“跑”来感知，这一下学生很快就记住了。四、协作学校政教处，胜利的举办我校其次届“花样年华”艺术节，并胜利出演节目吉他独奏爱的浪漫史。此次艺术节的文艺演出活动给学生
8、充分发挥自我潜能的机会，丰富了学生的课外生活，使他们懂得团结协作的巨大力气和重要性，同时也得到广阔师生及各界社会人士的好评，还向社会各界大力宣扬了我校的形象。五、努力学习，加强修养。我常常利用休息时间去收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。要是条件允许的话，还可以让学生适当地接触一下电脑音乐。此外，我还很留意自身的学习。如：练习专业技能;阅读一些音乐、教化、文化等方面的报刊、杂志;上网查找有关教化工作站，并细心创建了自己的音乐博客与各地的中小学老师进行了很好的学习和沟通。当然，我在教学工作中也存在这样和那样的不足，主要表现为：课堂教学
9、不能针对8个班学生实际，缺乏“备学生”这一必要环节。初中音乐教学心得体会3一、激发和培育学生对音乐的爱好俗话说：爱好是最好的老师。学生有了学习音乐的爱好，便会对学习音乐产生剧烈的须要，主动地投入学习，不再感到学习音乐是一种负担或者无聊的事。在音乐教学中应努力创设使学生轻松开心、情趣昂扬的愉悦氛围，使学生对新学问产生深厚的学习爱好。老师可以通过琅琅上口的歌谣创设情境，可以通过千姿百态的谜语导出情境，也可以通过歌颂语言和师生之间的对话创设情境。老师用抑扬顿挫、声情并茂、宛转好听的声音语言，形象生动、得体协调的肢体语言描绘出情境，为学生供应了想象的空间。语言描绘情境是音乐情境教学中最便捷的一种。比如
10、：在学习青春舞曲的时候。朗诵一段描写新疆风土人情的文字。就会在意境上将学生们带入到漂亮的新疆。二、开发音乐的感知力，让学生体验音乐的美感重视学生在教学过程中对音乐的爱好以及主动探究和创建的自主发展，有助于主动的社会情感和审美情感的养成。中学音乐教化的教学方法不能像一般学问课的教学方法一样，特别肃穆地或者单纯运用灌输性方法来讲解注入，也不能像民间艺人一样，只采纳口传心授；也不能像专业音乐学校中强调某些技能的训练；更不能像几十年来始终采纳的单纯教几首歌就算上音乐课了。它应当开发音乐的感知力，让学生体验音乐的美感。三、培育学生乐于表现音乐的实力在新型的课堂模式下，小组合作学习、探究被引入课堂教学，老
11、师在教学中多给学生创设多种机会，培育学生的自信、演唱及表演实力，发展学生表演潜能及创建性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感与他人沟通协作。在音乐的实践活动中，使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。四、丰富和提高学生的想象力和创建力生活中充溢着创建的机会，要在课堂中设法激发学生去找寻、去发觉、去创建的热忱，想方设法地去挖掘孩子们自由创建的空间，让学生学会幻想，学会新奇。学生有创建的天性，利用学生发展的规律，启发学生主动探究，勇于创新，展示自己的创作及作品，在沟通中共同共享创建的开心，使学生成为音乐学习的主子。老师的主要工作是课堂教学，音乐老师首先要了解自己所教学科的基本特性和基本要求，明确
12、教学内容和教学目标，才能做好教学工作。不断加强我们音乐老师自身素养的修炼，这，或许是成为一名优秀的音乐老师所应努力的目标。初中音乐教学心得体会41、以音乐为主线，合理组织、整合教材内容新教材的内容编排是主题式的，如“世代相传的民歌”、“欧洲民间歌舞音乐”等，每个主题为一个单元，划分为音乐人文、观赏、歌颂、创作活动、音乐常识等几大版块；同时，每学期的单元主题都相互对应承接。老师在处理教材时，应当以音乐为主线，紧紧围绕本课音乐人文的主题，把听、唱、表演、学问等各版块内容有机地串联起来，使整堂课重点突出，结构清楚，心情流畅，从而激发学生剧烈的音乐审美动力和审美渴望；同时，留意各学期教材平行单元之间的
13、内在联系，利用音乐人文的导入、过渡与小结，回顾以前的学习内容，也为新课做好铺垫，并激发进一步探究的爱好，让学生将学问融会贯穿。2、抓住音乐的基本元素，把音乐的手段综合运用于各个教学版块虽然教材中每课都分为听、唱、表演、常识、探究等多个版块，但我们在处理版块教学中不能孤立地运用这些音乐手段。例如在观赏教学中，除了听之外，加入节奏仿照、声势律动或歌颂；在歌颂环节中强调听觉先导、动觉切入；用观赏阅读的方式引出音乐人文或回顾小结-实践证明，在不同的教学版块中综合运用各种音乐手段，都能明显地加深学生对音乐的感受、对旋律的记忆，从而提高教学效果。3、用音乐的方式进行师生互动与沟通学习课堂上师生沟通的方式有
14、很多种，最多的是语言沟通，而老师应当擅长利用音乐学科的特别性，把握适当的机会，运用音乐的语言进行特别的沟通，使学习和互动的效果事半功倍：例如节奏仿照、歌颂接龙，不须要唠唠叨叨的说教与谈话，让学生跟着老师拍击的节奏，进行即兴仿照；老师唱上一句、学生接唱下一句；或者学生相互接龙；这些亲切而随性的方式，能够激励和带动学生更主动、大胆地参加到活动中，体验音乐的乐趣与合作的默契初中音乐教学心得体会5（一）引趣是课堂教学的第一环节。在实际教学中渐渐发觉不管课堂教学内容多精彩，假如学生缺乏学习的爱好，教学效果始终不好，甚至会出现正常教学无法进行的状况。新课标指出：爱好是最好的老师，是人们与音乐保持亲密联系、
15、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生学习的爱好，是促使学生学习音乐的重要保证。于是我依据每节课的教学内容，探讨酝酿合适的导入方法，由于方法得当，学生的学习爱好慢慢被调动起来，学习效果越来越好。例如在雪绒花这一课中学生进教室时给他们放录音哆唻咪，用音像图画式和提问描述式引导学生：同学们刚刚听到的是什么歌曲？你知道这首歌的来历吗？想看这部电影吗？随即给学生播放电影音乐之上声片段，学生全神贯注的观看后，不仅对此歌的创作背景有了深刻的了解，而且对片中的音乐也渐渐熟识了，因此，再学习这首二部合唱歌曲就比较简单而且也学的很投入。因为在播放电影音乐之声片段时，已经三次出现所要学的雪绒花的旋律部分了，
16、学生在观看的过程中，基本上都记住了主题旋律，都听会了，那老师只要在解决其次声部的难点部分和歌曲处理上进行启发和引导就可以了。又如在观赏忆秦娥娄山关这一课，以往的教学当中我采纳的教学模式一般是：导入作品简介作品观赏谈体会或唱奏主题音乐，这种教学方式只重老师讲授，忽视学生参加体验的过程，使学生觉得味同嚼蜡，感到茫然，久而久之就对观赏课失去爱好，甚至厌烦观赏课。于是我依据新授内容仔细探讨，细心构思，采纳提问和吸引学生最好方法之一的讲故事法渐渐导入：谁知道苏轼诗词？基本上每个班都有几个同学知道其中几首，然后请朗诵好的同学给大家朗诵，接着放录音观赏并向学生展示苏轼诗词，既有视觉观赏诗词效果又有配乐朗诵诗
17、词效果，先让学生感受音乐与姊妹艺术间的联系，又为下面的学习做个铺垫，然后给学生讲娄山关战役故事及这首诗词来历。再提问：想听这首诗词和音乐是怎样结合的吗？通过这种相互联通、相互迁移的方法，提高学生的学习爱好和审美实力。导入的目的是老师有意识设计学生感爱好的内容，实行有效的方式、方法，非常奇妙地把学生带进新的教学内容中去，所以内容的选择尤为重要。设计的内容肯定要与主题内容联系紧密，具有关联性，因此，在备课时首先必需仔细分析课题内容，然后再去酝酿合适的导入内容，因为在音乐教学中，“导入”是一种教学艺术，是不行缺少的重要环节，它起着诱导、铺垫和连接的作用。一个精彩的导入能引发学生学习音乐的爱好，使学生
18、在开心的气氛中，主动、专注地参加课堂学习，更能使一堂课的教学达到事半功倍的效果。总之，只要我们在教学实践中，不断探究、积累、归纳，定会总结出更加完善的设计，为每一节音乐课设计出一个优秀的导入。（二）恰当的教学方式是课堂教学的关键。现在的学生学问来源特别丰富，各领域的学问有可能比老师懂的多。要将新的精神和思想渗透到音乐教学中，不断地更新课堂教学方式。肯定不要再一成不变的老师讲、学生听，这样做的后果只能是学生厌学，使一堂生动的音乐课变得枯燥乏味。我们应当依据学生的年龄特点和生理特点启用情感教学模式，要充分挖掘教材中能引起学生爱好的内容，多寻求些教材内容和学生实际需求的结合点，以激发学生的情感，要以
19、情感人，这对中学生来说较为恰当。在这几年的教学摸索中我也取得了一些成效。例如：在观赏京剧时，我拿一些脸谱和服饰，采纳分组抢答的形式，让学生们每组选一个人与老师面对面地沟通。老师：“现在问题起先，刚才我们看到的这些脸谱哪个是生、旦、净、丑？”对于学生来说，这种问答形式很平常，但若老师变换形式来进行，就会收到了很好的效果，没被选中的其他学生爱好也都很深厚，甚至都站起来举手，大家在一片热情而有序的气氛中回答完老师提出的问题，不仅学到课外学问，而且对音乐作品有了初步的了解。对于学生来说，老师采纳一些接近生活、接近社会的形式以及多样的教学手段，可以使学生主动地参加，并且对音乐的爱好也在不知不觉中已经产生
20、了，而学生的情感也是发自内心的。学生在特定的场景中较简单进入状态，也较简单在短时间内快速进入角色。通过对角色的体验，将学生的内心情感转换到外在情感，而且对其他同学也起到了很好的促进作用，而老师所要做的就是引导学生将情感进一步陶冶与升华。再次是气氛渲染，让会唱京剧的学生演唱熟识曲目，虽然水平不高，可学生觉得特别好玩，这样充分调动了学生“听”、“看”、“唱”、“想”、“动”、“说”的参加，从而更好地体验到音乐的奇妙之处，这就激发起学生对京剧的爱好及酷爱。这节课不仅使学生了解了京剧的基本学问，还通过学生演唱激起了其他学生的演唱欲望，激发了学生酷爱京剧并将我国国粹发扬光大的热忱。又如在观赏忆秦娥娄山关
21、时我采纳对比形式请同学们倾听全山石娄山关的独唱与合唱忆秦娥娄山关，让他们体验用不同形式演唱毛主席诗词有什麽不同的艺术效果？并感受音乐风格是什么（悲状美）？音乐中心愿境是什么（苍山如海，残阳如血）？使枯燥的教学内容变成学生轻松体验音乐情感。我认为音乐其实就是体验，音乐观赏就是一种审美活动，通过教学能有效地培育学生审美的实力，能培育学生的创建意识并激发了他们的想象。在音乐教学活动中应充分发挥和调动老师与学生两方面的主动性和主动性，使学生走进音乐中去找寻，去探究，去创建，使学生在奇妙的音乐中充分挖掘自己的潜力，既培育并发展了学生的想象力、审美力和创建意识，又为学生在今后的成长过程中奠定了良好的基础。
22、（三）敏捷、多变是解决学生学习音乐学问技能的法宝。1.如何避开器乐教学枯燥的问题。在器乐教学的基本练习中，反复的音阶练习学生驾驭得很快，但是显得枯燥，我在教学中采纳多种和声形式及不同节奏训练：XXXXX-：X.XX.XX.XX.X：这样运用多种形势新奇的教学方法，能极大地提高学生的综合素养，达到事半功倍的效果。在音乐教学中我自始至终以激发和培育学生对音乐的爱好为目的，爱好是创新的基础和源泉，胜利的喜悦和乐趣极大地唤起了学生的创新热忱，让学生不断品尝到学习音乐和获得创新的胜利乐趣。2.调整唱歌教学的发声练习。过去唱歌教学程序中首先是发声练习：mimimimamama有的学生不是笑就是做鬼脸，虽然
23、有几分钟的发声练习，可到了演唱歌曲时声音质量却没有提高，这不禁引起了我的思索：唱歌教学前的发声练习还有必要吗？这些音乐标准对于学生来讲是不是太“专业”？怎样解决发声练习与演唱歌曲相结合？于是我思索并大胆在唱歌教学过程中摸索不再单一做发声练习，而是在演唱过程中随时随地引导学生，例如学唱十送红军时用lu母音随琴演唱歌曲旋律，提示学生的坐姿、背挺直、鼻腔打开，嘴撅起来，体会歌曲意境以情带声，并随时给学生做歌曲演唱示范，加上敏捷多变的伴奏，整个教学过程把演唱方法融入其中。学生演唱声音经过调整后特别好，效果是单一的发声练习所不行比拟的。经过大量实践，事实证明音乐的基本技能学习应有机地渗透在音乐艺术的审美
24、体验之中，这也正是新课标所强调的“关注音乐在实践活动中驾驭技能技巧”的内涵。音乐教化的根本目的是为了人的全面发展，不是要把每个孩子都培育成音乐家，而是大众教化。激励帮助他们成为主动的、有肯定音乐实力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培育他们的创建力，并为他们今后的成长发展打下良好的基础。3.识谱教学还要不要教、如何教？询问好多同行众说纷纭。我在教学过程中的确体会到有的学生基础差，根本对识谱没有爱好。不教识谱吧，的确降低了学问难度，唱会歌曲也一样能体验音乐情感；教识谱吧，学生爱好不大也很枯燥。对于音乐教学来说，学问和技能的学习是必要的，因为有了肯
25、定学问和技能后，学生才有可能对音乐产生进一步的爱好，才有可能真正地提高音乐素养。例如：中小学的竖笛教学假如没有识谱简直就无法吹奏，反过来也因有了器乐教学才加快了学生的识谱实力。同样在歌曲教学中，识谱也起着更重要作用。那麽如何解决教学过程识谱枯燥的问题呢？一般我采纳分段练唱降底难度及抢答形式，这样能使会识谱的同学带动不会识谱的同学。仅经过一年时间就基本歼灭了不会识谱的现象。初中音乐教学心得体会6初中音乐教学中的歌颂教学是音乐课堂教学中的一个难点，因为初中时代是一个特别的时期，学生在心理和生理方面都出现了急剧的改变，他们既不同于天真烂漫的小学生，又不同于镇静、从容的中学生。他们在拥有自己思想的同时
26、，又拥有自己的行事特点，给这样的学生群体上唱歌课，我们更应当深化地了解来自这一阶段学生的各方面信息，以高度的工作热忱为动力，以科学、相宜的教学方法为主要手段，因人制宜，因材施教，让这一处于特别时期的学生更好地爱唱歌，唱好歌。一、解决学生生理上的改变导致的歌颂困难初中时期，由于生理发生了改变，学生的声音也进入了变声期，音色由清亮、纯真而变得低沉、嘶哑，这种现象在男生中表现得尤其明显。这就导致学生都不情愿张口唱，羞于唱。面对这种状况，我们不要指责学生，因为这是人生理、心理发生的转折期。依据这种现状，我们在唱歌课时，老师应多弹奏多范唱，让学生少唱多听并思索歌曲的内在，坚持要轻声歌颂，这样能够避开用嗓
27、过度，尤其是那些平常有挤、压、卡现象的学生，轻声歌颂更为重要。由于变声期，声带常常充血、水肿，假如还用挤、压、卡的方法歌颂，必定给声带带来很大的负担，会严峻影响学生声带的正常发育。同时，我们在选择歌曲的时候，也要留意音域的处理，因为许多的歌曲音域过于宽，可能导致学生在学习歌曲的过程中声带负担过重，出现破音甚至喊叫的行为。歌曲音域的正确选择，既可以让学生的喉部得到休息，也让学生在学唱的时候知道应当怎样去歌颂。因此，在歌曲选材的时候应当选择一些接近教材目标的歌曲，歌曲速度适中，旋律起伏不是很大，较伸展的来歌颂，老师要刚好指出学生在演唱过程中出现的问题，并刚好予以订正。正确的歌颂方法能给学生带来歌颂
28、的自信。二、解决学生心理上的改变导致歌颂困难由于学生处于这一特别阶段，心理的改变也会对唱唱的顺当进行设置很多。如不能放声唱、不能完整唱等等。对这些状况老师在教材处理中应避开歌曲音域过宽、过大的的歌曲，尽量选择适合学生在这个年龄段的音域的歌曲，以免学生在学习歌曲中导致的声带负担过重，出现破音甚至叫喊的现象。因此，在选材的时候应当选择一些接近教材目标的歌曲，歌曲速度适中，旋律起伏不大，较伸展性的来唱。另外特性成就感的产生。使这个时期的中学生起先意识到自己是一个“大人”了。起先仿照成年人的姿态、服饰、发式，甚至更加极端等行为，因此对于这种行为，老师在选择歌曲时肯定要把握好度，多选一些爱国、酷爱生活、
29、宣扬团结友爱、亲情方面的歌曲，不选那种好逸恶劳、坐享其成思想的歌曲，坚决不选对学生的情感有影响的歌曲。在这方面我们肯定要把好关，对于学生学习音乐爱好时浓时淡，时好时坏，我们要擅长诱导而不能加以斥责，怪罪学生。对于学生道德意志逐步发展，志向信念逐步形成，他们的心理还不成熟，总是处于冲动、摇摆不定的状态。相当一部分学生今日初中音乐教学心得体会7合唱是指由很多人共同完成一首歌曲的演绎，合唱效果的好坏不单单取决于某个人的个人演唱水平，而须要集体的相互协作协作来共同完成，是一个极其困难而又艰辛的过程。在教学中我们首先要注意组织工作。须要老师有较好的组织实力，对学生有影响力和亲和力。能保证每周至少2次的教
30、学时间。俗话说：“心急吃不了热豆腐”。就算你的音乐天赋再好，也不行能一朝学成，须要长期的兢兢业业的刻苦学习。第一，要有安排。合唱水平的提高不是一蹴而就的。我认为至少须要几年时间才能说有点象样可以参与一些竞赛。那么这几年的教学得有目标和重点。首先要留意声音的统一训练并伴随气息的训练，再渐渐的赐予和声听觉训练，多声部的合唱训练，音准训练和歌曲练习。由易到难，按部就班。同时要让学生意识到合唱不是个人表现的舞台，而是一个团体通力合作的结果。合唱拒绝：“个人英雄主义”。其次，要有耐性，恒心。对学生的声音要有敏感，敏锐的听觉，发觉不好的声音要马上订正，留意自己范唱的正确。因为学生的仿照力很强，假如自己的声
31、音不正确，他们就不正确。不要急于求成，歌曲的练习要细致，完备，不要粗糙了事。在教学中我们会遇到这样或那样的困难，我们肯定要本着一颗赤诚的心坚持不懈，决不气馁。第三，要增加自身的音乐修养和合唱修养。俗话说：“要给学生一杯水，自己就必需有一桶水，甚至一缸水。”只有自己的修养高了，处理歌曲才会得心应手，声部听觉才会敏锐，才能训练出一支精彩的合唱队。关于这一点我们可以多向专家请教，可以多听音乐会，多看指挥家的处理，不断提高自己的音乐修养和合唱修养。我在进行保卫黄河这首歌曲的合唱训练时，首先要求学生唱准旋律和节奏以及它的强弱规律。然后要求学生体会这首歌的心情，在演绎的同时要表达出对祖国江山的无限酷爱。接着我在指导学生如何应用统一的声音来达到合唱的最佳效果。合唱是一项长期而又困难的工作，须要我们音乐老师常抓不卸，只有这样我们的音乐事业才能更加深化。