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1、初三历史教学工作总结初三历史教学工作总结1本学期，本人任教初三年级的历史课，一学期来，能以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事毕业班的教学工作。一、 激发爱好，发挥潜能俗话说“爱好是最好的老师”。学生有了深厚的爱好，学习就有了动力。历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。我坚持在每节新授课中采纳多媒体教学，大量的图片资料、生动的视频、悦耳好听的音乐，不断刺激学生的视听效果。我还在教学中采纳做些简洁的小嬉戏、讲故事、辩论赛等形式，让学生主动参加课堂，历史课变得生动了、好玩了，学生自然而然就喜爱上这门学科了。进入初三后，学习任务更加艰难，学生无法做到四平八稳。他们对历史学科
2、的爱好渐渐减弱，如何让学生在诸多的学科中重视它呢？我只能“激”趣了，每次统考后，我会在课堂上表扬一些学生，一种是优等生，让他（她）们介绍胜利阅历；一种是进步较大的学生，尤其是后进生，我会赐予更多的表扬和激励。让更多的学生明白：只要端正学习看法，仔细地按老师的要求去做，你就会取得志向的成果。别人能做到的事，我只要努力，也肯定能做到。榜样的作用是无穷的。同学们渐渐有了竞争意识，形成你追我赶的学习风气。二、 培育良好的学习习惯，立足课堂，提高效率缺乏良好的学习习惯是大部分学生的“病根”，尤其是男生课上带着耳朵听，他们挺乐意的，一让他们动笔，就起先偷懒。从初三起先，我就注意培育学生做课堂笔记的习惯。我
3、采纳课堂笔记本和历史作业本合二为一，有效避开上述问题的发生。由于历史学科采纳开卷考试的方式，在教科书上勾划重、难点显得尤为重要。我要求学生用红笔或彩笔勾划，并注明考点的项目：如“明治维新”的内容，使学生一目了然。上课时，我边讲，边巡察，提示和督促后进生和淘气的学生勾划课本。接近期末，七门学科进入都进入大复习阶段，各科作业接踵而至，压得学生喘不过气来。我只能立足于课堂这块主阵地，紧紧抓住45分钟，尽量让学生多读、多写。下课时，人人必需完成课堂训练，交给老师后才能离开教室。课堂上抓紧分分秒秒，关注每位学生，课堂效率明显提高了。课后也没有作业，学生负担减轻了。三、 夯实基础，注意解题方法的指导万丈高
4、楼平地起。任何一门学科的学习，基础是根本。没有基础，就成了无本之木，无源之水。历史中考基础题占70%左右，抓好基础题，这样既节约时间，又能出成果。初三世界历史的内容，繁杂且琐碎，让学生将全部的考点背出来，对于绝大多数的学生是不太现实的做法.对学生而言，记忆是一件看似简洁可事实上最为困难的事。我首先实行“全面进攻”，把中考考点整理好，并在重要的内容下做好标记，印发给学生，再把考点逐题改编为小问答，让学生当堂训练，熟识中考的每一个学问点。每隔一段时间，我就让学生练习一遍，同样一张小问答，我一般让学生训练三、四遍。一而再，再而三地训练，学生对考点由生疏渐渐熟识。对于重要的章节，我则实行“重点进攻”，
5、让学生把重要的内容识登记来，课堂上再默写。学生通过小问答题的反复训练，基础学问夯实了。扎实的基本功是应对考试的第一步，仅仅训练小问答是远远不够的。中考的选择题和材料题对学生实力的要求更高、更全，包括阅读、理解、分析、比较、综合等实力。其次步就是针对中考题型进行有效训练。题目是千变万化的，关键是驾驭解题方法。我非常重视解题方法的指导，如“找寻关键词语”、 “先读问题，后读材料“等等，帮助学生提高应试实力。四、 专项训练、专题复习，培育综合实力期中考试结束后，我主要进行专项复习，把近三年来的全国各地的中考题按选择题、非选择题两大项进行分类，再按世界近代时间段进行整理，让学生进行训练。学生感到往年的
6、中考题比平常训练的题目要难一些。这是二轮复习了，我对学生的要求更高了，要求学生最好独立完成选择题，这对学生具有肯定的挑战性，同学们跃跃欲试，越来越多的学生起先尝试这种做法。历年中考题常常涉及历史学问的纵横联系，这对历史老师提出更高的要求，要对学生进行专题复习。没有相关资料，自己动手，上网查询、结合考纲，整理、编写“欧美早期资产阶级革命”、“世界近代史上的思想解放运动”“两次工业革命的比较”等七个综合性专题，再配以相关的练习题。随着时间的推移，学生日渐乏累、松懈，学习状况大不如前。好记性不如烂笔头，以前采纳多写字，少读书的方法。现在我只能变更方法，让学生少写字而多读书了。历史学科到处都有综合题。
7、我通过查询、收集、整理，自编出中考综合题复习资料，比较全面地概括了世界历史所涉及的综合题。专题复习使零散的学问更加条理化、系统化，便于学生对历史学问融会贯穿，培育了历史学习的综合实力。五、 关注后进生的成长后进生所占比例的大小程度，很大程度上制约了成果的提高。如何提高后进生的成果？这是我们面临又一个麻烦的课题。后进生须要老师倾注更多的爱心、赐予更多的理解，来驱散他们内心的孤独和自卑。转化一个后进生谈何简单，须要老师极大的韧性。他们屡教不改，让老师头疼、甚至想到放弃，但欲罢不能。士兵突击中的一句经典台词是“不抛弃、不放弃”。我们每个人面对困难挫折时，不应当轻言放弃。转化后进生要多动脑、想方法，因
8、势利导、因人而异、把握时机等。后进生的教化是一个长期的过程。这一过程中他会出现动摇、反复，老师不能轻易放弃，而要坚持不懈，才能取得志向的效果。每次考试后，对于学习进步较大的学生，尤其是后进生，我会赐予更多的表扬和激励，让他们感受到胜利的喜悦，从而增加努力学习的信念。我经常利用课余时间与后进生沟通，共同找寻考试失败的缘由，探讨有效的学习方法，帮助他们自我调整与改进。期中考试后，我经常利用业余时间对后进生进行个别辅导，主要是加强基础题的训练。六、 团结合作，共同进步我平常按时参与市区以及我校的集体备课和教学反思等教研活动，通过教研活动不仅提高了自己的业务水平，而且能不断了解外面的前沿信息。我主动向
9、同行们学习、请教，对历史复习中所遇到的问题，我们共同探求解决问题的有效方法，刚好调整复习进度与方法。我们相互学习，取长补短，共同进步。以上是我对本学期历史教学方法的一些探究和尝试。初三学生所用的复习资料绝大部分都是我们自己整理、编写的，工作量虽然很大，却很好用，而且在教学中基本做到了扎实、细致、到位，取得了比较明显的效果。在今后的教学中，我要扬长避短，不断改进教学方法，为学生考出优异成果和全面提高我校教化教学质量而不懈努力！初三历史教学工作总结2本学期，本人任教初三年级三个班的历史课。一学期来，本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。能仔细制定安排，注意探讨中学教
10、学理论，仔细备课和教学，主动参与科组活动和备课组活动，上好公开课和平常的课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生。根据初中历史新课程标准进行施教，让学生驾驭好科学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育学生良好的品德和高尚的人格。教化是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人时刻关注学生身心健康，依据学生的特性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，激励其确立正确的学习看法，主动面对人生，而对优生，教化其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生
11、活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的志向。作为教初三历史课的老师，明白自己身上所肩负的重担，故在课前做到仔细备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注意探讨教材，把握好基础、重点难点外，还采纳多媒体教学。通过培育学生学习历史的爱好，调动学生学习的主动性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。总之，一学期收获颇多。在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获！初三历史教学工作总结3一、教学反思：本期担当城北中学九
12、年级四个班历史教化教学工作，教学工作中相识到：教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的。有教者就必定有学者，学生是教学的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初教学的时候，我对了解学生的学情对教学的重要性相识不够，,只是用心探讨书本、教材、想方设法令课堂生动，结果是有的学生不易接受.。一方面，学生的学习基础相对较弱，刚接触新的教材，同学们还不能立刻适应；另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛主动，但中等生，差生占较大多数，尖子生相对极少。因此，讲得太深，没有照看到整体，在备课时也没有留意到这点。从而使教学效果不志向，从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，
13、详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有干脆影响。这就是教化学中提到的“备教法的同时要备学生”这一理论在我的教学实践中得到了验证.。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法，备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性。我明白到备课的重要性。因此，每天我都用大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅。相反，假如没有仔细备课，课堂气氛就比较沉闷，教学效果也不好。由此相比可见，仔细备课对教学非常重要。二、本学期主要工作：1、凸现现代课程理念，促进学生的全面发展，特性发展和终身
14、发展。本学期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习。2、深化学生实际，刚好了解学生的心理特征，学习看法，学习动机，爱好,爱好及方法等。3、针对各种可能出现的问题，课前主动参与集体备课、或突破难点、或选择教法和学法、或设计作业、或营造情景。4、主动主动地参与其他教研组和学校组织开展的公开课。听课节数达10节以上。5、刚好了解每个学生对所学学问的驾驭状况,.6、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教化功能，注意人文素养和科学精神的培育，充分发挥历史教化的社会功能和育人功能。三、取得的主要工作成果：1、积累了肯定的教学理论和方法，为今后的教化教学奠定了更好的基础。2、课外活动亦取得肯定的效果，
15、学生在活动中学会了做人，驾驭了历史学问。3、指导年轻老师的教学工作，多次获得好评。四、存在的不足：1、个人备课有时针对性不强，特殊是在详细的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。五、今后努力的方向：1、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。3、实质性地开展课题探讨，少一色形式，多一点详细的内容。4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主、合作、探究学习的伙伴。初三历史教学工作总结4本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，主动向中学老师请教，结合本校
16、的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，以促进水平的提高。一、注意探讨中学教学理论仔细备课和教学，主动参与科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生。根据初中历史新课程标准进行施教，让学生驾驭好科学学问。二、仔细备课不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采
17、纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了详。的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细编写教案。三、主动推动素养教化目前的考试题目敏捷，这确定了老师的教学形式要敏捷多样，为此，我在教学工作中设置的问题留意激发学生的思索点和爱好点，注意学生学科实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。四、狠抓学风我所教的5个班，学生比较宠爱历史科，上课的时候比较仔细，
18、大部分学生都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的学生，因为怕班主任责怪，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严厉指责抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习主动性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。虽然大部分同学对该课很感爱好，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成果都很差，有些同学是常常不及格，我找来差生，了解缘由，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习语文的重要性，跟他们讲一些好玩的语文故事，提高他们的爱好；有些是没有努力去学，我提出指责
19、以后再加以激励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的看法，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，激励他们不要胆怯失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也刚好地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。五、抓好课后辅导我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐性讲解，教给他们好的记忆方法，对学生进行学法指导，要求学生养成好的学习习惯，做到对所学学问巩固复习，刚好查缺补漏。并与家长联系，刚好沟通状况，使家长了解状况，以便在家里对孩子进行必要
20、的监督。六、仔细批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。通过努力，本学期，大部分学生的基础学问驾驭扎实。存在的不足是，学生的学问结构还不是很完整，学问系统还存在真空的部分。这些都有待以后改进。本学期我担当九年级的历史工作教学。由于九年级的历史是中考毕业会考科目，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心向前辈学习。
21、经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。一、主要工作：1、凸现现代课程理念,促进学生的全面发展。特性发展和终身发展,本期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习。2、深化学生实际,刚好了解学生的心理特征,学习看法,学习动机,爱好,爱好及方法等。3、针对各种可能出现的问题,课前主动参与集体备课,或突破难点,或选择教法和学法,或设计作业,或营造情景。4、主动参与政史地教研组组织的出谋划策、集思广益的听课、评课活动。5、刚好了解每个学生对所学学问的驾驭状况。6、开展课外辅导，课外活动和探讨性学习活动，如(1)、历史人物访谈。(2)、沟通历史学习方法、阅历。(3)
22、、历史专题报告会。(4)、观看爱国主义影视片。(5)、学习方法，复习方法指导。(6)、社会生活状况调查。从而培育了学生爱好，拓展其视野，并与同组老师沟通心得。7、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教化功能，注意人文素养和科学精神的培育，充分发挥历史教化的社会功能和育人功能。8、通过多样化方法和现代化手段，努力推动素养教化，全面提高历史教学质量。二、存在的不足1、个人备课有时针对性不强，特殊是在详细的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。3、课题探讨亦有流于形式的时候，以致实质性的工作做得远远不够。4、课外活动的开展
23、因学生的素养参差不齐，总体效果亦有不如人意之处。三、教学反思教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是教学的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。一方面，学生的学习基础相对较弱，刚接触新的教材，同学们还不能立刻适应。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛主动，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如志向。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有干脆影响。这就是教化学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教
24、学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅。四、今后努力的方向1、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。3、实质性地开展课题探讨，少一色形式，多一点详细的内容。4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主，合作
25、，探究学习的伙伴。初三历史教学工作总结5097王道芳这学期以来，本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。以下是我在本学期的教学工作总结。希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，争取更大进步。一、仔细制定教学安排。学期之初，我就仔细的探讨初三历史的教材，依据学生的特点和教材的编排，并和同科的老师商议，共同制定了较为科学的教学安排。在实际的教学中我仔细落实教学安排，并且依据实际状况对教学安排做出适当的调整，以使安排达到更加的完善。二、仔细备课，力争上好每一节课。备课不仅是备教材，仔细把握教材的重点和难点，更重要的是要备学生、备学法和教法，依据教材内容及学生的实际，设计
26、课的类型，拟定采纳的教学方法。同时，力争每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好对该课作出总结，不断反思自己的不足使自己有更大的的提高。三、主动推动素养教化，用新的教学理念来指导课堂教学，提高课堂教学的效率。目前的考试题目敏捷，这确定了老师的教学形式要敏捷多样。在传授学问的同时，更重要的是提高学生的学习实力。为此，我在教学工作中注意学生学科实力的培育，把传授学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。注意学习方法的指导，不断引导学生形成科学的解题方法。设置的问题留意激发学
27、生的思索点和爱好点，在教学注意培育学生的实力和自主学习的习惯，体现学生的主体地位，老师在课堂上讲要少而精，发动学生去探究，通过自身的努力建构学问，体会到学习的欢乐，而老师只是学生学习的引导者、帮助者、沟通者和参加者，我总是在课堂上极力的调动学生学习的主动性，让学真正的参加到课堂上来，让学生学得简单，学得轻松，学得开心。初三历史教学工作总结6时间过的真快，转瞬间一个学期又将结束，回顾这个学期的教学历程，真是感慨颇多。这是一个繁忙的学期，我担当了初三六个班的历史教学工作，为了下个学期能有更充分的时间进行会考复习，这个学期即要刚好完成五册的教学任务，又要增加六册的内容，工作量比较大，教学任务也挺重。
28、还好自己能够统筹支配，一切都比较顺当地结束了，现在我将本学期的工作总结如下：1、仔细备课孙子兵法云：知己知彼，百战不殆。要想使自己的工作更加有效，必需要打有打算的仗，所以仔细备课是首要环节，每次备课，我都细致探讨教学大纲，依据重难点，分清教学内容的主次，并结合要点，补充相应的课外学问，力求自己的教学更加丰富多彩，同时我也依据新课程改革的内容，注意培育学生视察、分析、总结的实力，设置相应的问题抛给学生。2、肃穆课堂没有规则，不成方圆无论是哪个年级的学生，往往都是在看着老师的眼色行事。老师的松懈放纵，会使整个课堂处于无秩序状态，这样再好的课，效果也出不来。所以我的教学风格首先是严谨的，我的眼睛会凝
29、视到每个学生，我会用的眼神告知他什么是表扬、什么是提示、什么是责怪。同时我也让学生自由地发表自己的观点，观念的分歧是允许存在的，但必需言之有理，可是行为习惯上的散漫是肯定不行以被默认的。无论工作有多忙，我都主动参与组里的各项教研活动。阅读有关教学杂志，深钻教学资料，力求自己的教学艺术更精湛。同时我也主动参与区里、市里的教研活动，刚好驾驭第一手信息，指导自己的实际工作，做到有的放矢。为了培育学生的综合素养，我利用学校有限的条件，组织学生们利用多媒体教室观看历史题材短片，并进行观后感写作，培育了历史爱好和综合素养实力。以上就是本学期，我的主要工作及成果，我将接着努力，勤恳工作，脚踏实地，争取让自己
30、的工作更加的精彩。初三历史教学工作总结7白驹过隙，转瞬间惊慌而又充溢的初三教学工作现已圆满结束！在这三年的历史教学工作中，我从一个没有阅历的教学新手，渐渐成长起来！这其中有胜利的喜悦也有失败的泪水。为了以后能更好的从事教化工作，我将本学期教学进行了系统的总结：一、“爱好是最好的老师”历史课程是学生上初中新考核的课程，学生们还是比较感爱好的。但真正学起来却并不简单！繁多的学问点，枯燥的记忆，使学习历史成了一个苦差事！因此，在课堂教学中我不仅每节课导入别出心裁，还常给枯燥的学问加入些调味品-历史典故来引起学生的爱好，如鸿门宴、嘉兴渔船、福熙车厢等，利用故事的形式敏捷多样的去叙述，这样学生听得兴致勃
31、勃，不知不觉中也提高了教学效果。此外我还激励学生阅读历史名著，多观看历史讲座，百家讲坛成了学生最喜爱看的节目，纪连海、易中天、袁XX这些历史学者他们用自己独特的方式展示出一幅幅生动的历史画面，使学生感爱好的同时也填补了历史学问。许久下来，很多学生对一些历史事务都有自己独到的见解，虽然有些问题让我很头大，但看着孩子们的成长，我很欣慰！二、抓好课堂效果“向45分钟要效益”课堂教学是教学过程中最重要一环。除细致备课，课后复习总结外，我更仔细抓好课堂效果。不仅要求有整齐的板书，还做到考什么，就讲什么、练什么。在授课时坚决杜绝学生搞小动作、打瞌睡、做其它科作业、看课外书、听音乐等这类现象，若发觉苗头刚好
32、提示（可让其回答问题）。若遇到比较顽皮学生，我会在课后刚好找其谈心，用关切、爱惜的看法指出他的不足。同时赞美他的闪光点，让他明白老师也很在乎他。因此，绝大多数同学在以后课堂中均明显变更了过去厌学心情，并能主动提问且仔细做好随堂笔记。三、驾驭恰当方法很多人认为学好历史就得死记硬背，并不是这样！现在的历史考试越来越敏捷，死记硬背的考题逐年削减，理解并自己阐述观点的试题比例不断增加。因此，在教学中我除了让学生将必考学问点记牢，但更多的是让学生理解、会用历史观点和方法，适应中考的改变！我平常教给学生多种学习方法，如：四轮复习法、经纬复习法、联想记忆法等。如国际歌词作者鲍狄埃，曲作者狄盖特，可让学生联想
33、记为“包子”（鲍词）、“地区”（狄曲）。再比如英、美、法资产阶级革命时颁布文献分别是权利法案、独立宣言、人权宣言，就可让学生记首字“鹰犬”（英权）、“最毒美人心”（美独）、“法人代表”等等。再次，可将有共性的学问点列表记忆；课前对前几课多提问；课后通过作业、测试找出不足，通过多种方式不断提高学生实力和成果。最终，在做题上更要留意方法，抓住关键字词，审清题意，看分值答题等，这样才能在中考中不丢分。四、充溢提高自己教学中，老师扮演者领航者的角色，提高老师水平尤为重要。平常除仔细备课、讲课外，我还多留意相关历史学问，向有阅历老老师请教，并在网上（如中学历史在线网、铁血网等）查阅有关学问，吸取有益养分
34、。只有当老师储备了足够的学问，才能有资格站在三尺讲台去更好的驾驭课堂，在教学中也才会更加游刃有余。“一份耕耘，一份收获”，在教学工作中，自己付出了辛勤的汗水，也收到了良好的教学效果。但学无止境，在今后的教学工作中，我将不断学习，更新教学观念，努力工作，提高教学质量，争取将自己教学水平提高到一个崭新的层次，迎接新一轮的挑战。初三历史教学工作总结8不知不觉，繁忙而充溢的初三下学期历史教学工作已宣告结束。静夜扪心，反思艰辛的半年，既有胜利的收获，也有些许缺憾。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，以促进水平的提高。一、统
35、筹规划，全盘考虑。古人云：“凡事预则立，不预则废”。历史学科在制定复习安排时，力争做到统筹规划，适时调整。1、统筹规划，敏捷调整。历史学科在初三年级要完成两本书的新课学习。根据既往阅历是上学期赶新课，下学期特地复习。但去年受制于国家教材修订的政策影响，定版的下册教材迟迟未能面世，而网上流传的各种版本又是五花八门，难以选择。针对这种状况，我们备课组经过集体协商后，一样确定九年级上学期，赶在11月中旬先完成上册书新课学习任务。剩余时间，即着手复习中国古代史内容。待到来年新学期起先，新教材正式下发后，再结合我省当年中考说明的要求，对九年级下册内容再绽开学习。此时新课学习与复习提高一遍过。中考说明中不
36、做要求的内容，学生自学，中考说明中的次要内容、简洁学习，中考说明中的重点内容，留意拓展广度，加强深度，重点学习。实践证明，这一做法是胜利的，为毕业复习节约了珍贵的时间，提高了学习的效率。2、及早动手，抢占先机。我们在九年级上学期新课学习时，为学生选择配套习题时，就干脆选择符合中考要求，难度较深，实力要求较高的中考试题。力争做到一步到位。二、精讲精练，提高实效。“打蛇打七寸，擒贼先擒王”。历史学科力争在复习中将有限的时间用在重点内容上，精讲精练。1、探讨考题，区分考点。整个初三复习中，历史学科可能是复习任务最艰难的学科，面对6本书，200多个大小考点，但每周只有四节课，而且随着后期各项考试的绽开
37、，课时又削减不少。在讲课过程中，重点讲分值高的必考考点和常考考点，常规讲分值小的必考考点和常考考点，简略讲选考考点。这样既保证了复习的广度深度，也提高了复习的效率，节约了珍贵的时间。同时，讲解时主要抓阶段特征，进行纵横对比，中外联系，帮助学生建立起一个相互勾连的学问网络，让学生能提纲挈领的驾驭历史发展的脉络。2、精选作业，限时完成。整个初三学年，我们历史学科只选择了试题探讨一本复习资料，但力求把它用好用实。在每次布置课后作业时，并非全面撒网，而是依据当日所学内容，细心选择练习题目，学生回家后限时独立完成。3、习题讲评，注意方法。习题讲解时，将选择题分成不同类型，反复讲解各种类型选择题的详细解法
38、。讲解非选择题时，要求学生先推断该题所考学问点以及详细的考察方式，再针对详细的考察方式给出相应的解题方法，甚至将这些方法总结成顺口溜，如“缘由找前影响后，政经思文相结合，影响留意点线面”等等。注意学生在学会学问的同时，驾驭解题方法，提高分析实力。4、重视卷面，树立典范。历史学科是书写量较大的文科学科之一，学生的卷面呈现对阅卷人的赋分评判有着重要影响。因此在前几次模考试卷讲评时，老师都要向学生展示一张自己手工书写的答题卡，做到字迹工整，层次分明，序号排列，分点结合；后期电脑阅卷后，我们都会细心选择得分较高、答题规范的学生答题卡，向学生展示，帮助学生建立规范答题的习惯，提高得分率，避开不必要的失分
39、。三、组内协作，齐心合力。“民齐者强”。在复习安排的制定，复习方案的落实，充分发挥集体的才智，组内几位老师齐心合力，相互协作。1、合作命题，精益求精。每次月考命题时，一位老师主命，其他老师负责审题，反复推敲，精益求精，力争力求命题的质量达到中考的要求，提高考试的效率。2、题型讲解，各展所长。初三复习，我们认为基本上可以说是放两头抓中间。前面的好学生，不须要老师太过费心，他们会主动跟着老师仔细学习。而后面的一些学困生因基础太差，欠账太多，跟不上,老师费劲再多也成效不大。真正须要老师费劲专心的则是那些有肯定潜能的中等生。历史学科由于受限于课时较少、内容较多的客观条件，无法独立开展抓中等学生的特地教
40、学活动。但我们充分利用学校统一的补差课时，开展提升中等生解题实力的专题教学。我们在补差教学中，以往年中考真题为素材，细心编制练习资料，并且在习题讲评时，打破常规，一改往年每位老师选择一个题型，并将该题型下的全部题目全部讲完的做法。而是主动创新，要求三位老师每种题型都要选择相应的题目进行讲解讲评，这样虽然加重了老师的备课工作量，但能让不同老师的学生能够从其他老师那里学到更适合自己的解题思路、答题方法、书写程序，实现博采众家之长，成就个人风范。学生反馈，反响不错，效果良好。3、评卷收获，刚好共享。在试卷评卷过程中，发觉一些普遍性问题及特别性问题，不同题组的老师之间相互沟通，刚好通报。以便其他两位老
41、师能够在试卷讲评过程中留意此类问题，刚好提示学生改正提高。四、搜集信息，扑捉热点。方向确定对错，方法确定成败。在历史学科的复习中，不仅要埋头拉车，时时还须要留意抬头看路，只有这样才能真正收到事半功倍的作用。1、广集信息，仔细鉴别。通过参与沟通群，以及同学群，中考阅卷群的微信沟通，刚好获得各方面有关中考历史改革的信息，并对复习安排做出刚好有效的调整。当然有时有些信息也是真伪难辨，令人无所适从。我们对其进行仔细分析甄别。此后一些学校马上着手让学生把相关笔记，往课本上誊写，但这样做必定要耗费学生大量的时间。我们经过仔细分析后，认为这个措施在中考进场检查时难以操作，可行性不大。2、关注现实，紧扣热点。
42、历史是现实的一面镜子，一切历史都是当代史，历史学科的考察与现实热点紧密相连，因此我们在复习中高度重视周年大事，同时亲密关注社会热点，将考点中与之相关的内容重点强化。3、考点预料，最终一搏。注意探讨中学教学理论，仔细备课和教学，主动参与科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生。根据初中历史新课程标准进行施教，让学生驾驭好科学学问。当然，也存在着一些缺憾，比如没有资料积累意识，没把一些辛辛苦苦搜集整理的资料进行归类整理，而导致七零八散、甚至误删。还要时间
43、有限，一些好的想法没有落实、流于空想。由于学科本身的局限性和整体大环境的影响，学生对于历史学科没有充分的重视，甚至存在忽视的状况。针对这一问题，经过上学期的教学工作，状况已经有所好转，下学期工作当中，要接着通过课堂教学提高学生学习的爱好从而提高他们的重视程度。总而言之，在接下来的教学工作中，多多吸取他人的优秀阅历接着仔细备课，优化教学，走进学生，努力提高学生的学习成果。初三历史教学工作总结9九年级以来，课堂全面回来传统，我也起先运用自己探究出来的模式进行教学。比如，针对课本内容多、层次杂的特点，在每次上课之前，我特地让学生打算一张白纸，把我在黑板上板书的重点内容抄到纸上，课下好好背之，下次上课
44、时我提问。可以说，这种方法是我熬炼学生总结实力及背书实力的开端，此后，大范围的背书活动绽开了。在详细讲课的时候，我也起先留意向学生灌输学问之外的史学理论问题，培育学生正确的情感、看法和价值观。比如，许多学生到后来一见到我进班，就会想起来八个字，那就是我每天和他们讲的如何评价一个历史人物和历史事务：一分为二，有好有坏。“一分为二”原来是一个特别重要的史学理论观点，但是由于中国人一直具有直线思维的特点，对人物、事务的评价往往是非黑即白，非好即坏，非对即错，因此普及这个观点便显得极为重要。许多学生常常问我，拿破仑是好人还是坏人?孙中山是好人还是坏人?他们从来不想一想，好人也做过坏事，坏人也干过好事。
45、于是，针对这个问题，我就每天向他们灌输“一分为二”的观点。在讲详细人物和历史事务时，我也总是从正反两方面来评价他们。渐渐地学生们都接受了这个观点，有的甚至到了“过火”的程度。他们一从书上见到一个人，就找他的优点和缺点。在讲美国的开国功勋华盛顿的时候，书上并没有说他的缺点，只是高度评价了他的优点，于是有的学生便对我这个理论产生了怀疑，他们让我当堂说出华盛顿的缺点。其实，实话实说，华盛顿这个人的缺点还真的特别特别的少，他几乎是一个完备的人。但是假如我说他没有缺点，那么这个“一分为二”的理论就站不住脚。幸亏我平常涉猎比较广泛，知道华盛顿家里养了许多奴隶，他当时没有废除黑奴制，这就为近百年后的美国内战
46、埋下了伏笔。于是，从今学生们都认为不废除黑奴制是华盛顿的缺点。这个时候，我还特殊注意向学生灌输正确的情感、看法和价值观。因为“历史就像一个人，既随和又自尊”，我们学习历史，并不是要站在旁观的角度看历史上究竟发生了什么事以及有哪些人，而是要从中吸取阅历教训，加入到自己的性格之中，利于人生的丰富与进步。因此，凡是能讲到可以培育学生情感、看法和价值观的内容时，我都不吝惜时间。记得当时讲法国大革命这一课的时候，课本只为拿破仑这个人支配了几百字的内容，这是特别不好的。拿破仑坚韧不拔、愈挫愈勇、敢于战斗的昂扬精神，对任何时代任何国家的任何人都具有励志作用，因此，我特地拿出一节课的时间来讲这个人物。结束的时
47、候，我还特地选择十条拿破仑的名言，让学生抄到了书上，比如，“人生的荣光，不在于永不失败，而在于屡败屡战”等。我想让学生通过这些内容的习得，向大人物看齐，当自己的人生遇到黑暗与困难的时候，可以获得持续进步的精神力气。我的教学思想，可以在毕业之前在班里录毕业赠言时送给学生的一句话里得到体现，这话是：存中正平和之心，行利人利己之事。前面一句，是要求学生看问题做事情不要偏激不要非黑即白，而是像我以前常常讲的那样“一分为二”，区分对待。而后一句则是要求他们向华盛顿、波利瓦尔、章西女王、孙中山等人学习，做事情时，既要对自己有好处，更应当对别人有好处。可以说，在九年级这惊慌的一年中，我尽自己所能教学生课本内容，还尽自己所能教他们正确的评判标准和价值观，我自认为已经“无愧于心”了。关于纪律。九年级时的班级纪律已经大为好转。传统课堂占据上风，学生们已经被压制得有些习惯和麻木，不复有八年级时候的嚣张气焰。许多老师都已经运用了铁腕手段，上课时用奇妙的手段讽刺人、骂人，这已成习以为常;让学生一站就是半节课甚至一节课，这也习以为常。在一些班里，我常常说“你给我滚出去”等话语，学生也没什么看法。现在让我总结为什么会有这么大的转变，我想至少有以下五个缘由。第一，大环境变好了。所谓近朱者赤近墨者黑，环境极度影响个体。当时整个环境是严抓狠管，一些淘气学生自无兴风作浪的环境。其次，我自己也有了肯定的束纪方法，