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1、学校关爱留守儿童活动总结学校关爱留守儿童活动总结121世纪，是经济蓬勃发展，突飞猛进的时代，打工浪潮似潮水一样涌来，人们纷纷远走他乡，造成农村“孩子在家上学，父母外出打工”的现实状况，孩子因留守而缺少家庭的亲情、暖和，因父母的远离而缺少家庭教化的环境，从今，这些留守在家的儿童们，便起先咀嚼没有父母之爱的“孤独和孤独”，成为继离异家庭子女之后又一值得特殊关注的群体。作为一名一般的人民老师，肩负着让每一个儿童都应享受到同等的教化，天经地义地让这些儿童健康成长、享受暖和。那么，怎样让这些“留守儿童”和其他儿童一样得到全面健康的发展呢？一、建立融洽和谐的师生关系这些儿童离开父母后，就产生了亲情离散的孤
2、独感，常使他们心情低落，严峻影响了他们学习的留意力，这时，假如我们能够建立一种融洽和谐的师生关系，让这些儿童在学校能感受到人与人之间的温情，并从中找回失去的温馨和平安感，将合理调整其心理状态，主动地投入到集体活动中去。每个人都渴望别人的关爱，拥有爱心的班主任才能让学生信任，让孩子亲切。于是，我赐予那些留守孩子更多的关爱，无论棵内外，我用自己的每一个眼神，每一个动作，每一句话语让他们感受到对他们的关爱和期盼，在生活中无微不至地关切他们。我们班xx父母去广州打工，她和年迈的爷爷奶奶生活，她的卫生习惯很差，班上有些同学不情愿和她坐同桌，在一年级时她常常尿裤子，她特殊胆小，又不善言谈。我把她叫到房子，
3、给她洗了头发，她当时脸上露出了笑容，华蜜的笑容。因为爷爷奶奶也不识字，给她没法辅导，再加之她的速度慢，我就利用吃过午饭这段时间，辅导她的作业，讲她没听懂的学问，慢慢的她在黑板上做题能做对了，同学们对她的看法也变更了，也情愿和她玩耍了，情愿和她沟通了，她的性格也慢慢开朗了。看到她的进步，我笑了！建立和谐融洽的师生关系会让他们在学校时尽情得到老师的关爱和同学的帮助，沉醉在欢乐和华蜜之中，慢慢便对同学、老师、学校产生憧憬和依靠感，谈化思念父母所带来的苦痛。二、构建新的家庭教化环境学生的父母外出务工，学生有的和爷爷奶奶住在一起，有的和外公外婆住在一起，有的和亲戚挚友住在一起，导致家庭教化效果大打折扣，
4、不少爷爷奶奶，外公外婆对儿童非常溺爱，造成儿童放荡不羁，亲戚挚友，面对他人的儿童，管也难，不管也难，造成教化空档，在这种状况下，别说儿童能养成良好习惯，得到健康发展，只要能做到不出大的问题就已经不错了。因此，我便进行家访，刚好了解他们的状况，与他们现有监护人进行沟通，授予他们家教的方法，让这些没有父母在身边的儿童，能够享受到良好的家庭教化，并能与学校教化同步，从而达到很好的教化效果，这样既能让儿童们劳逸结合，又能让他们形成肯定的生活规律，要擅长和儿童沟通沟通，让他们从监护人身上感到亲情，进而对监护人产生依靠性和信任感。三、开展了丰富多彩的活动，搭建欢乐成长平台针对部分“留守儿童”孤独、自卑、自
5、弃等不良心理，开展心理健康教化，疏导心理缺陷、心理障碍和行为偏差，通过心理健康学问讲座、询问、召开主题班会、队会等途径，规范“留守儿童”的心理行为。我班还开展了形式多样的主题班会，献爱心捐献活动，演讲竞赛、优秀家长评比等。让这些远离父母的留守儿童真真实切的感受到来自学生、老师、学校和社会对他们的爱，让他们在同等、和谐的环境中健康成长。过儿童节时，让留守儿童通过作画，做手工，演讲等不同形式展示自己的才能，表现自己的坚毅。对父母的思念和期盼是任何亲情都无法替代的，我教化他们利用电话，架设起与父母沟通的桥梁，并把它转化为促进儿童健康成长的一个载体，我做到定期和儿童父母联系，向他们干脆反映儿童的学习状
6、况和生活状况，让他们虽在千里之外，也不能遗忘自己肩负的责任，并能参加到对子女的教化之中，与他们协商务必每月和儿童通一次电话，向儿童干脆了解其学习生活状况，激励他们努力向上，让儿童亲耳听到远方父母训诲，真实地感受到父母始终关爱着自己，父母就在自己的身边，让他们知道不再孤独，产生自信念，同时也可以削减和预防他们不良行为的发生，利用我校开展“感恩”这项活动时，教化儿童坚持每月给父母写一封信，向父母介绍自己的学习生活状况，介绍学校中开心的事情以及对父母的思念之情，我让儿童给父母写信，不仅能熬炼儿童的写作实力，沟通和父母之间的感情，而且在相互的沟通中，促进了儿童身心健康和人格的不断升华。总之，学校和老师
7、应给“留守儿童”以更多的关注、激励、帮助。爱是教化的基石，对于长期生活在“孤独城堡”中，处于父母“关爱缺失”的“留守儿童”，爱是教化的前提，教化应把爱放在中心位置。老师应与“留守儿童”交挚友，多关切、爱惜、照看、理解他们。在平安上，要时刻提示；在生活上，尽可能供应帮助；在心理上，要细心视察，多方沟通；在学习上，要多予指导；在交往上，激励他们融入大班级集体中，削减其心灵的孤独和孤独，使其保持活泼开朗的学习和生活心态。关爱留守儿童，教化好下一代，须要社会、学校、家庭等多方面的协作与支持，希望我们每一个人都去关切、爱惜、教化、帮助这一弱势群体。学校关爱留守儿童活动总结2依据我校留守儿童暑期活动中心实
8、施方案，为广阔留守儿童创建一个陶冶情操的阳光驿站、发展特性的丰厚沃土、欢乐成长的温馨家园。现总结如下。一、初步成效。我校以帮助留守儿童心灵健康成长为宗旨，以动员组织社会力气关爱留守儿童身心全面发展为重点，以弥补留守儿童情感缺失、促进心理健康成长为内容，坚持“动真情、想实招、办实事、求实效”原则，深化开展留守儿童心理健康关爱行动，为留守儿童健康、欢乐、同等、和谐的成长创建良好环境和有利条件。取得了肯定成果，详细体现在以下几方面：1、提高了留守儿童心理素养。开发留守儿童心理潜能、培育健康心理品质、预防心理疾病、促进人格健全发展。增加了留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调
9、整、适当求助、健康成长的实力，促进了留守儿童身心全面健康成长。2、有效地推动了学校心理健康教化工作，在政策、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的留守儿童心理健康关爱行动工作机制。3、深化留守儿童之家建设，在进一步做好“留守儿童之家”建设的基础上，更加注意留守儿童的心理健康，把学校的留守儿童之家初步建成了留守儿童华蜜、暖和的大家庭。4、进一步加强和推动了团支部、教务处、少先队组织在学校素养教化中的工作力度，把心理健康教化作为素养教化的重要内容纳入了学校教化教学体制，纳入校本课程的开发。5、通过对学校留守儿童心理健康教化工作的探究，以点带面，促进了学校心理健康教化的发展，形成肯定
10、的学校心理健康教化机制，现打算用一段时间，在全镇范围内、在全体学生中推广心理健康教化。二、存在问题：1、心理健康教化缺乏专业指导，缺少专家引领。教化质量不高，效果不显著。2、留守儿童心理健康教化平台尚未有效建立。班主任、德育老师与心理健康老师联动机制尚未建立。3、学校、老师对心理健康教化的相识还有待提高。在今后的工作中，我们将不断完善关爱“流淌留守儿童”工程的工作机制，总结阅历，推陈出新，狠抓工作落实，把关爱“流淌留守儿童”工作逐步推向深化，为流淌留守儿童和其他同一片蓝天下的孩子们一起和谐、健康、欢乐地成长。学校关爱留守儿童活动总结3平乐乡学校是炎陵县最偏远的山区学校，这里100%的学生都来自
11、农村。在校学生数一百八十多人，留守儿童占了32%左右。近几年，留守儿童的教化问题成为我校高度重视的话题。学校亲密关注留守儿童现状，实行针对性措施努力弥补他们因家庭教化的缺失带来的负面影响。并主动协作政府和社会力气，为留守儿童的心灵留住一片阳光。据学校调查，留守学生的.问题主要表现在：留守学生的学习成果普遍较差、自觉性不强。行为习惯较差，自我限制实力不强。部分留守学生心理出现偏差，亲情失落，心理失衡。针对这些现象和问题，学校坚持做到管理上不盲目，教化上不松懈，把留守学生的教化纳入到学校的常规工作中，以养成教化为核心，以活动为载体，走近留守学生，走进留守儿童的家庭，走进留守儿童的内心世界。防止留守
12、儿童成为问题儿童。主要实行了以下几个方面的教化强化措施。一、建立留守儿童档案建立“三知、三多”机制（对留守学生基本状况、留守学生监护人状况、留守学生父母外出务工去向及联系电话等方面的知情；多与留守学生谈心交心，多开展充溢人文关怀的集体活动，多到留守学生家庭进行家访。），为有针对性地开展教化和管理工作奠定基础，形成校内齐抓共管的工作机制。家访、校访相结合，实行走出去请进来的方法与留守儿童的监护人沟通沟通，指导留守学生监护人加强对学生的教化和管理，共同解决留守儿童成长问题。留守儿童每年人员在变、状况也在变。家访了解状况成为关注留守儿童必不行少的环节。组织老师走近留守儿童，走进留守儿童的家庭，直面了
13、解孩子们在家庭中的生活、学习以及情感世界，或成长过程遇到的苦恼。二、建立“留守儿童之家”针对学校留守儿童相对集中这一状况，我们在政教处建立了一个留守儿童之家，每周2次为留守儿童开放，并供应学校长途电话给他们与在外打工的父母亲通话。“留守儿童之家”常年有两名老师现场指导。让留守儿童之家真正成为留守儿童的“其次个家”。三、关注学生心理健康教化。学校今年开设了学生心理辅导室，支配专任老师兼职辅导。增加留守儿童心理询问、心理矫正等教化内容，加大疏导力度，创建条件开设有针对性的心理健康课，创设询问信箱、亲情热线电话等，刚好发觉留守学生的显性、隐性的心理压力，并进行合理的疏导，跟踪服务。为他们排忧解难，使
14、留守学生的行为偏差和心理障碍在一个时间段内逐步得到矫正。四、实施老师结对帮扶制度我校把留守儿童分派给任课老师结对帮扶，帮扶老师每月至少找留守儿童谈心一次，每学期至少家访一次，每月至少与其监护人交谈一次，每学期至少与其班主任沟通一次，并建立帮扶工作记录簿、帮扶成长记录簿。老师指导学习、关切生活，以对留守儿童缺乏家庭教化进行补偿，使他们感受到了亲人般的暖和。五、组织开展丰富多彩的关爱活动在学校留守儿童之家领导小组的领导下，我校支配了名热心、有爱心、责任心的老师孙莉老师作为留守儿童之家管理员，负责对留守儿童的活动开展、心理辅导、平安监护。今年学校开展的详细活动就有：“文艺活动、写字竞赛、写给父母的一
15、封信、“真情告白”亲情电话等活动。现在，在我校的留守儿童之家，总能看到留守儿童们在用心地看书读报、舒心地上网通话、快乐地打球消遣、耐性地听老师辅导教化，他们每个人的脸上都洋溢着欢乐和华蜜。平乐乡学校XX年12月学校关爱留守儿童活动总结4我们班对学生负责、对社会负责的政治高度，充分相识关爱农村留守学生工作的重要性、紧迫性，实施“关爱特别群体”，加强了对外来打工子女及留守学生的管理教化工作，使外来打工子女及留守学生把班级把学校当成了自己的家。现将活动作总结如下：一、高度重视，加强领导。学校非常重视对留守学生的教化工作，成立了以校长为组长、各班班主任为成员的领导小组。小组定期召开会议，探讨和探讨我校
16、留守学生的思想道德现状，制定相关的措施，支配相应的管理人员，确保特别群体学生留得下、学得好、健康欢乐地成长。二、健全制度，落实责任。1、建立外来打工子女及留守学生个人档案与成长记录袋制度。通过调查探讨，摸清外来打工子女及留守学生的详细人数和基本状况，建立外来打工子女及留守学生个人档案和联系卡，对外来打工子女及留守学生个人档案和联系卡实行动态管理，刚好补充、变更相关内容，学年末做好外来打工子女及留守学生学生管理的交接工作。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任刚好将有关状况报告给家长。2、建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度。建立起
17、由班主任、科任老师组成的代管家长队伍，负责对外来打工子女及留守学生的学习、生活包括生理、心理教化的管理和引导。班级通过班会，发动全体学生，做外来打工子女及留守学生生活的知情人，学习的引路人。代管家长做到“四管”（管思想、管学习、管生活、管身体）和“四驾驭”（驾驭家庭状况、驾驭思想表现、驾驭学业成果、驾驭日常行为），当好“五员”（思想品德辅导员、情感沟通沟通员、日常行为监护员、生活起居管理员、健康成长指导员），让外来打工子女及留守学生感受到亲人般的关爱。主要工作体现在以下几方面：1、驾驭外来打工子女及留守学生的基本状况，做到“三个一”，每个月进行一次家访，每个月与家长通一次话，每学期给家长写一封
18、信。2、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注意留守学生心理生活，道德情操、审美情趣的教化，与学生沟通情感，弥补“留守学生亲情的缺失。3、供应必要的帮助，关切孩子的饮食起居，处理突发状况。4、开展“结对子”帮扶，支配班队干部、优秀学生以及“留守学生”邻居与其“结对子”，在生活、学习上赐予帮助。5、矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。6、建立“家校”联系制度。为刚好了解驾驭各方面状况，有针对性的对外来打工子女及留守学生进行教化和管理，建立“家校”定期联系制度，代管家长每月进行一次家访，每月与家长通一次电话。多走访“留守学生”家庭，常常深化学生家庭，进行学习辅导，指导家长或亲属如何关切孩
19、子。对“外来打工子女及留守学生”家庭做到“五必访”，即心情不好必访，身体不佳必访，成果下降必访，迟到早退必访，与同学争吵必访，通过家访刚好发觉问题、解决问题，用学问引导孩子，用爱心暖和孩子。总之，关于特别群体的教化，我们班虽然做了大量工作，获得了一些阅历，也取得了肯定的效果，但随着社会的不断发展改变，我们也感到举步维艰，单靠班级的努力，缺少大环境的支持，“留守学生”的教化问题将愈来愈难，现就我们感受较深的几个问题提出：1、由于“特别群体”人数越来越多，学校和老师对他们的教化帮助、关爱显得力不从心，学校和老师无法替代也替代不了家长和社会去履行本应由家长和社会担当的教化责任。2、家庭教化观念错误，有的甚至与学校教化相悖，家长素养亟待提高，有的家长对子女要么溺爱，要么高压，要么放任，要么简洁粗暴，给我们的教化造成了很大的阻碍作用。