《初二上册语文教学计划例文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初二上册语文教学计划例文.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、初二上册语文教学计划初二上册语文教学安排 篇1一、教材简析人教版义务教化课程标准试验教科书语文七九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级上册四个现代文单元的专题分别是斗争、一般人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八年级上册起先，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。二、教学目标课程目标依据学问和实力、过
2、程和方法、情感看法和价值观三个维度设计。熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明依次，了解常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。三、教学措施1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。2、语文教学中，要注意学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。3、重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视
3、培育学生的创建性思维。4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。5、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。6、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少指责，让学生树立起学习语文的信念。初二上册语文教学安排 篇2一、教材教本分析人教版八年级语文下册前四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容,其中以记叙类文章为主,第三单元与传统说明文单元相比,在语文与科学的链接上有突破性的进展,
4、拓宽了语文学习和运用的领域,注意跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。第一单元是以人生为主题组元,且都出自大家、名家之手。藤野先生记录了鲁迅在曰本留学的一段经验;我的母亲是胡适自传的一个章节,叙述了母亲对自己人生的深远影响;我的第一本书里诗人牛汉通过对一本书的追述,表明白读书对人生的意义;列夫o托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的肖像画,揭示出其深邃而卓越的精神世界;再塑生命向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。综合性学习o写作o口语交际也围围着我们人生中最重要的人-母亲为主题设计。其次单元主
5、要由散文诗构成,这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声,而且语言美丽,含有哲理,内涵丰富,很适合诵读。此外,写作o口语交际o综合性学习-寻找春天的踪迹,也是一个特别诗化,具有抒情性的活动。第三单元是以人与自然为主题编写的,五篇课文都是科学文艺作品,以不同的题材,从不同角度,表达了人们对生存环境的忧患与思索。综合性学习o写作o口语交际是科海泛舟,这是一次跨学科的综合性学习活动,引导学生关注科学技术,在科技活动中练习写作与口语交际。第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中,云南的歌会描绘了三个场合中唱歌的情景;端午的鸭蛋写的是在平淡的生活中发觉情趣,发觉诗意;叫卖写的是趣
6、味良多的生活交响曲;春酒描绘了家乡的风土人情;俗世奇人写的是两位民间高人。此外,综合性学习o写作o口语交际也是围绕民风民俗为主题设计。文言文课文的编排方式是单独组元,每单元五篇,共有两个单元,文言文(含古代诗歌)教学应当做好以下两点: 一、狠抓诵读教学,使学生读得正确,并逐步养成自觉诵读的习惯。 文言单元的背诵量相当大,要求全文背诵的有与朱元思书、五柳先生传、马说、送东阳马生序、诗词曲五首、小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记。二、提倡探究式的学习,弃绝填鸭,着力培育学生自行领悟的实力。文言和现代语同源而异流,极浅近的文言文,即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个也许,何况是初中学生!再说,课本里的
7、文言文内容和语言都比较浅显,不像古代经书那样深邃费解,再加上注释全用通俗的现代语,简洁明白,此外,写作o口语交际o综合性学习是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理,激发学生学习优秀古诗词的爱好。另外,背起行囊走四方的实践活动,主要是培育学生留心视察自然风光、名胜古迹及其楹联的爱好和习惯,培育在欣赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。二、班级学生现状分析依据我班学生实际特点,以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握,结合我校学有所长,重抓教学质量 的办学方针,本班的语文教学最初以激发爱好,指导方法,培育习惯,搭建舞台为口号和行动原则,加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性,从
8、六年级到现在两年多来,从整体来看,学生身上好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习爱好和学习看法也有了明显的转变,语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高,大部分学生能够较自觉遵守课堂纪律,但语文水平差距较大,从上学期期末语文考试来看,最高分为121分,120分以上的2人,100分以上的24人,99-90分的10人,89-70分的16人,69分以下的7人,最低分为6分,尤其低于90分的部分学生,学习自觉性仍不强,所以教学工作难度增大,随着学生年龄的增长和学问难度的增加,加上现在依据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注意考察学生理解,运用实力,对学生驾驭学问的深度和广
9、度,思维实力和相识水平都提出了更高的要求,针对这些状况,我作为语文老师,要找到教学的突破口,调动学生的学习主动性。三、 教学目的:初中语文教学应立足于学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。初中语文教学应培育学生酷爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写实力,并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中,使学生受到爱国主义教化、社会主义思想品德教化和科学思想方法的启蒙教化,培育学生的创建力,培育爱美的情趣,发展健康的特性,养成良好的意志品行。四、 教学要求:1、在语言文字训练过程中,学生受到酷爱祖国、酷爱社会主义的教
10、化;了解革命斗争的艰苦,懂得华蜜生活来之不易,学习革命前辈的远大志向和献身精神,从小树立为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的.优良传统,受到敬重师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教化;培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神,培育环境爱护意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。2、能利用汉语音识字、学习一般话。3、学会课本中的读读写写生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,能正确书写。4、能联系上下文或查字理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。留意语言的积累,养成积累语言的习惯。5、接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背诵指定的课文(
11、特殊是文言文)。6、在老师的指导下,能初步把握课文内容。默读有肯定速度,读后能提出问题,发表自己的感受,并就共同感爱好的问题和别人探讨。7、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。8、仔细倾听别人说话,了解主要内容。能用一般话清晰明白地讲解并描述一件事情,做到语句完整通顺,说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中,培育学生的口语交际实力。激励学生自由自在地进行沟通,在曰常生活中主动主动地熬炼口语交际实力。初二上册语文教学安排 篇3一、教材简析本学期所运用的是全国中小学教材审定委员会xxxx年初审订通过的义务教化课程标准试验教科书语文八年
12、级上册。本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即斗争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水；综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充溢爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。二、目的要求1、娴熟地运用工具书，相识本册教材中出现的生字，做到会读、会写、会用；学写规范、通行的行楷字，具有较快的书写速度。3、多角度地视察生活、品尝生活，捕获事物的特征，力求有创意的表达，能依据表达的中心选择恰当的表达方式，写出感情真挚的文章。4、能依据对象和场合，学习文明得体、大胆地进行沟通。5、能够主动参与综合性学
13、习，驾驭查找资料、搜集信息的（xxxx年度志愿者工作安排）基本方法，能与同学合作探究，体验合作与胜利的喜悦。三、学生状况简析本人在本期的教学班级为31班和32班，两个各有五分之二左右的同学语文基础较好，语文成果优异。另有五分之三的同学语文基础较差，成果仍旧不志向，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学习爱好不足。四、教学措施1、开展丰富多彩的语文活动，培育学生的学习爱好；2、采纳敏捷多样的教学方式，充分发展学生的实力。3、激励学生多读书，读好书，积累丰富的语文素材。4、加强作文指导，特殊是要提高学生的语言表达实力和技巧。五、教学进度支配安排人：xxxXX年8月31日