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1、初三历史教学工作总结-历史总结 一、激发爱好，发挥潜能 “爱好是最好的老师”。同学有了深厚的爱好，学习就有了动力。历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。我还在教学中采纳简洁的讲故事、辩论赛等形式，让同学主动参加课堂，同学自然而然就喜爱上这门学科了。 进入初三后，学习科目增多，学习任务更加艰难，同学无法做到四平八稳。他们对历史学科的爱好渐渐减弱，尤其是本学期学习的世界历史，对学习好的同学还比较感爱好，问这问那，对于偏差的同学他们就犹如天书，没有爱好，外国的地名，人名、大事、时间等同学感觉难以把握。如何让同学在诸多的学科中重视它呢？我只能“激”趣了，同学感爱好我就多讲一些，拓展教材
2、没有的学问，比如，凯撒大帝，矮个军事家拿破仑，华盛顿等。 二、培育良好的学习习惯，立足课堂，提高效率 缺乏良好的学习习惯是大部分同学的“病根”，尤其是男生课上带着耳朵听，一让他们动笔，就开头偷懒。从初三开头，我就注意培育同学做课堂笔记的习惯。我要求同学用笔勾划，并注明考点的项目：如“明治维新”的内容，使同学一目了然。上课时，我边讲，边巡察，提示和督促。紧紧抓住45分钟，尽量让同学多读、多写。课后也没有作业，减轻同学学习负担。 三、夯实基础，注意解题方法的指导 初三世界历史的内容，繁杂且琐碎，对于重要的章节，我则实行“重点攻击”，让同学把重要的内容识登记来，课堂上再默写。同学通过小问答题的反复训
3、练，基础学问夯实了。选择题和材料题对同学力量的要求更高、更全，包括阅读、理解、分析、比较、综合等力量。关键是把握解题方法。我非常重视解题方法的指导，如“查找关键词语”、“先读问题，后读材料“等等，关心同学提高应试力量。 四、关注后进生的成长 如何提高后进生的成果？这是我们面临又一个麻烦的课题。后进生需要老师倾注更多的爱心、赐予更多的理解。转化一个后进生谈何简单，需要老师极大的韧性。他们屡教不改，让老师头疼、甚至想到放弃，但欲罢不能。士兵突击中的一句经典台词是“不抛弃、不放弃”。转化后进生要多动脑、想方法，因势利导、因人而异、把握时机等。每次考试后，对于学习进步较大的同学，尤其是后进生，我会赐予
4、更多的表扬和鼓舞，让他们感受到胜利的喜悦，从而增加努力学习的信念。探讨有效的学习方法，关心他们自我调整与改进。 五、考试成果分析： 初三（1）平均分71，优生率44%，及格率84%。 初三（2）平均分78，优生率57%，及格率86%。 总的来看，各班成果比较均衡，但一班和二班差生太多，还要加强管理，不能放松。 存在的问题： 1、基础学问落实不到位，个别同学把握的不好。 2、审题不清。审题力量不强，再认、再现历史的阶段特征、基本线索和进展过程的力量不足，理解偏差问题严峻。 3、运用所学学问分析解决问题的力量较差，详细表现在以下几方面：一是概括归纳、分析综合问题的思维力量较差，二是学问的迁移力量较差，三是从材料中提取有效的信息回答问题的力量较差。 六、实行的详细措施： 1、转变观念，不能用老方法教新教材，选取多种适合同学的教学方法，激发同学的学习爱好。 2、联系实际，面对丰富多彩的.生活，选取同学关注的话题和案例，与同学共同分析和争论，以提高熟悉，明确观点，树立正确的崇高的抱负。 3、为提高每节课的教学质量，除注意讨论教材，把握好基础、重点难点外，还采纳多种形式的训练方式。培育同学学习的爱好，调动同学学习的主动性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。