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1、学校暑期教师培训总结学校暑期老师培训总结一做学生的良师益友 董萍 短暂的暑期学习使我受益匪浅,感受颇多。应试教化已不能适应新形式的发展，教化是学问创新、传播和应用的主要基地，我们每一所学校、每一位老师都要细心呵护和培育学生的新奇心、求知欲，帮助学生树立自主学习、独立思索，那种以考试分数作为衡量教化成果唯一标准，过于划一呆板的教化模式必将被淘汰，素养教化是一种敬重学生主体的教化，学生作为一个有独立人格的人，理应得到老师全方位的敬重，学生只有得到人格的敬重和信任，才有可能主动进入学习情境中，参加学问的形成、发展、应用的过程，激发起求知欲，可见敬重和信任每一位学生这是老师从事教化工作的第一原则。 苏
2、霍姆林斯基说：“让每一个学生都抬起头来走路。”马卡连柯认为：“我的基本原则是恒久尽量多的要求一个人，也要尽量多地敬重一个人。”老师与学生建立同等、民主的关系，是社会主义国家的本质要求，老师要有民主作风，允许学生提出不同的看法，不能把老师的话当作吩咐强加给学生，让学生肯定的听从，反之，老师就会体罚或变相体罚学生，大家都知道孩子天性顽皮，爱恶作剧，常常做错事是他们的“特权”，但随着孩子们年龄的增长，过去在学校不听话的孩子听话了，有出息了，因此，老师要用发展的眼光对待学生，对后进生要有爱心、耐性和恒心。英国教化家洛克说：“事实上，一切教化都归结为养成儿童的良好习惯，往往自己的华蜜都归于自己的习惯。”
3、良好的日常行为习惯地培育，对学生今后的发展终身受益，作为老师教书育人是我们的神圣职责，在教化教学中从学生身边的点滴小事抓起，严格要求，以身示范，培育学生见到老师或长辈要主动问好，行走时留意右行礼让，参与集体活动要穿校服，遵守纪律，按时参与卫生值日，讲究个人卫生，课前预习，上课仔细听讲，课后独立完成作业，学生这些良好的日常行为习惯地培育，看似简洁，其实须要老师们付出许多的努力和心血，天长日久，日积月累，集腋成裘，一旦学生养成良好的行为习惯，将为他今后的终身学习和再发展奠定根基，因此，我们老师不仅要学会传授科学文化学问，而且要学会培育学生形成良好的行为习惯，坚持“两手都要抓，两手都要硬”。老师要不
4、断学习和拓展学科学问，孟子曰：“资之深，则取之左右逢其源。”老师不能满意已有的学问，在不断学习本学科最新学问的基础上，了解其它学科学问发展的最新动态，以科学学问不断武装自己，以适应新世纪教化发展的须要，随着新课程的改革，老师在教学中不仅要注意学科学问的整合，触类旁通，而且还应主动指导学生开展探讨性学习，使学生在活动中学会学习、学会生存、学会合作、学会发展，老师以丰富的学问塑造人格魅力，使学生“亲其师，信其道”。学习现代教化技术手段，丰富教化内容，随着现代教化技术的发展，驾驭现代教化技术手段是老师的职责，老师通过学习，可以较娴熟地制做投影片、主动的解决教学中的重点和难点学问，使教学更干脆、更生动
5、，对提高教学质量事半功倍；另外，老师在备课时，可以通过微机备课，发挥集备组集体力气取长补短，使教学资源共享，这不仅节约了时间，使老师有更多的时间进行学习，而且使老师之间增进了合作意识，从而更好地提高教学质量。随着校内网的建立，教学内容和学习内容将有新的改革和突破，老师不断学习现代教化技术的任务任重道远。教化遵循教化规律和学生身心发展规律，新世纪，学生无论在思想还是在学习上，有很多过去我们曾未遇到的新问题，我们切不行“一把掌了之”或“罚写几十遍了之”，简洁粗暴的工作方法，不仅不能解决问题，而且损害了老师形象，违反了老师职业道德，作为老师我们应当吸取教训，要把良好的动机和有效的结果紧密地结合起来，
6、“育人要先育心”只有心与心的沟通和融合，才能真正把教化做到人的心坎上，教化才会有成果的回报。当然，老师拥有一个健康地心理将有主动地指导作用，它可以使老师在社会、工作和生活等压力下，学会调控、宣泄和转移不良的心情，老师们在平日可以多看一些名人传记，参与一些有意义的文体活动，保持主动乐观的思想和较轻松的心理状态，从而不断完善自我，提高自我，做学生的良师益友。一、爱岗敬业要酷爱教化事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超
7、越自己，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教化事业，为人师表。二、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成果区分对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐性、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生，更是要“特殊的爱给特殊的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐性，对学生微小之处的好的变更也要擅长发觉，并且多加激励，培育学生健康的人格，树立学生学习的自信念，注意培育他们的学习爱好。三、孜孜不倦，主动进取有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素养，不断完善自己，以求教好每一位学
8、生。怎样提高自身素养呢？这就要求我们肯定要与时俱进，孜孜不倦的学习，主动进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻打算着用“一眼泉的水”来供应学生“一碗水”。四、以身作则、领先垂范老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜爱仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，老师肯定要时时到处为学生做出榜样，凡是老师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。总之，作为一名人民老师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一
9、切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高老师自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。学校暑期老师培训总结二为期 X天的暑期老师培训已接近尾声。我们全市小学和中学老师参与了这次集中培训活动。我想，这次培训最终的目的，就是为了提高我们每一位老师的教学行为品质，提高老师的课堂教学实力，提高课堂教学的质量和效率。这次培训，我们邀请了xx市教科所所长xx作了教化科研-老师专业化成长的必由之路、市培训中心xx作了小学数
10、学实践和综合运用、省教编组xx教授作了小学数学教材编写思路及探究等专题报告以及滕云、魏洁等多名特级老师的精彩课例分析。各班在班主任老师的组织下，进行了有针对性地学习、探讨。八天培训时间里，基本没有老师缺席，绝大多数老师能仔细听讲，做好笔记，写好心得，培训后普遍感到收获很大，很多老师在沟通中也谈到了自己教学中的不足，增加了紧迫感和危机感。我们很多老师都表示，希望今后多参与这样的培训，不断地充溢自己，提高自己，争取做一名真正适应时代发展要求的优秀老师。为了使这次培训能更深化，效益更长久，真正使我们的教学成为优质教学，从而促进学校的内涵发展，我们要在这次培训的基础上，进一步探讨新课标，并把培训内容回
11、去再培训本校的老师。主要感受如下：1以学生发展为本，为学生供应学习经验并获得学习阅历 坚持全体学生的全面发展，为每一个学生供应德、智、体、美等多方面的学习经验，促进学生看法与价值观、过程实力与方法、学问与技能的和谐发展和健全人格的形成。突出学生特性的健康发展，供应适合学生有特性的全面发展的教化服务，激发学生爱好，开发学生潜能，发展多元智能。重视学生的学习经验和阅历，教学设计必需从学生的实际动身，要与学生的经验与阅历相联系，确立学生在学习中的主体地位。关注学生体验、感悟和实践的过程，通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽，丰富学生的经验与阅历，实现学问传承、实力发展、看法与价值观形成
12、的统一。2以德育为核心，强化科学精神和人文精神的培育，加强爱国主义、集体主义和社会主义教化，培育良好的思想品德，增加社会主义民主法制意识，树立科学的世界观、人生观和价值观。强化科学精神和人文精神的培育，培育坚持真理、用于创新、实事求是的精神，传承中华民族的优良传统，吸取世界多元文化的先进成果。开阔学生的视野和胸襟，引导学生正确对待自我，敬重他人。增加社会责任感，提高国际竞争与合作意识。3变更学习方式，拓展学习时空从培育学生的学习爱好着手，变被动接受性学习为主动学习、自主学习、合作学习、探讨（探究）性学习。给学生更多的思索、探究的时间和空间，让学生在学习中有更多选择的余地，在开放、充溢民主、和谐
13、、轻松的氛围中，依据自己发展须要，自主选择、独立思索、主动学习。提倡自主探究、实践体验和合作沟通的学习方式，激励学生敢于质疑，敢于实践，敢于创新，追求卓越。4树立人性化的课堂观念，优化课堂教学行为，树立人性化的课堂观念，即课堂就是师生的人生，交往就是课堂最好的行为，敬重是课堂关系的基础，情感是奠定师生发展的主要动力，互动是提升课堂质量的基本方法，有效限制是师生走向规范、优秀的基本保证，探究学习与教学的规律，即首先要学会分析学生的前期学力，探讨学生各年龄段的学习特点和规律，提出有效的符合学生智能特点的学习方法，探讨教学方法，探究教学规律，因学而教，按学施教，寻求学习与教学的最佳结合点。优化课堂师
14、生的理性选择，即学习与教学的行为不断规范，课程的整合制作实际有效，学法与教法敏捷高效。5实现信息技术与课程教学的整合；加强信息技术与课程教学的全面整合，将信息技术作为资料的来源、沟通的平台和认知的工具，应用于课程教学的设计和实施当中。运用现代信息技术，改进学习方式，推动数字化学习和探究（探讨）性学习的开展。发挥评价导向功能，促进学生全面发展，评价不仅关注学生学业成果，更注意对学生综合素养的考察；不仅关注结果，更关注学生的学习过程，关注学生成长发展的过程。依据课程的特点和学校的特点，采纳自评与互评、过程评价与结果评价、管理性评价与激励性评价等多元化的评价方式，促进学生全面发展。我们要把这些转化成
15、详细的教学实践行为，不断提高驾驭课堂教学的实力，老师是学校的主子，是教化教学的主体，是最重要、最干脆的人文课程资源，建设高素养的老师队伍，是实施科教兴国战略，坚持教育创新，推动课程改革的根本保证。老师是专业人员，老师专业化的核心就是专业发展，老师专业发展应当贯穿于整个职业生涯。老师专业发展的途径就是立足校本，向自己的教化教学实践要专业发展；向校本研修要专业发展。因此暑期学校对全体老师进行校本培训，是老师专业发展、提升老师素养，打造老师大气的有效途径。我校本次培训的内容包括师德师风、现代教学思想，教化理念与教化科学探讨、现代教学方法、教学模式等几方面。培训的形式丰富多彩：集中听讲座、分组探讨沟通
16、、个人撰写心得体会等。通过培训老师们无论在专业素养，还是在课程领悟方面均有了很大的提升。 百年大计，教化为本；教化大计，老师为本；老师大计，师德为本。?究竟什么是师德师风？李建国校长的师德报告让老师们明白：所谓师德，就是老师具备的最基本的道德素养；师风，是老师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，这都是师德。通过探讨、沟通，老师们形成了共识：做为一个人民老师，有剧烈的责任心是最基本的，这种责任心主要体现在以下几个方面：一、对全体学生负责。老师教书育人应是面对全体学生。我们当老师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必需关爱学生，敬重学生人格，促进他们在品德、智力、
17、体质各方面都得到发展。二、对学生将来负责。对于教化是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。我们老师应当立足现今，着眼将来，以苦为乐，甘于孤独，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰难的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。三、对学生所授的学问负责。老师所传授的，对学生来说应当都是新学问，对学问的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。老师的教授内容必需精确科学。教书育人是一项职责重大的肃穆工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生驾驭真正学问，作为老师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教学学生。这样，就要求老师自身应当有渊博的学问，通达的学识，让自己真正成为智者，成为学生的良师益友。?做一个具有生活情趣的老师、做一个有思想的老师、做个才智的老师、做一个大气的老师、做欢乐读书的老师、做一名探讨型老师、做个欢乐的老师。?是副校长、特级老师李雪琴在做现代老师的报告中为老师们送上的精神大餐。她希望老师们都?过一种华蜜完整的教化生活? ，要学会自己调整好心态从主动、乐观的角度去看待生活中的每一件事情。懂得教化规律，懂得根据教化规律办事，懂得根据孩子的生长发育规律进行教化教学，思索用么样的方式教学。